RPP Inggris Kelas 1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : I/1
Pembelajaran : 1. Good morning Jhon (Pertemuan ke 1)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan: Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar
1.1. Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang.
C. Tujuan Pembelajaran
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan suara lantang
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar
D. Materi
Greeting and Responses
Karakter siswa
Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ),Tekun (
diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage )
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Pembelajaran berbasis penyingkapan (discovery).
Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab, unjuk kerja, ceramah
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku teks Excellent for English.
 Gambar, benda, dan media pembelajaran yang berkaitan dengan materi ajar.
 Buku-buku lain yang relevan.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan dan merespon macam-macam greeting dengan baik, seperti:
Hi : hai
Good morning : selamat pagi
Good night : selamat malam
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar secara kelompok dan individu
dengan berani (NK. Berani ( courage ) .
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan perhatian (
respect ),
 Guru memberikan feedback dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa agar mereka termotivasi.
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa
melakukan refleksi kegiatan pada hari itu.
 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. Religius (beriman, bertaqwa, toleransi,
cinta lingkungan)
H.Penilaian:
 Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
 Pengetahuan: tes tertulis
 Penilaian Ketrampilan
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Produk Performance Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Sikap Pengetahuan Ketrampilan Skor
1.
2.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Pengayaan
 Guru memberikan soal-soal yang berkaitan dengan pembelajaran.
 Guru memberikan latihan lanjutan yang berkaitan dengan pembelajaran.
Remedial
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum mengerti tentang pembelajaran..
 Guru membahas kembali materi yang belum dimengerti
 Guru membimbing secara rutin bagi siswa yang belum mengerti pembelajaran
Kepanjen,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bahasa Inggris
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 1. Good morning Jhon (Pertemuan ke-2)
2. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur.
Mengungkapkan berbagai tindak tutur sederhana tentang greeting.
D. Materi
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar dan menirukan apa yang diucapkan guru atau didengar dari dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Siswa diminta bertanya jawab yang berkaitan dengan kata sapaan (greeting) dan
tanggapannya (responses) dengan lafal dan intonasi yang benar.
A : How are you?
B : I am good.
pengucapan yang salah dengan berani ( NK. Berani ( courage )
 Guru bersama siswa membahas kosakata dan struktur percakapan tentang greeting dan
responnya. dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect ).
 Secara berpasangan siswa diminta melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
sederhana (work in pair) secara role play.
 Siswa diminta menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan tentang greeting dalam situasi
nyata.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
3. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan kata, frasa, dan
kalimat sangat sederhana.
 Membaca kata, frasa, dan kalimat tentang greeting dan Responses dengan intonasi yang
benar.
 Membaca nyaring tentang greeting dan responses dengan baik dan benar.
D. Materi
Greeting and Repsonses
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan
membaca nyaring: pronunciation, intonation dengar secara klasikal.
 Siswa diminta mendengarkan contoh membaca nyaring tentang Greeting and Responses
yang dilakukan guru dengan penuh perhatian (NK, Rasa hormat dan perhatian ( respect
), seperti:
Good morning : Selamat pagi
Good Afternoon : Selamat siang.
 Siswa diminta menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
pengucapan yang salah dengan berani ( NK. Berani ( courage )
 Siswa diminta membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
(NK. Berani ( courage ).
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
4. Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.
 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
D. Materi
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mengeja dan menyalin macam-macam kosakata tentang greeting and
responses dengan tulisan yang benar seperti: Good bye, see you later, etc.
 Guru memperhatikan penulisan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada penulisan
yang salah.
 Siswa baik secara kelompok atau individu diminta melafalkan/membaca kosakata yang
mereka salin tentang sapaan dalam Bahasa Inggris (greeting) dengan pelafalan dan intonasi
yang benar.
 Guru memperhatikan dan mengoreksi pengucapan siswa sesuai dengan pelafalan dan
intonasi yang benar.
 Siswa diminta mencocokkan kosakata dengan gambar yang sesuai dengan baik dan benar
(NK. Berani (courage).
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 2. My ABC (Pertemuan ke-1)
1. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan suara lantang
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar.
D. Materi
Alphabets (Letter)
Karakter siswa
Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar tentang pelafalan
alphabets (letter) dalam Bahasa Inggris dengan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan
perhatian ( respect ).
 Siswa bersama-sama diminta mengulang dengan suara lantang tentang pelafalan Alphabets
(letter) dalam Bahasa Inggris yang diucapkan guru atau didengar.
 Masing-masing siswa diminta mengulang dengan suara lantang tentang Alphabets (letter)
dalam Bahasa Inggris dengan baik dan benar. (NK. Berani (courage).
 Guru memperhatikan pelafalan Alphabets (letter) dalam bahasa Inggris yang dilakukan siswa
dan membetulkan jika ada pelafalan yang salah.
3. Kegiatan Penutup
 Guru mendengarkan lagu ABC dalam Bahasa Inggris dan mengajak siswa untuk bernyanyi
Bersama.
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
2. Berbicara: Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
tindak tutur.
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur.
D. Materi
Introduction to “a” and “an”
Karakter siswa
Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence),

