Silabus

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP Sunan Ampel
Kelas / Semester : VII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat 3.1.1. Menjelaskan urutan • Religius - Mencermati permasalahan 35 JP • As’ari, • Lisan
menentukan urutan dan Pecahan: pada bilangan bulat • Mandiri seharihari yang berkaitan Abdur • Tertulis
pada bilangan bulat dan pecahan • Gotong royong dengan penggunaan bilangan Rahman, • Penugasan
 Membanding 3.1.2. Mengurutkan • Kejujuran bulat, Misal: zona pembagian dkk.. • Unjukkerj
(positif dan
kan bilangan bilangan, negative, • Kerja keras waktu berdasarkan GMT (2016). a
negatif) dan bilangan positif,
bulat dan • Percaya diri (Greenwich Meredian Time), Matematik • Portofolio
pecahan (biasa, pecahan bilangan bulat, • Kerja sama hasil pengukuran suhu dengan a Jilid I
campuran, desimal,  Mengurutkan bilangan pecahan, termometer, kedalaman di untuk SMP
persen) bilangan bilangan asli dan bawah permukaan laut, Kelas VII.
bulat dan bilangan cacah ketinggian gedung, pohon atau Edisi
pecahan 3.1.3. Menentukan suatu daratan Revisi
 Operasi dan pola sebuah bilangan - Mencermati urutan bilangan, 2016.
4.1 Menyelesaikan sifatsifat 4.1.1. Menyelesaikan sifatsifat operasi hitung Jakarta:
masalah yang operasi masalah yang bilangan bulat, kelipatan Kementeri
berkaitan dengan hitung berkaitan dengan persekutuan dan faktor an
bilangan urutan beberapa persekutuan serta Pendidikan
urutan beberapa
bulat dan bilangan bulat dan penerapannya dan
bilangan bulat dan pecahan (biasa, Kebudayaa
pecahan - Mencermati permasalahan
pecahan (biasa, campuran, desimal, seharihari yang berkaitan n.
 Mengubah
campuran, desimal, persen) • Internet
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
persen) bentuk dengan penggunaan pecahan.
bilangan Misal: pembagian potongan
3.2 Menjelaskan dan pecahan 3.2.1. Menyebutkan sifat- kue, potongan buah, potongan
melakukan operasi  Menyatakan sifat operasi bilangan gambar, potongan selembar
hitung bilangan bilangan bulat dan pecahan kain/kertas, pembagian air
dalam bentuk 3.2.2. Menjelaskan berbagai dalam gelas, dan sebagainya
bulat dan pecahan
bilangan sifat operasi hitung - Mengumpulkan informasi
dengan yang melibatkan
berpangkat tentang KPK dan FPB serta dua
memanfaatkan bulat positif bilangan bulat dan teknik menemukannya (pohon
berbagai sifat  Kelipatan pecahan faktor dan pembagian
operasi persekutuan 3.2.3. Menentukan hasil bersusun)
terkecil operasi hitung - Mengumpulkan
(KPK) bilangan bulat dan informasitentang bagaimana
 Faktor bilangan pecahan menyatakan bilangan dalam
persekutuan dengan memanfaatkan bentuk pangkat bulat
terbesar berbagai sifat operasi - Mengumpulkan informasi
4.2 Menyelesaikan (FPB) 4.2.1. Menyelesaikan tentang sifatsifat penjumlahan
masalah yang masalah yang dan pengurangan bilangan
berkaitan dengan berkaitan dengan bulat, perkalian dan pembagian
operasi hitung pada bilangan bulat dan
operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
bilangan bulat dan pecahan - Menyajikan secara tertulis atau
pecahan
lisan hasil pembelajaran
tentang perbandingan bilangan
3.3 Menjelaskan dan 3.3.1. Menyatakan suatu
bulat, penjumlahan dan
menentukan bilangan dalam
pengurangan bilangan bulat,
representasi bentuk bilangan
perkalian dan pembagian
berpangkat bulat
bilangan dalam bilangan bulat, kelipatan dan
3.3.2. Menjelaskan
bentuk bilangan faktor bilangan bulat,
representasi bilangan
berpangkat bulat perbandingan bilangan
dalam bentuk
positif dan negatif pecahan, pengali dan pembagi
bilangan berpangkat
bilangan pecahan, dan bilangan
bulat positif dan
rasional
negative
- Memecahkan masalah yang
3.3.3. Menentukan
representasi bilangan berkaitan dengan perbandingan
dalam bentuk bilangan bulat, penjumlahan
bilangan berpangkat dan pengurangan bilangan
bulat positif dan bulat, perkalian dan pembagian
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
negatif
4.3 Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan dengan
bilangan dalam
bilangan dalam
bentuk bilangan bilangan bulat, kelipatan dan
bentuk bilangan berpangkat bulat faktor bilangan bulat,
berpangkat bulat positif dan negative perbandingan bilangan
