TUGAS PPL ( Praktik Pengalaman Lapangan)

Oleh :

Rona Dwi Ayu Pitaloka

11715201683

PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGRI SULTAN SYARIF KASIM RIAU

2021
A. Perangkat Pembelajaran
a. Connection
1. Bagian 1:
 Dokumen apa sajakah yang menjadi dasar pengembangan RPP?
Jawab:
1. Identitas sekolah, yiu nama satuan pendidikan

 Apa sajakah komponen inti yang harus ada di dalam RPP?

Jawab:
1. Identitas meliputi mata pelajaran, kelas/semester, dan alokasi
waktu waktu yang ditetapkan.
2. Kompetensi inti (KI).
3. Kompetensi Dasar (KD).
4. Indicator pencapaian kompetensi.
5. Materi pembelajaran.
6. Kegiatan pembelajaran.
7. Penilaian, pembelajaran, dan remedial.
8. Media/alat, bahan, dan sumber belajar.
 Apa saja kegiatan yang harus dikembangkan pada setiap langkah
pembelajaran?
Jawab:
1. Merumuskan indicator pencapaian kompetensi: indicator
dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata
pelajaran, satuan pendidikan, kompetensi daerah. Indicator sebagai
dasar menyusun alat penilaian.
2. Menentukan jenis penilaian: penilaian merupakan serangkaian
kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data
tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan
secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi
informasi yang berakna dalam pengambilan keputusan.
 3. Menentukan alokasi waktu: penentuan alokasi waktu pada setiap
kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan
alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan
mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan,
kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi
dasar.
4. Menentukan sumber belajar: penentuan sumber belajae didasarkan
pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indicator
pencapaian kompetensi.

2. Bagian 2:
 Apakah yang anda ketahui tentang LKPD?
Jawab:
Lembar kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan suatu bahan ajar yang
digunakan untuk embantu dan mempermudah kegiatan belajar
mengajar yang berisi materi, ringkasan dan petunjuk yang harus
dilaksanakan oleh peserta didik. Isi dalam LKPD sudah disesuaikan
dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Unsur apa sajakah yang harus ada di LKPD?
Jawab:
1. Judul
2. Petunjuk belajar
3. Kompetensi dasar atau materi pokok
4. Informasi pendukung
5. Tugas atau langkah kerja
6. Penilaian
3. Bagian 3:
 Apakah yang anda ketahui tenntang penilaian pembelajaran
(assessment)?
Jawab:
 Penilaian pembelajaran atau assessment merupakan proses
pengumpulan informasu mengenai hasil dan aktifitas belajar siswa,
dengan tujuan untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dama
kegiatan belajar.
 Menurut anda, apa sajakah aspek-aspek pembelajaran yang harus
dinilai?
Jawab:
1. Aspek Kognitif: kemampuan kognitif adalah suatu kemampuan
yang dimiliki individu, dimana kemampuan ini berkaitan dengan
segala bentuk kegiatan mental. Menurut saya aspek kognitif ini
penting karena dengan adanya penilaian kognitif pengajar menjadi
tahu kemampuan menganalisis, menghafal, dan kemampuan
peserta didik dalam pembelajaran di kelas, sehingga dapat menjadi
evaluasi untuk pembelajaran selanjutnya.
2. Aspek Afektif: Ranah afektif mencakup watak prilaku seperti
perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai. Aspek efektif ini juga
penting karena sikap peserta didik akan menentukan juga pada
kegiatan belajar di sekolah seperti memperhatikan pembelajara,
menanggapi pembelajaran menghargai oranglain dll.
3. Aspek Psikomotorik: aspek psikomotorik meliputi perilaku
gerakan dan koordinasi jasmani, keterampilan motoric, dan
kemampuan fisik seseorang. Aspek psikomotorik juga penting
karena peserta didik tidak hanya belajar di dalam kelas tetapi juga
di lingkungan sekolah seperti saat pembelajaran yang melibatkan
praktik secara langsung.