2. Kegiatan Inti
 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang penggunaan ”a” dan ”an” dalam Bahasa Inggris.
 Guru menjelaskan tentang penggunaan ”a” dan ”an” pada kata benda, misalnya:
a. A book, a blackboard, a friend.
b. An elephant, an eagle, an ant.
 Siswa diminta mendengar apa yang diejelaskan guru dalam menggunakan ”a” dan ”an” dalam
Bahasa Inggris dengan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan perhatian (respect).
 Siswa diminta menirukan pertanyaan-pertanyaan dan merespon pertanyaan tentang
penggunaan “a” dan “an” dalam Bahasa Inggris.
 Secara berpasangan (work in pair) siswa diminta berlatih bercakap-cakap dalam bentuk
dialog sederhana tentang penggunaan “a” dan “an” dalam Bahasa Inggris dengan baik dan
benar. (NK. Berani ( courage ).
A : What is it?
B : It is a/an .........
 Guru memperhatikan pelafalan dan penggunaan “a” dan “an” dalam bahasa Inggris yang
dilakukan siswa dan membetulkan jika ada yang salah.
 Siswa diminta menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan tentang penggunaan ”a” dan
”an” dalam situasi nyata.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
3. Membaca: Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar
 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar
 Membaca nyaring dengan baik dan benar
D. Materi
Self introduction and Spelling Name
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation.
 Siswa diminta untuk mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru tentang
self introduction and spelling name dengan penuh perhatian. (NK. Rasa hormat dan
perhatian ( respect ).
Hello, good morning
My name is Nathan.
I am a student.
 Siswa diminta membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
 Guru memperhatikan cara membaca siswa dan membetulkan jika ada yang salah.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
4. Menuils: mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima..
 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai.
D. Materi
Spelling Letter
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan penjelasan tentang spelling letter dengan penuh perhatian (NK.
Rasa hormat dan perhatian ( respect ).
 Guru memberikan contoh tentang bagaimana mengeja huruf (spelling letter) dari suatu benda
dalam Bahasa Inggris.
 Siswa diminta untuk mengeja dan menyalin suatu kata benda ke dalam abjad bahasa inggris
dengan lafal dan intonasi yang benar.
Doll : di - ou - el – el
Book : bi - ou - ou - kei
 Guru memperhatikan cara mengeja (spelling letter) dan menyalin suatu kata dalam Bahasa
Inggris dan membetulkan jika ada yang salah.
 Siswa diminta menyalin kalimat sederhana dan mencocokan dengan gambar.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 3. It is Number 5 (Pertemuan ke 1)
B. Kompetensi Dasar
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan suara lantang.
D. Materi
Introduction to Number
Karakter siswa
Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun
(diligence) ,Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan dan merespon ucapan guru tentang angka (Number) dalam
Bahasa Inggris secara klasikal.
One : /wan/
Two : /two/
 Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru tentang
Number yang diucapkan guru atau yang didengar.
 Masing-masing siswa diminta mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang
tentang Number yang diucapkan guru atau didengar dengan berani (NK. Berani ( courage ).
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa tentang Number.
penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan perhatian (
respect ),
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
2. Berbicara: mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
2.1. Bercakap-cakap untuk meminta atau memberi informasI secara berterima yang melibatkan
tindak tutur.
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur.
D. Materi
Karakter siswa
Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun
(diligence),Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage)

2. Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan tentang bagaimana mengucapkan angka yang tertera pada suatu media
dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang mengucapkan angka yang tertera pada suatu
media dengan lafal dan intonasi yang benar.
Three : /tri/
Four : /fo:/
 Siswa diminta meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan tentang Number.
A : What number is it?
B : It is number …….
 Guru bertanya jawab tentang kosa kata dan struktur percakapan tentang Number.
 Siswa diminta melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog sederhana tentang
Number.
penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian (NK, Rasa hormat dan perhatian
(respect).
 Siswa diminta menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan tentang angka (number) dalam
situasi nyata.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
B. Kompetensi Dasar
 Membaca kata, frasa, dan kalimat tentang Number dengan intonasi yang benar.
 Membaca nyaring tentang Number dengan baik dan benar.
D. Materi
Karakter siswa
Dapat dipercaya (Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian (respect),Tekun (diligence),
Tanggung jawab (responsibility),Berani (courage)

2. Kegiatan Inti
membaca nyaring: pronunciation, intonation tentang Number.
 Siswa diminta mendengarkan contoh membaca nyaring dan memahami nama bilangan angka
berbahasa Inggris yang dilakukan guru. (NK, Rasa hormat dan perhatian (respect)
8 : /eight/
10 : /ten/
 Siswa diminta membaca nyaring sendiri tentang angka (Number) dalam Bahasa Inggris
dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
4. Menulis: Mengeja dan menulis tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar tentang Number yang sesuai.
D. Materi
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan penjelasan tentang menyalin angka dalam Bahasa Inggris
dengan tulisan yang benar dan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan perhatian ( respect
)).
 Siswa diminta untuk mengeja dan menyalin angka dalam Bahasa Inggris dengan tulisan yang
benar.
5 : /faif/
6 : /sik/
 Guru memperhatikan siswa dalam menyalin suatu angka dalam Bahasa Inggris dan
membetulkan jika ada yang salah.
 Siswa diminta menuliskan angkat ke dalam Bahasa Inggris melalui puzzle game.
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan yang sudah dilakukan
 Siswa diminta melakukan refleksi kegiatan pada hari itu.
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 4. This is a Blackboard (Pertemuan ke 1)
B. Kompetensi Dasar
D. Materi
Things at The Classroom.
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar dan mengulangi ucapan guru tentang macam-macam benda di
lingkungan kelas (vocabularies building) dengan penuh perhatian ( NK, Rasa hormat dan
perhatian ( respect )
Blackboard : papan tulis
Desk : bangku
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang Things at The Classroom
secara kelompok dan individu dengan berani (NK. Berani ( courage ) .
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
 Siswa secara individu diminta menunjukkan macam-macam benda yang ada di kelas (things
at the classroom) sesuai dengan apa yang diucapkan oleh guru atau yang didengarkan.
Guru : Pencil case/book/blakboard/desk
Siswa : (menunjukkan kotak pensilnya/benda lain yang disebutkan)
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
B. Kompetensi Dasar
tindak tutur.
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur tentang macam-macam benda yang ada di lingkungan
kelas (Things at the classroom).
D. Materi
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar dan mengulangi ucapan guru tentang macam-macam benda di
lingkungan kelas (vocabularies building) dengan penuh perhatian (NK, Rasa hormat dan
perhatian (respect)
Chalk : kapur
Pen : pulpen
 Secara individu siswa diminta mengucapakan macam-macam benda yang ada di lingkungan
kelas (Things at The Classroom) dengan baik dan benar.
pengucapan ataupun penyebuatan benda dalam Bahasa Inggris yang salah.
 Siswa secara individu diminta untuk mengucapkan benda-benda yang ada di lingkungan
kelas (Things at the classroom) sesuai dengan benda yang ditunjukkan oleh guru. (NK.
Berani ( courage )
Guru : (menunjukkan bangku atau benda lain yang ada di dalam kelas)
Siswa : desk atau mengucapkan benda lain yang tunjukkan oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Mengetahui Kepanjen,
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
3. Membaca: mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang baik dan benar.
 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Materi
Using “This is” and “That is”
Karakter siswa
Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage).

