RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEORI KINETIK GAS

FISIKA SMA KELAS XI SEMESTER GANJIL

Untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Micro Teaching
Dosen pengampu
Diah Mulhayatiah, M.Pd

Disusun oleh :
Maulana Ahmad Probondaru Gumelar (1192070038)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN GUNUNG
DJATI BANDUNG
2021/2022
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Cisarua
Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI/ Ganjil

Materi Pokok : Teori Kinetik Gas

Pertemuan :6

Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI
INTI
KI 1 Menghayati dan Mengamalkan Ajaran Agama yang Dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
 terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Memahami teori kinetik gas dan 3.6.1 Menggambarkan model partikel gas sesuai dengan teori kinetiknya
karakteristik gas pada ruang tertutup. 3.6.2 Menentukan persamaan energi kinetic pada molekul diatomik.

4.6 Mempresentasikan laporan hasil 4.6.1 Menerapkan konsep pengaruh energi kinetik terhadap suhu dengan eksperimen
pemikiran tentang teori kinetic gas, dan sederhana
makna fisisnya. 4.6.2 Memprediksi hasil dari percobaan yang dilakukan
4.6.3 Membandingkan hasil percobaan yang dilakukan
4.6.4 Mempresentasikan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model pembelajaran inkuiri, Peserta didik diberikan
kesempatan untuk melakukan suatu percobaan sederhana mengenai teori kinetic gas, sehingga peserta didik dapat membuktikan bahwa suhu dapat mempengaruhi
energi kinetic gas yang dihasilkan.

D. MATERI PEMBELAJARAN

kinetik gas

Terdiri dari

persamaan gas ideal teori kinetik gas

Terdiri dari Terdiri dari

Energi
Energi Dalam dan Kecepatan Partikel Gas
Hukum J.Charles dan Gay Lussac Kecepatan terhadap Tekanan
Keadaan Gas Ideal Prinsip ekuipastisi Kinetim
Hukum Boyle
Partikel
terhadap Suhu
 E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Metode : Demonstrasi, diskusi dan tanyajawab

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media
 Laptop
 Papan tulis
 LKPD
b. Sumber
1) Buku
 Buku Guru Fisika Kelas 11 Kurikulum 2013 Revisi Kemendikbud
 Buku Siswa Fisika Kelas 11 Kurikulum 2013 Revisi Kemendikbud
2) Internet
 https://www.youtube.com/watch?v=Ki0Dqzph6YQ
 https://www.youtube.com/watch?v=_L4kD2j5MjQ&t=5s
 https://www.youtube.com/watch?v=Jn26XZCmzZw
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pengelolaan Alokasi

Deskripsi kegiatan
pembelajaran siswa waktu
Pendahuluan Aktivitas guru Aktivitas siswa Klasikal 10 menit
Pada kegiatan pendahuluan bertujuan utuk Pada kegiatan pendahuluan bertujuan utuk
menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam belajar menyiapkan fisik dan psikis dalam belajar
melalui : melalui
A. Mengucapkan salam
A. Menjawab salam
B. Mengkondisikan kelas dan mengabsen siswa
B. Merespon guru
C. Menyampaikan tujuan pembelajaran
C. Memperhatikan guru
D. Memberikan apersepsi dengan meriview materi
D. Merespon guru
yang telah dipelajari sebelumnya
E. Membagikan LKPD.
Kegiatan inti
Sintak Langkah-langkah kegiatan
Tahap 1 Mengamati klasikal 15 menit
Orientasi Memberi informasi mengenai fenomena yang Mengamati informasi yang diberikan oleh
berkaitan dengan teori kinetic gas guru melalui audiovisual
 (https://www.youtube.com/watch?v=Ki0Dqzph6 YQ
https://www.youtube.com/watch?v=U1Hc0ufK23k)

