SOAL MID SEMESTER

STATISTIKA

Lembar ini untuk memenuhi nilai mid semester mata kuliah Statistika yang di
ampu oleh

Prof. Dr. rer.nat. YL Sukestiyarno, M. S.

Dr. Arief Yulianto, S. E., M. M.

Ditulis oleh
Mariyana 012521024

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2021
1. Judul penelitian:
“Pengaruh kinerja Guru dan kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap angka putus
sekolah Siswa SMA/SMK di lingkungan kecamatan Belinyu Bangka: Perspektif
Siswa.”
Rumusan Masalah:
• Apakah terdapat pengaruh kinerja Guru terhadap angka putus sekolah siswa
SMA/SMK di lingkungan kecamatan Belinyu, Bangka?
• Apakah terdapat pengaruh kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap angka putus
sekolah siswa SMA/SMK di lingkungan kecamatan Belinyu, Bangka?
• Apakah kinerja Guru dan kepemimpinan Kepala Sekolah saling berpengaruh
terhadap angka putus sekolah siswa SMA/SMK di lingkungan kecamatan
Belinyu, Bangka?
2. Variabel penelitian:
• Kinerja Guru
• Kepemimpinan Kepala Sekolah
• Siswa putus sekolah
Sumber data:
Penelitian fokus pada perspektif siswa maka subyek penelitian adalah siswa
SMA/SMK di lingkungan kecamatan Belinyu Bangka secara random sampling
siswa kelas X sampai dengan XII.
Alat pengumpulan data:
Untuk pendataan variabel di atas diambil melalui angket dengan menurunkan
indikator-indikator terkait variabel tersebut. Setiap variabel memiliki indikator dan
kisi-kisi masing-masing sesuai dengan penelitian yang akan dilakukan.
3. Riset yang dilakukan Kepala Sekolah: Pengaruh jenis kelamin terhadap kinerja.
Data: Jenis Kelamin (Nominal; 0= laki-laki, 1= perempuan)
Penjelasan:
Karena data jenis kelamin tidak memiliki nilai yang berarti, nomor pada jenis
kelamin hanya digunakan sebagai bentuk symbol numerik dan tidak mempengaruhi
hasil urutan ataupun nilai dalam penelitian yang dilakukan.
Data: Kinerja (Interval; 0=buruk – 100= sangat baik)
Penjelasan:
Data kinerja merupakan bagian dari data interval, karena setiap nilai dalam data ini
memiliki substansi dan bersifat bilangan kontinu. Setiap angka dalam data ini
memiliki makna dan masing-masing angka awal dan akhir sudah menjadi batas nilai
yang digunakan dan dapat dihitung jarak antara nilai yang ada dalam data tersebut.
Contoh data:
• Nominal: Genre film

Kode Kategori
01 Action
02 Mystery
03 Comedy
04 Horror
05 Thriller
06 Romance
07 Animation
08 Musical
09 Documentary
• Ordinal: Frekuensi belanja online dalam satu bulan

Kode Kategori
1 Tidak pernah
2 1 – 4 kali
3 5 – 9 kali
4 10 – 14 kali
5 15 kali atau lebih
• Cardinal: Jumlah kehadiran siswa kelas X TKJ 1 bulan September 2021
(Kehadiran seharusnya: 15 pertemuan)
Nama Siswa Hadir Tidak hadir
Agus Susanto 12 3
Dwi Apriatna 14 1
Fikri Haikal 15 0
Nuryani Kurniati 10 5
Yuwingga Clarissa 15 0
• Interval: Skor IPK Mahasiswa Magister AP 2021 Unnes
Skor Skala Predikat Klasifikasi
86-100 4.00 A+
Sangat baik
81-85 3.66 A-
76-80 3.33 B+
71-75 3.00 B Baik
66-70 2.66 B-
61-65 2.33 C+
56-60 2.00 C Cukup
51-55 1.66 C-
46-50 1.33 D+
Kurang
0-45 1.00 D-
 • Rasio: Berapa banyak waktu yang Anda habiskan untuk membuka internet setiap
hari?
❖ Kurang dari 2 jam
❖ 3-4 jam
❖ 4-5 jam
❖ 5-6 jam
❖ Lebih dari 6 jam
4. Contoh variabel dari hasil:
• Pengamatan: Motivasi menyelesaikan studi magister tepat waktu
• Perhitungan: Perpindahan penduduk di Kota Semarang pada tahun 2020
• Pengukuran: Prestasi belajar siswa kelas X di Kota Semarang.
5. Data yang disajikan: Dot/Scatter
Variabel:
Y: Pertumbuhan ekonomi penduduk Provinsi Jawa Tengah
PMDM: Penanaman Modal Dalam Negeri
Alasan:
Penyajian data menggunakan dot/scatter lebih mudah karena dalam variabel ini
dapat dinilai atau dilihat secara langsung hasil kolerasi antar variabel dan juga
distribusi dari variabel tersebut.
 6. Hasil data IBM SPSS Statistics 25

Descriptive Statistics
Std.
Rang Minim Maxi Deviatio Varia
N e um mum Sum Mean n nce Skewness Kurtosis
Statis Statis Statist Statist Statis Statis Std. Statis Statis Std. Statis Std.
tic tic ic ic tic tic Error Statistic tic tic Error tic Error
hasil_tes 20 40 56 96 1527 76.35 2.661 11.900 141.6 .045 .512 - .992
08 1.080
Valid N 20
(listwise)

Statistics
hasil_tes
N Valid 20
Missing 0
Mean 76.35
Std. Error of Mean 2.661
Median 75.00
Mode 65a
Std. Deviation 11.900
Variance 141.608
Skewness .045
Std. Error of Skewness .512
Kurtosis -1.080
Std. Error of Kurtosis .992
Range 40
Minimum 56
Maximum 96
Sum 1527
Percentiles 10 59.40
20 65.00
25 66.00
30 69.00
40 71.60
50 75.00
60 80.60
70 83.80
75 88.75
80 90.00
90 92.80
a. Multiple modes exist. The smallest
value is shown

Hasil deskripsi:

Dari data prestasi belajar siswa di SD 01 Sekaran sebanyak 20 orang 74, 81, 65, 56, 96,
63, 90, 91, 93, 85, 90, 59, 69, 70, 75, 81, 69, 65, 80, 75

Diperoleh jumlah data valid sebanyak 20 data dengan nilai rataan data sebesar 76,35;

Nilai median data yaitu 75; nilai simpangan baku sebesar 11.900; nilai varian sebesar
141.608; nilai skewness sebesar 0,045; nilai kurtosis sebesar -1,080.

Artinya data yang ada menunjukan data menyebar terhadap rataan dan merupakan data
heterogen.
7. Hasil Uji IBM Statistics 25

One-Sample Statistics
N Mean Std. Deviation Std. Error Mean
hasil_tes 20 76.35 11.900 2.661

One-Sample Test
Test Value = 78
95% Confidence Interval of the
Mean Difference
t df Sig. (2-tailed) Difference Lower Upper
hasil_tes -.620 19 .543 -1.650 -7.22 3.92

Nilai rataan = 76.35

Hasil Sig Uji One Tail = 0.543/2 = 0.2715
Hasil Sig Uji Two Tail = 0.543
Hipotesa Uji Banding
H0: µ = µ0
H1: µ ≠ µ0
Baik uji one tail dan two tail kedua nilainya tidak sama dengan 0, maka hipotesa H0
ditolak dan menerima H1. Maka berdasarkan hasil uji SPSS nilai rataan sebesar 76.35
tidak memenuhi standar pembelajaran KKM dengan nilai 78.
8. Hasil Uji IBM Statictics 25

Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N
hasil_tes 76.35 11.900 20
motivasi 35.25 10.361 20

Correlations
hasil_tes motivasi
hasil_tes Pearson Correlation 1 .641**
Sig. (2-tailed) .002
Sum of Squares and Cross- 2690.550 1501.250
products
Covariance 141.608 79.013
N 20 20
motivasi Pearson Correlation .641** 1
Sig. (2-tailed) .002
Sum of Squares and Cross- 1501.250 2039.750
products
Covariance 79.013 107.355
N 20 20
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Hipotesa:
H0: ρ = 0 (hubungan x dan y lemah)
H1: ρ ≠ 0 (hubungan x dan y tidak lemah)
Siginfikasi uji adalah 0.002 < 0.05 karena tidak sama dengan 0, maka menolak H0
dan menerima H1 bahwa hubungan antara Motivasi belajar matematika dan hasil tes
memiliki hubungan tidak lemah. Dengan output r sebesar 0,641 maka hubungan ini
cukup kuat. Karena nilai r lebih dari 50%.