RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu Kesebelas (28/08/2016 -01/09/ 2016)

Kelas : 4 Bestari

Tarikh : 28 OGOS 2016

Hari : AHAD
Masa : 12.45 tengah hari -1.45 petang

Bilangan Murid : 28 orang

Tema : Ekonomi Berwawasan

Topik : Pengusaha Berwawasan

Pengetahun Lepas : Murid telah diceritakan tentang pekerjaan yang dapat memberi

sumber pendapatan dan penggunaan ayat yang mengandungi

wacana

Kemahiran Berfikir : Menjanakan idea

EMK : Nilai Murni

KP –Verbal -linguistk

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid-murid akan dapat:

 berbincang dan menceritakan tentang gambar berpandukan
frasa yang diberikan dengan baik.

 sekurang-kurangnya 10 orang dapat membina 5 ayat

menggunakan penanda wacana dengan betul.

Hasil Pembelajaran : Murid dapat memahami dan menggunakan penanda wacana dalam
menghasilkan karangan.

Bahan Bantu Mengajar : Buku Teks dan Slide Powerpoint

 Bahan Bantu
Masa/Peringkat Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Belajar

1) Set Induksi  Guru menyediakan slide

Murid-murid diminta untuk
( 5 minit)
power point tentang
membuat aktiviti berikut;
pengertian penanda wacana
 Menyalinkan pengertian
Rasional:  Guru menulis perkataan-
penanda wacana dalam buku
perkataan berikut dipapan
latihan tatabahasa.
putih.
i. Malangnya,
ii. Walau bagaimanapun,
iii. Kemudian
iv. Lebih-lebih lagi
v. Sesungguhnya
vi. Malahan

 Guru memberi penerangan  Murid –murid diminta

2) Penerangan
pengertian maksud penanda Buku Teks ,
menulis pengertian dan cara
(20) minit
wacana dan cara memahami penggunaan penanda wacana Buku Latihan
serta menggunakannya. seperti mana slide yang
disediakan oleh guru dalam
 Slide 1:
Rasional:
buku latihan tatabahasa.
Penanda wacana ialah
perkataan yang digunakan
untuk menyambung idea
antara ayat pertama dan ayat
yang kedua
 Bahan Bantu
Masa/Peringkat Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Belajar

 Slide 2:
 Murid-murid diminta
Contoh –contoh:
menulis pengertian dan
Justeru,Sesungguhnya
cara penggunaan penanda
Oleh sebab itu, Malahan
wacana seperti mana slide
Tambahan pula,Kemudian
yang disediakan oleh
Lebih-lebih lagi
guru dalam buku latihan
tatabahasa.
 Slide 3:
Contoh cara membina ayat
yang mengandungi wacana;

a) Maria selalu ponteng

sekolah. Lantaran itu,
prestasinya dalam
pelajaran semakin
merosot.

b) Mula-mula masukkan sebiji

telur ke dalam adunan.
Kemudian, putarkan
dengan mesin pengadun.

c) Ai Ling menonton
televisyen hingga larut
malam, Oleh
yangdemikian, dia terlewat
ke sekolah.

 Slide 4: Tamat dan sila buat

latihan rujuk buku teks (m/s147)

Masa/Peringkat Aktiviti Guru
3) Praktis dan  Guru membimbing dan
metakognitif memantau cara murid menulis
( 15 minit) karangan berpandukan
gambar dan frasa yang diberi.
4) Aplikasi  Guru meminta murid rujuk
(10 minit)
dan aplikasi contoh-contoh
yang diberikan .
5) Penilaian  Guru dapat membuat
(7 minit)
penilaian terhadap kecekapan
murid menghasilkan sebuah
karangan yang baik
berpandukan gambar yang
diberikan dalam buku teks.
 Guru mengucapkan terima
6) Penutup
kasih atas kerjasama yang
( 3 minit)
diberikan oleh murid-murid.
Rasional:
Pelajar rasa
dihargai
Bahan Bantu
Aktiviti Pelajar
Belajar
 Murid-murid dikehendaki
menggunakan penanda
wacana untuk
menghasilkan sebuah
karangan yang baik dalam
buku latihan.
 Murid-murid diminta rujuk
dan aplikasikan contoh-
contoh yang diberikan.
 berbincang dan
menceritakan tentang
gambar berpandukan frasa
yang diberikan dengan
baik.
 sekurang-kurangnya 10
orang dapat membina 5
ayat menggunakan
penanda wacana dengan
betul .
 Murid-murid merasakan
diri mereka dihargai.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu Kesebelas (28/08/2016- 01/09/2016

