RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI – FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS GUNADARMA

Tanggal 7/09/2016 Tanggal revisi -

Penyusunan

Kode dan Nama MK IT-051330 PSIKOLOGI KLINIS

SKS dan Semester SKS 3 Semester 4 (Empat) ATA
Prasyarat -
Status Mata Kuliah [√] Wajib [... ] Pilihan
Dosen Pengampu
1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam
menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan
etika.
2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila.
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,
Sikap
agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta
kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
6. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas
pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
Ketrampilan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
Umum nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
Capaian 2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan
Pembelajaran terukur.
Mata Kuliah 1. Mampu menerapkan konsep teoritis dasar dalam
psikologi dan mampu memformulasikan prosedur
penyelesaian masalah di bidang psikologi sesuai
dengan konteksnya.
2. Mampu menerapkan teknik pengamatan secara
obyektif sehingga dapat menginterpretasikan tingkah
laku manusia (baik perorangan maupun kelompok)
dengan kompleksitas sosial budaya dan
keanekaragaman budaya menurut kaidah-kaidah
psikologi.
3. Mampu mengembangkan dan memberdayakan
Pengetahuan
potensi manusia secara individu maupun kelompok.
4. Mampu melaksanakan tugas secara
bertanggungjawab sesuai dengan kode etik. Psikologi,
baik terhadap diri sendiri maupun organisasi.
5. Mampu menunjukkan kompetensi dalam penggunaan
teknologi informasi dan mampu menggunakan
komputer serta teknologi lain untuk berbagai
keperluan, antara lain mencari informasi dengan
menggunakan internet, mengolah data penelitian,
menyusun laporan penelitian dan melakukan
presentasi.
 6. Mampu mengumpulkan dan menganalisis data untuk
menginterpretasikan perilaku manusia sesuai kaidah
psikologi dengan menggunakan metode assesmen,
yakni wawancara, observasi dan tes psikologi yang
sesuai dengan kewenangannya.
Ketrampilan -
Khusus
Deskripsi Umum
(Silabus) Mahasiswa diharapkan dapat memahami berbagai pendekatan dalam
psikologi klinis dan penerapannya, memahami prinsip-prinsip asesmen
klinis, memahami berbagai pendekatan dalam intervensi klinis, memahami
prinsip-prinsip psikologi komunitas. psikologi kesehatan, dan psikologi
forensik, serta memahami isu-isu professional dan etika dalam penelitian
ataupun praktek psikolog klinis.

1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium .....

Metode 2. Problem Based … 5. Self-Learning (V-Class) ....
Pembelajaran Learning/FBD
3. Project Based Learning … 6. Lainnya: .......................... .....
Pengalaman a. Tayangan Presentasi √ c. Online exercise/kuiz (V-class) ....
Belajar/Tugas b. Review textbook/Jurnal √ d. Laporan .....

Freeman, A., Felgoise S, H., & Davis, D.D. (2008). Clinical psychology :
Integrating science and practice. New jersey : John Wiley & Sons, Inc.

Pomerantz, A. M. (2013). Clinical psychology : science, practice, and culture

(3th edition). SAGE Publications, Inc.

Sundberg, N. D., Wineberger, A.A., & Taplin, J.R. (2002). Clinical psychology :
Evolving theory, practice, and research (4th edition). New Jersey :
Prentice hall.

Referensi *Trull, T. J. (2005). Clinical psychology (8th edition). Belmont CA : Thomson

Wadsworth.

Young, Kimberly, S., & De Abreu, Cristiano, N. (2011). Internet Addiction-A

Handbook and Guide To Evaluation and Treatmen. New Jersey: John
Wiley and Sons, Inc.

