Formación Didáctica EPA

10 CONCEPTOS DE DIDÁCTICA

DIDÁCTICA.- “La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que

tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar
eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”.

(ALVES DE MATTOS, L. Compendio de la Didáctica General. Editorial Kapeluz, Buenos Aires, 1963.)

APRENDER.- “Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades

prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimientos
y/o acción. Es importante distinguir entre aprendizaje (entendido como los procesos que se
producen en el sistema nervioso del sujeto) y la ejecución o puesta en acción de lo
aprendido (que es la conducta que realiza el sujeto, y a través de la cual se comprueba que
efectivamente se ha producido el aprendizaje”.

(Diccionario de Ciencias de la Educación)

EDUCAR.- “Proceso potenciador del desarrollo integral de la persona a nivel del saber,
saber hacer y saber ser y de su integración social, teniendo simultáneamente como
objetivos la valorización de cada persona y la valorización de las comunidades en que ella
está inserta; hace la distinción no formal y de la educación formal, siendo esta última
competencia del sistema educativo”.

(GARCÍA GARRIDO, José Luis. Diccionario europeo de la Educación. Editorial Dykinson. Madrid, 1996).

EDUCACIÓN.- “En educación significa mostrar algo a alguien. Según R. Titone, es <acto en
virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetivos de conocimiento al alumno para
que éste los comprenda>. Es decir que se transmiten técnicas, normas, conocimientos, etc.,
a través de una serie de técnicas e instituciones. La enseñanza se realiza en función del que
aprende. Su objetivo es promover el aprendizaje eficazmente”.

(TITONE, R. Diccionario de las Ciencias de la Educación. Publicaciones diagonal, Santillana para profesores,
1983).

CURRICULO.- “Al referirnos a currículum se quiere señalar el listado de contenidos, objetivos

y actividades que se desarrollan en la institución escolar a un nivel determinado. Pero
tomando el término en una acepción científica, como cuando se habla de teorías del
currículum, se suele querer significar un marco de discusión para fundamentar y dar
justificación a lo que se enseña y al cómo se hace”.

(Diccionario de las Ciencias de la Educación. Publicaciones Diagonal-Santillana para profesores. 1983)

FORMAR.- “Término fundamental de referencia en el ámbito educativo. Se aplica igualmente,

confiriendo una carga semántica de mayor profundidad, a todos los aspectos de la
educación (formación intelectual, formación moral, formación social, formación religiosa,
etc.) y se usa con referencia a otros equivalentes (educación, instrucción) en todo lo relativo
a la preparación para el mundo del trabajo (formación profesional)”.

(GARCÍA GARRIDO, José Luis. Diccionario europeo de la Educación. Editorial Dykinson. Madrid, 1996).

Cristian Villa Fuerte

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INSTRUIR.- “Hace referencia a la formación intelectual (educación intelectual). Como

producto es el resultado educativo (mejora o perfeccionamiento intelectual) del proceso
enseñanza-aprendizaje. Lo decisivo no está tanto en el contenido (insistencia tradicional)
cuanto en el modo de enseñar/aprender, que son las que van configurando un estilo
cognitivo personal”.

(Diccionario de las Ciencias de la Educación. Publicaciones Diagonal-Santillana para profesores. 1983)

PROFESOR.- “Es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien con carácter

general, bien especializado en una determinada área de conocimiento, asignatura, disciplina
académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos
generales o específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica del
profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno lo alcance de la mejor
manera posible”.

(http://es.wikipedia.org/wiki/Profesor)

ESTUDIANTE.- “Es aquella persona dedicada a la lectura, puesta en práctica y aprehensión

de conocimientos sobre alguna materia o arte”.

(http://es.wikipedia.org/wiki/Estudiante)

EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.- En el proceso de enseñanza-aprendizaje

podemos diferenciar en tres fases:

 Es aquella en la que el profesor diseña, planifica y organiza lo que va a ser el acto

didáctico.

 Es la fase en la que se da el acto didáctico.

 Fase en la que el profesor reflexiona y evalúa las anteriores fases.

Para conseguir una buena enseñanza se debe dar este proceso. Este proceso debe ser
continuado ya que sino no avanzaríamos. Una vez realizado el proceso tenemos que
analizar en qué fallan los alumnos en particular e insistir en el problema de cada uno.

APRENDER A APRENDER.- “El concepto de aprender a aprender está íntimamente

relacionado con el concepto de potencial de aprendizaje. Su pretensión de fondo no es más
que una, desarrollar las posibilidades de aprendizaje de un individuo y esto trata de
conseguirlo por medio de una mejora de las técnicas, destrezas, estrategias y habilidades
de un sujeto con las cuáles se acerca al conocimiento. Supone un estilo propio de conocer y
pensar. Más aun implica el aprendizaje y uso adecuado de métodos de pensamiento y
análisis de la realidad”.

Cristian Villa Fuerte