2. Kegiatan Inti
membaca nyaring: pronunciation, intonation (NK. Rasa hormat dan perhatian ( respect )).
 Siswa diminta mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang penggunaan “this is”
dan “that is”
a. This is digunakan untuk benda yang dekat dengan kita
This is a book.
b. That is digunakan untuk benda yang jauh dengan kita
That is door.
 Guru memberikan contoh membaca nyaring tentang ”this is” dan ”that is” dengan lafal dan
intonasi yang benar, dan meminta siswa untuk menirukan.
 Guru memperhatikan dan membetulkan bila ada pengucapan yang salah.
 Guru meminta siswa secara invidu untuk menuliskan benda yang ada di dalam kelas dengan
menggunakan ”This is” dan ”That is” lalu membacanya dengan nyaring dengan pelafalan
yang baik dan benar.
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menemukan kosakata tentang benda yang ada di sekita kelas dalam puzzle
word sebagai review dari semua kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru meminta siswa melakukan refleksi kegiatan pada hari itu.
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
4. Menulis: Mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menyalin kosakata Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.
 Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar.
D. Materi
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru tentang kalimat tanya sederhana ”What is
this/that?” dan cara menjawabnya dengan ”This is a/an ....” (NK. Rasa hormat dan perhatian
( respect )).
 Siswa diminta menulis dan menyalin dengan benar suatu kalimat pertanyaan tentang benda
di sekitar kelas.
Andy : What is this?
Hady : This is an ink
Andy : What is that?
Hady : That is a whiteboard.
 Guru memperhatikan dan membetulkan bila ada penulisan yang salah.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan benda beserta jumlahnya yang disebutkan oleh guru,
contoh:
Guru : four globes (atau menyebutkan benda lain beserta jumlahnya)
Siswa : (menuliskan four globes/benda lain yang disebutkan)
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 1. Colors (Pertemuan ke 1)
5. Mendengarkan: Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
D. Materi
Introduction to Colors
Karakter siswa
(diligence) ,Tanggung jawab (responsibility),Berani (courage)

 Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan berbagai macam benda yang berbeda
warna.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan dan mengulangi ucapan guru tentang macam-macam warna
dengan penuh perhatian. (NK. Rasa hormat dan perhatian (respect)).
White : putih
Red : warna
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar baik secara kelompok dan individu
dengan berani (NK. Berani ( courage ) dan guru memperhatikan pengucapan bahasa
Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.
 Guru menyebutkan warna Bahasa Inggris dan meminta siswa secara individu
mendengarkannya dengan baik dan menerjemahkan warna tersebut ke dalam Bahasa
Indonesia.
 Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dan memberikan feedback bagi siswa yang
menyebutkan dengan benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
siswa agar mereka termotivasi
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 1. Colors (Pertemuan ke-2)
6. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
tindak tutur.
Mengungkapkan berbagai tindak tutur sederhana tentang Colors.
D. Materi
Karakter siswa

