Anda di halaman 1dari 58

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI

DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN SERTA PNS UNTUK


MENDUKUNG SMART GOVERNANCE

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR BERHITUNG


DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERRED HEADS
TOGETHER KEPADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGJAMBE

Disusun oleh:

NAMA : Eva Tri Yuniati, S.Pd.SD.


NIP : 19870616 202012 2 008
NO. DAFTAR HADIR : 30
JABATAN : Ahli Pertama-Guru Kelas
SKPD : SD Negeri 2 Karangjambe
COACH : Santosa, S.Kep,.MM
MENTOR : Titik Haryani ,S.Pd.

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN 20


BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH BEKERJASAMA DENGAN
PEMERINTAH KABUPATEN PURBALINGGA
TAHUN 202

i
HALAMAN PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI


DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN SERTA PNS UNTUK
MENDUKUNG SMART GOVERNANCE

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR BERHITUNG


DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERRED HEADS
TOGETHER KEPADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGJAMBE

Nama Peserta : EVA TRI YUNIATI,S.Pd.SD.


NIP : 19870616 202012 2 008
Nomor daftar hadir : 30

Dinyatakan disetujui dan diseminarkan pada :


Hari :
Tanggal : 24 Februari 2022
Tempat : SD Negeri 2 Karangjambe

Purbalingga,

Menyetujui,

Coach Mentor

SANTOSA, S.Kep,.MM TITIK HARYANI,S.Pd.


NIP. NIP.1961001 198903 2 013

ii
HALAMAN PENGESAHAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI
DASAR, KEDUDUKAN DAN PERAN SERTA PNS UNTUK
MENDUKUNG SMART GOVERNANCE

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR BERHITUNG


DENGAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERRED HEADS
TOGETHER KEPADA PESERTA DIDIK
KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGJAMBE

Nama Peserta : EVA TRI YUNIATI,S.Pd.SD.


NIP : 19870616 202012 2 008
Nomor daftar hadir : 30
Dinyatakan telah diseminarkan pada :
Hari :
Tanggal :
Tempat : SD Negeri 2 Karangjambe

Purbalingga,
Mengesahkan,

Coach Mentor

SANTOSA, S.Kep,.MM TITIK HARYANI,S.Pd.


NIP.196505221986032013 NIP.196610011989032 013

Penguji / Narasumber

NIP.

iii
PRAKATA

Puji syukur peserta panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah


melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peserta dapat
menyelesaikan Rancangan Aktualisasi “Meningkatkan Kemampuan
Dasar Berhitung Dengan Model Pembelajaran Numberred Heads
Together Kepada Peserta Didik Kelas IV di SD Negeri 2 Karangjambe ”.
Rancangan aktualisasi ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu
syarat untuk menyelesaikan Latihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan
2/20 Tahun 2021.
Penulis sadar bahwa dalam penyusunan rancangan aktualisasi
dan habituasi ini tidak lepas dari peran serta berbagai pihak, baik secara
langsung maupun tidak langsung. Sehingga rancangan aktualisasi ini
dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu dengan rendah hati penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Ibu Dyah Hayuning Pratiwi, SE, B.Econ, MM. selaku Bupati
Purbalingga beserta jajaranya yang telah memberikan kesempatan
untuk mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III angkatan 2/20
oleh Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi
Jawa Tengah bekerja sama dengan Badan Kepegawaian Daerah
Kabupaten Purbalingga.
2. Bapak Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si. selaku Kepala BPSDMD
Provinsi Jawa Tengah beserta jajarannya yang telah memfasilitasi
penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angakatan
2/20.
3. Bapak Heriyanto,S.Pd.M.Si selaku Kepala BKPPD Kabupaten
Purbalingga yang selalu mendukung dan menemani peserta selama
mengikuti Pelatihan Dasar CPNS.
4. Bapak Ir. Setiyadi,M.SI. selaku Dinas Pendidikan Kabupaten
Purbalingga yang telah memberikan izin pelatihan Dasar CPNS.

iv
5. Bapak. Selaku penguji yang telah memberi arahan dan pengarahan
demi penyempurnaan Rancangan Aktualisasi kami.
6. Ibu Titik Haryani, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Karangjambe dan
mentor yang telah memberikan arahan, motivasi, dukungan, masukan
dan bimbingan selama pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan
habituasi.
7. Bapak Santosa, S.Kep,.MM. selaku coach yang telah memberikan
inspirasi, dorongan, masukan dan bimbingannya dalam menyusun
Laporan Aktualisasi danHabituasi ini.
8. Keluarga besar SD Negeri 2 Karangjambe Kecamatan Padamara
Kabupaten Purbalingga atas doa, motivasi, dan kerjasamanya.
9. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Angkatan 2/20
Kabupaten Purbalingga Tahun 2022 atas kerjasama dan
kekompakannya.
10. Kelompok 3 peserta Latsar Golongan III Angkatan 2/20 Kabupaten
Purbalingga Tahun 2022 atas kerjasama dan kekompakannya.
11. Keluarga tercinta yaitu kedua orang tua, suami dan anak-anak serta
keluarga besar atas dukungan, doa,dan motivasinya.

Purbalingga,

Penulis

Eva Tri Yuniati, S.Pd.SD


Nip. 198706162020122008

v
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL. .............................................................................. i


LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................... iii
LEMBAR PRAKATA ............................................................................ iv
DAFTAR ISI ......................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. viii
BAB I.PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA ....................... 1
A. GAMBARAN UMUM ORGANISASI .................................... 1
1. Dasar Hukum Organisasi .............................................. 2
2. Tugas Fungsi Organisasi .............................................. 4
3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar ..... 6
4. Visi Misi Kepala Daerah ................................................ 7
5. Tujuan Organisasi......................................................... 10
6. Nilai-Nilai Budaya Organisasi ....................................... 11
B. TUPOKSI JABATAN PESERTA.......................................... 12
C. ROLE MODEL .................................................................... 13
BAB II . RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI .................... 16
A. IDENTIFIKASI ISU .............................................................. 16
B. ANALISIS ISU ..................................................................... 19
C. ANALISIS PENYEBAB ISU ................................................. 23
D. DAMPAK APABILA ISU TIDAK DISELESAIKAN ................ 25
E. GAGASAN PEMECAH ISU ................................................. 25
F. RANCANGAN AKTUALISASI HABITUASI ......................... 28
G. JADWAL RANCANGAN AKTUALISASI.............................. 40
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 48
CURRICULUM VITAE ......................................................................... 50

vi
DAFTAR TABEL

Tabel 1.1. Data siswa SD N 2 Karangjambe Tahun 2022 .................... 3

Tabel 1.2. Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SD Negeri 2


Karangjambe Tahun 2022 ................................................................... 4