positif dan negatif pecahan, pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan bilangan
3.4 Menjelaskan Himpunan 3.4.1. Menyatakan • Religius - Mengamati penggunaan 20 JP • As’ari, • Lisan
himpunan, masalah sehari-hari • Mandiri himpunan dalam kehidupan Abdur • Tertulis
himpunan bagian,  Menyatakan dalam bentuk • Gotong royong seharihari. Misal: kumpulan Rahman, • Penugasan
himpunan himpunan dan • Kejujuran hewan, tumbuhan, buah- dkk.. • Unjukkerj
himpunan semesta,
 Himpunan mendata • Kerja keras buahan, kendaraan bermotor, (2016). a
himpunan kosong, anggotanya;
bagian, • Percaya diri alat tulis, sukusuku yang ada di Matematik • Portofolio
komplemen kosong, 3.4.2. Menyebutkan • Kerja sama Indonesia. a Jilid I
himpunan, dan semesta anggota dan bukan - Mencermati permasalahan untuk SMP
melakukan operasi  Hubungan anggota himpunan; yang berkaitan dengan Kelas VII.
biner pada antar 3.4.3. Menyajikan himpunan bagian, himpunan Edisi
himpunan himpunan himpunan dengan semesta, himpunan kosong, Revisi
 Operasi pada menyebutkan anggota himpunan, himpunan 2016.
menggunakan
himpunan anggotanya kuasa, kesamaan dua Jakarta:
masalah 3.4.4. Menyajikan Kementeri
 Komplemen himpunan, irisan antar
kontekstual himpunan dengan himpunan, gabungan antar an
himpunan
menuliskan sifat himpunan, komplemen Pendidikan
yang dimilikinya himpunan, selisih, dan sifat- dan
3.4.5. Menyajikan sifat operasi himpunan Kebudayaa
himpunan dengan - Mengumpulkan informasi n.
notasi pembentuk mengenai sifat identitas, sifat • Internet
himpunan komutatif, sifat asosiatif, dan
3.4.6. Menyatakan sifat distributif pada himpunan
himpunan kosong - Menyajikan hasil pembelajaran
3.4.7. Menyatakan tentang himpunan dan sifatsifat
himpunan semesta operasi himpunan
dari suatu himpunan - Memecahkan masalah yang
3.4.8. Menggambar terkait dengan himpunan dan
diagram Venn dari sifatsifatnya
suatu himpunan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
3.4.9. Membaca diagram
Venn dari suatu
himpunan
3.4.10. Menyatakan
kardinalitas dari
suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan
himpunan bagian
dari suatu himpunan
3.4.12. Menyatakan
himpunan kuasa dari
suatu himpunan
3.4.13. Menyatakan
kesamaan dari suatu
himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan
dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan
gabungan dari dua
himpunan
3.4.16. Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih
dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
3.4.19. Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan 4.4.1. Menyelesaikan
masalah masalah kontekstual
kontekstual yang yang berkaitan
dengan diagram
berkaitan dengan
Venn
himpunan, 4.4.2. Menyelesaikan
himpunan bagian, masalah kontekstual
himpunan semesta, yang berkaitan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
himpunan kosong, dengan irisan dua
komplemen himpunan
himpunan dan 4.4.3. Menyelesaikan
masalah kontekstual
operasi biner pada
yang berkaitan
himpunan dengan gabungan
dari dua himpunan
4.4.4. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
4.4.5. Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
3.5 Menjelaskan Bentuk Aljabar 3.5.1. Mengenal bentuk • Religius - Mencermati masalah sehari- 15 JP • As’ari, • Lisan
bentuk aljabar dan aljabar • Mandiri hari yang berkaitan dengan Abdur • Tertulis
melakukan operasi  Menjelaskan 3.5.2. Mengidentifikasi • Gotong royong penggunaan konsep bentuk Rahman, • Penugasan
koefesien, unsur-unsur bentuk • Kejujuran aljabar dkk.. • Unjukkerj
pada bentuk aljabar
variabel, aljabar • Kerja keras - Mencermati bentuk aljabar dari (2016). a
(penjumlahan, konstanta, 3.5.3. Menyelesaikan operasi • Percaya diri berbagai model bentuk, Matematik • Portofolio
pengurangan, dan suku penjumlahan dan • Kerja sama penjumlahan dan pengurangan a Jilid I
perkalian, dan pada bentuk pengurangan bentuk bentuk aljabar yang disajikan, untuk SMP
pembagian) aljabar aljabar cara menyederhanakan bentuk Kelas VII.
 Operasi 3.5.4. Menyelesaikan operasi aljabar Edisi
hitung bentuk perkalian bentuk Revisi
aljabar aljabar - Menyajikan hasil pembelajaran 2016.
 Penyederhan 3.5.5. Menyelesaikan operasi tentang bentuk aljabar, operasi Jakarta:
