PROGRAM DAN PELAKSANAAN

SUPERVISI
KEPALA SEKOLAH
Tahun pelajaran 2019/2020

DISUSUN OLEH :

WAHYUDI,S.Pd
NIP.19650811 199303 1 006

SEKOLAH LUAR BIASA IKHLAS DHARMA BHAKTI

SLB IDHATI
JL. Raya Parang – Magetan Ds. Tamanarum Kerc. Parang Kab.Magetan
(0351) 871228 63371Magetan Email; slbidhatiparang@Yahoo.co.id
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur ke hadirat Alloh SWT yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah
serta karunia-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi Tahun Pelajaran
2019/2020 pada SLB IDHATI Parang
Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SLB IDHATI Parang ini disusun
dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi implementasi salah satu kompetensi yang harus
dikuasai dan harus dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Program
Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis.
Supervisi Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru
dalam melaksanakan tugas pokok, sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan untuk meningkatkan
kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 ini dapat terlaksana
dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan
setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program Supervisi
Tahun Pelajaran 2019/2020 ini terutama Pengawas Pembina yang member masukan bagi
terwujudnya Program Supervisi ini.

Magetan, 16 Juli 2020

Mengetahui :
Pengawas Pembina, Kepala SLB IDHATI Parang

TRI AGUS SUPRAPTI, S.Pd WAHYUDI, S.Pd

NIP.19640814 198703 2 015 NIP.19650811 199303 1 006
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………………………… i

KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………. ii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………………………… iii
BAB I : PENDAHULUAN ………………………………………………………………… 1
a. Latar Belakang ……………………………………………………………………… 1
b. Landasan Hukum ...…………………………………………………………………. 1
c. Tujuan ……………………………………………………………………………… 2
d. Ruang Lingkup ……………………………………………………………………. 2
BAB II : ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 …………… 3
a. Analisis Hasil Supervisi Akademik Tahun Pelajaran 2019/2020 ……………….. 3
BAB III : RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2019/2020 ..6
a. Rencana Pelaksanaan supervise Akademis Tahun 2019/2020……………………… 6
b. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2019/2020…………….. 6
c. Rencana Supervisi Manjerial ………………………………………………………. 6
d. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial ………………………………… 7
BAB IV :PENUTUP……………………………………………………………………………..8
LAMPIRAN - LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus
menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : Kompetensi Kepribadian ,
Kompetensi Manajerial , Kompetensi Supervisi , Kompetensi Kewirausahaan , dan Kompetensi
Sosial.
Penjabaran Kompetensi Supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-
langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan tekniksupervisi yang tepat serta menindak lanjuti hasil supervisi
akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SLB
IDHATI Parang secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru seperti :
pengembangan indicator dan materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang
belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif, dan
sebagainya.
Oleh karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supervisor
Penyela maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistimatis
menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi
setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di
SLB IDHATI Parang

B. LANDASAN HUKUM.
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Standar Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah.
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan.
C. TUJUAN
Penyusunan Program supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 pada SLB IDHATI ini bertujuan
sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SLB IDHATI Parang
 2. Meningkatkan professional guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pendidik.
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas tamatan.
4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan supervisi manjerial
pada setiap unit kegiatan di ligkungan SLB IDHATI Parang yang merupakan supervisi
internal dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran unit kegiatan dan administrasi
sekolah.

D. SASARAN
Sasaran dari program kegiatan supervisi ini adalah seluruh guru SLB IDHATI Parang
yang terdiri dari :
No. JENIS GURU PNS NON PNS JUMLAH
1. Guru Kelas 6 7 13
2. Guru Agama - - -
3. Guru PJOK - - -
4. Guru Mulok - - -
JUMLAH 6 7 13

