Anda di halaman 1dari 8

1

Plan Anual de Trabajo


(PAT))

CLAVE: 16DPR0798S

MUNICIPIO: MADERO

ZONA ESCOLAR: 126 SECTOR: 20

FECHA: NOVIEMBRE DE 2010.

Introducción
2

El documento que a continuación se presenta fue elaborado de manera

participativa entre el personal docente y directivo de la escuela, con la

intención de abordar, comprender y transformar la practica escolar, en la

intención de perfilar los intereses y anhelos del ideal de escuela primaria a

construir y en la cual trabajar.

El documento se compone de una estructura que consta de 8 apartados, en la

cual se encontrara información de carácter descriptivo, alternativa y emergente

en relación al modo de ver la practica escolar de los, maestros que aquí

laboramos.

Tome en cuenta el lector que el presente documento, únicamente muestra una

síntesis del proceso de construcción, de forma tal que los documentos

comprobatorios del cual emerge el presente plan se encuentran a disposición

en el centro escolar.

I. RESULTADOS DE LA AUTO- EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN


ESCOLAR
3

DIMENSIÒN PEDAGÒGICA-CURRICULAR

- La Falta De Respeto Entre Maestro Alumno.


- La Indisciplina
- El Periodo De Cambio De Adscripción De Los Docentes.
- Distracciones Extraescolares.
- La Insuficiente Limpieza Dentro Y Fuera Del Salón.
- La Equivocada Forma De Corregir A Los Alumnos.
- Problemas De Lenguaje.
- El Estrés Nervioso De Algunos Alumnos.
- Los Alumnos No Practican Los Valores.
- La Inadecuada Jerarquización De Contenidos De Enseñanza.
- Comprensión Lectora.
- Operaciones Básicas.
-Redacción.
- Razonamiento Matemático.
- Dominio insuficiente de Planes y Programas de estudio.
- Desinterés por abordar los problemas de carácter institucional.
- La Improvisación En La Enseñanza A Los Alumnos.
- La Discriminación.
- Desarticulación entre contenidos de enseñanza y los intereses de los niños.

DIMENSIÒN ORGANIZATIVA
- Desvinculación entre el acuerdo núm. 200 y la aplicación de procedimientos
disciplinarios en las aulas.
- Falta De Comunicación Entre Maestro Y Madres De Familia.
- El Desinterés De Los Alumnos..

DIMENSIÒN ADMINISTRATIVA
- La Falta De Respeto De Los Alumnos Mayores Hacia Los Menores.
4

- Las Instalaciones Están Descuidadas.


- El Desorden En La Fila Para Comprar En La Cooperativa.
- La Desorganización Escolar.
- Dejar Entrar A Los Padres De Familia A La Escuela.
- La Suspensión De Actividades Escolares En Días No Programados.
- La Indisciplina.
- La Inexistencia De Bancas En La Entrada De La Escuela.
- La Carencia De Mobiliario Y Equipo.

DIMENSIÒN COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÒN SOCIAL

- La Carencia De Recursos Económicos


- Problemas Familiares
- La Desnutrición De Los Alumnos.
- El Consumo De Productos Chatarra.
- La Pretensión De Padres De Familia Para Imponer Formas De Pensar La
Educación.

II. Problemas Comunes De La Enseñanza


- No Se Le Da La Importancia Que Tienen Algunos Contenidos De Enseñanza.
- Los Alumnos No Comprenden Lo Que Leen.
- Los Alumnos No Dominan Las Operaciones De Calculo Básicas.
- Los Alumnos No Saben Redactar Bien.
- El Alumno No Realiza Razonamiento Matemático.

III. VISIÒN
Unidos por la armonía y los saberes para ser los mejores.

IV. MISIÒN
Que el alumno desarrolle y adquiera habilidades, capacidades, conocimientos,
actitudes y valores de forma integral para desenvolverse atinada y
convenientemente con autonomía ante la vida.
5

V. VALORES
Libertad
Responsabilidad
Honestidad

VI. PROPÒSITOS Y COMPROMISOS DEL DIRECTOR


Lograr que la escuela primaria “Gertrudis G. Sánchez” turno matutino a través

de profesores, personal de apoyo, directivos, y padres de familia, cumplan

eficaz y eficientemente, con el compromiso educativo que cada uno tienen con

todo el alumnado de la matricula escolar; para lograr una educación formativa

e integral.