Tabel 2.1. Identifikasi Isu ..................................................................... 15

Tabel 2.2 Analisis APKL ..................................................................... 20

Tabel 2.3 Analisis USG ....................................................................... 22

Tabel 2.4 Gagasan Pemecah Isu......................................................... 26

Tabel 2.5 Matriks Rancangan Kegiatan Aktualisasi ............................. 30

Tabel 2.6 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ......................................... 39

vii
DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1. Foto Gedung SDN 2 Karangjambe Tahun 2022 ............ 2


Gambar 1.2. Foto Halaman SDN 2 Karangjambe Tahun 2022 ........... 2
Gambar 1.3 Struktur organisasi SDN 2 Karangjambe Tahun 2022 ..... 9
Gambar 1.4 Foto Bapak Agus Indarto, S.Pd.SD .................................. 11
Gambar 2.1 Foto Kondisi Perpustakaan .............................................. 17
Gambar 2.2 Foto Pembelajaran di Kelas ........................................... 17
Gambar 2.3. Foto Nilai PTS Semester 2 .............................................. 18
Gambar 2.4 Foto Siswa Pada Saat Pembelajaran............................... 18
Gambar 2.4 Foto Jadwal Pelaksanaan PTM ....................................... 18
Gambar 2.6 Diagram Fisfhbone ........................................................... 24
Gambar 2.7 Foto penulis ..................................................................... 43

viii
BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA

A. GAMBARAN UMUM ORGANISASI

Gambar 1.1 Foto Gedung SD Negeri 2 Karangjambe Kecamatan Padamara Kabupaten


Purbalingga Tahun 2022 (Sumber: Dokumentasi Pribadi)

Gambar 1.2 Foto Halaman SD Negeri 2 Karangjambe Kecamatan Padamara Kabupaten


Purbalingga Tahun 2022 (Sumber: Dokumentasi Pribadi)

1
1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menyebutkan bahwa, “setiap warga negara yang
berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar”,
yang tertuang dalam Pasal 6 ayat 1. Pendidikan dasar merupakan upaya untuk
mencerdaskan dan mencetak kehidupan bangsa yang bertaqwa, cinta dan bangga
terhadap bangsa dan negara, terampil, kreatif, berbudi pekerti yang santun serta
mampu menyelesaikanpermasalahan di lingkungannya. Pendidikan di sekolah dasar
merupakan pendidikan anak yang berusia antara 7 sampai dengan 13 tahun sebagai
pendidikan di tingkat dasar yang dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan,
potensi daerah/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat bagi siswa.
Sekolah Dasar Negeri 2 Karangjambe sebagai sekolah Negeri di bawah
Kemdiknas RI dengan nomor statistik sekolah 101030306061 yang berdiri pada Tahun
1983 dengan luas tanah 2880 m², luas bangunan 468 m², luas halaman 893 m² dan
luas kebun 1519 m² ini terletak di Desa Karangjambe RT 05 RW 02 Kecamatan
Padamara Kabupaten Purbalingga.

Berikut Dasar Hukum Penyelenggaraan Pendidikan di SD Negeri 2


Karangjambe adalah sebagai berikut :
a. Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah nomor 32
tahun 2013 tentang perubahan Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005,
sebagaimana diubah dalam Peraturan Pemerintah nomor 13 tahun 2015 tentang
perubahan kedua Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005.
c. Peraturan Pemerintah Nomor 48 tahun 2008 tentang pendanaan pendidikan.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
e. Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter
f. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

2
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 15 tahun
2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar Kabupaten/Kota.
h. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 65 tahun
2013 tentang Pendidikan Dasar Menengah.
i. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 57 tahun
2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
j. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 61 tahun
2014 tentang Kurikulum Timgkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan
Menengah.
k. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 62 tahun
2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah
l. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 63 tahun
2014 tentang Pendidikan Kepramukaan sebagi Ekstrakulikuler Wajib.
m. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 111 tahun
2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

Berikut profil SD Negeri 2 Karangjambe

a. Nama sekolah : SD Negeri 2 Karangjambe


b. Lokasi sekolah
Alamat sekolah : Desa Karangjambe
RT/RW : 05/02
Dusun : Karangjambe
Desa / Kemurahan : Karangjambe
Kecamatan : Padamara
Kabupaten : Purbalingga
Kode pos : 53372
c. Jenjang pendidikan : SD
d. Status sekolah : Negeri
e. Akreditasi :B
f. Tahun akreditasi : 2019
g. NPSN : 20330994
h. Email : sdn2karangjambe@gmail.com
3
i. Tahun didirikan : 1983
j. Tahun operasional : 1983
k. Status kepemilikan : milik daerah
l. Luas tanah : 2880 m²
m. Luas bangunan : 468 m²
n. Luas halaman : 893 m²
o. Luas kebun : 1519 m²
p. Jumlah tenaga kependidikan
Laki-laki :3
Perempuan :5
q. Jumlah siswa : 122
Laki-laki : 46
Perempuan : 75

2. Tugas Fungsi Organisasi

SD Negeri 2 sebagai salah satu sekolah dasar yang berada dibawah


naungan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan mempunyai tugasdan
fungsi yang sejalan dengan ketentuan dan aturan yang dibuat oleh
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan yang dituangkan dalam
Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 tentang Pedoman Organisasi Dan
TataKerja Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah Pada Bab II Pasal 3,
dimanasekolah dasar atau SD mempunyai tugas mengelola pendidikan
umummelalui 6 (enam) tingkatan kelas yang terdiri atas:

No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

1 I 6 15 21
2 II 7 8 15
3 III 9 13 22
4 IV 6 12 18
5 V 8 15 23
6 VI 10 12 22
Jumlah 46 75 121

Tabel 1.1. Data Siswa SD Negeri 2 Karangjambe

4
Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (1),
SD menyelenggarakan fungsi:
1. Pelaksanaan Pendidikan;
2. pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua peserta
didik,Komite Sekolah, dan/atau masyarakat; dan
3. Pelaksanaan Administrasi.
Dalam penyelenggaraan fungsi di atas, sekolah dibantu oleh guru
dan staff karyawan yang terdiri dari guru PNS, GTT, dan PTT. Berikut
uraiannya disajikan dalam tabel 1.2.

