Anda di halaman 1dari 9

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tamporok Bitung


Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : PAI dan BP
Kelas / Semester : X / II
Tahun Pelajaran :
Jam Pelajaran : JP (@ 45 Menit)

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK Sumber Belajar
3.3 Menganalisis 3.3.1 Meneliti secara lebih mendalam Aku Selalu Dekat 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
Aku Selalu pemahaman al- Asmā’u al- dengan ALLAH merumuskan masalah tentang Aku  Observasi, Disiplin  Buku PAI
Dekat Ĥusnā, Q.S. al- A’rāf/7:180, SWT: Selalu Dekat dengan ALLAH SWT  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
dengan Q.S. al- Infi¯ār:6, Q.S. al-  Makna isi al-  Mengumpulkan data tentang Aku diri (self tahu  Internet
ALLAH An’ām/6:82, Q.S. aż- Asmā’u al-¦usnā, Selalu Dekat dengan ALLAH SWT assessment Literasi  AlQur’an
SWT ariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9, Q.S.  Mengolah data tentang Aku Selalu ),  Hadist
Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-A’rāf/7:180, Dekat dengan ALLAH SWT  Penilaian
4.3 Menyajikan al- Ĥadĩd/57:3, tentang al- Q.S. al-Infiţār:6,  Mengomunikasikan tentang Aku Selalu teman
hubungan Asmā’u alĤusnā, dengan Q.S. Dekat dengan ALLAH SWT sejawat/ant
makna al- menggunakan IT al-An’ām/6:82,  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal arpeserta
Asma’u al- 3.3.2 Menganalisis makna al-Asma’u Q.S. yang terkait Aku Selalu Dekat dengan didik (peer
Husna: al- al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, aż-Żariyat/5:58, ALLAH SWT assessment
Karim, al- al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, Q.S. Āli  Melakukan tindakan memberi dan ),
Mu’min, al- al-‘Adl, dan al-Akhir ‘Imrān/3:9, Q.S. meminta informasi terkait dengan Aku  Jurnal
Wakil, al- 3.3.3 Menjelaskan makna isi al- al-An’ām/6:115, Selalu Dekat dengan ALLAH SWT
Matin, al- Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al- dan Q.S. al- Pengetahuan
Jami’, al- A’rāf/7:180, Q.S. al-Infiţār:6, Ĥadĩd/57:3, :
‘Adl, dan al- Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż-  Hafalan al-  Tes tertulis
Akhir Żariyat/5:58, Q.S. Āli Asmā’u al-¦usnā  Tes lisan
dengan ‘Imrān/3:9, Q.S. al-  Perilaku tentang  Penugasan
perilaku An’ām/6:115, dan Q.S. al- al-Asmā’u al-
keluhuran Ĥadĩd/57:3, tentang al- Asmā’u ¦usnā, Q.S. al- Keterampila
budi, kokoh al-¦usnā dengan menggunakan A’rāf/7:180, Q.S. n:
pendirian, IT al-Infi¯ār:6, Q.S.  Tes
rasa aman, al-An’ām/6:82, praktik,
tawakal dan 4.3.1 Mendemonstrasikan hafalan al- Q.S.  Proyek,
perilaku adil. Asmā’u al-¦usnā dengan aż-Żariyat/5:58,  Penilaian
menerapkan berbagai jenis nada Q.S. Āli portofolio
bacaan secara baik dan lancar ‘Imrān/3:9, Q.S.
4.3.2 Menyajikan hubungan makna- al-An’ām/6:115,
makna al-Asma’u al- Husna: al- dan Q.S. al-
Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al- ¦ad³d/57:3
Matin, al- Jami’, al-‘Adl, dan
al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh
pendirian, rasa aman, tawakal
dan perilaku adil
4.3.3 Meneliti secara lebih mendalam
bentuk perilaku tentang al-
Asmā’u al-¦usnā, Q.S.
al-A’rāf/7:180, Q.S. al-
Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82,
Q.S. aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli
‘Imrān/3:9, Q.S.
al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-
¦ad³d/57:3 sebagai dasar dalam
menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā,
dengan menggunakan IT.