Kelas : 4 Bestari

Tarikh : 29 OGOS 2016

Hari : ISNIN

Masa : 11.15 pagi -12.15 tengah hari

Bilangan Murid : 28 orang

Tema : Ekonomi Berwawasan

Topik : Usaha Tangga Kejayaan /Pengusaha Muda

Pengetahun Lepas : Murid-murid telah diajari dengan mengenal pasti ayat tunggal dan

ayat majmuk

Kemahiran Berfikir : Mengecam , PM -Bacaan

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid-murid akan dapat

 Membaca dan mengenal pasti jenis ayat tunggal dan ayat
majmuk.

 4 orang murid dapat membina ayat mengikut panduan yang

diberikan.

Hasil Pembelajaran : - Murid dapat membaca secara beramai-ramai dan boleh membina
ayat tunggal serta ayat majmuk.

Bahan Bantu Mengajar : Buku teks dan latihan

 Bahan Bantu
Masa/Peringkat Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Belajar

1) Set Induksi  Guru bersoal jawab dengan Murid-murid diminta untuk Buku Teks
( 5 minit)
soalan ringkas untuk membuat aktiviti berikut;
menguji kefahaman murid- - 2-3 orang murid
Rasional: murid mengangkat tangan untuk
 Siapa tahu ayat tunggal memberi jawapan.
itu apa? - Hazim : ayat yang terbina
 Siapa faham maksud daripada 2 bahagian iaitu
ayat majmuk ? 1 subjek dan 1 prediket.
- Aiman : ayat majmuk ialah
ayat yang dikenali dengan
ayat selapis.
- Ayat yang perlu ada kata
hubung : dan /atau
/sambil /lalu/kecuali

2) Penerangan Guru memberi penerangan dan Murid-murid membaca petikan

( 15 ) minit meminta murid membaca
petikan teks muka surat 148.
Rasional: Seterusnya mengenal pasti jenis
ayat tunggal dan ayat majmuk
teks bersama-sama guru dan
kenal pasti ayat tunggal atau
ayat majmuk.

3) Praktis dan  Guru mengarahkan semua
metakognitif murid menulis jenis-jenis
( 10 minit) ayat tunggal dan ayat
majmuk daripada petikan
teks (UsahaTangga Kejayaan
/Pengusaha Muda)
 Semua murid akur dengan Buku teks dan
arahan dan menulis ayat buku latihan
tunggal dan ayat majmuk
dalam buku latihan
pemahaman

Masa/Peringkat Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Bahan Bantu

 Belajar

4) Aplikasi  Guru menunjukkan cara  Semua murid-murid Buku teks

( 15 minit) menulis dengan betul dan mengikuti panduan yang dan buku latihan
perlu ada ayat tunggal atau diberikan oleh guru.
ayat majmuk dihujung ayat
lengkap.
Misalnya:
i. Halaman rumahnya dan
kawasan sekitar menjadi
tempat semaian anak-anak
pokok.(Ayat Majmuk)
ii. Encik Yusairi bin Osman,
seorang pengusaha nurseri.
(Ayat Tunggal)

5) Penilaian  Guru memberi penilaian  Membaca dan mengenal

(10 minit) dengan memberi pujian
dengan ikhlas kepada murid-
murid yang berjaya
mengenal pasti dan
membina ayat dengan baik
pasti jenis ayat tunggal dan
ayat majmuk.
 4 orang murid dapat
membina ayat mengikut
panduan yang diberikan.


