RPP-BERITA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Tema : TEKS BERITA Alokasi waktu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/1 2 x 40 menit
A. TUJUAN
 Mengetahui pengertian berita

 Memahami unsur-unsur berita
 Memahami cara membuat ringkasan dan penyimpulan berita
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti 1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati beberapa teks berita mengenai contoh berita yang terjadi di
suatu tempat.
b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta
dituliskan di dalam buku catatan.
c. Wakil dari kelompok diminta menuliskan di papan tulis tentang hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan, misalnya, “Berita yang disampaikan dalam teks berita tersebut?”
b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
3. Mengumpulkan data atau informasi.
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang relevan terkait dengan pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari
informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
4. Menganalisis Data
Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk menjawab pertanyaan dan
membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
5. Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan kesimpulannya secara lisan atau tertulis, misalnya, melalui
presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
 Sikap : Lembar pengamatan
 Pengetahuan : LK peserta didik
 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Langko, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. Majid SPd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010
1

A. TUJUAN
 Mengetahui struktur kebahasaan mengenai teks berita

 Memahami unsur-unsur kebahasaan teks berita
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks berita yang
berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
a. Peserta didik mengamati teks beritakemudian mengamati unsur dan kebahasaan dari
berita tersebut.
2. Menanya
c. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja unsur dan kebahasaan dalam teks berita
tersebut?”
d. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
Penutup 1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.
2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait dengan konsep, prinsip, atau
teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk
mengaksesnya.
3. Peserta didik diberi pesan-pesan moral oleh guru
4. Peserta didik diberi informasi tentang pembelajaran pertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN
Mengetahui Langko, Juli 2020
H. Majid,S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010
2

A, TUJUAN
 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks berita

 Melakukan kegiatan membuat teks berita
B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks berita berkaitan materi yang akan
dipelajari.
a. Peserta didik mengamati fenomena yang berupa (gambar, foto, slide, video)
mengenai dampak interaksi antarruang dalam bidang perdagangan yang terjadi di
suatu tempat.
tentang hal-hal yang ingin diketaahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana langkah-langkah membuat teke berita yang
benar?”
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
2. Guru dapat memberitahukan situs-situs di internet yang terkait dengan konsep, prinsip,
atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik
untuk mengaksesnya.
3. Peserta didik diberi pesan-pesan moral oleh guru
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
3
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Iklan, Slogan, dan Poster Alokasi waktu
A, TUJUAN
 Menentukan ciri dalam iklan.

 Menentukan ciri dalam slogan.
 Menentukan ciri dalam poster.
Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) 1 10
- Guru menanyakan ketidakhadiran siswa.
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan untuk mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti - Guru memberikan contoh teks Iklan poster dan slogan. 60
- Siswa mengamati contoh iklan poster dan slogan.
- Siswa menuliskan prediksi ciri iklan poster dan
slogan berdasarkan contoh yang telah diamati.
- Siswa mengidentifikasi ciri iklan poster dan slogan.
- Guru menanyakan materi yang akan diajarkan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari tiga orang.
- Siswa dalam kelompok mengamati iklan poster dan slogan.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan
secara berkelompok mengenai informasi dalam iklan poster dan slogan.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber
informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang iklan
poster dan slogan.
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari iklan poster dan slogan.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untukmenyampaikan tanggapan.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari. 10
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan informasi iklan poster
dan slogan.
- Siswa merefleksi proses KBM yang berlangsung.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan
mengucap syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
C, PENILAIAN

H. Majid, SPd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010
4
A, TUJUAN
 Setelah mengikuti pembelajaran Menentukan ciri dalam iklan slogan dan poster, siswa diharapkan dapat
membedakan iklan,slogan dan poster

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 10
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas tiga orang. 60
- Siswa mengamati sebuah iklan poster dan slogan secara berkelompok
(literasi)
- Setiap kelompok mengidentifikasi ciri iklan poster dan slogan.
- Siswa menuliskan informasi dari teks iklan poster dan slogan.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan secara berkelompok
mengenai cirii klan poster dan slogan.
- Siswa menukarkan hasil kerja dengan hasil kerja kelompok lain.
- Setiap kelompok memberikan penilaian atas hasil kelompok lain.
- Setiap kelompok menyampaikan hasil penilaiannya, kelompok lain
menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 10
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari dan mengamati iklan poster
dan slogan dari berbagai sumber.
- Guru beserta siswa mengakhiri kegiatan belajar mengajar dengan mengucap
syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
C,
PENILAIAN

H. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

196712311993111006 19820512014072010
5
A, TUJUAN
 Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat membuat iklan