E. HASIL YANG DIHARAPKAN

Adapun hasil yang diharapkan dalam kegiatan supervise ini adalah :
1. Terlaksananya supervise ini secara keseluruhan dan tepat sasaran.
2. Meningkatkan kompetensi dan kinerja guru serta terwujudnya pembelajaran yang
Bermakna.
3. Tercapainya KKM dan SKL sesuai kurikulum SLB IDHATI Parang
4. Tercapainya angka kredit pendidik sesuai dengan mekanisme PKG.
5. Meningkatnya kompetensi pendidik melalui mekanisme PKB.
6. Meningkatnya mutu pendidikan di SLB IDHATI Parang

E. RUANG LINGKUP
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2019/2020 di SLB IDHATI
Parangadalah :

1. Kegiatan Pemantauan Pembelajaran yang mencakup 4 tahapan yaitu :

a. Perencanaan Pemantauan
b. Pelaksanaan
c. Penilaian hasil pembelajaran
d. Diskusi hasil pemantauan
2. Kegiatan Supervisi proses pembelajaran dan tindak lanjut yang mencakup 4 cara yaitu:
 a. Pemberian contoh
b. Diskusi
c. Pelatihan
d. Konsultasi
3. Kegiatan Evaluasi pembelajaran dan kinerja guru dengan memperhatikan 4 aspek yaitu:
a. Persiapan
b. Pelaksanaan
c. Evaluasi Pembelajaran
d. Rencana Tindak Lanjut
4. Kegiatan supervisi internal manjerial yang berkaitan dengan tugas sampingan guru
selain melaksakan proses pembelajaran di dalam kelas. Adapun cakupan dari kegiatan
tersebut adalah :
a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan
d. Sarana Prasarana
e. Perpustakaan
f. Ekstra Kurikuler
g. lingkungan Budaya Sekolah
 BAB II

ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2019/2020

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Adapun hasil analisa pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran

2019/2020 sebagai berikut :

No. ASPEK SUPERVISI KETUNTASAN

1. Pemetaan Standar Isi
2. Pengembangan Indikator
3. Pengembangan silabus
4. Penyusunan RPP
5. Penyusunan Dokumen KKM
6. Penggunaan Media Pembelajaran
7. Metode Pembelajaran
8. Penggunaan Sumber Belajar
9. Penggunaan Media Pembelajaran
10. Penggunaan dan Teknik Penilaian
11. Analisis Hasil Belajar
12. Pemanfaatan TIK
13. Analisis Ketuntasan Belajar

Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi Tahun Pelajaran
2019/2020 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya peningkatan pada aspek supervisi
sebagai berikut :
1. Analisa Konteks sebagai dasar pengembangan KTSP yang berorientasi pada kesesuaian
kurikulum dengan potensi peserta didik,karakter sekolah dan kondisi lingkungan.
2. Perlu dilanjutkan Pemetaan Standar Isi pada setiap SK – KD setiap mata pelajaran untuk
menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potesi daerah.
3. Perumusan indikator pada SK – KD menunjukkan bahwa sebagian besar sudah sesuai
untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebagian kecil masih perlu
diperbaiki melalui kegiatan review di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum
Sekolah.
4. Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan
didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan computer dan internet.
5. Penggunaan metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan
dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk
menjadi pembelajar.
6. Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul, diharapkan
pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar melalui
internet,jurnal ilmiah dan media lainnya seperti bulletin,majalah,koran dan lainnya.
7. Sebagian penggunaan dan alat teknik penilaian masih perlu disempurnakan terutama
dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD.
8. Analisa hasil belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan
seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik dalam
memperbaiki pembelajaran tahun berikutnya.
9. Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru agar mampu menggunakan
TIK dalam kegiatan pembelajaran.
10. Perlu juga peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi
peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan tahun berikutnya.
B. ANALISA HASIL SUPERVISI INTERNAL MANAJERIAL TAHUN PELAJARAN
2019/2020.
Hasil Supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas - tugas
sampingan guru selain mengajar di dalam kelas adalah perlu adanya peningkatan pada :
1. Administrasi Tata Usaha tentang kerapihan,ketertiban dalam pengarsipan surat
dan kurang efisiennya dalam penggunaan ATK ( kurang hemat ).
2. Tim Pengembang Kurikulum dalam mereview dan merevisi KTSP sehingga perlu
dibentuk Tim Pengembang Kurikulum yang baru yang lebih solid.
3. Kelengkapan dan pengelolaan administrasi kesiswaan perlu adanya pembaharuan.
4. Pengelolaan sarana prasarana.
5. Pembenahan administrasi perpustakaan.
6. Administrasi dan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler.
7. Peningkatan pengelolaan lingkungan dan budaya sekolah.
 BAB III

RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

A. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIS TAHUN 2019/2020

Pelaksanaan Supervisi Akademik Tahun Pelajaran 2019/2020 yang disusun berdasarkan
hasil evaluasi dan anlisis pelaksanaan supervisi akademik tahun sebelumnya diharapkan akan
memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses output proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru dikelas yang diindikasikan dengan adanya
perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
( KTSP ) dengan titik berat pada :
a. Review KTSP berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang sesuai dengan
kebutuhan pada setiap mata pelajaran.
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator.
c. Penyusunan RPP
2. Penggunaan metode-metode dan model-model pembelajaran yang lebih variatif yang
dapat meningkatkan antusias peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu pada
tuntutan penguasaan kompetensi.
Agar pelaksanaan Supervisi Akademik Tahun Pelajaran 2019/2020 ini berlangsung
efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru kelas maka perlu perencanaan yang matang dan
benar-benar siap baik secara administrasi maupun dalam pelaksanaan.

B. JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2019/2020.

Jadwal pelaksanaan Supervisi Akademik Tahun Pelajaran 2019/2020 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas jadwal Pelaksanaan Supervisi
Akademis Semester Ganjil dan jadwal Supervisi Akademis Genap.Jadwal selangkapnya
terlampir.

C. RENCANA SUPERVISI MANAJERIAL

Pelaksanaan Supervisi manajerial sebagai tugas sampingan guru selain mengajar di
dalam kelas dilakukan pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SLB
IDHATI Parang Pelaksanaannya dilakukan oleh Kepala Sekolah pada setiap kegiatan dengan
target utama adalah pembenahan :
1. Administrasi Tata Usaha tentang kerapihan,ketertiban dalam pengarsipan surat
2. Tim Pengembang Kurikulum dalam mereview dan merevisi KTSP sehingga perlu
dibentuk Tim Pengembang Kurikulum yang baru yang lebih solid.
3. Kelengkapan dan pengelolaan administrasi kesiswaan perlu adanya pembaharuan.
4. Pengelolaan sarana prasarana.
5. Pembenahan administrasi perpustakaan.
6. Administrasi dan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler.
7. Peningkatan pengelolaan lingkungan dan budaya sekolah.

D. JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI INTERNAL MANAJERIAL

Jadwal pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial akan disusun oleh Kepala Sekolah
SLB IDHATI Parang yang disesuaikan dengan jadwal pelaksanaan supervise akademis. Jadwal
selengkapnya terlampir.
 BAB IV
PENUTUP

Demikianlah program supervise SLB IDHATI Parang ini disusun dengan harapan dapat
menungkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap
kelas di SLB IDHATI Parang Pada akhir Tahun Pelajaran 2019/2020 akan dievaluasi dan
dirumuskan tindak lanjutnya sebagai dasar program supervise di SLB IDHATI Parang Tahun
Pelajaran 2019/2020.
 Lampiran 1:
Format 1 : Perencanaan Pemantauan Pembelajar.

1. Nama Guru : ………………………………………….

2. Mengajar Kelas : ………………………………………….
3. Mata Pelajaran : ………………………………………….
4. Semester : ………………………………………….
5. Hari/Tanggal : ………………………………………….