Pangkat/
No Nama Golonga Pendidikan Jabatan
n
1 TITIH HARYANI,S.Pd. IV/a S1 Kepala
NIP.19661001 198903 2 013 sekolah
2 SUHADI, S.Pd.SD. IV/a S1 Guru Kelas
NIP. 19650519 198806 1 001 2
3 AGUS INDARTO, S.Pd.SD III/c S1 Guru Kelas
NIP. 19790830 200501 1 006 6
4 DWI LISTIYANINGRUM, S.Pd.SD III/b S1 Guru Kelas
NIP. 19820108 200903 2 007 5
5 EVA TRI YUNIATI, S.Pd.SD. III/a S1 Guru Kelas
NIP. 19870616 202012 2 008 4
6 NOVELIA SETYANTI, S.Pd. - S1 Guru Kelas
NIP. - 3
7 ATIN MASLAHAH, S.Pd.I - S1 Guru PAIBP
NIP. -
8 TEKAD PUJI A, S.Pd. - S1 Guru PJOK
NIP. -
9 NURYANTO - S1 Penjaga
NIP. -

Tabel 1.2. Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SD Negeri 2 Karangjambe Tahun 2022

5
3. Susunan Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar
a. Sruktur Organisasi

Gambar 1.3 Struktur Organisasi SDN 2 Karangjambe

b. Tata Kerja dan Job Deskripsi


1) Kepala Sekolah
Beban kerja Kepala Sekolah sepenuhnya untuk melaksanakan tugas manajerial,
pengembangan kewirausahaan, serta supervisi kepada Guru dan tenaga
kependidikan.
2) Komite Sekolah
6
Komie sekolah memiliki tugas sebagai berikut:
a) memberikan pertimbangan dalam penentuan dan pelaksanaan kebijakan
pendidikan terkait;
b) menggalang dana dan sumber daya pendidikan lainnya dari masyarakat baik
perorangan/organisasi /dunia usaha/ dunia industri maupun pemangku
kepentingan lainnya melalui upaya kreatif dan inovatif;
c) mengawasi pelayanan pendidikan di Sekolah sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan; dan
d) menindaklanjuti keluhan, saran, kritik, dan aspirasi dari peserta didik,
orangtua/wali, dan masyarakat serta hasil pengamatan Komite Sekolah atas
kinerja Sekolah.
3) Guru
Tugas Guru adalah :
a) merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
b) melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
c) menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
d) membimbing dan melatih peserta didik; dan
e) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan Beban Kinerja Guru.
4) Penjaga
a) Menjaga keamanan lingkungan sekolah.
b) Melaksanakan kebersihan sesuai dengan pembagian tugas dan schedule
yang telah ditetapkan.
c) Melaporkan segala kerusakan dan kekurangan perlengkapan kebersihan
kepada Kepala Sekolah.
d) Memantau lingkungan sekolah.

7
4. Visi Misi Kepala Daerah
Visi Misi Kepala Daerah Kahupaten Purbalingga dalam RPJMD sebagaimana
tertuang dalam Perda Kabupaten Purbalingga Nomor 5 Tahun 2021 tentang RPJMD
Kabupaten Purbalingga Tahun 2021-2026 antara lain sebagai berikut :

VISI :
“PURBALINGGA YANG MANDIRI DAN BERDAYA SAING, MENUJU
MASYARAKAT SEJAHTERA YANG BERAKHLAK MULIA”

MISI :
1. Menyelenggarakan Pemerintahan yang profesional, efektif, inovatif, bersih
akuntabel dan demokratis, sehingga mampu memberikan pelayanan
secara prima kepada masyarakat;
2. Mendorong kehidupan masyarakat religius yang beriman dan bertaqwa
kehadirat Allah SWT/Tuhan YME, serta mengembangkan paham
kebangsaan guna mewujudkan terciptanya rasa aman dan tentram dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara berdasarkan
Pancasila dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia;

3. Mengupayakan kecukupan kebutuhan pokok masyarakat utamanyapangan


dan papan secara layak;
4. Meningkatkan kualitas sumberdaya manusia utamanya melaluipeningkatan
derajat pendidikan dan derajat kesehatan masyarakat;
5. Mempercepat pertumbuhan dan pemerataan ekonomi masyarakat dengan
mendorong simpul-simpul perekonomian utamanya dalam industri
pengolahan dan manufaktur, pertanian, perdagangan, jasa, pariwisata,
UMKM dan ekonomi kreatif dengan tetap berorientasi pada kemitraan dan
pengembangan potensi lokal serta didukung dengan penciptaan iklim
kondusif untuk pengembangan usaha, investasi dan penciptaan lapangan
kerja;
6. Meningkatkan pembangunan berbasis desa dan kawasan perdesaan
melalui optimalisasi penyelenggaraan pemerintah desa, pembangunan,
pembinaan kemasyarakatan dan pemberdayaan masyarakat desa;
7. Meningkatkan kualitas dan kuantitas sarana dan prasarana
wilayah/infrastruktur dengan tetap memperhatikan kelestarian lingkungan.

8
Berdasar pada Visi Misi Kepala Daerah Kabupaten Purbalingga yang
tertuang dalam Perda tersebut maka Visi Misi SD Negeri 2 Karangjambe
adalah :
a. Visi SD Negeri 2 Karangjambe
“Bertakwa, Berbudi Pekerti Luhur, Berilmu, Terampil, Dan Mandiri”
b. Misi SD Negeri 2 Karangjambe
1) Menumbuh kembangkan kecerdasan spiritual, emosional dan
social peserta didik yang dilandasi nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa.
2) Menanamkan nilai-nilai keagamaan melalui kegiatan pembiasan
3) Mengoptimalkan layanan Pendidikan dengan memperhatikan
kebutuhan perkembangan peserta didik.
4) Membangun citra sekolah sebagai mitra yang dipercaya
dimasyarakat
5) Mengembangkan bakat dan minat peserta didik melalui program
pengembangan diri.
6) Mengembangkan ketrampilan dan kemandirian siswa melalui
kegiatan ekstrakurikuler.