6) Penutup  Guru mengucapkan terima

( 5 minit) kasih atas kerjasama yang
diberikan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

 Minggu Kesebelas (28/08/2016-1/09/2016)

Kelas : 4 Bestari

Tarikh : 30 OGOS 2016

Hari : SELASA

Masa : 12.15 tengah hari -1.15 petang

Bilangan Murid : 28 orang

Tema : Ekonomi Berwawasan

Topik : Latihan Pengukuhan Ayat Tunggal dan Ayat Majmuk

Pengetahun Lepas : Murid-murid telah diajari dengan mengenal pasti ayat tunggal dan

ayat majmuk pada pembelajaran lepas.

Kemahiran Berfikir : Mengecam

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran, murid-murid akan dapat

 Sekurang-kurangnya 10 orang murid dapat membina 5 ayat
tunggal dan ayat majmuk dengan baik.

 Sekurang-kurangnya 5 orang murid perlu diberi bimbingan

cara menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul.

Hasil Pembelajaran : Murid-murid dapat menjawab dan membina ayat tunggal serta ayat
Majmuk dengan baik.

Bahan Bantu Mengajar : Lembaran Kerja

Bahan Bantu
Masa/Peringkat Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar
Belajar
1) Set Induksi  Guru menulis contoh ayat Murid-murid diminta untuk
Papan putih,
( 5 minit) tunggal dan ayat majmuk membuat aktiviti berikut;
Pen marker
di papan putih sebagai  Membentuk satu
ulangkaji. kumpulan kecil seramai
Rasional: 5-6 orang .
Ayat Tunggal  Mengenal pasti jenis
i. Faridah membonceng ayat tunggal atau ayat
motorsikal ke pasar majmuk
setiap hari.

Ayat Majmuk

i. Ah Kau keliru sama ada

dia hendak makan atau
minum.

2) Penerangan  Guru meminta semua

( 15 ) minit murid daripada
kumpulan kecil yang
Rasional: dibentuk untuk
menjawab soalan dan
latihan pengukuhan ayat
tunggal dan ayat majmuk
yang diberikan dalam
lembaran kerja.

 Diminta menyiapkan
latihan pengukuhan
dalam masa 30 minit

Masa/Peringkat Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Bahan Bantu

 Belajar

3) Praktis dan  Guru mengarahkan semua  Semua murid akur dengan Buku latihan,
metakognitif murid bagi setiap kumpulan arahan dan menulis ayat Lembaran
( 15 minit) membina ayat tunggal dan tunggal dan ayat majmuk kerja
ayat majmuk mengikut
kecekapan dan pemahaman
ahli kumpulan.

4) Aplikasi  Mengaplikasi latihan  Siapkan latihan yang

(10 minit) pengukuhan diberikan mengikut
ketetapan masa yang
diberikan

5) Penilaian  Guru membuat penilaian  Sekurang-kurangnya 10

(10 minit) dengan melihat hasil orang murid dapat membina
kerjasama antara ahli 5 ayat tunggal dan ayat
kumpulan. majmuk dengan baik.

 Sekurang-kurangnya 5
orang murid perlu diberi
bimbingan cara menulis
ayat tunggal dan ayat
majmuk dengan betul.

6) Penutup  Guru memberi hadiah set  Murid-murid berasa

( 5 minit) pensil sebagai tanda terima gembira dan dihargai.
kasih dan berjaya menjawab
Rasional: latihan pengukuhan
Untuk eratkan mengikut masa yang
kerjasama ditetapkan.

RANCANGAN PENGAJARAN
Minggu Kesebelas (28/08/2016-1/09/2016)

Tarikh : 31 OGOS 2016

Hari : RABU

CUTI HARI MERDEKA

RANCANGAN PENGAJARAN
Minggu Kesebelas (28/08/2016-1/09/2016)

JURNAL ENTRY

Tarikh : 01 SEPTEMBER 2016

Masa : 9.15 pagi – 10.15 pagi /11.15pagi -12.15 tengah hari

Hari : KHAMIS

Aktiviti : 1. Menggantikan guru kelas tahun 2

Subjek: Matematik

Nama Guru: Pn. Nurrli

2. Menggantikan Guru Bahasa Melayu Tahun 3

Subjek : Bahasa Melayu

Nama Guru : En Abd. Aziz b. Jaarif