aan bentuk pembagian bentuk hitung aljabar, dan Kementeri
aljabar aljabar penyederhanaan bentuk aljabar an
3.5.6. Menyajikan Pendidikan
permasalahan nyata
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
dalam bentuk aljabar - Memecahkan masalah yang dan
4.5 Menyelesaikan 4.5.1. Menyelesaikan bentuk berkaitan dengan bentuk Kebudayaa
masalah yang aljabar dalam masalah aljabar, operasi bentuk aljabar, n.
berkaitan dengan nyata serta penyederhanaan bentuk • Internet
4.5.2. Menyelesaikan aljabar
bentuk aljabar dan
masalah kontesktual
operasi pada pada operasi bentuk
bentuk aljabar aljabar
4.5.3. Menyelesaikan
masalah nyata pada
operasi bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai • Religius - Mencermati permasalahan 15 JP • As’ari, • Lisan
persamaan dan pertidaksamaan variabel dalam • Mandiri seharihari yang berkaitan Abdur • Tertulis
pertidaksamaan linear satu persamaan linear satu • Gotong royong dengan persamaan linear satu Rahman, • Penugasan
variabel. • Kejujuran variabel. Misal: panas benda dkk.. • Unjukkerj
linear satu variabel variable
3.6.2. Menentukan nilai • Kerja keras dengan ukuran panjang, (2016). a
dan variabel dalam
 Pernyataan • Percaya diri kecepatan dan jarak tempuh Matematik • Portofolio
penyelesaiannya pertidaksamaan linear • Kerja sama a Jilid I
 Kalimat
satu variabel. - Mengumpulkan informasi untuk SMP
terbuka
3.6.3. Mengubah masalah penyelesaian persamaan dan Kelas VII.
 Penyelesaian yang berkaitan pertidaksamaan linear satu Edisi
persamaan dengan persamaan variabel melalui manipulasi Revisi
linear satu dan pertidaksamaan aljabar untuk menentukan 2016.
variabel dan linear satu variabel bentuk paling sederhana Jakarta:
pertidaksama menjadi model Kementeri
an linear satu matematika. - Menyajikan hasil pembelajaran an
variable
4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan tentang persamaan linear satu Pendidikan
masalah yang masalah nyata yang variabel, bentuk setara dan
berkaitan dengan berkaitan dengan persamaan linear satu variabel, Kebudayaa
persamaan dan dan konsep pertidaksamaan n.
persamaan dan
pertidaksamaan linear • Internet
pertidaksamaan satu variabel - Memecahkan masalah tentang
linear satu variabel
persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio Perbandingan 3.7.1. Membedakan masalah • Religius - Mencermati permasalahan 10 JP • As’ari, • Lisan
dua besaran yang berkaitan • Mandiri sehari-hari yang berkaitan Abdur • Tertulis
(satuannya sama  Membanding dengan perbandingan • Gotong royong dengan penggunaan konsep Rahman, • Penugasan
an dua • Kejujuran rasio atau perbandingan. Misal: dkk.. • Unjukkerj
dan berbeda) (rasio) dan yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
besaran bukan. • Kerja keras peta, denah, maket, foto, (2016). a
 Perbandingan • Percaya diri komposisi bahan makanan pada Matematik • Portofolio
senilai 3.7.2. Menjelaskan tarif, • Kerja sama resep, campuran minuman, dan a Jilid I
 Perbandingan kelajuan, kurs dari komposisi obat pada resep obat untuk SMP
berbalik nilai satuan yang berbeda. Kelas VII.
- Mengumpulkan informasi Edisi
4.7 Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan tentang model matematika dari Revisi
masalah yang masalah yang konsep perbandingan sebagai 2016.
hubungan fungsional antara Jakarta:
berkaitan dengan berkaitan dengan
suatu besaran dengan besaran Kementeri
rasio dua besaran perbandingan (rasio). lain berbentuk perbandingan an
(satuannya sama senilai, perbandingan berbalik Pendidikan
dan berbeda) nilai dan
Kebudayaa
3.8 Membedakan 3.8.1. Menentukan - Mengumpulkan informasi n.
perbandingan perbandingan yang mengenai strategi • Internet
senilai dan berbalik ekuivalen. menyelesaikan masalah nyata
nilai dengan yang melibatkan konsep
menggunakan tabel 3.8.2. Menjelaskan perbandingan
data, grafik, dan perbandingan senilai
(proporsi) sebagai - Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan perbandingan senilai dan
suatu pernyataan dari
berbalik nilai
dua perbandingan yang
ekuivalen 5 : 2 = 10 : - Memecahkan masalah yang
4. berkaitan dengan perbandingan
senilai den berbalik nilai
3.8.3. Membuat suatu
perbandingan senilai
untuk menentukan
nilai x dalam 5 : 2 = 10
: x.