5. Tujuan organisasi
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan
dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah
sebagai berikut ini.
a. Membangun peserta didik yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia serta sehat jasmani
dan rohani.
b. Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
Pendidikan lebih lanjut.
c. Peserta didik memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dan
mengaktualisasikannya dalam kehidupan sehari-hari.

9
d. Peserta didik memiliki kemampuan mengapresiasi nilai social
budaya daerah maupun budaya nasional.
e. Menghasilkan lulusan yang siap melanjutkan di tingkat
Pendidikan lanjutan.
f. Menjadikan peserta didik yang kreatif, terampil untuk dapat
mengembangkan diri.
g. Peserta didik memiliki jiwa mandiri sebagai bekal hidup kelak
dimasyarakat.
h. Menghasilkan peserta didik yang berdaya saing demi kemajuan
bangsa.

6. Nilai-nilai Budaya organisasi

Nilai organisasi SD Negeri 2 Karangjambe mengacu pada nilai


budaya kerja Kabupaten Purbalingga, yaitu:
a. Integritas
Setiap tindakan selalu mengutamakan perilaku terpuji, penuh
pengabdian, kepribadian, yang dilandasi unsur kejujuran,
keberanian, kebijaksanaan dan pertanggungjawaban sehingga
menimbulkan kepercayaan dan rasa hormat.
b. Profesional
Dalam bekerja mempunyai kompetensi, komitmen, dedikasi dan
berorientasi pada pekerjaannya.
c. Inovatif
Dalam bertugas senantiasa berupaya melakukan berbagai
penyempurnaan yang memiliki nilai tambah untuk
mengimplimentasikan gagasan sebagai solusi alternate guna
mempermudah proses kerja yanglebih baik, cepat dan tepat.
d. Disiplin
Setiap pikiran, perilaku dan tindakan dalam tugas didasarkan atas
sikap taat pada aturan, normal dan prinsip-prinsip tertentu, serta
kemampuan individu untuk mengendalikan diri dengan tenang

10
dan tetap taat dalam situasi dan kondisi apapun sesuai dengan
standar etika yang berlaku.

e. Akuntabel

Dalam melaksanakan tugas dapat mempertanggungjawabkan


baik segi proses maupun hasil.
B. TUPOKSI JABATAN PESERTA
Penulis merupakan salah satu pendidik dan Calon PNS di SD
Negeri 2 Karangjambe Kecamatan Padamara Kabupeten
Purbalingga, maka sesuai dengan tugas pokok dan fungsi guru yang
tertuang dalam Undang-undang Nomor 14 Th 2005 tentang guru dan
dosen, guru adalah seorang pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Dalam penjelasan permendikbud Nomor 15 Th 2018 Pasal 4, maka
tugas pokok dan fungsi guru yaitu:
1. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf a meliputi:
a. Pengkajian kurikulum dan silabus pembelajaran/
pembimbingan/program kebutuhan khusus pada satuan
pendidikan;
b. Pengkajian program than dan semester; dan
c. Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran/
pembimbingan sesuai standar proses atau rencana
pelaksanaan pembimbingan.
2. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf b merupakan pelaksanaan
dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL)/Rencana Pelaksanaan Bimbingan
(RPB).

11
3. Pelaksanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
dipenuhi paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam Tatap Muka
perminggu dan paling banyak 40 (empat puluh) jam Tatap Muka
perminggu.
4. Pelaksanaan pembimbingan sebagaimana dimaksud pada ayat (2)
dipenuhi oleh Guru Bimbingan dan Konseling atau Guru Teknologi
Informasi dan Komunikasi dengan membimbing paling sedikit 5
(lima) rombongan belajar pertahun.
5. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf c merupakan proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik pada aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Selain itu penulis juga mendapatkan tugas khusus sebagai
operator Bantuan Operasiaonal Sekolah mulai bulan Januari 2021
sampai sekarang, karena sekolah tidak memiliki petugas khusus
untuk mengelola Data bantuan Operasional Sekolah ( BOS).

C. ROLE MODEL

Gambar 1.4. Foto Bapak Agus Indarto, S.Pd.SD.


Sumber: Dokumentasi Pribadi

12
Role model adalah panutan atau teladan, yaitu sesuatu yang patut ditiru
atau baik untuk dicontoh. Model peranan (Role Model) adalah seseorang yang
tingkah lakunya kita contoh, tiru, dan diikuti.
Dalam kegiatan aktualisasi ini, yang menjadi role model adalah seorang
ASN yang memberikan pelayanan dengan baik dibidang kedisiplinan. Sosok
yang menjadi role model bagi penulis adalah Bapak Agus Indarto, S. Pd. SD.
Beliau adalah guru senior di SD Negeri 2 Karangjambe Kabupaten
Purbalingga.Pengalaman bekerja beliau sebagai berikut.
1. Guru SDN 3 Sirau ( 2005-2017 )
2. Guru SDN 2 Karangjambe ( 2017- sekarang)
Alasan penulis menjadikan beliau sebagai role model dalam pelaksanaan
rencana aktualisasi ini yaitu sebagai berikut.
1. Beliau selalu bersikap ramah, sopan, santun, dan memberikan yang
terbaik kepada rekan guru dan karyawan, para peserta didik, wali murid
maupun bagi kemajuan sekolah. (Berorientasi Pelayanan)
2. Beliau memiliki integritas dan tanggung jawab yang amat tinggi terhadap
tugas dan kewajiban yang diembannya. Meskipun beliau memiliki banyak
amanah, beliau mampu melaksanakan dan menyelesaikan dengan baik
(Akuntabel)
3. Beliau selau memberikan bantuan pada rekan guru lain dalam belajar.
Untuk meningkatkan kompetensinya beliau juga rajin mengikuti kegiatan
pelatihan atau diklat, seminar, maupun bimbingan teknis. (Kompeten)
4. Beliau mampu menghargai perbedaan apapun latar belakang warga
sekolah maupun warga lingkungan masyarakat untuk menghindari
perdebatan. Selalu membangun lingkungan kerja yang kondusif.
(Harmonis)
5. Beliau selalu mematuhi aturan yang berlaku sebagai Aparatur SipilNegara,
baik peraturan kedinasan maupun peraturan pemerintah. (Loyal)
6. Beliau proaktif dalam menghadapi setiap perubahan, mendukung demi
kemajuan sekolah dan pendidikan. (Adaptif)
7. Beliau selalu menjalin kerja sama yang baik dengan guru-guru, kepala
sekolah, komite, maupun stakeholder demi kemajuan sekolah.
(Kolaboratif)