LAMBAR OBSERVASI
No. Aspek yang di amati 1 2 3 4 5 Keterangan
A. Perencanaan Proses Pembelajaran.
Apakah guru menyusun sulabus ?
1. Identitas Mata Pelajaran atau Tema Pelajaran
2. Standar Kompetensi
3. Kompetensi Dasar
4. Materi Pelajaran
5. Kegiatan Pembelajaran
6. Indikator Pencapaian Kompetensi
7. Penilaian
8. Alokasi Waktu
9. Sumber Belajar
B. Menyusun RPP
1. Identitas Mata Pelajaran
2. Standar Kompetensi
3. Kompetensi Dasar dari silabus yang akan
dicapai
4. Indikator pencapaian kompetensi
5. Tujuan Pembelajaran
6. Materi ajar
7. Alokasi waktu yang diperlukan
8. Metode Pembelajaran
9. Kegiatan Pembelajaran
10. Penilaian hasil belajar
11. Sumber belajar
c. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
1. Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
2. Pelaksanaan pembelajaran
D. Penilaian Hasil
E. Pengawasan Proses Pembelajaran
Jumlah Nilai
Rata - Rata
Ket : Berilah tanda ( V ) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian dan catat hal-hal
penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom keterangan.
1. Tidak ada ( 0 – 25 )
2. Kurang Baik ( 26 – 50 ) Magetan,
3. Cukup ( 51 – 75 ) Kepala Sekolah
4. Baik ( 76 – 100 )
5. sangat Baik ( 101 – 125

WAHYUDI,S.Pd
NIP.19650811 199303 1 006
Format 2 :Pelaksanaan Pemantauan Proses Pembelajaran
 INSTRUMEN
PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS UMUM
1. Nama Guru : ……………………………………………
2. Mengajar Kelas : ……………………………………………
3. Mata Pelajaran : …………………………………………..
4. Semester : ……………………………………………
5. Hari/Tanggal : ……………………………………………

B. KOMPONEN
1. Kurikulum apakah yang anda jadikan acuan dalam pelaksanaan Proses Pembelajaran di
kelas ?

…………………………………………………………………………………………………
………………….
2. Saudara menganalisis materi pembelajaran setiap mata pelajaran yang menjadi tanggung
jawab anda ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………
3. saudara menyusun jadwal pelajaran sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku?

…………………………………………………………………………………………………
………………..
4. sebelum saudara melaksanakan proses pembelajaran, apakah saudara membuat atau
menyiapkan media pembelajaran yang akan saudara gunakan?

…………………………………………………………………………………………………
…………………
5. Apa yang saudara lakukan, agar proses pembelajaran dapat berhasil secara optimal?

…………………………………………………………………………………………………
…………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………

…………………………………………………………………………………………………
………………..
6. Apakah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) sudah saudara rumuskan mengacu pada
pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan siswa?
 …………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..
7. Apa yang saudara ketahui tentang pembelajaran PAIKEM?

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..
8. Pada pelaksanaan proses pembelajaran, pemberian tugas yang diberikan kepada siswa
berorientasi individual atau kelompok ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………….

…………………………………………………………………………………………………
…………………….
9. Apakah ada kendala /permasalahan yang muncul pada saat saudara melaksanakan proses
pembelajaran di dalam kelas atau diluar kelas ?

…………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
…………………
10. Pada akhir pelajaran apakah saudara selalu memberikan tugas atau pekerjaan rumahkepada
siswa ?
a. Selalu b. Kadang – kadang c. Tidak pernah
11. Bagaimana antusias siswa dalam mengikuti pelajaran yang saudara lakukan ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………..

…………………………………………………………………………………………………
……………………
12. Pada pelaksanaan proses pembelajaran,apakah saudara selalu menggunakan media
pembelajaran/ alat peraga ?

…………………………………………………………………………………………………………
…………..

…………………………………………………………………………………………………………
…………..
13. Sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran berakhir, apakah saudara selalu
menanamkan pembiasaan yang positif kepada seluruh siswa ?

