RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 005 Kepulauan Posek

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (Subtema 1)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap tokoh dari cerita yang dibaca
dengan terperinci.
2. Setelah membaca cerita, siswa mampu mempresentasikan pendapat tentang sikap satu tokoh dari cerita yang
dibaca dengan lancar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang sikap yang sesuai dan kurang sesuai dengan
sila pertama dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis refleksi tentang pengalaman diri melaksanakan sila Pertama
Pancasila dengan jujur.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 140
Membaca menit
1. Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali nilai-nilai yang
sesuai dengan sila pertama Pancasila. Salah satunya adalah jujur.
2. Siswa diminta membaca teks yaitu “pemimpin Idola, Pemimpin yang
Jujur” yang ada di buku siswa. Siswa membaca teks tersebut dengan
membaca dalam hati.
3. Setelah selesai membaca guru meminta siswa untuk menjawab
pertanyaan berdasarkan teks secara individu.(Critical Thinking and
Problem Solving)
4. Setelah membaca menjawab pertanyaan tersebut, guru membahas satu
persatu pertanyaan di depan kelas. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Sekarang siswa akan menuliskan pendapat tentang tokoh Ida dan Gugut.
Siswa awalnya menuliskan sikap-sikap yang dimiliki oleh tokoh. Guru
membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat sesuai dengan fakta
yang ditemuka
6. Siswa menuliskan refleksi tentang sikap jujurnya.
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
 Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

MENGETAHUI
KEPALA SDN 005 KEPULAUAN POSEK GURU KELAS 4

AHMAD HAMDIK,S.Pd.SD ZAINAH,S.Pd.I

NIP. 196602241991121001 NIP.197301252011012001
LAMPIRAN

1. Bahasa Indonesia : pendapat tentang sikap tokoh

Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Sikap tokoh Ida Menuliskan 3 sikap Menuliskan 2 sikap Menuliskan 1 Belum mampu
yang di miliki oleh yang dimilki oleh sikap yang dimilki menuliskan sikap
Ida dengan sesuai Ida dengan sesuai oleh Ida sengan Ida.
fakta fakta sesuai fakta
Pendapat tokoh Menuliskan Sebagian alasan Sebagin kecil Pendapat
Ida pendapat tentang didasarkan atas fakta alasan didasarkan didasarkan atas
tokoh Ida ata s fakta opini
berdasarkan fakta
yang ada
Sikap tokoh Menuliskan 3 sikap Menuliskan 2 sikap Menuliskan 1 Belum mampu
Gugut yang di miliki oleh yang di miliki oleh sikap yang di menuliskan sikap
Gugut dengan sesuai Gugut dengan sesuai miliki oleh Gugut Gugut
fakta fakta dengan sesuai
fakta
Pendapat tokoh Menuliskan Sebagian alasan Sebagin kecil Pendapat
Gugut pendapat tentang didasarkan atas fakta alasan didasarkan didasarkan atas
tokoh Gugut ata s fakta opini
berdasarkan fakta
yang ada
Presentasi Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
pendapat dengan pendapat dengan pendapat dengan pendapat dengan
sangat runtut, jelas runtut, jelas dan cukup runtut, kurang runtut,
dan percaya diri. percaya diri. jelas dan percaya jelas dan percaya
diri. diri.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn : Refleksi diri

Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Sikap jujur Menuliskan 3 sikap Menuliskan 2 sikap Menuliskan 1 Belum mampu
jujur yang sudah jujur yang sudah sikap jujur yang Menuliskan sikap
dilakukan dilakukan sudah dilakukan jujur yang sudah
dilakukan
Dampak sikap Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum mampu
baik dampak dari sikap dampak dari sikap dampak dari sikap Menjelaskan
jujur jujur jujur dampak dari
sikap jujur
Sikap perlu Menuliskan 3 sikap Menuliskan 2 sikap Menuliskan 3 Belum mampu
diperbaiki belum jujur atau belum jujur sikap belum jujur menuliskan
kalu tidak ada sikap belum jujur
rencana untuk lebih
jujur
Dampak sikap Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum mampu
belum baik dampak dari sikap dampak dari sikap dampak dari sikap menuliskan
tidak jujur belum baik tersebut belum baik sikap tersebut
bagi lingkungan tersebut bagi bagi lingkungan
lingkungan
Rencana tindak Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
lanjut rencana tindak rencana tindak rencana tindak Menuliskan
lanjut untuk lebih lanjut untuk lebih lanjut untuk lebih rencana tindak
jujur jujur jujur lanjut

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Diskusi
 Diskusi saat mendiskusikan nilai Pancasila pada sikap Ida dan Gugut
Perlu
Sangant baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2
1
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering diingatkan
mendengarkan teman yang ingatkan untuk untuk
teman yang sedang berbicara namun mendengarkan mendengarkan
berbicara sesekali masih perlu teman yang teman yang
diingatkan sedang berbicara sedang berbicara
v namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon dan Sering Merespon Membutuhkan
verbal () kontak menerapkan menerapkan dan menerapkan bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non komunikasi non komunikasi non memahami
tubuh, postur, verbal dengan tepat verbal dengan tepat verbal yang di bentuk
ekspresi wajah, v tunjukkan teman komunikasi non
suar ) verbal yang
ditunjukkan
teman
Psrtisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi si menerangkan secara menerangkan selama proses
ide, perasaan teman, selalu rinci, merespon secara rinci, diskusi
pikiran) mendukung dan sesuai dengan topik namun terkadang berlangsung
memimpin lainnya merespon kurang
saat diskusi sesuai dengan
topik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai

No Sikap Membudaya Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Percaya
diri
2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (teliti, rasa ingin tahu, tekun dan peduli).

KRITERIA
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Keterangan
Membudaya
Terlihat terlihat Berkembang
1 Teliti
2 Rasa ingin
tau
3 Tekun
4 Peduli

D. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Siswa yang belum bisa mengidentifikasi sikap tokoh dari cerita yang dibaca dapat mengulang kegiatan
bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan
dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

2. Pengayaan
Siswa bisa mengidentifikasi sikap tokoh dari cerita yang dibaca.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak.
 Pemandangan di sekitar sekolah digunakan sebagai objek menggambar pemandangan alam.
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
 Internet Websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….