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 10
dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah- langkah kegiatan yang akan
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3 orang. 60
- Siswa dalam kelompok membuat iklan
- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan tentang iklan
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan ciriiklan dari berbagai sumber.
mengucap syukur.
C, PENILAIAN

H. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah,S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010
6
A, TUJUAN
 Setelah mengikuti pembelajaran iklan, slogan, dan poster, siswa diharapkan dapat membuat slogan dan
poster

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 1 10
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4 orang. 60
- Siswa dalam kelompok membuat slogan dan poster
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan
tentang slogan dan poster
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cirislogan dari berbagai
sumber.
mengucap syukur.
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
7
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Eksposisi Alokasi waktu

A, TUJUAN
1. menentukan struktur teks eksposisi secara benar .

2. menentukan kaidah kebahasaan teks eksposisi secara benar.

Tahap
dilakukan.
Kegiatan Inti - Siswa mengamati teks eksposisi yang sudah disediakan guru (literasi). 60
- Siswa menanyakan teks eksposisi yang sudah dibaca.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari tiga orang. (4C-
collaboration)
- Siswa dalam kelompok mengidentifikasi struktur teks eksposisi. (HOTS0
- Siswa dalam kelompok mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks eksposisi
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber
informasi atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang teks
eksposisi.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan
kelas. (4C-communication)
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan struktur dan kaidah
kebahasaan teks eksposisi. (HOTS)
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
8

A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyusun teks eksposisi secara

benar.

Tahap
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas tiga orang. 60
- Siswa mengamati gambar tentang isu-isu sosial dan budaya
masyarakat Indonesia (literasi).
- Dengan dipandu guru, secara perseorangan siswa menyusun teks
eksposisi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10

berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitumenyusun teks eksposisi.
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
9

A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyunting dan menulis final teks
eksposisi berdasarkan hasil penyuntingan dengan baik dan benar.

Tahap
Kegiatan Inti - Masih dalam kelompok yang sama siswa saling menukarkan hasil 60
kerjanya (teks eksposisi)
- Setiap siswa menyunting teks eksposisi siswa lain.
- Siswa saling menyampaikan hasil penyuntingannya.
- Siswa menulis final teks eksposisi berdasarkan hasil penyuntingan
teman.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10

berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu menyusun teks eksposisi.
berdo’a
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
10
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Puisi Alokasi waktu

A, TUJUAN
1. menentukan informasi tentang unsur-unsur pembangun puisi secara benar .

2. menentukan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk) secara benar.
3. Menentukan unsur-unsur pembangun puisi dari segi isi(makna) secara benar.

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK) 10
dilakukan.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari empat orang. 60
- Siswa membaca puisi yang ada dalam buku. (literasi)
- Siswa secara berkelompok merumuskan unsur-unsur pembangun puisi (4C)
- Siswa mengidentifikasi struktur lahir/bentuk puisi.
- Siswa mengidentifikasi struktur batin/isi puisi.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan
secara berkelompok mengenai unsur-unsur pembangun puisi.
- Masing-masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi
atau berdiskusi dengan anggota kelompoknya tentang unsur-unsur
pembangun puisi.
- Siswa menuliskan informasi yang diperoleh dari berbagai sumber tentang
unsur-unsur pembangun puisi.
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan.
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untuk menemukan unsur-unsur pembangun
puisi dari teks puisi yang sudah ditentukan.
syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa.
C, PENILAIAN
11
H. Majid,S.Pd.,M.M Husnul khotimah, S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
1. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi lahir (bentuk)secara benar.

2. Menjelaskan unsur-unsur pembangun puisi dari segi isi( makna) secara benar.

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 1 10’
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas tiga orang. 60’
- Siswa menelaah puisi ditentukan oleh guru menurut unsur-unsur
pembangunnya.
- Setiap kelompok membacakan hasil telaah puisinya.
mengenai unsur-unsur pembangun puisi yang yang ditelaahnya..
menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10’
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu menulis puisi bebas sesuai
dengan tema yang ditentukan..
berdo’a
C, PENILAIAN
Mengetahui, Langko , Juli 2020

12
H. Majid S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

A, TUJUAN
1. Menjawab pertanyaan tentang unsur-unsur pembangun puisi dengan benar.

2. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun puisi dengan benar.
3. Menulis puisi bebas sesuai tema yang sudah ditentukan dengan benar.

