PEDOMAN TEKNIS

Program Induksi Guru Pemula

(PIGP)
 SUSUNAN LAPORAN PIGP
A. Permohonan Penerbitan Serifikat PIGP ditujukan ke Kepala dinas PDK
B. Lembar pengesahan oleh guru pembimbing kepsek dan pengawas
C. SK Pelaksanaan PIGP di keluarkan oleh Kepala sekolah
D. Sistematika Laporan PIGP
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Lampiran
BAB I. Pendahuluan
a. Latar Belakang
b. Landasan Hukum
c. Tujuan Program Induksi Guru Pemula
d. Sasaran Program Induksi Guru Pemula
e. Hasil Yang Diharapkan
BAB II. Gambaran Program Induksi Guru Pemula
a. Konsep dasar Program Induksi Guru Pemula
b. Strategi Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula
BAB III. Pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula
a. Data Sekolah
b. Data Peserta
c. Jadwal, Bentuk Kegiatan, dan Materi PIGP
d. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh guru pembimbing
e. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah
f. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
BAB IV Penutup
Lampiran
 KOP SEKOLAH

, …………………………

Nomor : Kepada Yth.

Laamp : 1 bendel Kepala DindiK Kabupaten Batang Hari
Hal : Penerbitan Serifikat PIGP di
BATANG HARI

Dengan hormat,

Kami beritahukan bahwa guru di bawah ini:

Nama :
NIP :
Pangkat/Gol. :
Unit Kerja :

telah melaksanakan Program Induksi Guru Pemula ( PIGP ) yang dilaksanakan pada bulan …..
sampai dengan bulan …. dengan hasil:

Nilai :…
Kategori :…

Sehungungan dengan hal tersebut kami mohon Bapak berkenan menerbitkan Sertifikat Lulus
PIGP.

Demikian permohonan kami, atas perkenan Bapak, kami haturkan terima kasih.