3.8.4. Membedakan masalah

perbandingan senilai
dan berbalik nilai
dengan menggunakan
tabel, grafik dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
persamaan.

4.8 Menyelesaikan 4.8.1. Menggunakan

masalah yang berbagai macam
berkaitan dengan strategi termasuk
perbandingan tabel dan grafik
senilai dan berbalik untuk menyelesaikan
nilai masalah perbandingan
senilai dan berbalik
nilai.

3.9 Mengenal dan Aritmetika 3.9.1. Mengenal fenomena • Religius - Mencermati kegiatan-kegiatan 25 JP • As’ari, • Lisan
menganalisis Sosial atau aktivitas yang • Mandiri sehari-hari berkaitan dengan Abdur • Tertulis
berbagai situasi terkait dengan • Gotong royong transaksi jual beli, kondisi Rahman, • Penugasan
terkait aritmetika  Harga aritmetika sosial • Kejujuran untung, rugi, dan impas dkk.. • Unjukkerj
penjualan dan • Kerja keras (2016). a
sosial (penjualan, (penjualan, pembelian,
pembelian • Percaya diri - Mencermati cara menentukan Matematik • Portofolio
pembelian, potongan, keuntungan, • Kerja sama diskon dan pajak dari suatu a Jilid I
 Keuntungan,
potongan, kerugian, dan kerugian, bunga barang untuk SMP
keuntungan, impas tunggal, persentase, Kelas VII.
kerugian, bunga  Persentase bruto, neto, tara) - Mengamati konteks dalam Edisi
tunggal, untung dan kehidupan di sekitar yang Revisi
rugi 3.9.2. Mendapatkan terkait dengan bruto, neto, dan 2016.
persentase, bruto,
 Diskon informasi yang terkait tara Jakarta:
neto, tara) Kementeri
 Pajak dengan artimetika
- Mengumpulkan informasi an
 Bruto, tara, sosial
tentang cara melakukan Pendidikan
dan netto
manipulasi aljabar terhadap dan
 Bunga 3.9.3. Menentukan hubungan
permasalahan sehari-hari yang Kebudayaa
tunggal antara penjualan,
berkaitan dengan artimetika n.
pembelian, untung, • Internet
sosial
dan rugi
- Menyajikan hasil pembelajaran
3.9.4. Menentukan bunga
tentang aritmetika sosial
tunggal dan pajak
- Memecahkan masalah yang
3.9.5. Menentukan hubungan
berkaitan dengan artimetika
antara, bruto, neto, dan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
tara sosial