Tahap
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 3 orang. 60’
- Siswa secara berkelompok menulis puisi bebas dengan tema yang
sudah ditentukan dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangunnya.
- Setiap kelompok membacakan puisi hasil ciptaannya.
- Dengan dipandu guru, siswa membuat pertanyaan yang berkaitan
dengan unsur-unsur pembangun puisi.
- Siswa lain diberi kesempatan untuk menyampaikan tanggapan
tentangunsur-unsur pembangun puisi yang diciptakannya.
Penutup - Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari. 10’
- Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah
berlangsung.
mengucap syukur.
C, PENILAIAN

H. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd

196712311993111006 198205122014072010
13
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Eksplanasi Alokasi waktu

A, TUJUAN
1. merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi

2. menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
3. menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi
4. menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang dirumpangkan
5. menentukan kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca
6. memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda baca

Tahap
Pendahuluan 1 10
- Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. (PPK)
- Guru menyampaikan KD, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru dan siswa menyepakati langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan untuk
mencapai kompetensi.
Kegiatan Inti 60
- Guru memberikan satu contoh teks eksplanasi
- Siswa mengidentifikasi isi contoh teks deskripsi
- Siswa menyimpulkan isi contoh teks eksplanasi
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari tiga orang. (4C)
- Siswa dalam kelompok membaca teks eksplanasi. Dengan dipandu guru, siswa membuat
pertanyaan secara berkelompok mengenai informasi dalam teks eksplanasi Masing-
masing kelompok mencari informasi dari berbagai sumber informasi atau berdiskusi dengan
anggota kelompoknya tentang teks eksplanasi
- Siswa merinci bagian-bagian struktur teks eksplanasi.
- Siswa menentukan bagian identifikasi teks eksplanasi yang disajikan
- Siswa menentukan variasi pola pengembangan teks eksplanasi (HOTS)
- Siswa menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks eksplanasi yang
dirumpangkan
- Siswa menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat,ejaan, dan tanda
baca
- Siswa mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok di depan kelas. (4C)
- Siswa lain diberi kesempatan untukmenyampaikan tanggapan.
Penutup 10’
- Guru memberi penguatan terkait dengan materi yang telah dipelajari.
- Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru untukmencermati lagi struktur teks eksplanasi..
C, PENILAIAN
14
h. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
1. merencanakan penulisan teks eksplanasi

2. menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan

Tahap
Pendahuluan - Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 10’
Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas tiga orang. 60’
- Siswa membaca teks eksplanasi secara berkelompok (literasi)
mengenai penulisan teks eksplanasi
- Siswa mengamati gambar peristiwa tanah longsor.
- Setiap kelompok merencanakan penulisan teks eksplanasi
- Siswa menulis teks eksplanasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
menanggapi.
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 10’
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang lain dari
berbagai sumber.
syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa dan berdo’A
C, PENILAIAN

15
H.Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
Setelah mengikuti pembelajaran teks eksplanasi, siswa diharapkan dapat menyajikan secara lisan teks eksplanasi
yang ditulisnya

Tahap
Kegiatan Inti 60’
- Siswa menyajikan secara lisan teks eksplanasi
- Siswa lain memberikan penilaian/komentar atas penyajian lisan teks
eksplanasi
Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10’
berlangsung.
- Siswa menerima tugas dari guru, yaitu mencari teks eksplanasi yang
lain dari berbagai sumber.
C, PENILAIAN


1967123119913111006 198205122014072010
16
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Ulasan Alokasi waktu

A, TUJUAN
 Memahami pengertian teks ulasan

 Mengetahui tujuan pembuatan teks ulasan
Langkah Kegiatan
1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Peserta didik berdo’a Bersama sebelum pelajaran dimulai
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
Pendahuluan 4. Guru melakukan pemanasan dengan menanyakan materi yang telah lewat
5. Guru memberi gambaran mengenai teks ulasan berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks ulasan yang disajikan guru.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks ulasan?”
Kegiatan Inti papan tulis.
5. Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah
Penutup teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta peserta didik untuk
mengaksesnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN
Mengetahui, Dasan Teres,

17
196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Mengetahui struktur teks ulasan

 Menelaah kebahasaan teks ulasan
Langkah Kegiatan
2. Peserta didik berdo”a sebelum pelajaran dimulai
Pendahuluan 4. Guru menanyakan Kembali pelajaran yang telah lewat
5. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks ulasan yang
7. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks ulasan kemudian menentukan struktur dan kebahasaan
teks ulasan tersebut.
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta dituliskan
di dalam buku catatan.
8.Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja struktur yang terdapat dalam teks ulasan
tersebut?”
Kegiatan Inti
b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di papan
tulis.
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari informasi
dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
Peserta didik diminta menganalisis data/informasi untuk menjawab pertanyaan dan membuat
simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
11. Mengomunikasikan
Penutup
mengaksesnya.
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pelajaran yang telah berlangsung
5. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN

18
H. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd
196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks ulasan

 Melakukan kegiatan membuat teks ulasan
Langkah Kegiatan
2. Peserta didik memulai pelajaran dengan berdo”a
Pendahuluan 4. Guru menanyakan pelajaran yang telah lewat
5. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks ulasan berkaitan materi yang
akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati mengenai langkah-langkah membuat teks ulasan.
2.Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana langkah-langkah membuat teks eksplanasi
yang benar?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
3. Mengomunikasikan
Penutup
mengaksesnya.
3. Guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran yang telah berlangsung
5. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN
19

196712311993111006 198205122014072010
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Persuasi Alokasi waktu

A, TUJUAN
 Memahami pengertian teks persuasi

 Mengdentifikasi jenis kalimat saran, ajakan, arahan, dan pertimbangan
 Mengetahui ciri-ciri teks persuasi
Langkah Kegiatan
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menanyakan pelajaran yang telah lewat
Pendahuluan
5. Guru memberi gambaran mengenai kalimat ajakan, saran, arahan, dan pertimbangan yang
terdapat pada teks persuasi berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks persuasi yang disajikan guru.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks persuasi?”
5. Mengomunikasikan
Penutup
mengaksesnya.
5. Peserta didik dipandu guru menutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN
20

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Mengetahui struktur teks persuasi

 Menelaah kebahasaan teks persuasi
Langkah Kegiatan
2. Peserta didik di pandu guru memulai pelajaran dengan berdo”a
Pendahuluan
4. Guru memberi gambaran mengenai struktur dan kebahasaan teks persuasi yang
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks persuasi kemudian menentukan struktur dan
kebahasaan teks ulasan tersebut.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja struktur yang terdapat dalam teks persuasi
tersebut?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data yang relevan terkait dengan
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa,
mencari informasi dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
5. Mengomunikasikan
Penutup
untuk mengaksesnya.
5. Peserta didik dipandu guru meneutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN
21

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks persuasi

 Melakukan kegiatan membuat teks persuasi
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 4. Guru memberi gambaran langkah-langkah membuat teks persuasi berkaitan materi yang
akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati mengenai langkah-langkah membuat teks persuasi.
b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian
diminta dituliskan di dalam buku catatan.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana langkah-langkah membuat teks persuasi
yang benar?”
Kegiatan Inti b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
Penutup
untuk mengaksesnya.
5. Peserta didik dipandu guru menutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN
22


196712311993111006 198205122014072010
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Drama Alokasi waktu

A, TUJUAN
 Memahami pengertian drama

 Mengetahui ciri-ciri teks drama
Langkah Kegiatan
2. Peserta didik dan guru memulai pelajaran dengan berdo”a
Pendahuluan 4. Guru mengulang Kembali pelajaran yang telah lewat
5. Guru memberi gambaran mengenai contoh teks drama yang terdapat pada teks persuasi
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati teks drama yang disajikan guru.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa yang dimaksud dengan teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
Penutup 2. Peserta didik dan guru menyimpulkan pelajaran yang telah berlangsung
4. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan berdo”a
C, PENILAIAN
23
Mengetahui, Dasan teres,

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Memahami pengertian menginterpretasi

 Mengetahui langkah-langkah menginterpretasi drama
Langkah Kegiatan
2. Peserta didik dan guru berdo”a sebelum pelajaran dimulai
4. Guru mengulang Kembali pelajaran yang telah lewat
Pendahuluan
5. Guru memberi gambaran mengenai cara menginterpretasi pada teks drama yang
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menginterpretasi pada teks drama
tersebut.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja yang dilakukan untuk menginterpretasi suatu
teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
Penutup
mengaksesnya.
C, PENILAIAN

24


196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Menelaah karakteristik unsur teks drama

 Menentukan kaidah kebahasaan teks drama
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 4. Guru mengulang Kembali pelajaran yang telah lalu
5. Guru memberi gambaran menentukan unsur intrinsik dan menentukan kaidah kebahasaan
teks drama berkaitan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menentukan unsur dan kebahasaan teks
drama.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana menentuka unsur-unsur intrisik dan kaidah
kebahasaan yang benar dalam teks drama?”
Kegiatan Inti
papan tulis.
5. Mengomunikasikan
Penutup 2. Guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran yang telah berlangsung
C, PENILAIAN
25
Dasan Teres,
Mengetahui,

