A folksonomia pode ser utilizada em um ambiente de educação a distância e na

construção dos hipertextos, pois dá uma característica muito dinâmica e veloz na

disseminação de informação e recomendação de conteúdos. A folksonomia o corre
através da atividade de seus usuários, que ficam livres para importar e recuperar dados
com base no senso comum.
Operacionalmente ocorre através da utilização das tags. Essas tags permitem que
as informações possam ser compartilhadas e recuperadas pelos próprios construtores
(usuários) de um hipertexto, que se concretiza como uma prática de criação coletiva. A
possibilidade de que cada usuário possa contribuir e auxiliar na disseminação de
informações que considera relevantes na construção daquele conhecimento aumenta a
troca de experiências e informações, transformando o ambiente de aprendizagem em
mais colaborativo e dinâmico.
De acordo com Halbwachs (2004), citado por Aquino (2008), os seres humanos
são seres sociais formam suas lembranças com a participação de lembranças alheias,
não contando somente com as lembranças individuais. O que lhes confere maior
exatidão no que buscam ao tentar recuperar informações.
Lévy (1993), citado por Aquino (2008), argumenta sobre as associações que os
indivíduos fazem repetidas vezes. Pois a relação entre fatos, pessoas e informações com
os quais já se teve contato, ou se manteve alguma relação proporciona a formação da
memória coletiva através de situações vivenciadas em conjunto e do contato com
informações oriundas de diversos meios. Essa memória passa a ser nutrida por cada
participante que contribui através da folksonomia.
De uma forma mais generalista, esta prática pode auxiliar no ensino a distância,
pois aproxima os alunos e professores que estão distantes, a partir do momento em que
um aluno contribui com uma nova informação ou nova forma de apresentação de um
conteúdo, resultando na troca de experiências e na formação da memória coletiva.
Porém, a utilização da folksonomia em um ambiente de estudos, sem algum tipo
de avaliação, ou seja, indiscriminadamente, pode gerar algum tipo de confusão. Pois,
por representar um sistema livre, para que seus usuários possam contribuir, também não
controla o tipo de informação que está sendo resgatada. A internet apresenta uma gama
de informações e muitas destas não apresentam fontes confiáveis, fazendo-se
imprescindível que alguém confira a veracidade das informações. No caso da educação
à distância, seria um professor ou tutor da disciplina.
Este tipo de controle se faz necessário visto que quando um professor
desenvolve uma disciplina, faz uma seleção dos materiais que julga importantes e que
apresentam fontes cofiáveis. Qualquer material que for disponibilizado
indiscriminadamente pode representar um risco na formação do aluno.
Essa característica dinâmica e interativa da folksonomia proporciona diversas
possibilidades de atividades hipertextuais e intercâmbio através das quais a memória
coletiva pode ser potencializada. Podendo-se, assim, concluir que se trata de uma
alternativa que pode ser explorada no ensino à distância.