Kepala sekolah,

__________________
NIP
Lampiran 2a
Lembar elemen kompetensi dan indicator
DINDIK KABUPATEN BATANG HARI
ELEMEN KOMPETENSI DAN INDIKATOR
PENILAIAN PIGP ( GURU MAPEL/KELAS )
Elemen Kompetensi
1.1 Memahami Latar Belakang Siswa
1.2 Memahami Teori Pembelajaran
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas Pengembangan Pendidikan
1.5 Mengembangkan Potensi Siswa
1.6 Komunikasi Dengan Siswa
1.7 Penilaian Dan Evaluasi
2.1 Bertindak Sesuai Norma, Kebiasaan
Dan Hukum Di Indonesia
2.2 Model Peran Yang Stabil Dan
Dewasa
2.3 Etos Kerja Dan Komitmen Serta
Kebanggaan Profesi Pembelajaran
3.1 Bertindak Inklusif Dan Obyektif Serta
Tidak Diskriminatif
3.2 Berkomunikasi Dengan Guru, Staf
Pendidikan, Orang Tua Dan
Masyarakat
Indikator Capaian
1.1.1 Guru pemula mengetahui latar belakang siswa
1.1.2 Guru pemula menggunakan informasi tentang latar
belakang siswa untuk belajar dan pembelajaran
1.2.1 Guru pemula menggunakan metode dan aktivitas
belajar yang tepat
1.2.2 Guru pemula memotivasi siswa untuk belajar
1.3.1 Guru pemula menggunakan rpp
1.3.2 RPP membantu siswa dengan kebutuhan khusus
1.3.3 Guru pemula mengembangkan materi pembelajaran
yang sesuai
1.4.1 Guru pemula mengembangkan dann menggunakan
media pembelajaran yang tepat
1.4.2 Guru pemula mengembangkan dan menerapkan
aktivitas pendidikan yang relevan
1.4.3 Guru pemula menggunakan tik untuk belajar dan
pembelajaran
1.5.1 Guru pemula mengidentifikasi potensi belajar siswa
1.5.2 Guru pemula membantu anak didik mengembangkan
potensi mereka
1.5.3 Siswa mengembangkan potensi mereka
1.6.1 Guru pemula menghargai siswa
1.6.2 Guru pemula memberikan umpan balik kepada siswa
1.7.1 Guru pemula menerapkan program penilaian
berkelanjutan
1.7.2 Guru pemula mengevaluasi evektifitas program dan
proses pembelajaran
1.7.3 Guru pemula menggunakan hasil penilaian dan
evaluasi untuk perencanaan dan pembelajaran
2.1.1 Guru pemula bertindak sesuai hukum yang berlaku
di Indonesia
2.1.2 Guru pemula menunjukkan penghargaan pada
budaya dan kebiasaan yang berbeda
2.2.1 Guru pemula bertindak sebagai panutan
2.2.2 Guru pemula dihargai siswa
2.2.3 Guru pemula dihargai masyarakat
2.3.1 Guru pemula bertindak dengan etika
2.3.2 Guru pemula menyelesaikan tugas sesuai standar
yang ditentukan kepala sekolah dan komite sekolah
3.1.1 Guru pemula menghormati siswa, orang tua, dan
guru sejawat
3.1.2 Guru pemula bertindak inklusif dan tidak
diskriminatif kepada siswa, guru sejawat dan
masyarakat
3.1.3 Guru pemula melakukan belajar yang memfasilitasi
semua siswa
3.2.1 Guru pemula berkomunikasi dengan orang tua dan
kelompok masyarakat
3.2.2 Guru pemula memberi informasi kepada siswa dan
orang tua siswa tentang kemajuan belajar mereka
3.2.3 Guru pemula bekerjasama dengan orangtua siswa
dan kelompok masyarakat
3.2.4 Guru pemula berpartisipasi dalam organisasi
profesional dan kelompok profesional guru
4.1 Pengetahuan Dan Pemahaman
Tentang Struktur, Isi Dan Standar
Kompetensi Untuk Mata
Pembelajaran
Serta Tahapan Yang Diajarkan
4.2 Profesionalisme Yang Meningkat
Melalui Refleksi Diri
4.1.1 RPP yang relefan dan komprehensif
4.1.2 Guru pemula mengembangkan materi pembelajaran
yang efektif
4.1.3 Guru pemula memenuhi persyaratan untuk
mendapatkan sertifikasi guru
4.2.1 Guru pemula melakukan refleksi dan menilai kinerja
mereka
4.2.2 Guru pemula memiliki pengetahuan tentang
pendidikan terkini
4.2.3 Guru pemula menggunakan TIK untuk komunikasi
dan pengembangan profesional
4.2.4 Guru pemula melakukan riset tindakan kelas
 Lampiran 3a
Lembar observasi

Dindik Kabupaten Batang Hari

Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
( Guru Mapel / Kelas )

Nama : Sekolah :

Pendidikan terakhir : Kab./Kabupaten :

Institut pendidikan : Provinsi :

Kelas yang diajar : Jumlah jam per minggu :

Mapel yang diampu : Fokus observasi : 1.1, 1.2, 1.3

     Jika skor hasil observasi nilai 4 C.     Jika skor hasil observasi nilai 2
     Jika skor hasil observasi nilai 3 D.     Jika skor hasil observasi nilai 1

A B C D
Kompetensi Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)

1 Kompetensi Paedagogik

1.1 Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan Kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan

1.5 Peningkatan potensi siswa

1.6 Komunikasi dengan siswa

1.7 Penilaian dan evaluasi

2 Kompetensi Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen serta
2.3
kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak pilih
3.1
kasih
Komunikasi dengan guru, pegawai
3.2
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
Pengetahuan dan pemahaman tentang
4.1 struktur, isi dan standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat melalui
4.2
refleksi diri

Rekomendasi: nilai ; ……, dinyatakan memiliki kompetensi baik

Mengetahui, Kepala Sekolah Batang Hari, .........................2021

Pengawas Sekolah Guru Pembimbing

__________________ __________________
__________________

        Asli untuk guru pemula         Salinan untuk pengawas sekolah
        Salinan untuk kepala sekolah         Salinan untuk dinas pendidikan
 Lampiran 4a
Lembar refleksi
Dindik Kabupaten Batang Hari
Lembar Refleksi Guru Pemula