…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
……………

Kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
……………

Magetan,
Guru Kelas, Kepala sekolah,

______________________ WAHYUDI,S.Pd
NIP. NIP.19650811 199303 1 006
Format 3 : Penilaian Hasil Pemantauan Proses Pembelajaran

INSTRUMEN
PEMANTAUAN PELAKSANAAN PENILAIAN

A. IDENTITAS UMUM
1. Nama Guru : ……………………………………………
2. Mengajar Kelas : ……………………………………………
3. Mata Pelajaran : …………………………………………..
4. Semester : ……………………………………………
5. Hari/Tanggal : ……………………………………………

B. KOMPONEN
1. Sebelum melaksanakan penilaian hasil belajar siswa, apakah saudara menyusun
standar Pencapaian Kompetensi Siswa ?

…………………………………………………………………………………………………………
…………….

…………………………………………………………………………………………………………
…………….
2. Apakah saudara membuat jadwal penilaian setiap mata pelajaran dalam satu semester ?

…………………………………………………………………………………………………………
………..
…………………………………………………………………………………………………………
………..
3. Dalam pelaksanaan penilaian, buku apakah yang di jadikan pedoman penilaian ?

…………………………………………………………………………………………………………
………..

…………………………………………………………………………………………………………
………..
4. Setiap satu kali melaksanakan penilaian, berapa persen ( % ) rata-rata siswa yang
mengikuti program remedial?

…………………………………………………………………………………………………………
………..

…………………………………………………………………………………………………………
………..
5. Apakah guru memilki program remedial atau pengayaan ?

…………………………………………………………………………………………………………
………..

…………………………………………………………………………………………………………
………..
6. Berapa persen ( % ) pencapaian daya serap atau pencapaian ketuntasan kompetensi, setiap
kali melaksanakan evaluasi ?

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..
7. Apakah ada kendala yang berarti dalam melaksanakan penilaian kompetensi siswa yang
setiap guru lakukan ?

…………………………………………………………………………………………………
………………..
 …………………………………………………………………………………………………
………………..
8. Apakah saudara mengumpulkan hasil karya siswa sebagai bentuk portofolio peserta didik ?

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..
9. Ada berapa jenis penilaian yang saudara biasa lakukan untuk mengetahui pencapaian
kompetensi siswa ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………
10. Apakah saudara selalu melaporkan hasil prestasi belajar siswa kepada orang tua/ wali
siswa ?

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..
11. Apakah yang saudara lakukan, jika saudara mengalami kegagalan dalam pelaksanaan proses
pembelajaran di dalam/luar kelas,setelah dilaksanakan penilaian ?

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

Kesimpulan :
 …………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
…………………

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………
………………..

Magetan,
Guru Kelas, Kepala sekolah,

______________________ WAHYUDI,S.Pd
NIP. NIP.19650811 199303 1 006
Format 4 : Diskusi Hasil Pelaksanaan Pemantauan Proses Pembelajaran

1. Nama Guru : ………………………………………….

2. Mengajar Kelas : ………………………………………….
3. Mata Pelajaran : ………………………………………….
4. Semester : ………………………………………….
5. Hari/Tanggal : ………………………………………….

INSTRUMEN DISKUSI HASIL PELAKSANAAN PEMANTAUAN

1. Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran di kelas ?

…………………………………………………………………………………………………………
………………

…………………………………………………………………………………………………………
……………
2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan ?

…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
……………
3. Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan memuaskan dan belum memuaskan
dalam pelaksanaan pembelajaran yang baru saja berlangsung ?

…………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………..

…………………………………………………………………………………………………
…………………..
4. Bagaimana perkiraan Anda mengenai ketercapaian tujuan program Anda ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………….

…………………………………………………………………………………………………
…………………..
5. Apakah yang menjadi kesulitan Siswa ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………….
 …………………………………………………………………………………………………
……………………
6. Apakah yang menjadi kesulitan Anda ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………….

…………………………………………………………………………………………………
……………………..
7. Apakah alternatif untuk mengatasi kesulitan itu ?

…………………………………………………………………………………………………
………………………

…………………………………………………………………………………………………
……………………
8. Dengan demikian apa yang akan saudara lakukan untuk pertemuan berikutnya ?

…………………………………………………………………………………………………
…………………..