4.3.4 Menampilkan contoh perilaku
berdasarkan al-Asmā’u al-¦usnā,
Q.S. al- A’rāf/7:180, Q.S. al-
Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82,
Q.S. aż- ariyat/5:58, Q.S. Āli
‘Imrān/3:9, Q.S. al- n’ām/6:115,
dan Q.S. al- ¦ad³d/57:3 ayat al-
Qur’ān dan hadis-hadis yang
mendukung lainnya, sebagai
dasar dalam menerapkan al-
Asmā’u al-¦usnā melalui
presentasi, demonstrasi dan
bersimulasi, dalam bentuk
powerpoint, video atau CD
3.4 Menganalisis 3.4.1 Meneliti secara lebih mendalam Malaikat Selalu 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
makna pemahaman Q.S. Al- Bersamaku : merumuskan masalah tentang Malaikat  Observasi, Disiplin  Buku PAI
beriman Baqārah/2:285 dan Q.S. an-  Q.S. Al- Selalu Bersamaku  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
kepada Nisā’/4:136 tentang beriman aqārah/2:285 dan  Mengumpulkan data tentang Malaikat diri (self tahu  Internet
malaikat- kepada malaikat-malaikat Allah Q.S. Selalu Bersamaku assessment Literasi  AlQur’an
malaikat Swt., dengan menggunakan IT an-Nisā’/4:136  Mengolah data tentang Malaikat Selalu ),  Hadist
Allah swt. 3.4.2 Menganalisis makna beriman tentang beriman Bersamaku  Penilaian
kepada malaikat-malaikat Allah kepada malaikat-  Mengomunikasikan tentang Malaikat teman
4.4 Mempresen- Swt. malaikat Allah Selalu Bersamaku sejawat/ant
tasikan 3.4.3 Meneliti secara lebih mendalam Swt.  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal arpeserta
hubungan isi Q.S. Al- Baqārah/2:285 dan  Makna isi Q.S. yang terkait Malaikat Selalu didik (peer
makna Q.S. an- Nisā’/4:136 sebagai Al-Baqārah/2:28 Bersamaku assessment
berMalaikat dasar dalam menerapkan 5 dan Q.S. an-  Melakukan tindakan memberi dan ),
Selalu beriman kepada malaikat, Nisā’/4:136 meminta informasi terkait dengan  Jurnal
Bersamakud dengan menggunakan IT tentang beriman Malaikat Selalu Bersamaku
engan 3.4.4 Menjelaskan makna isi Q.S. Al- kepada malaikat- Pengetahuan
perilaku Baqārah/2:285 dan Q.S. an- malaikat Allah :
teliti, Nisā’/4:136 tentang beriman Swt.  Tes tertulis
disiplin, dan kepada malaikat- malaikat Allah  Tes lisan
waspada Swt. dengan menggunakan IT  Penugasan
4.4.1 Menyajikan model-model jenis Keterampila
cara membaca indah Q.S. Al- n:
Baqārah/2:285 dan Q.S. an-
 Tes
Nisā’/4:136 tentang beriman
praktik,
kepada malaikat-malaikat Allah
 Proyek,
Swt.
4.4.2 Mendemonstrasikan hafalan  Penilaian
Q.S. Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. portofolio
an-Nisā’/4:136 tentang beriman
kepada malaikat dengan
menerapkan berbagai jenis nada
bacaan (nagham) secara baik
dan lancar
4.4.3 Membacakan sari tilawah Q.S.
Al-Baqārah/2:285 dan Q.S. an-
Nisā’/4:136 tentang iman
kepada malaikat- malaikat Allah
Swt. dengan nada yang
khidmad, menarik, dan indah
4.4.4 Menyajikan hubungan antara
beriman kepada malaikat-
malaikat Allah Swt. dengan
perilaku teliti, disiplin, dan
waspada.