Keterangan :

*buku pegangan utama

 Metode / Waktu Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
1. Mahasiswa dapat Dasar-dasar
memahami dan Psikologi Klinis I
menjelaskan
psikologi klinis A. Pengantar
secara umum
2. Mahasiswa dapat
memahami dan Trull Bab 2,
menjelaskan B. Sejarah Tatap muka, 3 x 50 Kehadiran dan
1. 5% hal. 32; Bab
sejarah dan Tanya jawab menit Partisipasi
perkembangan Mahasiswa 3, hal. 57.
ilmu psikologi
klinis
3. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan isu-isu C. Isu-isu dalam
aktual dalam psikologi klinis
psikologi klinis
1. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan Dasar-dasar
berbagai metode Psikologi Klinis II Trull Bab 4,
observasi, hal 84; Bab
epidemologi, Tatap muka, 3 x 50 Kehadiran dan 5, hal. 114.
2 5%
korelasional, Tanya jawab menit Partisipasi
longitudinal & cross A. Metode penelitian Mahasiswa Freeman et
sectional, dalam psikologi al (2008)
eksperimental, klinis
penelitian
psikoterapi, metode
desain suatu kasus.
 Metode / Waktu Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
2. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan B. Diagnosis dan Tatap muka, 3 x 50 Kehadiran dan
5% 9, 10
tentang diagnosis, klasifikasi masalah Tanya jawab menit Partisipasi
klasifikasi, serta psikologis Mahasiswa
permasalahan
normal-abnormal
Asesmen klinis (1) :
1. Mahasiswa dapat
Wawancara
memahami dan
menjelaskan
A. Definisi dan tujuan
asesmen klinis Tatap muka, 3 x 50 Kehadiran dan
3 asesmen klinis 5% Trull, Bab 6,
Tanya jawab menit Partisipasi
2. Mahasiswa dapat hal. 141.
Mahasiswa
memahami dan B. Wawancara
menjelaskan proses,
jenis-jenis, tujuan,
serta validitas dan
1. Mahasiswa dapat
Asesmen klinis (2) :
memahami dan
Tes Inteligensi
menjelaskan
tentang konsep
A. Konsep inteligensi
inteligensi
2. Mahasiswa dapat
B. Intelligence quotient Tatap muka, 3 x 50 Kehadiran dan
4 memahami dan 5% Trull, Bab 7,
(IQ) Tanya jawab menit Partisipasi
menjelaskan IQ hal. 173.
Mahasiswa
3. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan C. Asesmen klinis pada
beberapa inteligensi
pendekatan dalam
asesmen inteigensi
 Metode / Waktu Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
1. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan Asesmen klinis (2) :
kelebihan, Tes Kepribadian
kekurangan, contoh,
dan metode dalam A. Tes Obyektif
tes-tes obyektif
Kehadiran dan
5 secara umum (MMPI Tatap muka, 3 x 50 Trull, Bab 8,
Partisipasi 5%
& MMPI-2) Tanya jawab menit hal. 200.
Mahasiswa
2. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
berbagai contoh, dan B. Tes Proyektif
cara pengukuran tes-
tes proyektif secara
umum (Tes Ro, TAT)
Asesmen klinis (4) :
1. Mahasiswa dapat
Pendekatan
memahami dan
Keperilakuan
menjelaskan tentang
konsep keperilakuan
A. Konsep keperilakuan
2. Mahasiswa dapat
memahami dan B. Wawancara Kehadiran dan
6 Tatap muka, 3 x 50 Trull, Bab 9,
menjelaskan keperilakuan Partisipasi 5%
Tanya jawab menit hal. 236.
wawancara dalam Mahasiswa
konteks keperilakuan
3. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan C. Metode observasi
berbagai metode
observasi
 Metode / Waktu Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
4. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan D. Metode role-playing
wawancara dalam
konteks keperilakuan
A. Metode penelitian
1. dalam psikologi M
ahasiswa dapat klinis Presentasi, Kehadiran dan
3 x 50
7 memahami dan B. Diagnosis dan Diskusi, Partisipasi 5% -
menit
menjelaskan tentang Klasifikasi Tanya Jawab Mahasiswa
review jurnal masalah

