KISI-KISI UJIAN SEKOLAH JENJANG SD/MI

KABUPATEN SUMBAWA TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : KTSP 2006 dan 2013 (Irisan)
Jumlah Soal : 35 ( 30 PG )
Penyusun : Etty Listyawati, S.Pd

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi yang Diuji Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 1. Bilangan
1 4 1.1 operasi L.1 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran 1 PG
Melakukan operasi hitung
hitung bilangan cacah yang melibatkan penjumlahan ,
campuran bilangan cacah
bilangan cacah pengurangan, perkalian, dan pembagian
Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan 2 PG
L.2 dengan operasi hitung bilangan cacah yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
2 Menjelaskan dan 5/6 1.1 operasi L1 .Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran 3 PG
melakukan hitung bilangan bulat yang melibatkan bilangan bulat negative.
operasi penjumlahan, bilangan bulat
pengurangan, perkalian,
L.2 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan 4 PG
dan
dengan operasi hitung bilangan cacah yang melibatkan
pembagian yang
perkalian dan pembagian.
melibatkan
bilangan bulat negatif
3 Menjelaskan dan 4/5/6 1.4 KPK dan L.1 Siswa dapat menentukan KPK dari tiga buah bilangan 5 PG
menentukan FPB dua angka
faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar L.2 Siswa dapat menentukan hasil penyelesaian masalah 6 PG
(FPB), sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dari 3 bilangan
kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan
terkecil
(KPK) dari dua bilangan
berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari
 Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi yang Diuji Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

4 Menjelaskan berbagai 4 1.5 Pecahan L.2 Siswa dapat menentukan urutan dari berbagai bentuk 7 PG
bentuk pecahan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
pecahan (biasa, campuran, L2 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan 8 PG
desimal, dan persen) dan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk
hubungan di antaranya pecahan
5 Menjelaskan perbandingan 5/6 Perbandingan L.2 Siswa dapat menentukan hasil penyelesaian masalah 9 PG
dua besaran yang berbeda sehari-hari dengan menggunakan konsep perbandingan
(kecepatan sebagai Satuan debit L2 Siswa dapat menentukan hasil penyelesaian masalah 10 PG
perbandingan jarak dengan atau volume yang berkaitan dengan satuan debit atau satuan volume.
waktu, debit sebagai Waktu, Jarak L.3 Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang 11 PG
perbandingan volume dan dan Kecepatan berkaitan dengan waktu, jarak dan kecepatan.
waktu)
6 Menjelaskan skala melalui 5 Skala L.2 Siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari dengan 12 PG
denah menggunakan perhitungan skala
Geometri dan
Pengukuran
7 Menyelesaikan masalah 4 Satuan ukuran L.2 Siswa dapat menentukan hasil penyelesaian masalah 13 PG
yang berkaitan dengan kuantitas, sehari-hari yang berkaitan dengan satuan berat, satuan
satuan kuantitas, satuan satuan berat, panjang, satuan waktu, atau satuan volume.
berat, satuan panjang, satuan L.2 Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan 14 PG
satuan waktu, dan satuan panjang, pengurangan satuan waktu atau satuan berat yang
volume. satuan waktu, disajikan dalam soal cerita sederhana
satuan volum
8 Menjelaskan dan 4/5
menentukan Perpangkatan L.1 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung bilangan 15 PG
keliling dan luas persegi, dua dan akar pangkat dua dan/atau akar pangkat dua.
persegipanjang, dan pangkat dua
segitiga serta hubungan Keliling dan L.2 Disajikan gambar bangun datar segitiga beserta 16 PG
pangkat dua dengan akar Luas Segitiga ukurannya, siswa dapat menentukan luasnya.
pangkat dua
9 5 Sifat-sifat L.2 Siswa dapat menentukan nama suatu bangun datar 17 PG
Mengidentifikasi sifat-sifat
bangun datar berdasarkan sifat-sifat bangun yang diketahui.
 bangun datar
10 5 Sifat-sifat L.2 Disajikan sifat - sifat bangun ruang, peserta didik dapat 18 PG
Mengidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang menentukan sifat - sifat bangun ruang yang ditentukan
bangun ruang

11 Menentukan hasil 4 Simetri dan L.1 Siswa dapat menentukan banyak simetri lipat dari salah 19 PG
pencerminan suatu bangun Pencerminan satu bangun datar yang ditentukan
datar L.1 Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar 20 PG
yang disajikan.
12 Menjelaskan dan 5/6 Jaring-jaring L1 Siswa dapat menentukan gambar jaring-jaring balok 21 PG
menemukan balok dan atau kubus.
jaring-jaring bangun ruang kubus
sederhana (kubus dan
balok)
13 Menjelaskan taksiran 6 Keliling dan L.2 Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran sesuai 22 PG
keliling dan luas lingkaran Luas gambar yang disajikan ( missal gambar setengah
Lingkaran lingkaran, 1/4 lingkaran atau ¾ lingkaran )
14 Menjelaskan bangun ruang 6 Luas L.3 Disajikan gambar bangun ruang gabungan lengkap 23 PG
yang merupakan gabungan Permukaan dengan ukurannya, siswa dapat menentukan luas
dari kubus, balok, permukaannya. ( missal balok dan kubus )
beberapa bangun ruang, dan tabung
serta luas permukaan dan
volumenya

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi yang Diuji Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
15 Menjelaskan, dan 5/6 Volume kubus, L.2 Siswa dapat menentukan panjang sisi kubus jika 24 PG
menentukan balok, volumenya diketahui.
 volume bangun ruang L2 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan 25 PG
dengan dengan volume balok.
menggunakan satuan
volume
(seperti kubus satuan) serta
hubungan pangkat tiga
dengan
akar pangkat tiga
2. Pengolaha
n Data
16 Menjelaskan dan 6 Rata-rata L.2 Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari dari 26 PG
membandingkan modus, hitung sekumpulan data yang disajikan dalam bentuk tabel atau
median, dan mean dari data acak.
data tunggal untuk Median L1 Siswa dapat menentukasn median dari sekumpulan data 27 PG
menentukan acak yang disajikan.
nilai mana yang paling Modus L.2 Siswa dapat menentukan modus data yang disajikan 28 PG
tepat dalam bentuk soal cerita.
mewakili data
17 Menjelaskan penyajian 5/6 Penyajian data L.1 Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar 29 PG
data yang berkaitan dalam bentuk diagram batang atau lingkaran yang disajikan
dengan diri peserta didik tabel, diagram ( terbanyak, terrendah, selisih, dan/atau jumlah )
dan membandingkan batang, dan
L.2 Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar 30 PG
dengan data diagram
diagram batang atau lingkaran yang disajikan
dari lingkungan sekitar lingkaran
( terbanyak, terrendah, selisih, dan/atau jumlah )
dalam
bentuk daftar, tabel,
diagram
gambar (piktogram),
diagram
batang, atau diagram garis