13
Selain hal-hal di atas, beliau juga menunjukkan jiwa Smart ASN yaitu
selalu menggunakan fasilitas IT yang ada di sekolah dengan baik dan
terampil, menguasai berbagai aplikasi tekhnologi demi kelancaran tugas
dan pekerjaannya

14
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI

A. IDENTIFIKASI ISU
Pendidikan tidak terlepas dari istilah pembelajaran karena
pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik
pada lingkungan belajar yang bertujuan untuk memperoleh pengetahuan
dan keterampilan. Proses pembelajaran akan berpengaruh terhadap hasil
belajar yang diraih oleh peserta didik. Proses pembelajaran yang baik dan
berkualitas akan membantu siswa untuk lebih mudah mencapai hasil
belajar yang baik. Agar memberi hasil yang baik maka kegiatan
pembelajaran harus dilakukakn secara interaktif dan menyenangkan.
Masa pandemi berkepanjangan yang terjadi saat ini sedikit
menghambat proses pembelajaran yang ada di sekolah. Minimnya tatap
muka antara guru dengan peserta didik dikhawatirkan terjadi penurunan
hasil belajar peserta didik yang dapat berakibatterhadap beberapa faktor
yang salah satunya adalah prestasi. Maka dari itu perlu upaya-upaya untuk
meningkatkan hasil belajar peserta didk.
Oleh karena itu, penulis menyusun rancangan aktualisasi
berdasarkan identifikasi dari beberapa isu atau problematika yang
ditemukan selama melaksanakan tugas sebagai guru di SD Negeri 2
Karangjambe . Sumber isu yang diangkat dapat berasal dari individu, unit
kerja, maupun organisasi. Isu-isu yang menjadi dasar rancangan
aktualisasi ini bersumber dari aspek Manajemen ASN, Smart ASN, dan
BERAKHLAK. Berikut beberapa isu yang ditemukan penulis selama
menjadi guru di SD Negeri 2 Karangjambe , antara lain:
1. Kurang optimalnya pemanfaatan ruang Perpustakaan di SDN 2
Karangjambe
2. Belum optimalnya penggunaan media audio visual dalam proses
pembelajaran
3. Rendahnya Kemampuan Dasar Berhitung siswa kelas IV SD Negeri 2
Karangjambe
4. Menurunnya semangat belajar karena dampak Pembelajaran Jarak
Jauh bagi siswa SDN 2 Karangjambe

15
5. Terbatasnya jumlah jam tatap muka di sekolah saat pandemi covid 19
Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan Peran Pegawai Negeri
Sipil dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, dapat di identifikasi isu-
isu sebagai berikut :

Tabel 2.1 Identifikasi isu dan sumber Isu


Isu dan sumber Kondisi yang Bukti Isu
No Kondisi saat ini
isu diharapkan
1 Kurang Peserta didik sama Kegiatan
optimalnya sekali tidak aktif membaca dan
pemanfaatan dalam membaca peminjaman
ruang diperpustakaan buku di
Perpustakaan di atau meminjam perpustakaan
SDN 2 buku perpustakaan. di aktifkan Gambar 2.1 Foto Ruang

Karangjambe. kembali. perpustakaan


Kondisi ruang perpustakan
yang sepi tanpa adanya
Sumber isu: aktivitas membaca maupun
unit kerja meminjam buku dan
ruangan yang tidak
Ruang lingkup: terawatt
Tusi unit kerja
2 Belum Guru dalam Penggunaan
optimalnya mengajar masih media yang
penggunaan menggunakan inovatif
media audio cara berbasis IT
visual dalam konvensional akan membuat
proses sehingga pembelajaran Gambar 2.2 Foto Pembelajaran

pembelajaran pembelajaran aktif, kreatif, dikelas


cenderung inovatif dan Guru memberikan materi
Sumber Isu: membosankan menyenangkan masih konvensional
Individu dan sesuai dengan
Ruang lingkup: kurang menarik. Visi SD Negeri
Tusi jabatan 2 Karangjambe

16
3 Rendahnya Peserta didik masih Peserta didik
Kemampuan kesulitan dalam memahami dan
Dasar Berhitung menjawab soal-soal menerapkan
siswa kelas IV berhitung dalam konsep
SD Negeri 2 pembelajaran berhitung
Karangjambe matematika dalam Gambar 2.3 Foto Nilai PTS
pembelajaran semester 2
Sumber Isu: maupun Tanda merah artinya siswa
Individu kehidupan yang mendapatkan nilai
Ruang lingkup: sehari-hari dibawah KKM
Tusi jabatan
4 Menurunnya Peserta didik Penggunaan
semangat belajar kurang aktif dan metode dan
karena dampak bersemangat dalam media
Pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Jarak Jauh bagi yang efektif dan
siswa SDN 2 menarik
Karangjambe sehingga Gambar 2.4 Foto siswa saat
pembelajaran
meningkatkan
Sumber Isu: semanagat
siswa pada waktu mengikuti
Individu, unit belajar peserta
pembelajaran ada yang
kerja didik
terlihat kurang bersemangat
Ruang lingkup:
Tusi jabatan, unit
kerja
5 Terbatasnya Selama masa Pembelajaran
jumlah jam tatap pandemi jumlah jam tetap berjalan
muka di sekolah untuk Pertemuan optimal
saat pandemi Tatap Muka (PTM) walaupun
covid 19 dibatasi terbatasnya jam
tatap muka saat
Sumber Isu: pandemi covid Gambar 2. Foto Jadwal

Unit kerja, 19 pelaksanaan PTM

organisasi
Ruang lingkup:
Tusi unit kerja, Jadwal pembelajaran hanya

17
organisasi 2 jp setiap shift sehingga
kurang maksimal dalam
penyampaian materi