Tahap 2 Menanya 15 menit

Merumuskan A. Setelah memberikan informasi, guru A. Bertanya mengenai informasi yang klasikal
masalah memberi kesempatan kepada siswa untuk telah disampaikan oleh guru
bertanya mengenai informasi yang telah di B. Menyimak ulasan dari guru
sampaikan.
Tahap 3 B. Mengulas pertanyaan yang diajukan siswa individu
Merumuskan Membimbing siswa dalam merumuskan hipotesis Peserta didik berdiskusi untuk menemukan
hipotesis jawaban dan merumuskan hipotesis atas
pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
Tahap 4 Mencoba Kelompok 50 menit
Mengumpulkan A. Membimbing siswa dalam melakukan percobaan A. Berdiskusi dengan kelompok mereka
data untuk mengumpulkan data pengukuran masing-masing untuk melakukan
percobaan sesuai LKPD untuk
menguatkan jawaban mereka.
B. Membagi tugas dalam kelompok untuk
melakukan pengukuran
 C. Melakukan percobaan tentang teori
kinetic gas hukum Boyle dan Gay
Lusac
D. Mengamati reaksi yang
terbentuk dalam percobaan
E. Menentukan dan mencatat hasil
percobaan
Tahap 5 Mengasosiasi Kelompok 20 menit
Menguji Membimbing siswa untuk kembali menguji objek Menentukan dan menganalisis hasil
hipotesis apakah sesuai atau tidak dengan hipotesis yang percobaan yang di dapat terhadap hipotesis
diberikan di awal yang telah diajukan.
Tahap 6 Mengkomunikasi Kelompok 15 menit
Merumuskan A. Membimbing siswa merumuskan kesimpulan A. Menyimpulkan hasil percobaan yang
kesimpulan dari kegiatan percobaan yang telah dilakukan telah dilakukan
B. Memberi kesempatan kepada siswa untuk B. Perwakilan kelompok menyampaikan
menyampaikan hasil pembelajaran/percobaan hasil percobaan yang telah
yang telah dilakukan dilakukannya.
Penutup A. Mereview (meninjau kembali) materi yang telah A. Menyimak penjelasan yang Klasikal 10 menit
dipelajari dengan memberikan tanggapan dan disampaikan oleh guru
penguatan keseluruhan penjelasan materi dan B. Mencatat pembelajaran yang akan
percobaan dibahas selanjutnya
B. Menyampaikan kegiatan tindak lanjut pada C. Berdoa dan menjawab salam
pembelajaran selanjutnya
C. Menutup pembelajaran, berdoa dan mengucapkan
salam
H. PENILAIAN

1. Penilaian Domain Sikap (Afektif)

Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan

Pengamatan sikap Lembar observasi Saat proses pembelajaran Assessment for learning

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Aspek yang Dinilai

No. Nama Siswa Jumlah
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :

1. Aktif
2. Kerjasma
3. Jujur
4. Teliti
5. Tanggungjawab
6. Disiplin
7. Kritis

Pedoman Penilaian

1. Aspek Penilaian:
Rentang skor masing masing sikap 1-4 (Mengacu pada rubrik penilaian sikap)
2. Jumlah skor = Jumlah skor seluruh kriteria
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
3. Nilai =
𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Rubrik Lembar Penilaian Sikap

Aspek Butir
No Indikator
penilaian Instrumen
Dalam proses pembelajaran merumuskan masalah, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Menyampaikan pertanyaan dengan jelas
b. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta
c. Menyampaikan pertanyaan sesuai konsep
1.1
d. Menyampaikan pertanyaan secara logis
1 Aktif Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses pembelajaran membuat hipotesis, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi
hal-hal sebagai berikut:
1.2
a. Mencatat jawaban
b. Menyampaikan pendapat
 c. Kesesuaian antara hipotesis dengan merumuskan masalah
d. Mengemukakan hipotesis dengan jelas dan logis
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses pembelajaran melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Menyiapkan alat dan bahan percobaan
b. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur dalam LKPD
c. Turut serta dalam pengambilan data
1.3
d. Turut serta dalam pengolahan data
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses pembelajaran berdiskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk dapat
1.4
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Bekerja sama
 b. Menyampaikan ide
c. Menyampaikan solusi
d. Membuat kesimpulan
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses pembelajaran presentasi kelompok, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Ikut menanggapi pertanyaan yang diberikan
b. Menyampaikan hasil diskusi
1.5 c. Menyampaikan ide secara sistematis
d. Menyampaikan dengan bahasa indonesia yang baik dan benar
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Kerja Dalam proses pembelajaran diskusi krlompok, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-
2 2.1
sama hal sebagai berikut:
 a. Bekerja sama
b. Menjawab pertanyaan
c. Berpartisipasi dalam kelompok
d. Menyelesaikan masalah yang belum dipahami
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
2.2 Dalam proses pembelajaran melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Bekerja sama
b. Menyiapkan alat dan bahan percobaan
c. Merangkai alat praktikum
d. Mengambil data
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
 Dalam proses pembelajaran melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Mengumpulkan data sesuai hasil percobaan
b. Mengolah data hasil pengamatan
c. Membuat laporan berdasarkan data
3 Jujur 3.1
d. Melakukan percobaan sesuai alat dan bahan yang disediakan
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses pembelajaran melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Mengecek alat sebelum digunakan
b. Merangkai alat-alat praktikum sesuai dengan prosedur
4 Teliti 4.1 c. Mengambil data dengan tepat
d. Menyajikan data sesuai hasil pengamatan
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
 1 Satu rubrik tampak
4.2 Dalam proses pembelajaran menganalisis data, peserta didik diharapkan untuk dapat
memenuhi hal-hal sebagai berikut:
a. Data disajikan dalam bentuk table
b. Menganalisis data sesuai dengan tujuan percobaan
c. Mencatat data sesuai hasil pengamatan
d. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis data
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal
sebagai berikut:
a. Melakukan tugas sesuai dengan peran yang diberikan
b. Menyelesaikan tugas yang diberikan sampai tuntas
Tanggungj
5 5.1 c. Bersedia menerima sanksi apabila tidak melaksanakan tugas
awab
d. Melaporkan hasil penugasan yang diberikan
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
 2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal
sebagai berikut:
a. Hadir tepat waktu
b. Menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu
c. Mengikuti proses pembelajaran secara rutin
6.1
d. Mentaati aturan yang telah disepakati bersama antara guru dan peserta didik
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
6 Disiplin
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
6.2 Dalam proses melaksanakan praktikum, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal
sebagai berikut:
a. Mentaati aturan selama praktikum
b. Menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan dalam praktikum
c. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur
d. Ketepatan waktu dalam menyelesaikan praktikum
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
 3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak
Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk dapat memenuhi hal-hal
sebagai berikut:
a. Mengajukan pertanyaan sesuai dengan hasil pengamatan
b. Memberikan jawaban yang logis sesuai dengan hasil pengamatan
c. Menganalisis data sesuai dengan konsep materi
7 Kritis 7.1
d. Membuktikan solusi dari permasalahan yang dihadapi
Skor Penjelasan
4 Semua rubrik tampak
3 Tiga rubrik tampak
2 Dua rubrik tampak
1 Satu rubrik tampak