1. Mahasiswa dapat Intervensi klinis :

memahami dan Terapi individual (1)
menjelaskan tentang
proses dan tujuan A. Intervensi
intervensi psikologis psikologis
2. Mahasiswa dapat Kehadiran dan
Tatap muka, 3 x 50 Trull Bab 11,
8 memahami dan Partisipasi 5%
B. Gambaran umum Tanya jawab menit hal. 291
menjelaskan Mahasiswa
berbagai
pendekatan
pendekatan dalam
psikodinamika,
psikoterapi
humanisme-
eksistensial, behavioral,
& CBT secara umum
1. Mahasiswa dapat
memahami dan Intervensi klinis:
Kehadiran dan
menjelaskan sejarah, Terapi kelompok (2) Tatap muka, 3 x 50 Trull Bab 15,
9 Partisipasi 5%
metode, dan Tanya jawab menit hal. 410
Mahasiswa
penerapan terapi A. Terapi kelompok
kelompok
 Metode / Waktu Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
2. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan B. Terapi keluarga
berbagai pendekatan
dalam terapi keluarga
3. Mahasiswa dapat
memahami dan
C. Terapi pasangan
menjelaskan tentang
terapi pasangan
secara umum
1. Mahasiswa dapat
Pediatri dan Psikologi
memahami dan
Klinis Anak-Dewasa
menjelaskan tentang
psikologi anak
A. Pengantar
secara umum
2. Mahasiswa dapat
memahami dan A. Psikologi pediatri Sundberg,et.
Tatap muka, Kehadiran dan
menjelaskan tentang dan neuropsikologi 3 x 50 5% al., Bab 8,
10 Tanya jawab Partisipasi
psikologi neuro- pediatri menit hal. 261.
Mahasiswa
psikologi pediatri
3. Mahasiswa dapat
memahami dan
B. Model-model
menjelaskan
pelayanan psikologi
berbagai model
anak
pelayanan terhadap
anak
UJIAN TENGAH SEMESTER
(Materi Pertemuan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7)
 Metode / Waktu Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
Klinis khusus:
1. Mahasiswa dapat
Psikologi komunitas (1)
memahami dan
menjelaskan sejarah
A. Sejarah
psikologi komunitas
Trull Bab 16,
2. Mahasiswa dapat hal. 437.
memahami dan Kehadiran dan
Tatap muka, 3 x 50
11 menjelaskan B. Konsep Partisipasi 5%
Tanya jawab menit
berbagai konsep Mahasiswa Sundberg,et.
psikologi komunitas al., Bab 15,
1. Mahasiswa dapat hal. 461.
memahami dan
menjelaskan metode C. Metode intervensi
intervensi psikologi
komunitas
1. Mahasiswa dapat Klinis Khusus :
memahami dan Psikologi Kesehatan (2)
menjelaskan sejarah
psikologi kesehatan A. Sejarah
2. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan metode B. Metode Intervensi
Kehadiran dan Sundberg,et.
intervensi psikologi Tatap muka, 3 x 50
12 Partisipasi 5% al., Bab. 11,
kesehatan Tanya jawab menit
Mahasiswa hal. 331
3. Mahasiswa dapat
memahami dan C. Pencegahan Masalah
menjelaskan cara- Kesehatan
cara pencegahan
masalah kesehatan
 Metode / Waktu Kriteria
Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bobot Sumber
Minggu Bentuk Belajar Penilaian
yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Nilai (%) Belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
1. Mahasiswa dapat Psikologi Klinis
memahami dan berbasis IT
menjelaskan tentang
DSM IV-TR;
Psikologi klinis A. Gangguan Psikologis
berbasis IT terkait IT
Young &
2. Mahasiswa dapat
B. Assessment berbasis De Abreu
memahami dan Kehadiran dan
IT (e-mail Tatap muka, 3 x 50 bab. 2, hal.
13 menjelaskan tentang Partisipasi 5%
Teleconference/ Tanya jawab menit 19;
Assessment yang Mahasiswa
Video Conference)
berbasis IT
Brown &
3. Mahasiswa dapat
Lent, bab. 3,
memahami dan
C. Intervensi berbasis hal. 38
menjelaskan tentang
IT
intervensi berbasis
IT
1. Mahasiswa dapat
memahami dan Psikologi Forensik
menjelaskan tentang
definisi dan sejarag A. Definisi dan Sejarah
Pomerantz,
psikologi forensik Kehadiran dan
Tatap muka, 3 x 50 A. M.
14 2. Mahasiswa dapat Partisipasi 5%
Tanya jawab menit Bab 19, hal.
memahami dan Mahasiswa
B. Kegiatan Forensik 584
menjelaskan tentang
dalam Psikologi
Kegiatan forensic
Klinis
dalam psikologi
klinis
UJIAN AKHIR SEMESTER
(Materi Pertemuan 8. 9, 10, 12, 13, 14, 15)
 RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : PSIKOLOGI KLINIS SKS : 3