18
B. ANALISIS ISU
Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah dipaparkan,
perlu dilakukan proses analisis isu untuk menentukan isu mana yang
akan diangkat yang dapat dicarikan solusi oleh peserta. Proses tersebut
menggunakan dua alat bantu penetapan kriteria kualitas isu yakni
berupa:
1. APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan)
Alat analisis isu APKL digunakan untuk menilai kualitas isu
dengan mempertimbangkan 4 kriteria penilaian yaitu Aktual,
Problematik, Kekhalayakan,dan Kelayakan.
a. Aktual artinya Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian,
ataudiperkirakan bakal terjadi dalam waktu dekat.
b. Problematik artinya masalah mendesak yang memerlukan
berbagai upaya alternatif jalan keluar dengan aktivitas dan
tindakan nyata.
c. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang
banyak.
d. Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta
relevanuntuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Penilaian kualitas isu dengan pendekatan APKL menggunakan skala
Likert dengan pemberian skor 1 s.d 5 sebagaimana diuraikan pada
Tabel 2.2.
Tabel 2.2 Analisis isu menggunakan APKL

No Isu dan sumber isu Kriteria (skor) Jumlah Pering


A P K L kat
1 Kurang optimalnya
pemanfaatan ruang
5 3 2 3 13 V
Perpustakaan di SDN 2
Karangjambe
2 Belum optimalnya 5 4 2 3 14 IV
penggunaan media audio

19
visual dalam
proses pembelajaran
3 Rendahnya Kemampuan
Dasar Berhitung siswa kelas 5 5 4 4 18 I
IV SD Negeri 2 Karangjambe
4 Menurunnya semangat
belajar karena dampak
Pembelajaran Jarak Jauh 5 4 4 4 17 II
bagi siswa SDN 2
Karangjambe
5 Terbatasnya jumlah jam tatap
muka di sekolah saat 5 4 3 4 16 III
pandemi covid 19

Keterangan Kriteria Penskoran :


Nilai 1 : Sangat tidak A/P/K/L
Nilai 2 : Kurang A/P/K/L
Nilai 3 : Cukup A/P/K/L
Nilai 4 : A/P/K/L
Nilai 5 : Sangat A/P/K/L
Berdasarkan penapisan menggunakan metode APKL seperti
tercantum pada tabel 2.2. Penetapan Isu dengan Metode APKL, ditemukan
tiga isu utama sebagai berikut:
a. Rendahnya Kemampuan Dasar Berhitung siswa kelas IV SD
Negeri 2 Karangjambe
b. Menurunnya semangat belajar karena dampak Pembelajaran
Jarak Jauh bagi siswa SDN 2 Karangjambe
c. Terbatasnya jumlah jam tatap muka di sekolah saat pandemi
covid 19

20
2. USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
Analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth) digunakan
untuk menentukan 1 (satu) isu prioritas (core isu). Teknik analisis
isu USG mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan, sebagai berikut :
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu,
mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah
tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap
keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak, dan
sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah
tersebut berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Penilaian juga dilakukan dengan menggunakan skala Likert
dengan rentang nilai 1 s.d 5.

Tabel 2.3.Analisis isu prioritas menggunakan metode USG


No. Isu Urgency Seriousness Growth Jumlah Rangking

1 Rendahnya
Kemampuan
Dasar
Berhitung 5 5 4 14 I
siswa kelas IV
SD Negeri 2
Karangjambe
2 Menurunnya
semangat
belajar karena
dampak 4 4 3 11 II
Pembelajaran
Jarak Jauh
bagi siswa

21
SDN 2
Karangjambe
3 Terbatasnya
jumlah jam
tatap muka di
4 3 3 10 III
sekolah saat
pandemi covid
19

Keterangan: dibuat skor 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil,


1=sangat kecil

Simpulan : dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu
strategis yang perlu diselesaikan adalah “Rendahnya Kemampuan
Dasar Berhitung siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangjambe”.

C. ANALISIS PENYEBAB ISU


Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu
strategis yang perlu diselesaikan adalah “Rendahnya kemampuan
dasar berhitung siswa kelas IV SDN2 Karangjambe “. Akar penyebab
masalah selanjutnya didiagnosa menggunakan fishbone diagram.
Diagram ini merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi,
mengeksplorasi, dan menggambarkan secara detail semua penyebab
yang berhubungan dengan suatu permasalahan. Kategori penyebab
permasalahan yang digunakan sebagai start awal meliputi man power
(sumber daya manusia), method (metode), milieu (lingkungan),
material (bahan baku) atau melalu pendekatan lain yang dimantapkan
melalui braistorming bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya
dirumuskan sebagai berikut (analog)

22
MAN METHODE

Persepsi belajar matemtika itu sulit Peserta didik kurang paham


dengan cara yang diajarkan

Peserta didik kurang semangat


saat pembelajaran matematika
Metode pembelajaran matematika
sulit diterima oleh peserta didik Rendahnya
kemampuan
dasar berhitung
Terbatasnya waktu penjelasan materi berhitung siswa kelas IV
dalam satu pertemuan SDN 2
Pembelajaran matematika cenderung teori
Karangjambe
dan kurang menarik

Belum termanfaatkannya alat peraga


berhitungdalam proses pembelajaran

MILIEU
MATERIAL
Gambar 2.6. Diagram Fishbone

23
Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas
dengan menggunakan fishbone, diperoleh penyebab-penyebab
prioritas yang perlu diselesaikan, yaitu:
1. Persepsi belajar matematika itu sulit (Man)
2. Pembelajaran matematika cenderung teori dan kurang menarik
(Milieu)
3. Metode pembelajaran sulit diterima oleh peserta didik ( Method )
4. Belum termanfaatkannya alat peraga berhitung dalam proses
pembelajaran (Material)

D. DAMPAK BILA ISU TIDAK DISELESAIKAN


Dampak dari rendahnya kemampuan dasar berhitung siswa kelas
IV SDN2 Karangjambe jika tidak diselesaikan adalah dikhawatirkan
nantinya pada awal kelas V akan adanya kegiatan Ujian Asesmen
Nasional Berbasis Komputer (ANKB) yang terdiri dari Literasi dan
Numerasi. Apabila peserta didik masih belum menguasai berhitung
maka peserta didik akan merasa kesulitan dalam menjawab soal dan
mungkin nilai yang diperoleh tidak memuaskan. Sehingga diharapkan
pada akhir semester peserta didik sudah mahir dalam berhitung dan
siap menghadapi Ujian ANKB. Peserta didik dapat menjawab dan
menyelesaikan soal-soal berhitung dalam Ujian khususnya pada
Numerasi. Diharapkan pada Ujian ANBK tersebut peserta didik
mendapatkan nilai yang memuaskan.