4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan masalah

masalah berkaitan terkait dengan
dengan aritmetika artimetika sosial baik
sosial (penjualan, melalui tanya jawab,
pembelian, diskusi, atau,
potongan, presentasi.
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal,
persentase, bruto,
neto, tara)

3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Memahami dan • Religius - Mencermati model gambar atau 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antar menjelaskan hubungan • Mandiri objek yang menyatakan titik, Abdur • Tertulis
sudut sebagai  Garis antar garis • Gotong royong garis, bidang, atau sudut Rahman, • Penugasan
akibat dari dua  Kedudukan • Kejujuran dkk.. • Unjukkerj
garis 3.10.2 Menjelaskan • Kerja keras - Mencermati permasalahan (2016). a
garis sejajar yang
 Membagi kedudukan dua garis • Percaya diri sehari-hari yang berkaitan Matematik • Portofolio
dipotong oleh garis • Kerja sama dengan penerapan konsep garis a Jilid I
garis transversal (sejajar, berhimpit,
 Perbandingan dan sudut untuk SMP
berpotongan) melalui Kelas VII.
ruas garis
benda kongkrit - Mencermati kedudukan dua Edisi
 Pengertian
sudut garis, jenis-jenis sudut, Revisi
3.10.3 Membagi garis 2016.
 Jenis-jenis hubungan antar sudut
menjadi beberapa Jakarta:
sudut
 Hubungan bagian sama panjang - Mencermati sudut-sudut yang Kementeri
antar sudut terbentuk dari dua garis yang an
3.10.4 Mengukur besar sudut dipotong oleh garis transversal Pendidikan
 Melukis dan
dengan busur derajat dan
sudut
- Mencermati cara melukis dan Kebudayaa
3.10.5 Menjelaskan membagi sudut menggunakan n.
perbedaan jenis sudut jangka • Internet
(siku, lancip, tumpul)
- Menyajikan hasil pembelajaran
3.10.6 Melukis sudut yang
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
besarnya sama dengan tentang garis dan sudut
yang diketahui
- Memecahkan masalah yang
3.10.7 Membagi sudut berkaitan dengan garis dan
menjadi dua sama sudut
besar

3.10.8 Menentukan sudut

berpelurus dan
berpenyiku

3.10.9 Menemukan sifat

sudut jika dua garis
sejajar dipotong garis
transversal

4.10 Menyelesaikan 4.10.1 Menggunakan sifat-

masalah yang sifat sudut dan garis
berkaitan dengan untuk menyelesaikan
hubungan antar soal
sudut sebagai
akibat dari dua 4.10.2 Menyelesaikan soal
garis sejajar yang sehari-hari dengan
dipotong oleh menggunakan sifat-
garis transversal sifat sudut yang terjadi
jika dua garis sejajar
dipotong oleh garis
lain