 Guru memberikan apersepsi dengan meminta siswa menyebutkan macam-macam warna
dalam Bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar dan menirukan apa yang diucapkan guru atau didengar dari dan
mengulang apa yang mereka dengarkan (repetition).
 Guru memberikan contoh dan penjelasan tentang bagaimana cara mengucapkan kalimat
tentang warna dengan lafal dan intonasi yang benar.
A : What color is the car?
B : It is red.
The apple is ….
The apple is green.
 Guru meminta siswa untuk merespon pertanyaan tentang warna yang disampaikan oleh guru.
Guru : What color is the sky? (atau benda yang lain)
Siswa : It is blue (atau warna lain yang sesuai dengan benda yang disebutkan)
pengucapan atau pelafalan yang salah dengan berani (NK. Berani (courage)
 Guru bersama siswa membahas tentang warna-warna benda yang ada disekitar kelas atau
sekolah.
 Siswa diminta mencari benda adaa di sekitar mereka atau di sekitar sekolah dan
menyebutkan warnanya.
3. Kegiatan Penutup
melakukan refleksi kegiatan pada hari itu.da
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
7. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Membaca kata, frasa, dan kalimat tanya tentang menanyakan warna dan tanggapannya
dengan intonasi yang benar.
 Membaca nyaring tentang dengan baik dan benar.
D. Materi
Karakter siswa

 Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan warna benda yang ada di sekitar kelas.
2. Kegiatan Inti
membaca nyaring: pronunciation, intonation dengar secara klasikal.
 Guru menjelaskan tentang kalimat tanya yang digunakan untuk memastikan warna suatu
benda.
 Siswa diminta membaca nyaring dan memahami cara menjawab dengan yes atau no
A : Is it black?
B : Yes, it is
A : Is it blue?
B : No, it is not
 Siswa diminta menirukan membaca nyaring tentang kalimat tanya sederhana dalam
memastikan sebuah warna dengan intonasi dan jeda sesuai model.
 Siswa diminta membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
(NK. Berani (courage)).
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
8. Menulis : Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
D. Materi
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mengeja dan menyalin macam-macam kosakata tentang colors dengan tulisan
yang benar seperti: Black, white,purple. Etc.
 Guru memperhatikan penulisan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada penulisan
yang salah.
 Siswa diminta menulis dan menyalin dengan benar suatu kalimat rumpang:
Book – the – is – white
The book is white
 Guru memperhatikan dan mengoreksi penulisan dan penyusunan kalimat sederhana yang
sudah dikerjakan oleh siswa sesuai.
 Siswa diminta mencocokkan kosakata dengan gambar yang sesuai dengan baik dan benar
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 2. Family (Pertemuan ke-1)
5. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan suara lantang
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dengan pengucapan
D. Materi
Introduction to Family Member
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar tentang pelafalan Family
Member dalam Bahasa Inggris dengan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan perhatian (
respect ).
 Siswa bersama-sama diminta mengulangi dengan suara lantang tentang pelafalan anggota
keluarga dalam Bahasa Inggris yang diucapkan guru atau didengar.
Grandfather : kakek
Mr. Davis is my grandfather.
He is my grandfather.
 Masing-masing siswa diminta mengulang dengan suara lantang tentang Family Member
dalam Bahasa Inggris dengan baik dan benar. (NK. Berani ( courage ).
 Guru memperhatikan Family Member dalam bahasa Inggris yang dilakukan siswa dan
membetulkan jika ada pelafalan yang salah.
 Guru mengucapkan macam-macam anggota keluarga dalam Bahasa Inggrid dan siswa
diminta mendengarkan dan menebak arti dalam Bahasa Indonesianya.
Guru : mother (anggota keluarga yang lain dalam Bahasa Inggris)
Siswa : ibu (anggota keluarga yang lain dalam Bahasa Indonesia)
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
6. Berbicara: Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
tindak tutur.
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur menyebutkan kepemilikan.
D. Materi
Subject Pronoun (This is) and Possesive Pronoun (My)
Karakter siswa

 Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu yang bertema keluarga
2. Kegiatan Inti
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan macam-macam anggota keluarga dalam Bahasa
Inggris.
 Guru menjelaskan tentang mengucapkan kalimat tentang keluarga dengan lafal dan intonasi
yang benar, dalam menggunakan ”This is” dan ”My”:
This is my father.
This is my mother.
 Siswa diminta mendengarkan apa yang dijelaskan guru dalam menggunakan ”this is” dan
”my” dalam Bahasa Inggris dengan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan perhatian (
respect ).
 Siswa diminta menirukan pengucapan tentang penggunaan “this is” dan “my” dalam
menyebutkan nama-nama anggota keluarga Bahasa Inggris.
 Secara individu siswa diminta menunjukkan foto keluarganya dan menyebutkan anggota
keluarganya dalam Bahasa Inggris dengan menggunakan “this is” dan “my”. (NK. Berani (
courage ).
 Siswa diminta menggunakan ungkapan-ungkapan tentang penggunaan ”this is” dan ”my”
dalam menyebutkan anggota keluarganya dalam situasi nyata.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
B. Kompetensi Dasar
 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Materi
How to use “who” and Subject Pronoun (She/He)
Karakter siswa
(diligence),Tanggung jawab (responsibility , Berani (courage)

 Guru memberikan apersepsi tentang family member dengan menampilkan gambar keluarga
dan meminta siswa untuk menyebutkannya dalam Bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation.
 Siswa diminta untuk mendengarkan contoh membaca nyaring dan memahami penggunaan
kata tanya “who” dan penggunaan pronoun “she” dan “he” dengan penuh perhatian. (NK.
Rasa hormat dan perhatian (respect).
A : Who is she?
B : She is my grandmother.
A : Who is he?
B : He is my brother.
 Siswa diminta membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
 Guru memperhatikan cara membaca siswa dan membetulkan jika ada yang salah.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
8. Menuils: mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
8.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima..
D. Materi
Simple Descriptive Text
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan guru membacakan teks bacaan tentang keluarga dan meminta
siswa untuk menirukannya dengan penuh perhatian. (NK. Rasa hormat dan perhatian
(respect).
 Guru bersama siswa membahas teks tentang keluarga agar siswa dapat memahami isi dari
teks tersebut.
 Siswa diminta menulis, menyalin, dan menjawab pertanyaan dari teks bacaan tentang
keluarga.
Hi, my name is James.
Nadya is my sister.
Benny is my brother.
Who is Nadya?
Who is Benny?
 Guru memperhatikan dan mengoreksi hasil menyalin dan menjawab pertanyaan teks tentang
keluarga.
 Siswa diminta menuliskan anggota keluarga beserta nama anggota keluarganya dengan
panduan guru.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 3. Fruits and Vegetables (Pertemuan ke 1)
B. Kompetensi Dasar
D. Materi
Introduction Kind of Fruits and Vegetables
Karakter siswa

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan dan mengulangi ucapan guru tentang macam buah dan sayur
dalam Bahasa Inggris secara klasikal.
Guava : jambu biji
Jackfruit : nangka
 Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru tentang
macam buah dan sayur yang diucapkan guru atau yang didengar.
 Masing-masing siswa diminta mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata baru yang
tentang macam buah dan sayur yang diucapkan guru atau didengar dengan berani (NK.
Berani ( courage ).
 Guru mengucapkan tentang macam buah dan sayur dalam Bahasa Inggris dan siswa diminta
memiliki buah yang sesuai dengan apa yang diucapkan atau yang didengar.
penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian (NK, Rasa hormat dan perhatian (
respect ),
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
B. Kompetensi Dasar
tindak tutur.
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur tentang buah kesukaan.
D. Materi
Favourite Fruits and Vegetables (use “like”)
Karakter siswa

 Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan lagu tentang fruits and vegetables.
2. Kegiatan Inti
 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang buah dan sayur kesukaan mereka dalam
Bahasa Indonesia.
 Siswa diminta menyebutkan macam-macam buah dan sayur dalam Bahasa Inggris, lalu
meminta siswa menyebutkan buah dan sayur kesukaan dalam Bahasa Inggris.
 Guru mengucapkan kalimat tentang suka akan buah dan sayur dengan dengan lafal dan
intonasi yang benar.
I like avocado.
I like pineapple.
 Siswa diminta menirukan pengucapan tentang suka akan buah dan sayur dengan dengan
lafal dan intonasi yang benar.
 Masing-masing siswa diminta mengucapkan suka akan buah dan sayur favourit mereka
sendiri dalam Bahasa Inggris.
I like …… (berdasarkan kesukaan masing-masing siswa)
penguatan dan penyimpulan dengan penuh perhatian (NK, Rasa hormat dan perhatian
(respect),
 Siswa diminta menggunakan ungkapan-ungkapan cara menunjukkan suka akan buah dan
sayur dalam situasi nyata.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
B. Kompetensi Dasar
 Membaca kata, frasa, dan kalimat tentang fruits and vegetables dengan intonasi yang benar.
 Membaca nyaring tentang fruits and vegetables dengan baik dan benar.
D. Materi
Using like and do not like
Karakter siswa

 Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan lagu tentang buah dan sayur dalam
Bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
membaca nyaring: pronunciation, intonation.
 Siswa diminta mendengarkan contoh membaca nyaring dan memahami suka dan tidak suka
akan buah dan sayur dengan lafal dan intonasi yang benar. (NK, Rasa hormat dan
perhatian (respect)
I like guava.
I do not like mangosteen.
 Siswa diminta membaca nyaring sendiri tentang suka dan tidak akan suka buah dan sayur
dalam Bahasa Inggris dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
 Masing-masing siswa diminta menulis lalu membaca dengan nyaring tentang suka dan tidak
suka akan buah dan sayur sesuai dengan kesukaan dan ketidaksukaan mereka masing-
masing.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
8. Menulis: Mengeja dan menulis tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar tentang fruits and vegetables yang sesuai.
D. Materi
Showing like and dislike (do not like and does not like)
Karakter siswa
(diligence) ,Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage).

2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengarkan penjelasan tentang penggunaan do not like dan does not like
dengan benar dan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan perhatian ( respect )).
a. I like apple
I do not like guava.
b. Mother likes rambutan.
She does not like durian.
c. Akbar likes grape.
He does not like orange.
 Siswa diminta untuk menyalin tentang penggunaan do not like dan does not like dalam
Bahasa Inggris dengan tulisan yang benar.
 Guru memperhatikan siswa dalam menyalin dan membetulkan jika ada yang salah.
 Siswa diminta menuliskan buah yang disuka dan tidak disukainya dan juga menuliskan buah
yang disuka dan tidak disukai teman sebangkunya menggunakan do not like dan does not
like dalam Bahasa Inggris dengan tulisan yang benar.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 4. Animals (Pertemuan ke 1)
B. Kompetensi Dasar
D. Materi
Introduction to Kind of Animals.
Karakter siswa

 Guru apersepsi dengan menyebutkan hewan yang ada di sekitar kita.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta mendengar dan mengulangi ucapan guru tentang macam-macam hewan
(vocabularies building) dengan penuh perhatian (NK, Rasa hormat dan perhatian (respect)
Frog : katak
Cow : sapi
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar tentang Animals secara kelompok
dan individu dengan berani (NK. Berani (courage).
 Guru menjelaskan tentang penggunaan ungkapan untuk menanyakan hewan dan meminta
siswa untuk mengulangi ucapan guru untuk menanyakan hewan.
A : What is it?
B : It is frog
 Siswa secara individu diminta untuk menjawab pertanyaan guru (What is it?) tentang hewan
yang ditunjukkan dengan benar.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 4. Animals (Pertemuan ke 2)
B. Kompetensi Dasar
tindak tutur.
 Mengungkapkan berbagai tindak tutur tentang tempat tinggal hewan.
D. Materi
Animal around us.
Karakter siswa
(diligence) ,Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage).