…………………………………………………………………………………………………
…………………....
9. Marilah kita bersama-sama mengidentifikasi hal-hal uang sudah mantap dan hal-hal yang
perlu peningkatkan berdasarkan kegiatan yang baru saja Anda lakukan dan pengamatan saya.

…………………………………………………………………………………………………
………………………

…………………………………………………………………………………………………
……………………….

…………………………………………………………………………………………………
…………………….

…………………………………………………………………………………………………
…………………….

Kesan Umum :

…………………………………………………………………………………………………
………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………..

…………………………………………………………………………………………………
…………………..
 …………………………………………………………………………………………………
…………………..
Saran :

…………………………………………………………………………………………………
……………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Magetan,
Guru Kelas, Kepala sekolah,

______________________ WAHYUDI,S.Pd
NIP. NIP.19650811 199303 1 006

Lampiran 2 :
Format 1 : Supervisi proses pembelajaran dan tindak lanjut

1. Nama Guru : ………………………………………….

2. Mengajar Kelas : ………………………………………….
3. Mata Pelajaran : ………………………………………….
4. Semester : ………………………………………….
5. Hari/Tanggal : ………………………………………….

SUPERVISI PROSES PEMBELAJARAN

Hasil Penilaian
Komponen yang dengan Instrumen
No. Aspek yang di supervise
dianalisis yang dikembangkan
1 2 3 4 5
1. Tahap sebelum Contoh :
Supervisi a. Persiapan dalam mengajar
b. Konsep yang akan dibahas
c. Tujuan yang akan dicapai
d. Langkah-langkah penyajian
e. Pemanfaat media/alat
f. Proses interaksi
2. Tahap Pelaksanaan a. Kejelas Konsep
 Supervisi b. Tingkat Keberhasilan
c. Penggunaan Media/Alat
d. Efektifitas Interaksi
3. Tahap sesudah a. Kesan-kesan penampilan
Supervisi/ Diskusi
b. Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah berhasil
c. Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang belum berhasil
d. diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif
Jumlah
Rata - Rata

Tindak Lanjut dan Konsultasi :

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Rentang Penilaian :
1. Tidak ada ( 0 – 40 )
2. Kurang ( 41 – 54 ) Magetan,
3. Cukup ( 55 – 74 ) Kepala sekolah,
4. Baik ( 75 – 90 )
5. Sangat Baik ( 91 – 100 )

WAHYUDI,S.Pd
NIP.19650811 199303 1 0065

SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SLB IDHATI Parang

Nama Guru : …………………………
Mengajar di Kelas : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Semester / Tahun Pelajaran : …………………………
Hari/Tanggal : …………………………

No Komponen Administrsi Kondisi Skor Nilai Keterangan

. Pembelajaran Ya Tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan 4 = Baik
Sekali
2 Program Semester 3 = Baik
3 Silabus 2 = Cukup
4 RPP 1 = Kurang
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Tatap Muka
7 Agenda Harian / RH
8 Absensi Siswa
9 Daftar Nilai
10 KKM
11 Rancangan Penilaian
12 Instrumen Penilaian
 Jumlah Skor

Skor Perolehan
SkorMaksimal (48) NILAI AKHIR
   
Keterangan : Nilai Akhir = X100%

Ketercapaian : 86% - 100 % = Baik Sekali

70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

TINDAK LANJUT :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………..

Magetan,
Kepala Sekolah Guru Kelas,

……………………………….
WAHYUDI,S.Pd NIP.
NIP. 19650811 199303 1 006

SUPERVISI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( Berdasarkan Standar Proses )

Nama Sekolah : SLB IDHATI Parang

Nama Guru : …………………………
Mengajar Kelas : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Semester / Tahun Pelajaran : …………………………
Hari / Tanggal : ……………………......

