RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 8. Peristiwa Alam
Sub Tema : 2. Kemarau
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1. menyebutkan ajakan lisan atau
kasih, permintaan maaf, tolong, dan tulisan dengan tepat.
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.8. Mempraktikan ungkapan terima kasih, 4.8.1. menggunakan kata ajakan secara
permintaan maaf, tolong, dan pemberian lisan/tulisan dengan tepat.
pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis dengan benar.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9. Membandingkan panjang, berat, 3.9.1. mengidentifikasi urutan berat benda
lamanya waktu, dan suhu menggunakan berdasarkan hasil pengukuran
 benda/ situasi konkret.
4.9. Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu.
menggunakan alat ukur tidak baku
berupa benda/situasi konkret.
4.9.1. menentukan urutan berat benda
berdasarkan hasil pengukuran
menggunakan alat ukur tidak baku
berupa benda/situasi konkret.

PPK yang dikembangkan :

• Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

C. TUJUAN
1. Sambil bermain, siswa dapat menyebutkan ajakan lisan atau tulisan
dengan tepat.
2. Dengan melihat gambar, siswa dapat menggunakan kata ajakan secara
lisan/tulisan dengan tepat.
3. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi dan menentukan urutan
berat benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku
berupa benda/situasi konkret.

D. MATERI
1. Ajakan lisan atau tulisan.
2. Urutan berat benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat
ukur tidak baku berupa benda/situasi konkret.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahulua 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
n seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
 guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
1. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
2. Guru mengajak siswa untuk menggerakkan badan
agar lebih segar saat mengikuti pelajaran.
3. Guru meminta siswa berdiri. Guru akan
menginstruksikan sebuah gerakan seperti burung,
lalu siswa menirukan. Misalnya, guru
menginstruksikan gerakan burung sedang terbang.
Kemudian, siswa merentangkan tangan lalu
diayunkan seperti gerakan burung sedang terbang.
Lalu, guru menginstruksikan tirukan gerakan
burung sedang minum air. Kemudian, siswa
menggerakkan kepala ke arah bawah sambil
menggerakkan mulut seperti burung sedang
minum air. Dan seterusnya sesuai kreativitas guru.
4. Guru berterima kasih kepada siswa karena mau
mengikuti ajakan guru.
5. Guru lalu bertanya, apakah siswa juga dapat
mengajak orang lain untuk melakukan sesuatu?
Mari kita belajar cara mengajak orang lain dengan
membuat kalimat ajakan

Kegiatan Ayo Mencoba 150

Inti 1. Guru membagi siswa dalam beberapa menit
kelompok. Setiap kelompok diminta untuk
menyiapkan 3 kata yang akan digunakan oleh
kelompok lain untuk membuat kalimat ajakan.
Kelompok diminta berdiskusi untuk
menentukan 3 kata yang akan diberikan kepada
kelompok lain.
2. Setelah berdiskusi, guru menunjuk secara acak
kelompok mana yang memberikan kata dan
kelompok yang membuat kalimat. Setiap
kelompok akan mendapatkan giliran untuk
 melakukan ke semua aktivitas tersebut. (lihat
Buku Siswa)

3. Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap

kelompok. Saat waktu mengerjakan selesai, guru
meminta setiap kelompok untuk ke depan kelas
secara bergiliran.
4. Guru lalu menunjuk kelompok yang maju dan
kelompok yang memberi soal. Misal kelompok A
dan B.
5. Kelompok A maju ke depan kelas, kelompok B
memberi soal.
6. Kelompok B memberikan kata kepada kelompok
A. Kelompok A akan membuat kalimat ajakan
dari kata yang diberikan oleh kelompok B. Kata
diberikan satu per satu sampai 3 kata habis.
Kelompok yang memberi soal menilai apakah
kalimat yang dibuat sudah tepat atau belum.
7. Begitu seterusnya sampai semua kelompok
mendapat giliran untuk menjawab dan memberi
soal.
8. Setelah semua kelompok selesai, guru dan siswa
sama-sama mengevaluasi kalimat ajakan yang tadi
dipraktekkan. Hal ini untuk memahami bagaimana
membuat kalimat ajakan berdasarkan kata.
9. Setelah itu, guru membagikan sebuah gambar ke
masing-masing kelompok. Seperti halnya kata, di
sini masing-masing kelompok juga akan membuat
kalimat ajakan dari sebuah gambar dan setiap
kelompok mengulangi langkah kegiatan pada saat
 membuat kalimat ajakan dari setiap kata.
10. Apabila telah selesai, siswa dipersilakan
beristirahat untuk minum air putih.
11. Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-
masing.

Ayo Mencoba
1. Setelah beristirahat, guru lalu menunjukkan
kembali kepada siswa alat timbangan untuk
mengukur berat benda secara tidak baku. Alat
ini terbuat dari gantungan baju dna penggaris.
2. Guru mengingatkan lagi kepada siswa cara
menggunakannya. Guru lalu menimbang berat
dua benda di kelas dan menghitung hasilnya.
Guru mencatat hasilnya di papan tulis. Guru pun
bertanya kepada siswa cara menentukan urutan
berat benda yang baru ditimbangnya. Siswa yang
ditunjuk menjawab pertanyaan tersebut. Kegiatan
ini boleh diulangi beberapa kali hingga dirasa
semua siswa telah paham.
3. Guru meminta siswa mengerjakan soal latihan
di Buku Siswa.

Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi sebelum menutup 15

Penutup kegiatan dengan pertanyaan-pertanyaan berikut. menit
a. Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan
hari ini?
b. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
Mengapa?
c. Kegiatan mana yang paling mudah/sulit?
 Mengapa?
2. Setelah refleksi, guru memimpin siswa untuk
berdoa sebelum pulang.
3. Guru mempersilakan siswa pulang. Siswa
memberi salam pada guru.
4. Guru juga meminta siswa memberi salam kepada
orang tua bila telah tiba di rumah.
5. Guru mendorong siswa untuk mencoba membuat
timbangan dengan alat ukur tidak baku. Siswa
diharapkan menimbang benda di rumah, lalu
menentukan urutan berat benda.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa
3. Beberapa gambar yang bisa digunakan siswa untuk membuat kalimat ajakan.
4. Tabel data penimbangan.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan.
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

 BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
i. Tes lisan: praktik membuat kalimat ajakan.(Guru meminta siswa membuat
kalimat ajakan dari kata atau gambar yang diberikan)

ii. Tes tertulis: pengetahuan tentang menentukan urutan berat benda dengan alat
ukur tidak baku.

iii. Guru dapat mengambil penilaian dari latihan dibuku siswa

3. Penilaian Keterampilan:
1) Membuat kalimat pujian dari sebuah kata dan gambar.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui …………., ………………..
Kepala Sekolah SD/MI…. Guru Kelas 1,

………………………… ...............................................
NIP. NIP.