Program Studi : PSIKOLOGI Pertemuan ke : 7
Fakultas : PSIKOLOGI

A. TUJUAN TUGAS :
1. Mahasiswa dapat memahami, menganalisa, dan membedakan penelitian dasar dari Psikologi Klinis, seperti metode observasi, epidemologi, korelasional,
longitudinal & cross sectional, eksperimental, penelitian psikoterapi, metode desain suatu kasus.
2. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai diagnosis, klasifikasi, serta permasalahan normal-abnormal

B. URAIAN TUGAS :
a. Mereview Jurnal di Internet terkait Psikologi Klinis
b. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Membuat kelompok menjadi 5-6 kelompok
▪ Mencari referensi berupa jurnal / artikel ilmiah Psikologi Klinis melalui internet dengan menggunakan media handphone maupun laptop
▪ Merangkum referensi tersebut, yang mencakup masalah yang diangkat di dalam penelitian, diagnosa, klasifikasi, dan bagaimana penelitian itu dilakukan.
▪ Rangkuman dibuat dalam bentuk tulisan tangan ataupun diketik di laptop
▪ Mempresentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial, ukuran 16

C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)

Kelengkapan isi rangkuman
Kebenaran isi rangkuman
Daya tarik komunikasi/presentasi
 RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : PSIKOLOGI KLINIS SKS : 3

Program Studi : PSIKOLOGI Pertemuan ke : 4 - 12
Fakultas : PSIKOLOGI

B. TUJUAN TUGAS :
1. Mahasiswa dapat memahami konsep inti dari assessment klinis, intervensi klinis, dan klinis khusus

B. URAIAN TUGAS :
d. Presentasi dari materi di setiap minggu
e. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Membuat kelompok menjadi 8 (delapan) kelompok
▪ Mencari sumber-sumber referensi, minimal 4 (empat) referensi, yang terdiri dari dua buku utama referensi dari SAP, dan boleh ditambahakan dari buku atau
jurnal lainnya.
▪ Menambahkan dengan contoh kasus terkait dengan materi kelompok
▪ Merangkum hasil diskusi dari referensi-referensi yang diperoleh dan menggabungkan dengan kasus
▪ Rangkuman dibuat dalam bentuk paper minimal 10 halaman dan disiapkan juga dalam bentuk tayangan ppt minimal 5 halaman
▪ Presentasikan hasil analisis tersebut di depan kelas
f. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi minimal 5 halaman dengan font Arial, ukuran 16

C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)

Kelengkapan isi rangkuman
Kebenaran isi rangkuman
Daya tarik komunikasi/presentasi
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 2
aspek yang belum sebagian konsep saja
terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap dengan tepat Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang 2
tepat, terdapat aspek tetapi deskriptif sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek disajikan
penting, analisis dan masih ada yang penting, melebihi halaman,
membantu memahami terlewatkan tidak ada proses
konsep merangkum hanya
mencontoh
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa menambah Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada hasil 1
pembaca untuk mencari informasi pembaca terlalu menambah disampaikan tidak menarik
tahu konsep lebih dalam pengetahuan dan membingungkan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup menarik, Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan walau tidak terlalu
menggugah semangat mengundang
membaca

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi Menambah wawasan Pembaca masih harus Informasi yang disampaikan Informasi yang 2
pendengar untuk mencari menambah lagi informasi tidak menambah wawasan disampaikan
lebih dalam dari beberapa sumber bagi pendengarnya menyesatkan atau salah

Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung data, Informasi yang disampaikan Tidak mau presentasi 1
integratif sehingga memberi data pendukung namun menyampaikan tidak ada dasarnya
pendengar dapat fakta yang disampaikan informasi yang benar
mengkompilasi isi dengan
baik

Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat pendengar Lebih banyak membaca Selalu membaca catatan Tidak berbunyi 1
pendengar paham, hanya sesekali saja catatan (tergantung pada catatan)
memandang catatan