Nama Guru: Kelas/Mata Pelajaran:

Tanggal :

Fokus Observasi:

Fokus observasi ditentukan dan didiskusikan sebelum belajar oleh pembimbing/pengamat dan guru pemula

Fokus observasi:
Kompetensi Catatan Refleksi
Beri tanda √
       Kompetensi Paedagogik
Saya belum sepenuhnya hafal dengan …..
1.1 Memahami latar belakang siswa
1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
       Kompetensi Kepribadian
2.1     Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan,
dan hukum di Indonesia
2.2     Kepribadian matang dan stabil

2.3     Memiliki etika kerja dan komitmen serta

kebanggaan menjadi guru

       Kompetensi Sosial

3.1     Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak pilih ``
kasih
3.2     Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,
orang tua, dan masyarakat

       Kompetensi Profesional

4.1     Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur,
isi dan standar kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pelajaran
4.2     Profesionalisme yang mengikat melalui refleksi
diri

Batang Hari,................................ 2017

Guru Pembimbing/ Pengamat
Guru Pemula

_______________________ _______________________
 lampiran 5a
Lembar penilaian

Dindik Kabupaten Batang Hari

Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

Nama : Sekolah :
Pendidikan terakhir : Kab./Kabupaten :
Institut pendidikan : Provinsi :
Jumlah jam per
Kelas yang diajar : :
minggu
Mapel yang diampu : Fokus observasi : 1.1, 1,2, 1.3
     Jika skor hasil observasi nilai 4 C.     Jika skor hasil observasi nilai 2
     Jika skor hasil observasi nilai 3 D.     Jika skor hasil observasi nilai 1
A B C D
Kompetensi Catatan Penilai
(4) (3) (2) (1)
1 Kompetensi Paedagogik .

1.1 Memahami latar belakang siswa

1.2 Memahami teori belajar
1.3 Pengembangan Kurikulum
1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa
1.6 Komunikasi dengan siswa
1.7 Penilaian dan evaluasi
2 Kompetensi Kepribadian
Berperilaku sesuai dengan norma,
2.1
kebiasaan dan hukum di Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan stabil
Memiliki etika kerja dan komitmen
2.3
serta kebanggaan menjadi guru
3 Kompetensi Sosial
Berperilaku inklusif, objektif, dan tidak
3.1
pilih kasih
Komunikasi dengan guru, pegawai
3.2
sekolah, orang tua, dan masyarakat
4 Kompetensi Profesional
Pengetahuan dan pemahaman
tentang struktur, isi dan standar
4.1
kompetensi mata pelajaran, serta
tahap-tahap pengajaran
Profesionalisme yang meningkat
4.2
melalui refleksi diri

Rekomendasi: nilai ……/…… x 100% = ………. memiliki kompetensi pada indicator …. Kategori ………..

Mengetahui, Batang Hari, ...................2021

Pengawas Sekolah Guru Pembimbing
Kepala Sekolah

__________________
__________________
__________________

        Asli untuk guru pemula         Salinan untuk pengawas sekolah
        Salinan untuk kepala sekolah         Salinan untuk dinas pendidikan
 Lampiran 6
Lembar rekap nilai

Dindik Kabupaten Batang Hari

Rekap Nilai Kinerja Guru Pemula

     Identitas

Nama : Sekolah :
Pendidikan
: Kab./Kabupaten :
terakhir
Kelas yang diajar : Provinsi :
Mapel yang Jumlah jam per
: :
diampu minggu

B. Hasil

NO Penilai Nilai Kategori

1 Guru Pembimbing

2 Guru Pembimbing

3 Guru Pembimbing

4 Kepala Sekolah

5 Pengawas

Jumlah -

Nilai Rata-rata

Rekomendasi:
Dinyatakan lulus PIGP / tidak lulus PIGP

Mengetahui, Batang
Pengawas Sekolah Hari, ..........................2017
Kepala Sekolah

Guru Pembimbing

__________________
__________________
__________________

        Asli untuk guru pemula         Salinan untuk pengawas sekolah
        Salinan untuk kepala sekolah         Salinan untuk dinas pendidikan
 Lampiran 2b
Lembar elemen kompetensi dan indicator