2. Penilaian Psikomotor

Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan

tes unjuk kerja tes uji kerja Saat Proses Pembelajaran Assessment as learning
 INSTRUMEN TES PRAKTIK

Nama Siswa :

Kelas :

Waktu Pengamatan :

Skor penilaian
No Aspek yang dinilai
Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Melakukan percobaan sesuai prosedur
3 Mengambil data dalam praktikum
4 Menyajikan hasil pengamatan data
5 Mempresentasikan hasil percobaan
Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimum

Pedoman penskoran :

1. Aspek Penilaian Skor : Cara menilai dengan menggunakan check list (Mengacu pada rubrik penilaian)
 2. Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik
3. Jumlah Skor Maksimum = Total jumlah skor keseluruhan maksimum
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
Nilai
𝑆𝑘𝑜𝑟 = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
RUBRIK

a. Rubrik penilaian kinerja

No Aspek Indikator Skor Skor maks

1 Menyiapkan menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan 3 3
alat dan bahan menyiapkan sebagian alat dan bahan yang akan digunakan 2
tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan 1
2 Melakukan melakukan percobaan sesuai dengan seluruh prosedur 3 3
percobaan
sesuai melakukan percobaan sesuai sebagian prosedur yang ada 2
prosedur
melakukan percobaan tidak berdasarkan prosedur yang ada 1

3 Mengambil mengambil data pengamatan sesuai dengan hasil percobaan 3 3

data mengambil data pengamatan kurang sesuai dengan hasil 2
pengamatan percobaan
mengambil data pengamatan tidak sesuai dengan hasil percobaan 1
4 Menganalisis hasil percobaan sesuai dengan data yang 3 3
didapatkan
 Menganalisis Menganalisis hasil percobaan kurang sesuai dengan data yang 2
hasil didapatkan
percobaan Menganalisis hasil percobaan tidak sesuai dengan data yang 1
didapatkan

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 x100

b. Rubrik penilaian presentasi

No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor Skor

maks

1. Sistematika presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis 3 3

Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan kurang sistematis 2

Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis 1

2. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami 3 3

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami 2

Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 1

3. Ketetapan intonasi Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal 3 3
dan kejelasan yang jelas
artikulasi
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan 2
artikulasi/lafal yang kurang jelas

Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat dan 1

artikulasi/lafal yang tidak jelas

4. Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan 3 3

mempertahankan dan arif dan bijaksana
menanggapi
Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan 2
pertanyaan atau
cukup baik
sanggahan
Tidak mampu mempertahankan dan menaggapi pertanyaan atau sanggahan 1
dengan baik

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai akhir = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 x100

Bogor, Maret 2022

Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP NIP

Catatan kepala sekolah