RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah :SMP

Kelas / Semester : VIII / 2(dua)

Materi Pokok : Unsur- Unsur Lingkaran

Alokasi Waktu :

Mata Pelajaran : Matematika

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

MATEMATIKA
1.7
2.7
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang
busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.7.1
2.7.1
3.7.1 Peserta didik mampu mengidentifikasikan unsur-unsur dari Lingkaran

92
 1.7.2
2.7.2
3.7.2 Peserta didik mampu memahami hubungan antar unsur pada Lingkaran.
3.7.3 Peserta didik mampu memahami sudut pusat dan sudut keliling.
4.7.1 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat,
sudut keliling
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Think Pair and Share dan metode mengajar dengan tanya jawab, diskusi kelompok, dan
penugasan, maka diharapkan:

1. Peserta didik mampu bekerja sama.

2. Peserta didik memiliki sikap teliti.
3. Peserta didik memiliki sikap tanggung jawab.
4. Peserta didik memiliki sikap percaya diri.
5. Melalui contoh-contoh lingkaran, peserta didik mampu mengidentifikasikan unsur-
unsur dari Lingkaran dengan benar.
6. Melaui penggunaan model Think, Pair and Share, perseta didik mampu memahami
hubungan antar unsur pada Lingkaran dengan baik dan benar.
7. Melaui penggunaan model Think, Pair and Share, perseta didik mampu memahami
sudut pusat dan sudut keliling dengan baik dan benar.
8. Melaui penggunaan model Think, Pair and Share, perseta didik mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling dengan baik dan benar. .

E. Materi Pembelajaran
Lingkaran dan Unsur-Unsurnya. (Lampiran 1)

F. Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Kooperatif tipe Think Pair and Share
Metode Mengajar : Tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat : Laptop, smartphone.
2. Media : Video pembelajaran, e-Lembar Kegiatan Peserta Didik (e-
LKPD), Zoom, Google Classroom,Google Form, Whats App
3. Sumber Pembelajaran: Buku Matematika Solatif SMP/MTs Kelas VIII Semester 2

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

93
 Alokasi
Kegiatan Uraian Kegiatan
Waktu
1. Melalui Video Conference/Zoom Guru memberi
salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
Pendahuluan mempersiapkan peserta didik untuk belajar 10 menit
4. Guru menginformasikan materi yang akan
dipelajari yaitu Lingkaran dan Unsur-Unsurnya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru memberikan motivasi
Kegiatan Inti Fase 1: Think 75 menit
7. Guru melalui aplikasi Video Conference Zoom
menanyakan apa yang diketahui peserta didik
tentang materi Lingkaran.
8. Guru menanyakan apa itu yang dimaksud dengan
lingkaran
9. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk
memikirkan jawaban dari pertanyaan yang diberi.
Fase 2: Pair
10. Guru melalui aplikasi Video Conference Zoom
membagi peserta didik berpasang-pasangan.
11. Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi.
12. Guru memantau jalannya diskusi melalui Video
Conference Zoom.
13. Guru membagikan e-LKPD (Lihat Lampiran 2)
melalui Google Classroom yang akan diunduh
peserta didik dan dikerjakan dengan waktu yang
sudah ditentukan.
Fase 3: Share
14. Guru meminta perwakilan dari salah seorang
peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi
mereka.
15. Guru mengajak peserta didik untuk memberi
tanggapan terhadap hasil diskusi yang telah
ditampilkan.
16. Guru membimbing peserta didik dalam membuat
kesimpulan.

94
 17. Guru memberikan tes individu untuk menilai
pemahaman peserta didik mengenai materi yang
dipelajari melalui Google Form.

18. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi

mengenai kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
19. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
Penutup 5 menit
materi selanjutnya yaitu Panjang Busur dan Luas
Juring.
20. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama dan memberikan salam.

Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Non Tes
b. Bentuk Instrumen : Lembar Obserasi
c. Kisi-kisi :

No Butir
Sikap Indikator
. Instrumen
Mengerjakan soal dengan baik dan memeriksa
1 Teliti 1
kembali jawaban yang telah ditulis
Tanggung Menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai
2 2
Jawab dengan instruksi
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
3 Percaya diri 3
pertanyaan.
Melibatkan dan mengambil peran secara aktif
4 Kerjasama 4
dalam kelompok
d. Instrumen : Lihat Lampiran 3

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda,Google Form
c. Kisi-kisi :

NO Pengetahuan Butir Instrumen

Menyelesaikan soal tentang unsur-unsur
1 1-4
Lingkaran
2 Menyelesaikan soal tentang sudut keliling 5

95
d. Instrumen : Lihat Lampiran 4

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian,Google Form
c. Kisi-kisi :

No Ranah
Keterampilan Butir Instrumen
. Kognitif
1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
1 C3
tentang sudut pusat dan sudut keliling.
d. Instrumen : Lihat Lampiran 5

Jayapura, 28 Oktober 2021

Mahasiswa PLP

Ferah Indih Sara Madjid

NIM. 20170111034025

Mengetahui

Dosen Pembimbing

Dr. Ronaldo Kho, M.Pd.