4.4.5 Menampilkan contoh perilaku
berdasarkan Q.S. Al-
Baqārah/2:285 dan Q.S. an-
Nisā’/4:136 sebagai dasar dalam
menerapkan beriman kepada
malaikatmelalui
3.5 Menerapkan 3.5.1 Meneliti secara lebih mendalam Berbusana 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
ketentuan pemahaman Q.S. Muslim dan merumuskan masalah tentang  Observasi, Disiplin  Buku PAI
berpakaian al-A’hzab/33:59, 31, dan an- Muslimah Berbusana Muslim dan Muslimah  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
sesuai syariat Nur/24:31 tentang berbusana Merupakan Merupakan Cermin Kepribadian diri (self tahu  Internet
Islam muslim dan muslimah, dengan Cermin & Keindahan Diri assessment Literasi  AlQur’an
menggunakan IT Kepribadian  Mengumpulkan data tentang Berbusana ),  Hadist
4.5 3.5.2 Menganalisis ketentuan & Keindahan Muslim dan Muslimah Merupakan  Penilaian
berpakaian sesuai syariat Islam Diri : Cermin Kepribadian & Keindahan teman
Mempraktik 3.5.3 Menjelaskan makna yang  Q.S. Diri sejawat/ant
kan tata cara terkandung dalam al-A’hzab/33:59,  Mengolah data tentang Berbusana arpeserta
berpakaian al-Ahzāb/33:59, dan an- 31, dan an- Muslim dan Muslimah Merupakan didik (peer
sesuai syariat Nur/24:31 tentang berbusana Nur/24:31 Cermin Kepribadian & Keindahan assessment
Islam muslim dan muslimah dengan tentang Diri ),
menggunakan IT. berbusana  Mengomunikasikan tentang Berbusana  Jurnal
muslim dan Muslim dan Muslimah Merupakan
4.5.1 Menyajikan keutamaan tatacara muslimah Cermin Kepribadian & Keindahan Pengetahuan
berpakaian sesuai syariat Islam  Makna yang Diri :
4.5.2 Menampilkan contoh perilaku terkandung  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal  Tes tertulis
berdasarkan, Q.S. al- dalam al- yang terkait Berbusana Muslim dan  Tes lisan
Ahzāb/33:59, dan an- Nur/24:31 Ahzāb/33:59, Muslimah Merupakan Cermin  Penugasan
sebagai dasar dalam menerapkan dan an- Kepribadian & Keindahan Diri
berbusana muslim dan muslimah Nur/24:31  Melakukan tindakan memberi dan Keterampila
melalui presentasi, demonstrasi tentang meminta informasi terkait dengan n:
dan simulasi dengan berbusana Berbusana Muslim dan Muslimah  Tes
menggunakan IT. muslim dan Merupakan Cermin Kepribadian praktik,
4.5.3 Memberikan contoh-contoh muslimah & Keindahan Diri  Proyek,
perilaku, berdasarkan ayat-ayat  Perilaku
al-Qur’ān dan hadis-hadis  Penilaian
berdasarkan, portofolio
lainnya sebagai dasar dalam Q.S. al-
menerapkan berbusana muslim Ahzāb/33:59,
dan muslimah. dan an-
Nur/24:31
sebagai dasar
dalam
menerapkan
berbusana
muslim dan
muslimah
3.6 Memahami 3.6.1 Meneliti secara lebih mendalam Mempertahankan 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
manfaat pemahaman Q.S. al-Māidah/5:8, Kejujuran sebagai merumuskan masalah tentang  Observasi, Disiplin  Buku PAI
kejujuran Q.S. at- Taubah/9:119, Q.S. al- Cermin Mempertahankan Kejujuran sebagai  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
dalam Anfāl/8:58, dan Q.S. Kepribadian: Cermin Kepribadian diri (self tahu  Internet
kehidupan an-Nahl/16:105 tentang  Q.S.  Mengumpulkan data tentang assessment Literasi  AlQur’an
sehari-hari. kejujuran, dengan menggunakan al-A’hzab/33:59, Mempertahankan Kejujuran sebagai ),  Hadist
IT 31, dan an- Cermin Kepribadian  Penilaian
4.6 3.6.2 Menganalisis Mempertahankan Nur/24:31  Mengolah data tentang teman
Kejujuran sebagai Cermin tentang berbusan Mempertahankan Kejujuran sebagai sejawat/ant
Melaksanaka Kepribadian a muslim dan Cermin Kepribadian arpeserta