DINDIK KABUPATEN BATANG HARI

ELEMEN KOMPETENSI DAN INDIKATOR
PENILAIAN PIGP ( GURU BK )

Elemen Kompetensi Indikator Capaian

1.1 Menguasai Teori dan Prastis Pendidikan
1.1.1 Guru pemula dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK
sesuai dengan landasan dan prinsip pendidikan yang berpusat
pada konseli
1.1.2 Guru pemula dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK
sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan konseli
1.1.3 Guru pemula dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK
sesuai dengan latar belakang budaya, social, ekonomi, konseli

1.2 Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis,1.2.1 Guru pemula memeberi kesempatan kepada konseli dalam
Psikologis, dan Perilaku Konseli memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan
mental, semosional, fisik, dan gender
1.2.2 Guru pemula memebri kesempatan kepada konseli dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat,
dan potensi pribadi
1.2.3 Guru pemula memebri kesempatan kepada konseli dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan harapan untuk
melanjutkan pendidikan dan pilihan karir

1.3 Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur,1.3.1 Guru pemula memogramkan layanan BK memenuhi esensi
Jenis, dan Jenjang Pendidikan layanan pada jalur pendidikan formal, non formal, dan informal
1.3.2 Guru pemula memogramkan layanan BK memenuhi esensi
layanan pada jenis satuan pendidikan umum, khusus, kejuruan,
dan keagamaan
1.3.3 Guru pemula memogramkan layanan BK memenuhi esensi
layanan pada jenjang pendidikan anak usia dini, dasar, menengah,
tinggi

2.1 Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan YME 2.1.1 Guru pemula berpenampilan rapid an bersih
2.1.2 Guru pemula berbicara santun, jujur kepada konseli
2.1.3 Guru pemula bersikap dan mendorong kepada konseli untuk
bersikap toleran
2.1.4 Guru BK menampilkan konsistensi dan memotivsi konseli
2.2 Menghargai dan Menjunjung Tinggi NIlai- 2.2.1 Guru pemula merencanakan layanan BK yang mengacu kepada
nilai Kemanusiaan, Individualitas, dan pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia sebagai
Kebebasan Memilih makhluk bermoral spiritual, social, dan individual,
2.2.2 Guru pemula merencanakan layanan BK yang mendorong kepada
pengembangan potensi positif individu
2.2.3 Guru pemula merencanakan layanan BK mengacu kepada
kebutuhan dan masukan balik konseli
2.2.4 Guru pemula merencanakan layanan BK untuk mengembangkan
sikap toleransi dan menjunjung hak azazi manusia pada konseli

2.3 Menunjukkan Integritas dan Stabilitas Pribadi

2.3.1 Guru pemula menunjukkan keprobadian dan kestabilan emosi,
yang Kuat dan perilaku yang terpuji, jujur, ramah, konsisten
2.3.2 Guru pemula menunjukkan kepekaan dan bersikap empati
terhadap keragaman dan perubahan
2.3.3 Guru pemula menunjukkan sikap toleransi tinggi terhadap konseli
yang menghadapi stress dan frustasi
2.4 Menunjukkan Kinerja Berkualitas Tinggi 2.4.1 Guru pemula memotivasi konseli untuk berperan aktif dalam
layanan BK yang diberikan
2.4.2 Guru pemula melaksanakan layanan BK yang efektif sesuai
dengan rancangan untuk mencapai tujuan layanan BK
2.4.3 Guru pemula melaksanakan tugas layanan BK secara mandiri,
disiplin, semangat agar konseli berpartisipasi aktif

3.1 Mengimplementasikan Kolaborasi Internal 3.1.1

di Guru pemula dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil
Tempat Kerja layanan BK kepada guru lain untuk membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran
3.1.2 Guru pemula merencanakan layanan BK dengan menyertakan
 pihak-pihak terkait
3.1.3 Guru pemula dapat menunjukkan bagaimana menjelaskan
program dan hasil layanan BK kepada pihak-pihak terkait
3.1.4 Guru pemula dapat menunjukkan permintaan guru lain untuk
membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran

3.2 Berperan dalam Organisasi dan Kegiatan 3.2.1 Guru pemula mentaati kode etik organisasi profesi guru BK
Profesi BK 3.2.2 Guru pemula berpartisipasi aktif dalam mengembangkan diri
melalui organisasi profesi
3.2.3 Guru pemula memanfaatkan organisasi profesi untuk membangun
kolaborasi dalam pengembangan program BK

3.3 Mengimplementasikan Kolaborasi
Antarprofesi
3.3.1 Guru pemula dapat menunjukkan bukti melakukan interaksi
dengan organisasi profesi lain
3.3.2 Guru pemula dapat berkolaborasi dengan institusi dan organisasi
lain untuk mencapai tujuan layanan BK
3.3.3 Guru pemula dapat memanfaatkan keahlian lain untuk membantu
penyelesaian permasalahan konseli.

4.1 Menguasai Konsep dan Praksis Assesment
untuk Memahami Kondisi, Kebutuhan, dan
Masalah Konseli
4.1.1 Guru pemula dapat mengembangkan instrument nontes
4.1.2 Guru pemula dapat mengaplikasikan instrument nontes
4.1.3 Guru pemula dapat mendiskripsikan penilaian dalam layanan BK
4.1.4 Guru Pemula dapat memilih jenis-jenis penilaian
4.1.5 Guru Pemula dapat mengadministrasikan penilaian layanan BK
untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi konseli
4.1.6 Guru Pemula dapat mengadministrasikan penilaian layanan BK
untuk mengungkapkan masalah konseli
4.1.7 Guru pemula dapat menampilkan tanggung jawab professional
sesuai dengan azaz BK

4.2 Menguasai Kerangka Teoritik dan Praksis BK

4.2.1 Guru pemula dapat mengaplikasikan hakikat layanan BK
4.2.2 Guru pemula dapat menentukan arah profesi BK
4.2.3 Guru pemula dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK
4.2.4 Guru pemula dapat mengaplikasikan pelayanan BK sesuai kondisi
dan tuntutan wilayah kerja
4.2.5 Guru pemula dapat mengaplikasikan jenis, model, pendekatan
layanan BK
4.2.6 Guru pemula dapat mengaplikasikan prkatik format layanan BK

4.3 Merancang Program BK 4.3.1 Guru BK dapat menganalisis kebutuhan konseli

4.3.2 Guru pemula dapat menyusun program BK berkelanjutan
4.3.3 Guru pemula dapat menyusun rencana pelaksanaan BK
4.3.4 Guru pemula dapat merencanakan sarana dan biaya layanan BK

4.4 Mengimplementasikan Program BK yang 4.4.1 Guru pemula dapat melaksanakan program pelayanan BK
Komprehensif 4.4.2 Guru pemula dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif
4.4.3 Guru pemula dapat memfasilitasi perkembangan akademik, karir,
pribadi, dan sosial
4.4.4 Guru pemula mengelola sarana dan biaya pelayanan BK

4.5 Menilai Proses dan Hasil Kegiatan BK
4.5.1 Guru pemula dapat melakukan evaluasi proses dan hasil program
layanan BK
4.5.2 Guru pemula dapat melakukan penyesuaian kebutuhan konseli
4.5.3 Guru pemula dapat menginformasikan hasil pelaksanaan evaluasi
layanan BK
4.5.4 Guru pemula dapat hasil pelaksanaan evaluasi layanan BK untuk
memperbaiki dan mengembangkan program BK