NIP. 19600710 198603 1 002

96
97
Lampiran 1 (Materi Pembelajaran)

Lingkaran dan Unsur-Unsurnya

A. Unsur-Unsur Lingkaran

Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada bidang yang berjarak sama terhadap
titik tertentu. Titik tertentu disebut dengan pusat lingkaran dan jaraknya disebut jari-jari (r).

a. Titik O adalah pusat lingkaran

b. AB, yaitu ruas garis yang menghubungkan titik A dan titik B melalui titik pusat O,
disebut diameter atau garis tengah

c. Garis AO,OB, dan OC disebut jari-jari lingkaran.

d. AC, yaitu ruas garis yang menghubungkan titik A dan C, disebut tali busur.

e. Garis lengkung AEC disebut busur kecil atau busur pendek.

f. Garis lengkung ABC disebut busur besar atau busur panjang.

g. Daerah yang dibatasi oleh busur BC, jari-jari OB dan OC disebut juring.

h. Daerah yang dibatasi oleh tali busur AC dan busur AEC disebut tembereng.

i. Garis OD disebut apotema, yaitu jarak terpendek antara pusar lingkaran dengan
tali busur. Garis OD tegak lurus dengan tali busur AC.

B. Sudut Pusat dan Sudut Keliling.

Sudut pusat adalah sudut yang titik sudutnya merupakan titik pusat lingkaran dan kaki-kaki
sudutnya merupakan jari-jari lingkaran.

98
Sudut keliling adalah sudut yang titik sudutnya terletak pada keliling lingkaran.

Apabila sudut pusat dan sudut keliling menghadap busur yang sama, berlaku hubungan:

Besar sudut pusat = 2 × sudut keliling, atau

1
besar sudut keliling = ×sudut pusat
2

Sudut-sudut keliling yang menghadap busur yang sama

adalah sama besar

Segi empat tali busur adalah segi empat yang titik-titik

sudutnya terletak pada lingkaran.

Pada segi empat tali busur berlaku: Jumlah sudut-sudut yang berhadapan pada setiap segi empat
tali busur adalah 180° atau sudut-sudut yang berhadapan pada segi empat tali busur saling
berpelurus.

99
Lampiran 2

Lembar Kerja Peserta Didik

Indikator pencapaian :
3.7.1 Peserta didik mampu mengidentifikasikan unsur-unsur dari Lingkaran

3.7.2 Peserta didik mampu memahami hubungan antar unsur pada Lingkaran.

3.7.3 Peserta didik mampu memahami sudut pusat dan sudut keliling.

4.7.1 Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling

Petunjuk

1. Isilah nama pada Lembar Kerja Peserta Didik yang telah guru bagikan!

2. Perhatikan setiap perintah dari Lembar Kerja Peserta Didik yang dibagikan dengan cermat!

3. Bertanyalah kepada guru jika ada yang kurang dipahami dalam Lembar Kerja Peserta
Didik!

4. Kerjakanlah Lembar Kerja Peserta Didik ini dengan teliti dan sungguh-sungguh!

100
 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama peserta didik : ……………………………………..

Amatilah gambar-gambar dibawah ini!

a b c

d e f

1. Dari gambar a, b, c, d,e dan f manakah yang berbentuk lingkaran? Mengapa?

…………………………………………………………………………………………

2. Menurutmu, apa definisi lingkaran?

....................................................................................................................................

101
 Perhatikan gambar lingkaran
dibawah ini!

Yuk kita identifikasi !

1. Sebutkan unsur-unsur lingkaran ?

……………………………………………………………………………………………………
………………………………………..

2. Berdasarkan gambar diatas, isilah titik-titik dibawah ini.

1. Lingkaran memiliki ............buah ….. pusat.

2. O adalah …………… lingkaran

3. Jika titik O merupakan pusat lingkaran maka AB disebut ...........

4. AO disebut ................

5. AO = ........ = ........

6. Garis lengkung AC disebut………

7. AC yaitu ruas garis yang menghubungkan titik A dan titik C disebut……

8. Daerah yang dibatasi oleh busur AC dan tali busur AC disebut ……

9. ……. adalah yang dibatasi oleh busur BC dan jari-jari OC dan OB.

10. Garis OD tegak lurus dengan tali busur AC disebut……

102
 Perhatikan gambar di bawah ini!

Sudut dengan garis yang berwarna kuning disebut sudut ……..