n perilaku 3.6.3 Menjelaskan makna yang muslimah  Mengomunikasikan tentang didik (peer
jujur dalam terkandung dalam Q.S. al-  Makna yang Mempertahankan Kejujuran sebagai assessment
kehidupan Māidah/5:8, Q.S. at- terkandung Cermin Kepribadian ),
sehari-hari. Taubah/9:119, Q.S. dalam al-  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal  Jurnal
al-Anfāl/8:58, dan Q.S. an- Ahzāb/33:59, yang terkait Mempertahankan
Nahl/16:105 tentang kejujuran dan an- Kejujuran sebagai Cermin Kepribadian Pengetahuan
dengan menggunakan IT Nur/24:31  Melakukan tindakan memberi dan :
tentang meminta informasi terkait dengan  Tes tertulis
4.6.1 Menyajikan kaitan antara berbusana Mempertahankan Kejujuran sebagai  Tes lisan
contoh perilaku jujur dalam muslim dan Cermin Kepribadian  Penugasan
kehidupan sehari-hari dengan muslimah
keimanan  Perilaku Keterampila
berdasarkan, n:
Q.S. al-  Tes
Ahzāb/33:59, praktik,
dan an-  Proyek,
Nur/24:31  Penilaian
sebagai dasar portofolio
dalam
menerapkan
berbusana
muslim dan
muslimah
3.7 Menganalisis 3.7.1 Menganalisis semangat Kewajiban 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
kewajiban menuntut ilmu, menerapkan, menuntut ilmu merumuskan masalah tentang  Observasi, Disiplin  Buku PAI
menuntut dan menyampaikannya kepada untuk membela Kewajiban menuntut ilmu untuk  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
ilmu untuk sesama. agama: membela agama diri (self tahu  Internet
membela 3.7.2 Menjelaskan makna isi Q.S. at-  Q.S.  Mengumpulkan data tentang assessment Literasi  AlQur’an
agama Taubah/9:122 tentang at-Taubah/9:122 Kewajiban menuntut ilmu untuk ),  Hadist
nikmatnya mencari ilmu dan tentang membela agama  Penilaian
4.7 Menyajikan indahnya berbagi pengetahuan nikmatnya  Mengolah data tentang Kewajiban teman
kewajiban dengan menggunakan ICT. mencari ilmu dan menuntut ilmu untuk membela agama sejawat/ant
menuntut indahnya berbagi  Mengomunikasikan tentang Kewajiban arpeserta
ilmu dengan 4.7.1 Mendemonstrasikan hafalan pengetahuan menuntut ilmu untuk membela agama didik (peer
kewajiban Q.S. at-Taubah/9:122 tentang  Perilaku tentang  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal assessment
membela nikmatnya mencari ilmu dan Q.S. yang terkait Kewajiban menuntut ilmu ),
agama sesuai indahnya berbagi pengetahuan at-Taubah/9:122 untuk membela agama  Jurnal
perintah QS dengan menerapkan berbagai  Melakukan tindakan memberi dan
at- Taubah jenis nada bacaan secara baik meminta informasi terkait dengan Pengetahuan
(9): 122 dan dan lancar Kewajiban menuntut ilmu untuk :
Hadis 4.7.2 Menyajikan kaitan antara membela agama  Tes tertulis
kewajiban menuntut ilmu,  Tes lisan
dengan kewajiban membela  Penugasan
agama sesuai perintah Q.S. at-
Taubah/9: 122 Adan Hadis Keterampila
terkait. n:
 Tes
praktik,
 Proyek,
 Penilaian
portofolio
3.8 Menganalisis 3.8.1 Memahami Q.S. al-Isrā’/17:9 Al-Qur’an dan 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
kedudukan dan Q.S. an- Nisā/4:59, 105 Hadis adalah merumuskan masalah tentang Al-  Observasi, Disiplin  Buku PAI
al-Qur’an, tentang al-Qur’ān, hadis dan Pedoman Hidupku Qur’an dan Hadis adalah Pedoman  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
Hadis, dan ijtihād sebagai sumber hukum : Hidupku diri (self tahu  Internet
ijtihad Islam, dengan menggunakan  Q.S. al-Isrā’/17:9  Mengumpulkan data tentang Al-Qur’an assessment Literasi  AlQur’an
sebagai ICT dan Q.S. an- dan Hadis adalah Pedoman Hidupku ),  Hadist