E. GAGASAN PEMECAH ISU


Berdasarkan rumusan pengelompokan isu yang telah dikaji dari
tabel analisis USG, analisis penyebab dari diagram fishbone, dan
dampak yang ditimbulkan maka peserta menetapkan judul yang sesuai
dan relevan, yaitu “Meningkatkan Kemampuan Dasar Berhitung
Dengan Model pembelajaran Numbered Heads Together Kepada
Peserta Didik Kelas IV SDN2 Karangjambe Heads”.

24
Gagasan yang telah dipilih untuk memecahkan isu yang
diprioritaskan berdasarkan analisis akar penyebab, maka penulis
Menyusun gagasan pada rancangan aktualisasi sebagai berikut:

Tabel 2.4. Gagasan Pemecah Isu


No Gagasan Kegiatan Langkah-langkah
1 Persiapan sebelum 1. Mencari referensi permainan
pelaksanaan matematika khususnya berhitung di
pembelajaran youtobe.
2. Mempelajari model pembelajaran
yang dipilih melalui jurnal
Pendidikan.
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
4. Mengkonsultasikan RPP yang telah
dibuat untuk disahkan/direvisi oleh
kepala sekolaha
5. Menyusun soal pre-tes dan post-tes

2 Pembuatan media 1. Mencari alat peraga yang sesuai


pembelajaran dengan materi dan model
pembelajaran yang akan digunakan
2. Membuat alat peraga yang sudah
dipilih
3. Membuat bahan tayang
pembelajaran dalam bentuk power
ponit
4. Melakukan uji coba penggunaan alat
peraga dengan teman sejawat

1.
3 Pengenalan model 1. Melakukan pre-tes kepada peserta
Pembelajaran Numberred didik
Heads Together kepada

25
peserta didik 2. Mengenalkan tentang model
pembelajaran Numberred Heads
Together kepada peserta didik
menggunakan bahan tayang (power
ponit)
3. Memberikan pemahaman tentang
Langkah – Langkah pembelajaran
Numberred Heads Together
4. Mengarahkan peserta didik untuk
mempersiapkan diri dalam
pembelajaran
5. Mengkonfirmasi kesiapan peserta
didik sebelum pelaksanaan model
pembelajaran Numberred Heads
Together
4 Melaksanakan kegiatan 1. Mendemonstrasikan ulang cara
pembelajaran model penerapan model pembelajaran
Numberred Heads
Numberred Heads Together kepada
Together kepada peserta
didik peserta didik
2. Membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok
3. Melaksanakan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran
Numberred Heads Together
4. Memberikan penguatan materi
melalui contoh nyata dalam
kehidupan sehari-hari melalui
tayangan audio visual
5 Melaksanaan kegiatan 1. Memberika post-tes kepada peserta
evaluasi dan analisis hasil didik
pembelajaran 2. Menganalisi hasil pre-tes dan post-
tes peserta didik

26
3. Mengevaluasi hasil analisi
pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Numberred Heads
Together
4. Melaporkan hasil evaluasi kepada
kepala sekolah selaku mentor

F. RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI


Setelah menentukan gagasan kegiatan untuk memecahkan isu
yang diangkat, Berikut merupakan gambaran ringkas mengenai
rancangan aktualisasi dan habituasi:

Unit kerja : SD Negeri 2 Karangjambe


Identifikasi Isu :
1. Kurang optimalnya pemanfaatan ruang
Perpustakaan di SDN 2 Karangjambe.
2. Belum optimalnya penggunaan media
audio visual dalam proses pembelajaran
3. Rendahnya Kemampuan Dasar Berhitung
siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangjambe
4. Menurunnya semangat belajar karena
dampak Pembelajaran Jarak Jauh bagi
siswa SDN 2 Karangjambe
5. Terbatasnya jumlah jam tatap muka di
sekolah saat pandemi covid 19
Isu yang diangkat : Rendahnya tingkat keaktifan siswa kelas V
dalam pembelajaran daring di masa pandemi
di SDN 2 Kemangkon.
Sumber Isu berasal dari Managemen ASN
dan Smart ASN.

27
Gagasan : “ Meningkatkan Kemampuan Dasar
Berhitung Dengan Model Pembelajaran
Numberred Heads Together Kepada Peserta
Didik Kelas IV SD Negeri 2 Karangjambe ”

Pemecah Isu :
1. Persiapan sebelum pelaksanaan pembelajaran
2. Pembuatan media pembelajaran
3. Pengenalan model Pembelajaran Numberred Heads Together
kepada peserta didik
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran model Numberred Heads
Together kepada peserta didik
5. Melaksanaan kegiatan evaluasi dan analisis hasil pembelajaran

28
Table 2.5. Matrik Rancangan Aktualisasi Peserta Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2021

Tahapan Keterkaitan Substansi Kontribusi Visi dan Penguatan Nilai-nilai


No Kegiatan Output/Hasil
Kegiatan Mata Pelatihan Misi Organisasi Organisasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)


1 Persiapan Keterkaitan kegiatan Dengan mempersiapkan
sebelum dengan Manajemen secara matang sebelum
ASN: pembelajaran Kegiatan persiapan
pelaksanaan Saya berusaha teliti dilaksanakan telah sebelum pelaksanaan
pembelajaran dan cermat dalam sejalan serta pembelajaran menjadi
Membuat persiapan memberikan kontribusi penguatan nilai seorang
pada guru terkait budaya kerja
pelaksanaan
Sumber Dokumen RPP Visi Kabupaten Pembelajar sesuai
pembelajaran sebagai Purbalingga: dengan Paraturan
kegiatan :
yang sudah bentuk profesionalisme
disahkan “Purbalingga yang Bupati Purbalingga No.
serta bertanggung mandiri dan berdaya 11 Tahun 2020 tentang
Tusi/SKP,
jawab dengan saing, menuju Pengembangan Budaya
inovasi tupoksinya. masyarakat sejahtera Kerja di Lingkungan
yang berakhlak mulia.” Pemerintah Kabupaten
Keterkaitan kegiatan Misi ke-4 Kabupaten Purbalingga yaitu
dengan Smart ASN: Purbalingga: integritas, profesional,
Dengan membuat rencana “Meningkatkan kualitas inovatif, disiplin, dan
pelaksanaan kegiatan sumber daya manusia akuntabel.
(RPP) saya tidak utamanya melalui
memplagiat karya orang peningkatan derajat
lain atau langsung dari pendidikan dan derajat
internet (digital ethic) kesehatan masyarakat.