196712311993111006 198205122014072010

A, TUJUAN
 Menulis teks drama

 Mementaskan teks drama
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 4. Guru mengulas Kembali pelajaran yang telah lewat
5. Guru memberi gambaran menulis dan mementaskan teks drama berkaitan materi yang
akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menulis dan membuat teks drama.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana menulis dan mementaskan teks drama?”
5. Mengomunikasikan
presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab
.
C, PENILAIAN
26

H. Majid, S.Pd.,M.M
Husnul Khotimah, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMP Tema : Keragaman Informasi dalam Buku Alokasi waktu
Fiksi/Nonfiksi 2 x 40 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Smester : VIII/2
A, TUJUAN
 Memahami pengertian informasi

 Mengetahui langkah-langkah menggali informasi dalam buku fiksi atau nonfiksi
Langkah Kegiatan
Pendahulua
4. Guru mengulas Kembali pelajaran yang telah lewat
n
5. Guru memberi gambaran mengenai informasi terdapat pada buku fiksi atau nonfiksi
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati buku fiksi atau nonfiksi yang disajikan guru.
tentang hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, kemudian diminta dituliskan di
dalam buku catatan.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan, misalnya, “Informasi apa yang dapat diketahui dari buku fiksi atau
nonfiksi?”
Kegiatan Inti
tulis.
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa, mencari informasi
dari berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/ pakar.
5. Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta untuk meningkatkan pemahamannya mengenai materi yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.
C, PENILAIAN
27


196712311993111006 198205122014072010
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A, TUJUAN
 Memahami peta konsep buku fiksi atau nonfiksi

 Mengetahui langkah-langkah membuat peta konsep buku fiksi atau nonfiksi
Langkah Kegiatan
2. Peserta didik dan guru berdo’a sebelum pelajaran dimulai
Pendahuluan 4. Guru memberi gambaran mengenai cara membuat peta pikiran pada buku fiksi atau nonfiksi
yang berkaitandengan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah mebuat peta kosep pada buku fiksi atau
nonfiksi tersebut.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Apa saja yang dituliskan dalam peta kosep buku fiksi atau
Kegiatan Inti
nonfiksi?”
tulis.
5. Mengomunikasikan
dipelajari dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan..
28
4. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan berdo’a
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
A, TUJUAN
 Menelaah unsur buku fiksi

 Menelaah unsur buku nonfiksi
Langkah Kegiatan
Pendahuluan 4. Guru mengulas Kembali pelajaran yang telah lalu
5. Guru memberi gambaran menentukan cara menalaah unsur-unsur buku fiksi atau nonfiksi
berkaitan materi yang akan dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menelaah unsur buku fiksi atau nonfiksi.
2. Menanya
hasil pengamatan, misalnya, “Bagaimana menentukan unsur-unsur buku fiksi atau
nonfiksi?”
Kegiatan Inti b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah dirumuskan di papan
tulis.
5. Mengomunikasikan
29
4. Peserta didik dan guru menutup pelajaran dengan berdo’a
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
A, TUJUAN
 Menanggapi buku fiksi

 Menanggapi buku nonfiksi
Langkah Kegiatan
Pendahuluan
4. Guru memberi contoh hasil menanggapi buku fiksi atau nonfiksi berkaitan materi yang akan
dipelajari.
1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati langkah-langkah menanggapi buku fiksi atau nonfiksi.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan, misalnya, “Bagaimana menanggapi isi buku fiksi atau nonfiksi?”
Kegiatan Inti tulis.
5. Mengomunikasikan
30
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan pelajaran yang tellah berlangsung
4. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdo’a
C, PENILAIAN


196712311993111006 198205122014072010
31

RPP-BERITA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP-BERITA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Tema : TEKS BERITA Alokasi waktu

 Mengetahui pengertian berita

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid SPd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Tema : TEKS BERITA Alokasi waktu

 Mengetahui struktur kebahasaan mengenai teks berita

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui Langko, Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Majid,S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Tema : TEKS BERITA Alokasi waktu

 Mengetahui langkah-langkah menyusun teks berita

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid,S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

 Menentukan ciri dalam iklan.

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid, SPd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid, S.Pd.,M.M Husnul Khotimah,S.Pd.

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid,S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Eksposisi Alokasi waktu

1. menentukan struktur teks eksposisi secara benar .

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik

 Ketrampilan : Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Langko, Juli 2020

H. Majid,S.Pd.,M.M Husnul Khotimah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Tema : Teks Eksposisi Alokasi waktu

Setelah mengikuti pembelajaran tentang teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menyusun teks eksposisi secara

Langkah/ Kegiatan Pembelajaran Waktu

Penutup - Siswa dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah 10

 Sikap : Lembar pengamatan

 Pengetahuan : LK peserta didik