sumber 3.8.2 Menganalisis kedudukan Al- Nisā/4:59, 105  Mengolah data tentang Al-Qur’an dan  Penilaian
hukum Islam Qur’an dan Hadis adalah tentang al- Hadis adalah Pedoman Hidupku teman
Pedoman Hidupku Qur’ān, hadis  Mengomunikasikan tentang Al-Qur’an sejawat/ant
4.8 Menentukan 3.8.3 Menjelaskan makna isi al- dan ijtihād dan Hadis adalah Pedoman Hidupku arpeserta
suatu hokum Qur’ān, hadis dan ijtihād sebagai sumber  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal didik (peer
berdasarkan sebagai sumber hukum Islam hukum Islam, yang terkait Al-Qur’an dan Hadis assessment
al-Qur’an, dengan menggunakan ICT  Kedudukan Al- adalah Pedoman Hidupku ),
Hadis, dan Qur’an dan  Melakukan tindakan memberi dan  Jurnal
ijtihad 4.8.1 Mendeskripsikan macam- Hadis adalah meminta informasi terkait dengan Al-
sebagai macam sumber hukum Islam
sumber Pedoman Qur’an dan Hadis adalah Pedoman Pengetahuan
hukum Islam Hidupku Hidupku :
 Makna isi al-  Tes tertulis
Qur’ān, hadis  Tes lisan
dan ijtihād  Penugasan
sebagai sumber
hukum Islam. Keterampila
n:
 Tes
praktik,
 Proyek,
 Penilaian
portofolio
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menganalisis pengelolaan Hikmah Ibadah 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
tata cara hikmah ibadah haji, zakat, dan Haji, Zakat dan merumuskan masalah tentang Hikmah  Observasi, Disiplin  Buku PAI
ibadah haji, wakaf dalam membentuk Wakaf dalam Ibadah Haji, Zakat dan Wakaf dalam  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
zakat, dan kepedulian sosial,dari berbagai Kehidupan : Kehidupan diri (self tahu  Internet
wakaf sumber baik media cetak  Hikmah ibadah  Mengumpulkan data tentang Hikmah assessment Literasi  AlQur’an
maupun elektronik. haji, zakat, dan Ibadah Haji, Zakat dan Wakaf dalam ),  Hadist
4.9 3.9.2 Menjelaskan makna hikmah wakaf. Kehidupan  Penilaian
ibadah haji, zakat, dan  Jenis cara  Mengolah data tentang Hikmah Ibadah teman
Menyimulasi wakafdalam membentuk pengelolaan Haji, Zakat dan Wakaf dalam sejawat/ant
kan tata cara kepedulian sosial, baik dan ibadah haji, Kehidupan arpeserta
ibadah haji, benardengan menggunakan IT. zakat, dan wakaf.  Mengomunikasikan tentang Hikmah didik (peer
zakat, dan 3.9.3 Menjelaskan hikmah ibadah  Bacaan hadis- Ibadah Haji, Zakat dan Wakaf dalam assessment
wakaf haji, zakat, dan wakaf dalam hadis yang Kehidupan ),
kehidupan, dengan menerapkan terkait dan  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal  Jurnal
berbagai jenis cara pengelolaan, mendukung yang terkait Hikmah Ibadah Haji, Zakat
yang lebih mengantarkan pada lainnya, tentang dan Wakaf dalam Kehidupan Pengetahuan
kreatifitas dan inovasi hikmah ibadah  Melakukan tindakan memberi dan :
pembelajaran. haji, zakat, dan meminta informasi terkait dengan  Tes tertulis
3.9.4 Mendemontrasikan bacaan wakaf dalam Hikmah Ibadah Haji, Zakat dan Wakaf  Tes lisan
hadis-hadis yang terkait dan kehidupan. dalam Kehidupan  Penugasan
mendukung lainnya, tentang  Makna isi
hikmah ibadah haji, zakat, dan kandungan Q.S. Keterampila
wakaf dalam kehidupan. al-Imran/ 3: 92 n:
3.9.5 Menjelaskan makna isi dan Q.S. al-  Tes
kandungan Q.S. al-Imran/ 3: 92 Maidah/ 5: 8 praktik,
dan Q.S. al-Maidah/ 5: 8 tentang hikmah  Proyek,
tentang hikmah ibadah haji, ibadah haji,
zakat, dan wakaf dalam  Penilaian
zakat, dan portofolio
kehidupandengan menggunakan wakaf .
IT.
4.9/1 Mendemontrasikan bentuk-
bentuk pengelolaan ibadah haji,
zakat, dan wakaf dalam
kehidupan dari hasil
penemuannya melalui internet.