4.6 Memiliki Kesadaran dan Komitmen Terhadap

4.6.1 Guru pemula dapat memberdayakan kekuatan pribadi dan
Etika Profesional professional
4.6.2.Guru BK dapat meminimalisir dampak lingkungan dan
keterbatasan pribadi dirinya
4.6.3 Guru BK dapat menyelenggarakan layanan BK sesuai dengan
kewenangan dank ode etik
4.6.4 Guru pemula dapat menjaga objektifikas dan tidak larut dalam
masalah konseli
4.6.5 Guru pemula dapat melaksanakan layanan pendukung
4.6.6 Guru pemula dapat menghargai identitas professional dan
pengembangan profesi
4.6.7 Guru pemula dapat mendahulukan keepentingan konseli
4.7 Menguasai Konsep dan Praksis Penelitian BK
4.7.1 Guru pemula dapat menjelaskan dan mendiskripsikan jenis dan
metode penelitian dalam BK
4.7.2 Guru pemula dapat merancang penelitian BK
4.7.3 Guru pemula dapat melaksanakan penelitian BK
4.7.4 Guru pemula dapat mengkses hasil penelitian BK
 Lampiran 3b
Lembar observasi

Dindik Kabupaten Batang Hari

Lembar Hasil Observasi Kinerja Guru Pemula
( Guru BK )

Nama : Sekolah :

Pendidikan terakhir : Kab./Kabupaten :

Institut pendidikan : Provinsi :

Kelas yang diajar : Jumlah jam per minggu :

Mapel yang diampu : Fokus observasi :

     Jika skor hasil observasi nilai 4 C.     Jika skor hasil observasi nilai 2
     Jika skor hasil observasi nilai 3 D.     Jika skor hasil observasi nilai 1

A B C D
Kompetensi Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)

1 Kompetensi Paedagogik
Menguasai Teori dan Prastis
1.1
Pendidikan
Mengaplikasikan Perkembangan
1.2 Fisiologis, Psikologis, dan Perilaku
Konseli
Menguasai Esensi Layanan BK dalam
1.3
Jalur, Jenis, dan Jenjang Pendidikan
2 Kompetensi Kepribadian
Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan
2.1
YME
Menghargai dan Menjunjung Tinggi
2.2 NIlai-nilai Kemanusiaan, Individualitas,
dan Kebebasan Memilih
Menunjukkan Integritas dan Stabilitas
2.3
Pribadi yang Kuat
2.4 Menunjukkan Kinerja Berkualitas Tinggi

3 Kompetensi Sosial
Mengimplementasikan Kolaborasi
3.1
Internal di Tempat Kerja
Berperan dalam Organisasi dan
3.2
Kegiatan Profesi BK
Mengimplementasikan Kolaborasi
3.3
Antarprofesi
4 Kompetensi Profesional
Menguasai Konsep dan Praksis
4.1 Assesment untuk Memahami Kondisi,
Kebutuhan, dan Masalah Konseli
Menguasai Kerangka Teoritik dan
4.2
Praksis BK
4.3 Merancang Program BK
Mengimplementasikan Program BK
4.4
yang Komprehensif
4.5 Menilai Proses dan Hasil Kegiatan BK
Memiliki Kesadaran dan Komitmen
4.6
Terhadap Etika Profesional
Menguasai Konsep dan Praksis
4.7
Penelitian BK

Rekomendasi:

Mengetahui, Batang Hari, ....................2021

Pengawas Sekolah Guru Pembimbing
Kepala Sekolah

__________________
__________________
__________________

        Asli untuk guru pemula         Salinan untuk pengawas sekolah
        Salinan untuk kepala sekolah         Salinan untuk dinas pendidikan
 Lampiran 4b
Lembar refleksi

Dindik Kabupaten Batang Hari

Lembar Refleksi Guru Pemula
( Guru BK )

Nama : Sekolah :

Pendidikan terakhir : Kab./Kabupaten :

Institut pendidikan : Provinsi :

Kelas yang diajar : Jumlah jam per minggu :

Mapel yang diampu : Fokus observasi :

     Jika skor hasil observasi nilai 4 C.     Jika skor hasil observasi nilai 2
     Jika skor hasil observasi nilai 3 D.     Jika skor hasil observasi nilai 1