Sudut dengan garis yang berwarna biru disebut sudut……..

Besar sudut …… = 2 × sudut …..

Ayo berlatih !

1. Gambarkanlah dalam satu lingkaran sebuah juring dan sebuah tembereng …

2. Pada gambar dibawah ini, besar ACB = 60° . Hitunglah besar ATB..

103
Kunci Jawaban e-LKPD

1. Gambar juring dan tembereng dalam sebuah lingkaran.

2. Pada gambar dibawah ini, besar ACB = 60° . Hitunglah besar ATB..

Penyelesaian :

Diketahui : ACB = 60° .

Ditanya : besar ATB

Jawab : ACB = Sudut keliling

ATB = sudut pusat

ATB = 2 × ACB

= 2 × 60°

= 120°

104
Lampiran 3 (Penilaian Sikap)

Lembar Observasi

Petunjuk Observasi

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda ceklis (√) pada
kolom yang tersedia sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria sebagai
berikut:

 4 = Selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. (dilakukan lebih
dari 4 kali).
 3 = Sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan. (dilakukan 3- 4
kali).
 2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan.
(dilakukan 1-2 kali).
 1 = Tidak Pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukan sesuai pernyataan.

Hal yang Dinilai

Nilai
No. Nama Peserta Didik Jumlah
1 2 3 4 (Huruf)
1
2
3
4

Keterangan :

No. Hal yang dinilai

Mengerjakan soal dengan baik dan memeriksa kembali jawaban yang telah
1
ditulis

2 Menyelesaikan tugas yang diberikan sesuai dengan instruksi

3 Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan

4 Melibatkan dan mengambil peran secara aktif dalam kelompok

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah:

Sangat Baik (A) : apabila memperoleh skor : 3,33 ¿ skor ≤ 4,00

105
Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2,33 ¿skor ≤ 3,33

Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1,33 ¿skor ≤ 2,33

Kurang (D) : apabila memperoleh skor ≤ 1,33

106
Lampiran 4 (Penilaian Pengetahuan)

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian

A. Instrumen Penilaian

Petunjuk: Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

Soal!

1. Ruas garis OA dinamakan ….

a. Diameter
b. Tali Busur
c. Jari-jari
d. Apotema

2. Tali busur yang paling panjang ditunjukan oleh ruas garis ….

a. BO
b. BD
c. AC
d. OE

3. Garis lengkung dari A ke D dinamakan ….

a. Tali busur
b. Busur
c. Jari-jari
d. Apotema

4. Sebuah juring lingkaran dibatasi oleh

a. 1 jari-jari dan 1 busur lingkaran

b. 1 jari-jari dan 2 busur lingkaran
c. 2 jari-jari dan 1 busur lingkaran
d. 2 jari-jari dan 2 busur lingkaran

5. besar a= .... derajat

a. 35
b. 30
107
 c. 25
d. 20

B. Pedoman Penilaian

No. Penyelesaian Skor

Ruas garis yang dinamakan OA adalah jari-jari dari Lingkaran

Kunci Jawaban:
1 5
c. Jari-jari
Tali busur yang paling panjang ditunjukan oleh ruas garis AC
2 Kunci Jawaban : 10
c. AC
Garis lengkung dari A ke D dinamakan Busur AD
3 Kunci Jawaban : 5
b. Busur
Sebuah juring dibatasi oleh 2 jari-jari dan 1 busur lingkaran
4 Kunci Jawaban: 10
c. 2 jari-jari dan 1 busur lingkaran
Diketahui:
sudut pusat = 70° .
Sudut a adalah sudut keliling.
1
Sudut keliling = × sudut pusat.
2
5 20
Jawab:
1
Sudut a = × 70° = 35°
2
Kunci Jawaban :
a. 35
Total Skor 50

jumlah skor yang diperoleh

Nilai (skala 100) = 50
× 100

108
Lampiran 5 (Penilaian Keterampilan)

Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian

A. Instrumen Penilaian

Petunjuk: Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

Soal:

Pada gambar di bawah ini, O adalah titik pusat Lingkaran. Besar ADC = 68° , DAB = 3p° , dan
BCD = p° .

Tentukanlah besar:

a. ABC

b. DAB

B. Pedoman Penilaian

Penyelesaian Skor
Diketahui:
ADC = 68°
DAB = 3p°
BCD = p°
Ditanya: a. ABC
b. DAB

Jawab :
a. ABC = 180° - ADC
= 180° - 68°
= 112° 5
5
b. DAB + BCD = 180°
3p + p= 180°
4p = 180°
p = 45° 5
DAB = 3p
5
= 3 × 45°
= 135°
Total Skor 20

109
 jumlah skor yang diperoleh
Nilai (skala 100) = 20
× 100

110