JARINGAN TEMA PADA PEMBELAJARAN

TEMATIK DI SD

1. Annisa Dwi Pratiwi 2086206241

2. Asika Fauziah 2086206209
3. Firsta Azzahra Pasyah 2086206174
4. Lusy Nur Rahmayani 2086206115
5. Rizka Surya Putri 2086206102
6. Yulia Septina 2086206033

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Tangerang
Tahun Ajaran 2020/2021
 JARINGAN INDIKATOR KELAS II

BAHASA INDONESIA PPKn

Bersikap khusuk (menjaga keheningan) Menyebutkan sikap menghargai
dalam mendengarkan doa keberagaman karakteristik individu
Mencontoh kata-kata dalam doa yang (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di
didengar pada saat berdoa sendiri rumah
Menyebutkan nama tumbuhan dan Menyebutkan sikap menghargai
hewan yang ada di lingkungan sekitar keberagaman karakteristik individu
Menceritakan kebutuhan tumbuhan dan (agama, suku, fisik, psikis, hobby) di
hewan, misalnya makanan dan air sekolah.
Berposisi duduk secara benar Menjelaskansikap kebersamaan dalam
Memegang teks bacaan dengan tepat keberagaman di rumah.
Membalik halaman buku dengan benar
Mengucapkan terima kasih secara tepat
Mengucapkan maaf secara tepat
Menceritakan aktifitas siswa pada siang
waktu dan malam hari
Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA
dilakukan Mengenal judul lagu dan iringannya
Membedakan pernyataan Hidup Rukun Menyanyi lagu sesuai dengan frasering
pemberitahuan dan pernyataan ( minggu I ) Membaca syair lagu dengan ucapan
larangan yang jelas
Menyanyikan lagu sesuai dengan syair
dan makna

MATEMATIKA PJOK
Menyebutkan dan menuliskan daftar Mempraktikan variasi gerak melompat
kebutuhan siswa sehari-hari seperti Mempraktikkan variasi gerak berlari
menu makan dan minum, alat bermain Mempraktikkan variasi gerak berjalan
yang dimiliki ke bentuk tabel
Menyebutkan atau menjelaskan serta
mempraktekkan kebutuhan menu
makan, minum dan alat bermain yang
tidak konsumtif dan hemat di sekolah
dan di rumah
Menjelaskan akibat tidak habisnya
makanan atau minuman yang tersisa,
alat tulis atau alat bermain yang tidak
terawat
Menjelaskan alasan memilih barang-
barang untuk dibeli dengan sejumlah
uang yang tersedia
 Hasil analisis
jaringan tema 1 hidup rukun
semester 1 kelas 2