Fokus observasi:
Kompetensi Catatan Pengamat
Beri tanda √

1 Kompetensi Paedagogik

1.1 Menguasai Teori dan Prastis Pendidikan

Mengaplikasikan Perkembangan
1.2 Fisiologis, Psikologis, dan Perilaku
Konseli
Menguasai Esensi Layanan BK dalam
1.3
Jalur, Jenis, dan Jenjang Pendidikan
2 Kompetensi Kepribadian
Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan
2.1
YME
Menghargai dan Menjunjung Tinggi NIlai-
2.2 nilai Kemanusiaan, Individualitas, dan
Kebebasan Memilih
Menunjukkan Integritas dan Stabilitas
2.3
Pribadi yang Kuat
2.4 Menunjukkan Kinerja Berkualitas Tinggi

3 Kompetensi Sosial
Mengimplementasikan Kolaborasi
3.1
Internal di Tempat Kerja
Berperan dalam Organisasi dan Kegiatan
3.2
Profesi BK
Mengimplementasikan Kolaborasi
3.3
Antarprofesi
4 Kompetensi Profesional
Menguasai Konsep dan Praksis
4.1 Assesment untuk Memahami Kondisi,
Kebutuhan, dan Masalah Konseli
Menguasai Kerangka Teoritik dan Praksis
4.2
BK
4.3 Merancang Program BK
Mengimplementasikan Program BK yang
4.4
Komprehensif
4.5 Menilai Proses dan Hasil Kegiatan BK
Memiliki Kesadaran dan Komitmen
4.6
Terhadap Etika Profesional
Menguasai Konsep dan Praksis
4.7
Penelitian BK

Rekomendasi:

Mengetahui, Batang Hari, ...................2021

Pengawas Sekolah Guru Pembimbing
Kepala Sekolah

__________________
__________________
__________________

        Asli untuk guru pemula         Salinan untuk pengawas sekolah
        Salinan untuk kepala sekolah         Salinan untuk dinas pendidikan
 lampiran 5b
Lembar penilaian

Dindik Kabupaten Batang Hari

Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula
( Guru BK )

Nama : Sekolah :

Pendidikan terakhir : Kab./Kabupaten :

Institut pendidikan : Provinsi :

Kelas yang diajar : Jumlah jam per minggu :

Mapel yang diampu : Fokus observasi :

     Jika skor hasil observasi nilai 4 C.     Jika skor hasil observasi nilai 2
     Jika skor hasil observasi nilai 3 D.     Jika skor hasil observasi nilai 1

A B C D
Kompetensi Catatan Pengamat
(4) (3) (2) (1)

1 Kompetensi Paedagogik
Menguasai Teori dan Prastis
1.1
Pendidikan
Mengaplikasikan Perkembangan
1.2 Fisiologis, Psikologis, dan Perilaku
Konseli
Menguasai Esensi Layanan BK dalam
1.3
Jalur, Jenis, dan Jenjang Pendidikan
2 Kompetensi Kepribadian
Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan
2.1
YME
Menghargai dan Menjunjung Tinggi
2.2 NIlai-nilai Kemanusiaan, Individualitas,
dan Kebebasan Memilih
Menunjukkan Integritas dan Stabilitas
2.3
Pribadi yang Kuat
2.4 Menunjukkan Kinerja Berkualitas Tinggi

3 Kompetensi Sosial
Mengimplementasikan Kolaborasi
3.1
Internal di Tempat Kerja
Berperan dalam Organisasi dan
3.2
Kegiatan Profesi BK
Mengimplementasikan Kolaborasi
3.3
Antarprofesi
4 Kompetensi Profesional
Menguasai Konsep dan Praksis
4.1 Assesment untuk Memahami Kondisi,
Kebutuhan, dan Masalah Konseli
Menguasai Kerangka Teoritik dan
4.2
Praksis BK
4.3 Merancang Program BK
Mengimplementasikan Program BK
4.4
yang Komprehensif
4.5 Menilai Proses dan Hasil Kegiatan BK
Memiliki Kesadaran dan Komitmen
4.6
Terhadap Etika Profesional
Menguasai Konsep dan Praksis
4.7
Penelitian BK

Rekomendasi:

Mengetahui, Batang Hari, ...................2021

Pengawas Sekolah Guru Pembimbing
Kepala Sekolah

__________________
__________________
__________________

        Asli untuk guru pemula         Salinan untuk pengawas sekolah
        Salinan untuk kepala sekolah         Salinan untuk dinas pendidikan