b. Application
1. Latihan kegiatan 1:
Informasi peserta didik:
a) Apakah pembelajaran dilaksanakan secara daring (dalam
jaringan) atau luring (luar jaringan)?
 Jawab: Dalam Jaringan
b) Berapakah Jumlah peserta didik?
Jawab: 25/ kelas
c) Latar belakang peserta didik
Jawab: latar belakang peserta didik berbeda beda perbedaan ini
meliputi keluarga, sosial, agama dan budaya.
d) Kemampuan awal peserta didik terhadap pembelajaran
sebelumnya
Jawab: Peserta didik telah mempelajari materi jenis jenis
bangun ruang dan sifat sifat bangun ruang
e) Fasilitas yang tersedia baik bagi guru maupun siswa
Jawab: karena belajar dilakukan secara daring maka guru dan
siswa membutuhkan gadjet/gawai untuk berkomunikasi.

2. Kegiatan 2:
a. Merancang atau mengembangkan satu RPP untuk satu kali tatap muka,
dengan memuat minimal tiga komponen inti RPP yaitu tujuan
pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan penilaian
pembelajara.
b. Menyesuaikan RPP yang dibuat dengan model pembelajaran yang
akan dihadapi di sekolah.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DARING KELAS VIII
Sekolah : SMP 07 Tualang

Kelas/Semester : VIII (delapan)/ 2

Mata Pelajaran : Matematika

Pelajaran : Diagonal Bidang, Diagonal Ruang, Bidang Diagonal

Sub Pelajaran : Prisma dan Limas

Alokasi Waktu : 2 × 45menit/ 1 pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang
diagonal dari prisma dan limas.
2. Mengenal diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal pada prisma dan
limas
B. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan pembukaan dengan salam pada google classroom 15 menit
 Guru mengingatkan siswa untuk berdo’a sebelum belajar, dan berdoa agar pandemic
covid 19 segera membaik.
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari atau mengaitkan
materi pembelajaran dengan kehidupan sehari hari siswa
 Mengabsen siswa melalui google classroom
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti  Guru memberikan link (yang sebelumnya sudah di buat oleh guru) untuk bahan ajar 60 menit
siswa pada google classroom
 Siswa mengamati LKS yang telah diberikan guru tentang diagonal bidang, diagonal
ruang dan bidang diagonal
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang telah
disampaikan pada LKS sebelumnya
 Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum di pahami
 Guru mengingatkan siswa untuk berdiskusi dengan teman temannya boleh secara
pribadi atau dalam grup WA (gotong royong mandiri)
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latiham pada bahan ajar
 Siswa mengerjakan soal secara mandiri di buku, dikumpulkan melalui google
classroom
 Guru memberikan penguatan kepada siswa agar siswa rajin belajar
 Guru meminta kepada beberapa siswa untuk mempresentasikan materi pembelajaran
yang sudah di pelajari dengan video dan dikumpul melalui google classroom
Penutup  Guru mengabsen siswa kembali untuk mendisiplinkan siswa untuk mengikuti 15 menit
pembelajaran sampai akhir
 Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
 Guru menutup pembelajaran dengan hamdalah dan memberikan salam
 C. PENILAIAN
Aspek yang dinilai:
a) Kognitif : foto lembar kerja
b) Afektif : keaktifan, tepat waktu
c) Psikomotorik : komunikasi efektif

Mengetahui Pekanbaru, 20 Juni 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas VIII

( ) (Rona Dwi Ayu Pitaloka )

3. Kegiatan 3:
Buatlah satu LKPD untuk satu materi dalam satu pertemuan dijenjang
sekolah pilihan anda (SD, SMP/MTS, SMA/MA) sesuai dengan jurusan
masing-masing.
Nama :

Kelompok :
4.3 Mengidentifikasi diagonal
Tanggal : ruang, diagonal bidang dan bidang
diagonalpada bangun ruang prisma
dan limas
 UNSUR-UNSUR PRISMA

Perhatikan Gambar 1 di samping!

Pernahkah kamu mencobanya? Pasti kue tart
tersebut sangat manis dan lezat bukan?
Jika kue tart tersebut kita gambarkan secara
geometris, kue itu berbentuk seperti Gambar 2 dan

Gambar 1. Kue Tart

Gambar 2. Prisma segitiga

Sekarang perhatikan gambar 3.