3.11 Mengaitkan Segiempat dan 3.11.1. Mengenal dan • Religius - Mencermati benda di 15 JP • As’ari, • Lisan
rumus keliling segitiga memahami bangun • Mandiri lingkungan sekitar berkaitan Abdur • Tertulis
dan luas untuk datar segiempat dan • Gotong royong dengan bentuk segitiga dan Rahman, • Penugasan
 Pengertian segitiga • Kejujuran segiempat dkk.. • Unjukkerj
berbagai jenis
segi empat 3.11.2. Memahami jenis dan • Kerja keras (2016). a
segiempat sifat persegi, persegi
dan segitiga • Percaya diri - Mengumpulkan informasi Matematik • Portofolio
(persegi, panjang, • Kerja sama tentang unsur-unsur pada a Jilid I
 Jenis-jenis
persegipanjang, trapezium,jajargenjang,
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
belahketupat, dan sifat-sifat belahketupat dan segiempat dan segitiga untuk SMP
jajargenjang, bangun datar layang-layang menurut Kelas VII.
trapesium, dan  Keliling dan sifatnya. - Mengumpulkan informasi Edisi
luas segi 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat tentang jenis, sifat dan Revisi
layang-layang)
empat dan persegi panjang, karakteristik segitiga dan 2016.
dan segitiga persegi, trapesium, Jakarta:
segitiga segiempat berdasarkan ukuran
 Menaksir jajargenjang, dan hubungan antar sudut dan Kementeri
luas bangun belahketupat dan sisi-sisi an
datar yang layang-layang ditinjau Pendidikan
tak beraturan dari sisi, sudut dan - Mengumpulkan informasi dan
diagonalnya. tentang rumus keliling dan luas Kebudayaa
3.11.4. Menjelaskan jenis- segiempat dan segitiga melalui n.
jenis segitiga pengamatan atau eksperimen • Internet
berdasarkan sisi dan
sudutnya - Mengumpulkan informasi
3.11.5. Menemukan jenis tentang cara menaksir luas
segitiga berdasarkan bangun datar tidak beraturan
sifat-sifatnya menggunakan pendekatan luas
3.11.6. Memahami keliling segitiga dan segiempat
dan luas persegi,
persegi panjang, - Menyajikan hasil pembelajaran
trapesium, tentang segiempat dan segitiga
jajargenjang,
belahketupat dan - Menyelesaikan masalah yang
layang-layang berkaitan dengan segiempat
3.11.7. Memahami keliling dan segitiga
dan luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis
istimewa pada segitiga
4.11 Menyelesaikan 4.11.1. Menyelesaikan
masalah masalah dalam
kontekstual yang kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan
berkaitan dengan
sifat-sifat segiempat
luas dan keliling dan segitiga.
segiempat 4.11.2. Menerapkan konsep
(persegi, keliling dan luas
persegipanjang, segiempat dan segitiga
belahketupat, untuk menyelesaikan
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
jajargenjang, masalah
trapesium, dan 4.11.3. Menyelesaikan soal
layang-layang) penerapan bangun datar
segi empat
dan segitiga
4.11.4. Menaksir Luas
Bangun Datar tidak
Beraturan
3.12 Menganalisis Penyajian Data: 3.12.1. Mengenal data dalam • Religius - Mencermati penyajian data 20 JP • As’ari, • Lisan
hubungan antara kehidupan sehari-hari • Mandiri tentang informasi di sekitar Abdur • Tertulis
data dengan cara  Jenis data 3.12.2. Memahami cara • Gotong royong yang disajikan dengan tabel, Rahman, • Penugasan
 Tabel mengumpulkan data • Kejujuran ataupun diagram dari berbagai dkk.. • Unjukkerj
penyajiannya
 Diagram 3.12.3. Mengolah data • Kerja keras sumber media. Misal: koran, (2016). a
(tabel, diagram 3.12.4. Membaca diagram
garis • Percaya diri majalah, dan televisi Matematik • Portofolio
garis, diagram batang, diagram garis • Kerja sama a Jilid I
 Diagram
batang, dan batang dan diagram lingkaran - Mencermati cara penyajian untuk SMP
diagram  Diagram data dalam bentuk tabel, Kelas VII.
lingkaran) lingkaran diagram garis, diagram batang, Edisi
dan diagram lingkaran Revisi
4.12 Menyajikan 4.12.1. Menyajikan data 2016.
dan menafsirkan dalam bentuk diagram - Mengumpulkan informasi Jakarta:
data dalam bentuk batang tentang jenis data yang sesuai Kementeri
4.12.2. Menyajikan data untuk disajikan dalam bentuk an
tabel, diagram
dalam bentuk diagram bentuk tabel, diagram garis, Pendidikan
garis, diagram garis dan
diagram batang, dan diagram
batang, dan 4.12.3. Menyajikan data lingkaran Kebudayaa
diagram lingkaran dalam bentuk diagram n.
lingkaran - Mengumpulkan informasi • Internet
4.12.4. Menafsirkan diagram tentang cara menafsirkan data
batang, diagram garis yang disajikan dalam bentuk
dan diagram lingkaran tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran

- Menyajikan hasil pembelajaran

tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran

- Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar

data dalam bentuk tabel,

diagram batang, garis, dan