karakteristik cocok Tidak alasannya

cocok
Berpusat pada ✔ Karena menurut kami dalam
peserta didik indikator tersebut hubungan
antara mapel dengan tema sangat
berkaitan erat,dalam tema
tersebut yaitu hidup rukun
dimana indikator mengajarkan
tentang banyak hal yang
bertujuan agar hidup selalu
rukun sperti cara meminta maaf
yang tepat,,cara berterimaksih
yang benar dan juga
mengajarkan tentang hal yang
tidak boleh dilakukan/hal yg
tidak baik. Dalam indikator
tersebut mengajarkan bagaimana
caranya supaya hidup selalu
rukun baik disekolah,di rumah,
maupun di masyarakat.
Didalam mata pelajaran ppkn
selain belajar tentang norma,
juga belajar tentang perbedaan
apalagi di Indonesia terdapat
banyak perbedaan dari sabang
sampai marauke baik dari
agama,suku,ras,fisik nah dari
kecil atau dari awal memasuki
pendidikan siswa dituntut untuk
mengetahui arti dari bhineka
tunggal ika karena banyak nya
perbedaan tersebut diharapkan
untuk saling menghargai dan
menghormati satu sama
lain,,dalam indikator tersebut
siswa dituntut untuk
menghargai(toleransi) antara
sesama meskipun terdapat
 perbedaan baik dari agma,suku
maupun fisik.siswa akan
dibekali pembelajaran agar
selalu hidup rukun dan tidak
membeda2 kan satu sama lain
baik dalam lingkungan
keluarga,sekolah maupun
masyarakat .
Memberikan ✔ Dalam pembelajaran tersebut
pengalaman siswa akan merasakan secara
langsung langsung hasil dari pembelajaran
tersebut karena apa yang ada
dikonsep tersebut akan di
praktekkan dalam kehidupan
sehari2.
Pemisahan ✔ Karena menurut kami dari
matapelajaran tidak indikator tersebut sangat tidak
begitu jelas cocok hubungan antara mapel
dengan jaringan tema,,mengapa
tidak menggunakan
pembagian,perkalian atau pun
pengurangan.seperti contoh
terdapat 10 siswa di kelas guru
membawa 10 permen bagaimana
supaya semua siswa di kelas
mendapatkan permen tersebut
dan berapa buah persiswa yang
dapatkan,,,jadi di situ selain
siswa belajar pembagian siswa
juga belajara berhitung dan juga
belajar membagai secara
adil .dalam indikator jika
dikaitkan dengan mapel lebih
tepatnya masuk kedalam mapel
lainnya karena lebih tepat
bercerita ,menceritakan
alasannya kenapa,,bukan ke
angka lebih ke kata2
Menyajikan konsep ✔ pada tema 1 hidup rukun
dari berbagai mata terdapat beberapa mata
pelajaran pelajaran/mengaitkan 5 mata
pelajaran seperti
b.indonesia,ppkn,seni budaya
dan prakarya,matematika dan
pjok
Bersifat fleksibel ✔ ketika menyampaikan materi
pelajaran, guru mengaitkan
materi dari satu mata pelajaran
yang sedang diajarkan dengan
mata pelajaran lainnnya.atau
 juga guru mengaitkan materi
pelajaran tersebut dengan
lingkungan para peserta didik,
baik dari sisi kehidupan
keluarganya, pertemanan bahkan
masyarakat,
Hasil pembelajaran ✔ Sebenrnya bukan tidak cocok
sesuai dengan minat lebih tepatnya kurang cocok
dan kebutuhan mengapa demikian? Mungkin
peserta didik lagu merupakan ke dalam seni
ataupun budaya namun dalam
indikator tersebut mengapa
harus monoton pada lagu? Lalu
bagaimana dengan siswa yang
tak suka bernyanyi?mengapa
siswa tidak diperkenalkan hal2
yang lain seperti macam2 patung
walapun siswa di kelas 2 belum
bisa memahami secara utuh
namun setidaknya di
perkenalkan patung itu seperti
apa ?apakah patung merupakan
hasil seni ?, atapun dengan
kerajinan yang lain seperti
mebuat patung dari tanah liat
atau mebuat asbak/hewan karena
anak sd sangat suka belajar
sambil bermain tentu mereka
senang membuat kerajinan
selain belajar tentunya bermain
dengan tanah dan mereka
tentunya akan berinteraksi
dengan teman sebayanya.,atau
siswa bisa juga mengambar
seperti batik,rumah adat,pakaian
adat atau menggambar yang lain
karena itu juga termasuk seni
dan termasuk ke dalam
pembelajaran seni budaya jadi
tidak hanya terpaku atau fokus
pada lagu saja
Menggunakan ✔ Seperti contoh pada pjok siswa
prinsip belajar tentunya dalam mempraktekkan
sambil bermain dan gerakan tidak seutuhnya focus
menyenangkan atau benar2 melakukan gerakan
pastinya mereka belajar gerakan
tersebut sambil bermain2
kemudian tentunya geraka yang
mereka lakukan tidak 100%
benar oleh karena itu guru wajib
 mendampingi
siswanya ,memang pada
dasranya siswa sd sedang berada
pada fase belajar sambil
bermain bermain,,,
Bersifat meaningfull  ✔ Dalam jaringan tema tersebut
 atau penuh makna sudah menentukan indikator2
agar sesuai dengan apa yang
diharapkan dan sesuai dengan
tujuan yang tercantum dalam
tema tersebut.