3.10 Menganalisis 3.10.1 Membacakan dalil-dalil naqli Meneladani 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
substansi, sebagai dasar perjuangan Perjuangan merumuskan masalah tentang  Observasi, Disiplin  Buku PAI
strategi, dan dakwah yang dilakukan Dakwah Meneladani Perjuangan Dakwah  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
penyebab Rasulullah saw. Di Mekah Rasulullah SAW. Rasulullah SAW. di Mekah diri (self tahu  Internet
keberhasilan dengan nada yang khidmad, di Mekah :  Mengumpulkan data tentang assessment Literasi  AlQur’an
dakwah Nabi menarik, dan indah.  Pengertian Meneladani Perjuangan Dakwah ),  Hadist
Muhammad 3.10.2 Menyebutkan silsilah keturunan koordinat Rasulullah SAW. di Mekah  Penilaian
saw di Rasulullah saw. kartesius dan  Mengolah data tentang Meneladani teman
Makkah 3.10.3 Menjelaskan makna perjuangan koordinat kutub Perjuangan Dakwah Rasulullah SAW. sejawat/ant
dakwah yang dilakukan  Konversi di Mekah arpeserta
4.10 Menyajikan Rasulullah saw. di Mekah koordinat  Mengomunikasikan tentang didik (peer
substansi, dengan menggunakan ICT kartesius menjadi Meneladani Perjuangan Dakwah assessment
strategi, dan 3.10.4 Menganalisis perjuangan koordinat kutub Rasulullah SAW. di Mekah ),
penyebab dakwah yang dilakukan dan sebaliknya  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal  Jurnal
keberhasilan Rasulullah saw. di Mekah dari  Letak titik pada yang terkait Meneladani Perjuangan
dakwah Nabi berbagai sumber baik media koordinat Dakwah Rasulullah SAW. di Mekah Pengetahuan
Muhammad cetak maupun elektronik kartesius dan  Melakukan tindakan memberi dan :
saw di 3.10.5 Menganalisis substansi, strategi, koordinat kutub meminta informasi terkait dengan  Tes tertulis
Makkah. dan penyebab keberhasilan  Perubahan Meneladani Perjuangan Dakwah  Tes lisan
dakwah Nabi Muhammad saw koordinat Rasulullah SAW. di Mekah  Penugasan
di Makkah. kartesius menjadi
koordinat kutub Keterampila
4.10.1 Mendemonstrasikan bacaan dan sebaliknya n:
hadis-hadis yang terkait dan
 Tes
mendukung lainnya, tentang
praktik,
perjuangan dakwah yang
 Proyek,
dilakukan Rasulullah saw. di
Mekah  Penilaian
4.10.2 Menyajikan keterkaitan antara portofolio
substansi dan strategi dengan
keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Makkah
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan contoh perjuangan Meneladani 12 JP  Mengamati untuk mengidentifikasi dan Sikap : Religiositas  Modul
strategi, dan dakwah yang dilakukan Perjuangan merumuskan masalah tentang  Observasi, Disiplin  Buku PAI
keberhasilan Rasulullah saw. di Madinah Dakwah Meneladani Perjuangan Dakwah  Penilaian Rasa ingin dan BP SMK
dakwah Nabi 3.11.2 Menganalisis substansi, strategi, Rasululah SAW. Rasululah SAW. di Madinah diri (self tahu  Internet
Muhammad dan keberhasilan dakwah Nabi di Madinah :  Mengumpulkan data tentang assessment Literasi  AlQur’an
saw di Muhammad saw di Madinah.  Contoh Meneladani Perjuangan Dakwah ),  Hadist
Madinah perjuangan Rasululah SAW. di Madinah  Penilaian
4.11.1 Menyajikan keterkaitan antara dakwah yang  Mengolah data tentang Meneladani teman
4.11 Mempresen- substansi dan strategi dengan dilakukan Perjuangan Dakwah Rasululah SAW. sejawat/ant
tasikan dan keberhasilan dakwah Nabi Rasulullah saw. di Madinah arpeserta
strategi Muhammad saw di Madinah di Madinah  Mengomunikasikan tentang didik (peer
dengan  Substansi, Meneladani Perjuangan Dakwah assessment
keberhasilan strategi, dan Rasululah SAW. di Madinah ),
dakwah Nabi keberhasilan  Bertanya dan mempertanyakan hal-hal  Jurnal
Muhammad dakwah Nabi yang terkait Meneladani Perjuangan
saw di Muhammad saw Dakwah Rasululah SAW. di Madinah Pengetahuan
Madinah di Madinah.  Melakukan tindakan memberi dan :
meminta informasi terkait dengan  Tes tertulis
Meneladani Perjuangan Dakwah  Tes lisan
Rasululah SAW. di Madinah  Penugasan

Keterampila
n:
 Tes
praktik,
 Proyek,
 Penilaian
portofolio

Bitung, Februari 2022


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Meike Paulus Puja Ika Abrianingsih Ritonga, S.Pd


NIP. ………………………..