VII. PROPÒSITOS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTES


Propósito: desarrollar el trabajo docente en función de la misión de esta
institución acorde con el propósito escrito por el director de la escuela.
Compromisos: respetar el reglamento y la organización escolar.
Remitir a la dirección escolar a los alumnos que infrinjan las disposiciones del
aula de trabajo escolar.
Dar cuenta de los actos que el grupo a cargo realice en la institución.
No dejar al grupo solo o por periodos repetitivos y prolongados.
Dar un seguimiento personal al proceso de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos.
Ser congruente con la disciplina dentro del aula escolar.
Respetar el tiempo de enseñanza establecido.
6

VIII. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS

DIMENSIONES OBJETIVOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES METAS


Lograr que los maestros - Reunión entre maestros de grados paralelos, Lograr que de forma
jerarquicen los contenidos
para analizar los contenidos del avance general el profesor (a) en
de enseñanza que marca
el avance programático programático y/o plan y programas y definir una ENERO de 2011, conozca
y/o los planes y
posible jerarquización de los contenidos de los contenidos
programas, de acuerdo a
la importancia que tienen enseñanza. programáticos de su
en la formación de los
Actividades: grado.
alumnos.
- fijar conjuntamente con el director y los maestros
involucrados una posible fecha para iniciar con la
jerarquización de los contenidos de enseñanza.
- definir el lugar de reunión.
- promover que los intentos de jerarquización de
contenidos se reflejen en las planeación de clase
que elaboren los maestros frente a grupo.
Lograr que los alumnos Convocar a una reunión de personal docente y Lograr que todos los
comprendan lo que leen. directivo, para diseñar una estrategia didáctico- alumnos de 2° a 6° en julio
metodológica que permita el abordaje del del 2011, comprendan
problema de la mínima comprensión lectora. satisfactoriamente los
Aplicar la estrategia. textos que lean.
7

Convocar a una nueva reunión al personal


docente e invitarlos a exponer los resultados
obtenidos y valorar si continúa la aplicación de
determinada estrategia o si se modifica.

Que los alumnos dominen Convocar al colegiado a una reunión para Lograr que al finalizar el
y utilicen adecuadamente
analizar el problema. ciclo escolar 2010-2011,
las cuatro operaciones de
calculó básicas. - diseñar un estrategia para solucionar el todos los alumnos
problema. dominen las operaciones
Aplicar la estrategia en los grupos. de cálculo básicas acorde
Exponer los resultados ante el colegiado. al grado escolar que
Valoración del avance y las dificultades en la cursen y que además
aplicación de las estrategias. sepan utilizarlas en la
resolución de problemas.

Que los alumnos sepan Reunirnos en colegiado. Lograr que para el verano
redactar adecuadamente
Definir las características de redacción que de 2011, los alumnos de
deberán formarse en los alumnos en cada grado 1° a 6°, sepan redactar
escolar. correctamente acorde al
Diseñar un instrumento para evaluar el nivel y el grado escolar que hayan
8

avance de los diferentes grados. cursado.


Aplicación de los instrumentos.
Exposición de resultados ante los maestros
reunidos.
Valoración del avance, decidir si se mantiene la
aplicación de instrumentos o se cambian
Lograr que el alumno Analizar el problema en forma colectiva. Que los alumnos en el
conozca diferentes formas Diseñar instrumentos y estrategias para abordar verano de 2011, utilicen el
y estrategias de el problema. razonamiento formal en la
razonamiento matemático Seleccionar y adecuar la aplicación de los resolución de problemas.
y lo utilicen en la instrumentos y estrategias a las características
resolución de problemas. del grupo escolar de que se trate.
Aplicación en los grupos de los instrumentos y/o
estrategias.
Exponer ante el colectivo de trabajo los
resultados.
Valorar el avance obtenido y/ o modificar la forma
de abordar el problema.