2. Kegiatan Inti
 Siswa menyebutkan tentang macam-macam hewan di sekitar kita (vocabularies building)
dalam Bahasa Inggris dengan penuh perhatian.
 Guru memperkenalkan kosa kota yang berhubungan dengan tempat tinggal hewan dan
meminta siswa untuk mengucapkan kosakata tersebut dengan benar.
 Guru menjelaskan dan memberi contoh cara mengucapkan kalimat tentang tempat tinggal
hewan dengan lafal dan intonasi yang benar.
A : Where does a dog live?
B : A dog lives in kennel.
pengucapan tentang tempat tinggal hewan dalam Bahasa Inggris yang salah.
 Siswa secara individu diminta untuk manjawab pertanyaan (merespon) tempat tinggal hewan
yang ditanyakan oleh guru. (NK. Berani ( courage )
Guru : Where does a bird (atau hewan yang lain)?
Siswa : A bird lives in a nest (sesuai dengan hewan yang ditanyakan guru?)
 Guru membimbing siswa untuk dapat menjawab (merespon) pertanyaan tentang tempat
tinggal yang ditanyakan guru.
 dan memberikan feedback dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 4. Animal (Pertemuan ke 3)
7. Membaca: Memahami tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat, dengan baik dan benar.
 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Materi
Animal around us.
Karakter siswa
(diligence) ,Tanggung jawab (responsibility),Berani (courage).

 Guru memberikan apersepsi dengan mengulang dan menyebutkan tentang vocabularies yang
berhubungan dengan tempat tinggal hewan.
2. Kegiatan Inti
membaca nyaring: pronunciation, intonation (NK. Rasa hormat dan perhatian (respect)).
 Siswa diminta mendengarkan guru memberikan contoh membaca nyaring tentang tempat
tingal hewan dengan dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Siswa diminta memahami penjelasan dari guru tentang tempat tingal hewan dengan dengan
lafal dan intonasi yang benar.
A : Where does a bird live?
B : A bird lives in a nest.
 Siswa diminta menirukan membaca nyaring dengan pelafalan dan intonasi sesuai contoh
tentang tempat tingal hewan dengan dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Secara individu siswa diminta membaca nyaring sendiri dengan pelafalan dan intonasi yang
tepat tentang tempat tingal hewan dengan dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Siswa diminta menulis dan membaca nyaring tentang salah satu tempat tingal hewan
kesukaan dengan dengan lafal dan intonasi yang benar.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan review dari semua kegiatan yang sudah dilakukan.
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________
Satuan Pendidikan :
Pembelajaran : 4. Animal (Pertemuan ke 4)
8. Menulis: Mengeja dan menyalin tulisan Bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar
8.2. Menyalin kosakata Bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima.
 Menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar.
D. Materi
Animal around us.
Karakter siswa
Tanggung jawab (responsibility), Berani (courage).

 Guru memberikan apersepsi dengan menampilkan video macam-macam hewan dan
suaranya. (Contohnya: An old mc.Donald Had a Farm atau yang lainnya)
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta menyalin hewan dan ciri-cirinya (berdasarkan tempat tinggal, makanan,
warnanya, suara ataupun ciri fisiknya) yang dicontohkan guru.
Contoh:
I am a cow.
I eat grasses.
It produce milk.
Mooo is my sound.
 Guru menjelaskan ciri-ciri hewan yang ada di sekitar kita dan siswa diminta mendengarkan
dan memahami dengan penuh perhatian (NK. Rasa hormat dan perhatian (respect)).
 Siswa diminta menulis dan menebak jenis hewan berdasarkan kalimat dan gambar. (NK.
Berani (courage) dan tanggung jawab (responsibility)).
Meaw
I chase a mouse.
I can not swim.
I am a …..
 Guru memperhatikan dan membetulkan bila ada penulisan yang salah.
3. Kegiatan Penutup
cinta lingkungan)
H.Penilaian:

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa Nilai
1.
2.
CATATAN :
Pengayaan
Remedial
Kepanjen,
Mengetahui
__________________ _______________________

RPP Inggris Kelas 1.

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inggris Kelas 1.

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN