RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 Ngaglik

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/2 (Genap)
Materi Pokok : Turunan Fungsi Aljabar
Alokasi Waktu : Pertemuan 1 (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanuasiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan sifat-sifat 3.8.1 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan
turunan fungsi aljabar dan menggunakan definisi limit fungsi.
menentukan turunan
fungsi aljabar
menggunakan definisi atau
 sifat-sifat turunan fungsi
4.8 Menyelesaikan masalah 4.8.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
yang berkaitan dengan berhubungan dengan turunan fungsi aljabar
turunan fungsi aljabar yang menggunakan definisi limit fungsi.

C. Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk membaca permasalahan,
mengumpulkan sumber, mengolah informasi, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas, selama dan setelah mengikuti proses
pembelajaran ini peserta didik kelas XI SMA diharapkan dapat menentukan turunan fungsi
aljabar dengan menggunakan definisi limit fungsi, dan menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berhubungan dengan turunan fungsi aljabar yang menggunakan definisi limit fungsi.
Melalui kegiatan berdiskusi kelompok peserta didik diharapkan dapat berpartisipasi aktif di
kelas dengan mengembangkan sikap religius, kerja sama, tanggung jawab dan rasa ingin
tahu.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Notasi Turunan Newton : f ' ( x ) atau y '
df (x) dy
Notasi Turunan Leibniz : atau
dx dx
∆f
Kecepatan rata-rata = v rata−rata=
∆x
∆ f : Perubahan jarak
∆ x : Perubahan Waktu
Turunan suatu fungsi f ( x)terhadap x dalam daerah asal didefinisikan sebagai
berikut:
f ( ∆ x +h )−f ( x )
f ' ( x)= lim
∆x →0 ∆x
2. Konsep
Konsep Turunan Fungsi Aljabar
Konsep Kecepatan Sesaat
3. Prinsip
 Turunan dari fungsi posisi adalah fungsi kecepatan.

4. Prosedur
Berikut ini prosedur untuk menentukan turunan fungsi aljabar:
1) Memperhatikan nilai fungsi f ( x )
2) Menentukan nilai f ( x +∆ x ) , yakni dengan menggantikan nilai x dengan x +∆ x .
3) Mencari nilai turunan dengan limit sebagai berikut:
f ( x+ ∆ x )−f ( x )
f ' (x)= lim
∆x → 0 ∆x

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Alat Pembelajaran : Spidol, papan tulis, penghapus, LCD
Media Pembelajaran : LKPD, power point
Sumber Belajar :
Buku Pegangan Peserta didik “Matematika SMA Kelas XI Semester 2” Kurikulum 2013,
cetakan ke-1, revisi 2016
Djumanta, Wahyudin & R. Sudrajat. 2008. Mahir Mengembangkan Kemampuan
Matematika untuk kelas XI. Jakarta : PT Setia Purna Invers.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Indikator:
3.8.1 Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan definisi limit fungsi.
4.8.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan turunan fungsi aljabar
yang menggunakan definisi limit fungsi.
 Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10 Menit
salam dan meminta salah satu peserta didik
untuk memimpin doa (Religius).
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Sebagai apersepsi peserta didik diingatkan
Kembali mengenai fungsi f ( x) dan menentukan
gradien garis.

 Peserta didik diberi motivasi dengan penjelasan

pentingnya mempelajari turunan fungsi aljabar.

 Peserta didik menyimak informasi mengenai

tujuan pembelajaran dan model pembelajaran
Discovery Learning, dimana nanti peserta didik
akan berdiskusi dalam kelompok.
Inti Stimulation (pemberian rangsangan) 50 menit
 Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok.
 Satu kelompok beranggotakan 4 orang.
(Collaboration)
 Peserta didik diberikan stimulus menggunakan
Power point untuk menimbulkan rasa ingin
tahu mereka mengenai grafik posisi terhadap
waktu.
Statement
 Guru memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian LKPD untuk menemukan konsep
turunan fungsi aljabar.
 Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD.
 Setiap kelompok membaca kemudian
mengidentifikasi masalah dalam LKPD
mengenai turunan fungsi aljabar. (Literasi)
Data collection
 Peserta didik bekerja sama di dalam kelompok
untuk mengerjakan LKPD dengan penuh
tanggung jawab (budaya kelas).
 Peserta didik mencari informasi yang berkaitan
dengan gambar grafik pada LKPD.
 Peserta didik membaca bahan ajar yang
diberikan oleh guru mengenai turunan fungsi
aljabar.
 Peserta didik memperhatikan grafik pada
desmos yang ditampilkan.
  Peserta didik kembali mendiskusikan dari
gagasan yang disampaikan oleh setiap peserta
didik dalam kelompok tersebut. (Kerjasama)
Data Processing
 Peserta didik berkolaborasi, bertukar pendapat
dan ide terhadap jawaban yang telah didapatkan
secara mandiri di kelompoknya masing-masing.
(Collaboration)
 Peserta didik berdiskusi untuk menghitung besar
kecepatan rata-rata dan menemukan konsep
untuk menentukan kecepatan sesaat sebagai
aplikasi dari turunan fungsi aljabar
 Peserta didik mengaplikasikan konsep yang
telah ia temukan untuk menyelesaikan
permasalahan sehari-hari berkaitan dengan
turunan. (Creativity)
 Guru melakukan pengamatan untuk menilai
sikap dan keterampilan peserta didik
Verification
 Peserta didik mengkonsultasikan hasil diskusi
kelompok dengan guru..
  Peserta didik memperbaiki hasil jawaban yang
masih kurang tepat.
Generalization
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas. (Communication)
 Guru memberikan apresiasi terhadap hasil
presentasi peserta didik.
Penutup  Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan 10 menit
refleksi dan menyimpulkan materi pembelajaran.
(Creativity)
 Peserta didik diberi tugas lanjutan berupa tugas
individu tentang turunan fungsi aljabar.

 Guru menginformasikan mengenai materi yang

akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya,
yaitu mengenai beberapa aturan turunan fungsi
aljabar.
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdoa untuk menutup pelajaran. (Religius)
 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
Aspek Indikator Teknik Instrumen
Sikap  Religius Observasi Jurnal
 Kerjasama Penilaian

 Tanggung jawab
 Rasa Ingin Tahu
Pengetahuan Menentukan turunan fungsi Tes Lampiran
aljabar dengan menggunakan
definisi limit fungsi.

Keterampilan Menyelesaikan masalah sehari- Tes Lampiran

hari yang berhubungan dengan
turunan fungsi aljabar yang
menggunakan limit fungsi.

Daftar Lampiran

Lampiran 1 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lampiran 2 Bahan Ajar
Lampiran 3 Media
Lampiran 4 Instrumen Penilaian
Lampiran 4.1 Penilaian Spiritual
Lampiran 4.2 Penilaian Sikap Sosial
Lampiran 4.3 Kisi-kisi dan Instrumen Penilaian
Lampiran 4.4 Soal dan Kunci Jawaban