Mungkin kamu pernah memberi temanmu hadiah yang
dimasukkan ke dalam kotak kado tersebut.
Jika digambarkan secara geometris, kotak kado itu
berbentuk seperti Gambar 4 dan dinamakan prisma
Gambar 3. Kotak Kado segienam.

Sebutkan benda lain yang berbentuk

prisma!.......................................................................
.....................................................................................
.............................................................................

Gambar 4. Prisma Segienam

 Selain prisma segitiga dan segienam, ada pula
yang dinamakan dengan prisma segilima seperti
pada Gambar 5.

Gambar 5. Prisma Segilima

Let’s think and discuss friends!

Menurutmu bagaimanakah bentuk dan ukuran sisi alas dan atap

prisma?..........................................................................................................................

Apakah mereka saling sejajar?

.......................................................................................................................................

Berbentuk apakah sisi tegak atau sisi samping

prisma?..........................................................................................................................

Mengenal Unsur-Unsur Prisma

Pada materi sebelumnya kamu sudah mempelajari tentang unsur-unsur

kubus dan balok. Masih ingatkah kamu pengertian titik sudut, rusuk, sisi,
diagonal sisi, diagonal ruang dan bidang diagonal pada bangun ruang?
Perhatikan lagi Gambar 5 di atas!

1. Titik sudut, rusuk dan sisi.

Berdasarkan prisma segienam pada Gambar 6, tuliskanlah unsur-unsur prisma tersebut!
a. Titiksudut:
......................................................................................................................
b. Rusuk : .................................................................................................................................
c. Sisi: ......................................................................................................................................
d. Rusuk-rusuk yang sejajar: ..............................................................................................
e. Rusuk-rusuk yang saling tegak lurus: ...........................................................................
f. Rusuk-rusuk yang saling bersilangan:............................................................................
g. Sisi-sisi yang sejajar:.......................................................................................................
h. Sisi-sisi yang tegak lurus:................................................................................................

2. Diagonal Sisi

BG dan CJ adalah diagonal sisi prisma

segienam. Tentukanlah diagonal sisi prisma
yang lain!

...............................................................................
...............................................................................
..........................................................................

Gambar 6. a

3. Diagonal Ruang

AJ dan LC adalah diagonal ruang prisma

segienam. Tentukanlah diagonal ruang prisma
yang lain!

........................................................................................
........................................................................................
................................................................................

Gambar 6. b
4. Bidang Diagonal

BFKI adalah bidang diagonal prisma segienam.

Tentukanlah bidang diagonal prisma yang lain!

....................................................................................
....................................................................................

Gambar 6. c

Berdasarkan informasi diatas, buatlah pertanyaan tentang diagonal bidang

dan diagonal ruang di bawah ini. Usahakan pertanyaan anda memuat kata-
kata “garis”, “titik sudut”, “sama”, dan “berlainan”.

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
 Unsur-Unsur limas

Perhatikan gambar 7 di samping. Gedung tersebut

adalah Rektorat Universitas Indonesia. Megah
bukan? Adakah diantara kamu yang bercita-cita
kuliah di UI? Kalo ada harus belajar rajin dari
sekarang ya, karena tidak sembarang orang bisa
masuk UI.
Gambar 7. Rektorat UI

Perhatikan atap yang paling tinggi. Berbentuk apakah atap tersebut?

Atap rektorat tersebut dapat dimodelkan seperti pada Gambar 8 dan
dinamakan dengan limas segiempat.
T

Sebutkan benda lain yang berbentuk limas!

.........................................................................................................
D C

Selain limas segiempat, banyak lagi jenis limas yang lain berdasark
A B bentuk alasnya, seperti limas segitiga, limas segilima dll.
Gambarkanlah limas segitiga dan segilima pada kotak berikut!
Gambar 8. Limas
Segiempat
Pemberian nama limas berbeda dengan bangun ruang
lainnya. Pemberian nama limas diawali dengan titik
puncaknya lalu diikuti sisi alasnya.
Nama limas pada Gambar 9 di samping adalah
......................................................................................................
...............................................................................................