Skor Nilai
No
Indikator/Aspek yang dinilai
. 5 4 3 2 1 0
I. FORMAT SILABUS
1. Format silabus dengan urutan: Identitas Mata Pelajaran,SK,KD,
Tujuan Pembelajaran, Materi Ajar, Alokasi Waktu, Metode
Pembelajaran, IndikatorPencapaian Kompetensi,Penilaian Hasil
Belajar,Sumber Belajar
II. ISI SILABUS

2. Keterkaitan antara SK dan KD

3. Keterkaitan antara Materi Pokok dengan KD

 4. Keterkaitan antara Kegiatan Pembelajaran dengan KD

5. Keterkaitan antara Indikator Pencapaian dengan KD

6. Keterkaitan antara Penilaian dengan KD

7. Keterkaitan antara Alokasi Waktu dengan Pencapaian KD dan beban

belajar
8. Keterkaitan antara Sumber Belajar dengan Materi Pembelajaran

III FORMAT RPP

9. Format RPP dengan urutan : Identitas Mata Pelajaran,SK,KD dari

silabus yang akan dicapai,Indikator,Tujuan Pembelajaran, Materi ajar,
Alokasi Waktu,Metode Pembelajaran,Kegiatan Pembelajaran,
Penilaian Hasil Belajar,Sumber Belajar.
IV ISI RPP

10. Keterkaitan antara KD dan SK

11. Keterkaitan antara Tujuan Pembelajaran dengan KD

12. Keterkaitan antara Materi Ajar dengan Indikator

13. Keterkaitan antara Alokasi waktu dengan pencapaian KD dan beban

mengajar
14. Keterkaitan antara metode pembelajaran dengan KD

15. Keterkaitan antara Kegiatan Pembelajaran dengan KD

16. Keterkaitan antara Instrumen Penilaian dengan KD

17. Keterkaitan antara Sumber Belajar dengan SK/KD dan Indikator

Pencapaian Kompetensi
18. RPP dibuat dengan jabaran silabus

19. Keterkaitan antara Progran Tahunan,silabus,dan kalender Pendidikan

20. Keterkaitan distribusi program semester,KD,Indikator dan Kalender

Pendidikan
21. Analisis KKM memenuhi tiga unsur

22. Buku nilai diisi nilai tugas,nilai ulangan harian,nilai tengah semester

23. Analisis Ulangan Harian dilaksanakan

24. Program Remidial/Pengayaan direncanakan sesuai KD

25. Ada Kisi-Kisi Soal dan kartu Soal

Jumlah Skor

Catatan : Skor Maksimal : 125

Skor Perolehan
SkorMaksimal (48) NILAI AKHIR
   
Keterangan : Nilai Akhir = X100%

Ketercapaian : 86% - 100 % = Baik Sekali

 70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

Kesimpulan :
…………………………………………………………………………………………………………
………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Saran – Saran :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………

Magetan.
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

WAHYUDI,S.Pd ……………………………
NIP.19650811 199303 1 006 NIP.

INSTRUMEN
SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( Berdasarkan Standar Proses )

Nama Sekolah : SLB IDHATI Parang

Nama Guru : …………………………
Mengajar Kelas : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Semester / Tahun Pelajaran : …………………………
Hari / Tanggal : ……………………......

SKOR
No. Indikator/Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
I. PRA PEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan siswa
2. Melakukan kegiatan Apersepsi
II. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pembelajaran
3. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan laninyang relevan
5. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar
6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran
7. Melaksanakan Pembelajaran sesuai dengan kompetensi ( tujuan yang
akan dicapai )
8. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
9. Menguasai kelas
10. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
11. Melaksankan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif
12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direnca
nakan
C. Pemanfaatan sumber belajar / media pembelajaran
13. Menggunakan media secara efektif dan efisien
14. Menghasilkan pesan yang menarik
15. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
16. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran
17. Menunujukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
18. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar
E. Penilaian Proses dan hasil belajar
19. Memantau kemajuan belajar selama proses
20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi ( tujuan )
F. Penggunaan Bahasa
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas,baik dan benar
22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
III. PENUTUP
23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa
24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan/kegiatan/tugas
sebagai bahan remidial/pengayaan.
TOTAL SKOR
Catatan : skor maksimal = 120

