Nama : Nur Risma Rusdi

Kelas : A1
Nim : 1911042027

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 3 GOWA
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XI IPA/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Materi Pokok : Fungsi
Sub Materi : Fungsi Komposisi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.6. Menjelaskan operasi komposisi pada 4.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
fungsi dan operasi invers pada fungsi dengan operasi komposisi dan operasi
invers serta sifat-sifatnya serta invers suatu fungsi
menentukan eksistensinya
IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
3.6.1. Menentukan syarat dan aturan fungsi 4.6.1.Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk
yang dapat dikomposisikan 4.6.2.Menyajikan model matematika dalam
3.6.2. Menentukan fungsi komposisi dari memecahkan masalah nyata terkait fungsi
beberapa fungsi invers dan invers fungsi dengan memilih
3.6.3. Menyebutkan sifat-sifat komposisi strategi yang efektif
fungsi 4.6.3.Menyajikan penerapan berbagai aturan
 Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan
3.6.4. Menentukan komponen pembentuk dalam menyelesaikan masalah dunia nyata
fungsi dan komponen lainnya yang berkaitan dengan komposisi fungsi
diketahui
3.6.5. Menjelaskan syarat agar suatu fungsi
mempunyai invers
3.6.6. Menentukan invers suatu fungsi
3.6.7. Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi
invers
3.6.8. Merancang masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisi fungsi
3.6.9. Mengajukan masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan fungsi invers

C. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran dengan Model pembelajaran Discovery :
1. Siswa diharapkan mampu bekerjasama dengan temannya saat memecahkan
permasalahan mengenai materi yang berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi
invers suatu fungsi dengan baik dan terstruktur.
2. Siswa diharapkan mampu menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan operasi
invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya dengan baik.
3. Siswa diharapkan mampu berdiskusi dengan teman-temannya mengenai materi yang
berkaitan dengan operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi.dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
- Komposisi Fungsi
Fungsi komposisi yaitu penggabungan operasi pada dua jenis fungsi f (x) dan g (x)
hingga menghasilkan fungsi baru. Operasi fungsi komposisi biasa yaitu dilambangkan
dengan “o” dan dibaca dengan komposisi atau bundaran.
Fungsi baru yang bisa terbentuk dari f (x) dan g (x) yaitu:
(f o g)(x) = g dimasukkan ke f
(g o f)(x) = f dimasukkan ke g
Sifat Sifat Fungsi Komposisi
Berikut beberapa sifat dari fungsi komposisi, diantaranya adalah sebagai
berikut:
Apabila f : A → B , g : B → C , h : C → D, maka akan berlaku beberapa sifat
seperti:
1. (f o g)(x)≠(g o f)(x). Tidak berlaku sifat komutatif.
2. [f o (g o h)(x)] = [(f o g ) o h (x)]. Akan bersifat asosiatif.
3. Apabila fungsi identitas I(x), maka akan berlaku (f o l)(x) = (l o f)(x) = f(x)
 - Fungsi Invers
Fungsi invers atau yang juga dikenal sebagai fungsi kebalikan adalah sebuah
fungsi yang berkebalikan dari fungsi asalnya.

Sebuah fungsi f mempunyai fungsi invers (kebalikan) f-1 jika f adalah fungsi satu-
satu dan fungsi pada (bijektif). Hubungan tersebut bisa dinyatakan seperti berikut:
(f-1)-1 = f
Simplenya, fungsi bijektif berlangsung pada saat jumlah anggota domain sama
dengan jumlah anggota kodomain.
Terdapat 3 tahapan untuk menentukan fungsi invers, antara lain:
1. Ubahlah bentuk y = f(x) menjadi bentuk x = f(y).
2. Tuliskan x sebagai f-1(y) sehingga f-1(y) = f(y).
3. Ubahlah variabel y dengan x sehingga akan didapatkan rumus fungsi
invers f-1(x).

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Discovery Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab

F. Media/alat dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
- Lembar kegiatan siswa (terlampir)
- Spidol
- Papan Tulis
- Penghapus

2. Sumber Belajar
- Buku Paket Matematika/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator:
3.6.1 Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan
3.6.2 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi
3.6.3 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi

Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
Kegiatan Guru : 15
Pendahuluan Orientasi menit
 Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi pengantar mengenai :
 Pengertian Fungsi
 Pengertian Fungsi Komposisi dan sifat-
sifatnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Berikan contoh fungsi?
 Berikan contoh suatu fungsi Komposisi?
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Stimulation KEGIATAN LITERASI 10

Inti (stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk Menit
pemberian memusatkan perhatian pada topik operasi, syarat,
(Peserta rangsangan) aturan, komposisi, sifat-sifat fungsi komposisi
Didik  Membaca
di dalam Peserta didik membaca permasalahan
Kelompok mengenai syarat-syarat fungsi yang dapat
Belajar) dikomposisikan.
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) 15

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik menit
(pertanyaan/ untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
identifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
masalah) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
 Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
 Apa yang dimaksud dengan komposisi
fungsi?
 Bagaimana menentukan syarat dan
aturan suatu fungsi yang dapat
dikomposisikan?

Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan 10

collection untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi menit
(pengumpulan melalui kegiatan:
data)  Mengumpulkan informasi
 Aktivitas
 Membaca sumber lain selain buku teks,

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untuk:
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan 15

processing CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) menit
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
 Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
Data) mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam
kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal.

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) 15

(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya menit
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-
data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) 10

 Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan menit
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menentukan syarat dan aturan fungsi
yang dapat dikomposisikan
 Menentukan fungsi komposisi dari
beberapa fungsi
 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

Catatan Selama pembelajaran berlangsung, guru

mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Peserta didik : 10
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan guru menit
 Langkah Sintak
Alokasi
Pembelajara Model Deskripsi
Waktu
n Pembelajaran
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar dan
terstruktur diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

H. Penilaian, pembelajaran remedial, dan Pengayaan:

1. Teknik penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Pengetahuan
a. Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat Tes tertulis Di akhir
dikomposisikan dan penyampaian
b. Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi Penugasan materi/membahas
c. Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi materi dan untuk
d. Menentukan komponen pembentuk fungsi dan penugasan
komponen lainnya diketahui disampaikan pada
e. Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai kegiatan penutup
invers untuk
f. Menentukan invers suatu fungsi dikumpulkan
g. Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers dipertemuan
h. Merancang masalah dunia nyata yang berkaitan berikutnya.
dengan komposisi fungsi

2. Keterampilan
a. Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk Penilaian Penilaian saat
b. Menyajikan model matematika dalam memecahkan Projejek presentasi tugas
masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi dan proyek.
dengan memilih strategi yang efektif. portofolio.
c. Menyajikan penerapan berbagai aturan dalam
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
komposisi fungsi