Gambar9

Mengenal Unsur-Unsur Limas

1. Titik sudut, rusuk dan sisi

Perhatikan lagi limas segiempat

pada Gambar 8.
Tentukanlah unsur-unsur dari limas

a. Titik sudut : .......................................................................................................................

b. Rusuk : .................................................................................................................................
c. Sisi: ......................................................................................................................................
d. Rusuk-rusuk yang sejajar: ..............................................................................................
e. Rusuk-rusuk yang saling tegak lurus: ...........................................................................
f. Rusuk-rusuk yang saling bersilangan:............................................................................
g. Sisi-sisi yang sejajar:.......................................................................................................
h. Sisi-sisi yang tegak lurus:................................................................................................
 2. Diagonal Bidang

Perhatikan Gambar 9.a di samping, AC adalah diagonal

D C sisi. Tentukan diagonal sisi yang lain!
.........................................................................................
A B
Gambar 9.a

Limas pada gambar di atas mempunyai alas berbentuk persegi. Jika kita
misalkan tinggi limas dengan t, panjang rusuk alas dengan a, dan panjang
sisi tegak dengan b, hitunglah panjang diagonal sisi AC dan tinggi
limas.

Panjang diagonal bidang? Tinggi limas?

3. Bidang Diagonal

Perhatikan lagi gambar 9.a, bidang TAC merupakan bidang diagonal

limas T.ABCD. Tentukan bidang diagonal limas yang
lain!............................................................................
...................................................................................................................................
....................
Berbentuk apakah bidang diagonal
limas?...........................................................................
Jika kita misalkan panjang rusuk alas limas dengan a dan tinggi limas
dengan t, hitunglah luas bidang diagonal TAC!
........................................................................................................................................
.............................................................................................................................
........................................................................................................................................
...
1. apa yang dimaksud dengan diagonal bidang?

2. apakah diagonal bidang selalu menggabungkan titik-titik sudut yang terletak pada bidang
yang sama dan tidak merupakan rusuk bidang?

3. apakah semua bangun ruang mempunyai diagonal bidang?

4. Apakah yang dimaksud dengan diagonal ruang?

5. apakah diagonal ruang selalu menghubngkan titik sudut yang terletak pada bidang yang
berlainan?

6. apakah semua bangun ruang mempunyai diagonal ruang?

 4. Latihan Kegiatan 4:

Buatlah sebuah lembar penilaian (assessment) untuk saty

pembelajarab yang disesuaikan dengan RPP serta KLPD yang telah
disusun sebelumnya.

RUBRIK PENILAIAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN

INDIKATOR:

d) Kognitif : foto lembar kerja

e) Afektif : keaktifan, tepat waktu
f) Psikomotorik : komunikasi efektif

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

No. Level Indikator Kecakapan Kriteria Skor
Kecakapan
1. Penerima  Selama proses pembelajaran Siswa Belum tampak 1
mengikuti pembelajaran dengan bersunguh- Mulai tampak 2
sumguh Sering tampak 3
 Selama proses pembelajaran siswa hadir Selalu tampak 4
tepat waktu
 Selama proses pembelajaran siswa aktif
dalam berdiskusi
 Selama proses pembelajaran siswa bertanya
 Selama proses pembelajaran siswa mampu
menunjukkan sikap menghargai pendapat
teman
2. Tanggapan  Siswa mampu menjawab pertanyaan yang di Belum mampu 1
berikan tentang diagonal bidang diagonal Mulai mampu 2
ruang dan bidang diagonal Mampu 3
 Siswa dapat menyimpulkan pembelajaran Selalu mampu 4

Petunjuk penskoran menggunakan skala 1-4

NA= skor yang didapat x 4

skor maksimal

Kualifikasi Nilai Akhir

No. Skor Kualifikasi

1 1,00-1,99 Kurang
2 2,00-2,99 Cukup
3,00-3,99 Baik
4,00 Sangat Baik