Skor Perolehan
SkorMaksimal (48) NILAI AKHIR
   
Keterangan : Nilai Akhir = X100%

Ketercapaian : 86% - 100 % = Baik Sekali

 70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

KESIMPULAN :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………

SARAN – SARAN :
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

Magetan,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

WAHYUDI,S.Pd …………………………………
NIP.19650811 199303 1 006 NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

PETUNJUK :
Berilah tanda cek ( V ) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering , apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang , apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta didik yang dinilai : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Materi Pokok : …………………………………………………

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
A. SIKAP TANGGUNG JAWAB
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4. Mengembalikan barang yang di pinjam
5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
JUMLAH SKOR
B. SIKAP TOLERANSI
1. Menghormati pendapat teman
2. Menghormati teman yang berbeda suku,agama,ras,budaya dan
gender
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4. Menerima kekurangan orang lain
5. Memaafkan kesalahan orang Lain
JUMLAH SKOR
C. SIKAP GOTONG ROYONG
1. Akur dalam kerja kelompok
2. Suka menolong teman /orang lain
3. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4. Rela berkorban untuk orang lain
JUMLAH SKOR
D. SIKAP SANTUN
1. Menghormati orang yang lebih tua
2. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3. Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5. Bersikap 3S (salam,senyum,sapa) saat bertemu orang lain
JUMLAH SKOR
E. SIKAP PERCAYA DIRI
1. Berani presentasi di depan kelas
2. Berani berpendapat,bertanya,atau menjawab pertanyaan
3. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4. Mampu membuat keputusan dengan cepat
5. Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
JUMLAH SKOR
F. SIKAP DISIPLIN
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam sesuai tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6. Mengikuti kegiatan praktek sesuai langkah yang ditetapkan
7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8. Membawa buku teks mata pelajaran
JUMLAH SKOR
JUMLAH SKOR KESELURUHAN
RATA – RATA SKOR
KUALIFIKASI
 Magetan,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

WAHYUDI,S.Pd ………………………………
NIP.19650811 199303 1 006 NIP.

EVALUASI PEMBELAJARAN DAN KINERJA GURU

Nama Sekolah : SLB IDHATI Parang

Kelas : ……………………………………………………………
Nama guru : ……………………………………………………………
Rangkuman penilaian : ……………………………………………………………

Komponen dan sub Komponen Rerata Klasifikasi

No Ket.
Penilaian Skor SK K C B SB
 1. Persiapan
2. Pelaksanaan
3. Kinerja guru
4. Perilaku siswa terhadap pembelajaran di
kelas
5. Fasilitas pembelajaran
6. Kompetensi siswa
JUMLAH
KLASIFIKASI

Ket :
SK = Sangat Kurang K = Kurang C = Cukup B = Baik SB = Sangat Baik

7. Hasil Evaluasi Pembelajaran :

…………………………………………………………………………………………………………
…………………

…………………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………………
………………
8. Rekomendasi ( perlu adanya perbaikan/peningkatan aspek-aspek berikut ) :
a. Kenerja Guru :

…………………………………………………………………………………………………………
…………….

…………………………………………………………………………………………………………
…………..

…………………………………………………………………………………………………………
…………..
b. Kepribadian Guru :

…………………………………………………………………………………………………………
…………..

…………………………………………………………………………………………………………
…………..

…………………………………………………………………………………………………………
…………..
c. Perilaku siswa terhadap Pembelajaran :

…………………………………………………………………………………………………………
…………..
…………………………………………………………………………………………………………
……………

…………………………………………………………………………………………………………
………….
d. Fasilitas Pembelajaran :

……………………………………………………………………………………………………
………………..

……………………………………………………………………………………………………
………………..

……………………………………………………………………………………………………
……………….
9. Rencana Tindak Lanjut :

…………………………………………………………………………………………………………
………………..

…………………………………………………………………………………………………………
……………….

…………………………………………………………………………………………………………
……………….

Magetan,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

WAHYUDI,S.Pd …………………………………
NIP.19650811 199303 1 006 NIP.