29
a. Mencari referensi ▪ Saya mencari
1) Tangkapan layar referensi Dan juga berkontribusi
permainan
hasil referensi permaianan yang pada Visi sekolah SDN
matematika menarik di youtobe 2 Karangjambe
(Adaptif) “Bertaqwa, Berbudi
khususnya
Pekerti Luhur, Berilmu,
berhitung di Terampil Dan Mandiri”
youtobe.
b. Mempelajari 2) Jurnal ▪ Saya memilah dan
Pendidikan yang memilih jurnal
model
berisi model Pendidikan
pembelajaran pembelajaran sebagai bentuk
yang dipilih. dedikasi terhadap
yang dipilih
kualitas
melalui jurnal pembelajaran di
instansi (Loyal)
Pendidikan.
c. Menyusun 3) Rencana ▪ Saya membuat
Pelaksanaan RPP dengan
Rencana
Pembelajaran penuh tanggung
Pelaksanaan (RPP) jawab sebagai
bentuk
Pembelajaran
pengembangan
(RPP) kapabilitas
(Kompeten)
d. Mengkonsultasik 4) Rencana ▪ Saya berkonsultasi
Pelaksanaan dengan kepala
an RPP yang
Pembelajaran sekolah sebagai
telah dibuat (RPP) yang mentor
sudah disahkan/ (Kolaboratif)
untuk
direvisi
disahkan/direvisi
oleh kepala
sekolaha

30
e. Menyusun soal 5) Soal pre-tes dan ▪ Saya membuat
post-tes soal pre-tes dan
pre-tes dan post-
post-tes dengan
tes cermat
(Akuntabel)
2 Pembuatan Tersedianya media Keterkaitan kegiatan Melalui pembuatan
pembelajaran dengan Manajemen media pembelajaran
media
ASN: yang inovasif dan
pembelajaran Saya membuat media menarik telah
pembelajaran dengan memberikan kontribusi
cermat sebagai bentuk terhadap Visi
Sumber integritas serta tanggung Kabupaten
jawab dengan tupoksinya Purbalingga:
kegiatan :
“Purbalingga yang
inovasi Keterkaitan kegiatan mandiri dan berdaya
dengan Smart ASN: saing, menuju
Dengan membuat media masyarakat sejahtera
pembelajaran saya yang berakhlak mulia.”
memanfatkan perangkat
power point (digital skill) Misi ke-4 Kabupaten
a. Mencari alat 1) Reverensi alat ▪ Saya mencari alat Purbalingga:
peraga peraga yang sesuai “Meningkatkan kualitas
peraga yang
sebagai bentuk sumber daya manusia Kegiatan pembuatan
sesuai dengan dedikasi terhadap utamanya melalui media pembelajaran
kualitas pembelajaran peningkatan derajat yang inovatif dan
materi dan model
di instansi (Loyal) pendidikan dan derajat menarik menjadi
pembelajaran kesehatan masyarakat. penguatan nilai seorang
yang akan guru terkait budaya kerja
Dan juga berkontribusi Inisiatif dan Terlibat
digunakan pada Visi sekolah SDN aktif sesuai dengan

31
b. Membuat alat 2) Terbuatnya alat ▪ Saya membuat alat 2 Karangjambe Paraturan Bupati
peraga peraga dengan “Bertaqwa, Berbudi Purbalingga No. 11
peraga yang
berinovasi dan Pekerti Luhur, Berilmu, Tahun 2020 tentang
sudah dipilih antusias Terampil Dan Mandiri” Pengembangan Budaya
mengembangkan Kerja di Lingkungan
kreativitas dalam Pemerintah Kabupaten
pembelajaran (Adaptif) Purbalingga yaitu
integritas, profesional,
c. Membuat bahan 3) Terlaksananya ▪ Saya melakukan
inovatif, disiplin, dan
kegiatan diskusi diskusi dengan guru
tayang akuntabel.
dengan guru atau atau rekan sejawat
pembelajaran rekan sejawat untuk membangun
lingkungan kerja yang
dalam bentuk
kondusif (Harmonis)
power ponit
d. Melakukan uji 4) Rencana ▪ Saya melakukan uji
pelaksanaan coba penggunaan alat
coba
pembelajaran peraga deengan teman
penggunaan alat (RPP) sejawat untuk
meningkatkan
peraga dengan
kompetensi diri
teman sejawat (Kompeten)
3 Pengenalan Peserta didik Keterkaitan Kegiatan Dengan mengenalkan
model mengenal model dengan Manajemen ASN: terlebih dahulu tentang
Pembelajaran Pembelajaran Dengan memberikan model Pembelajaran
Numberred Numberred Heads
Numberred pengarahan serta
Heads Together Together kepada
Heads Together informasi yang benar peserta didik telah
kepada peserta dan tidak menyesatkan sejalan dengan Visi
didik terkait model Kabupaten
Pembelajaran Numberred Purbalingga: Pengenalan model
“Purbalingga yang Pembelajaran
Sumber Heads Together
mandiri dan berdaya
kepada peserta didik. Numberred Heads
kegiatan : saing, menuju
masyarakat sejahtera Together kepada peserta
inovasi Keterkaiatan kegiatan didik
yang berakhlak mulia.”
dengan Smart ASN: telah sejalan dengan
32
Saya memanfaatkan Misi ke-4 Kabupaten budaya kerja seorang
power point sebagai alat Purbalingga: guru terkait Kreatif dan
untuk mempermudah “Meningkatkan kualitas Inovatif sesuai dengan
sumber daya manusia Paraturan Bupati
penyampaian kepada
utamanya melalui Purbalingga No. 11
peserta didik (digital skiil) peningkatan derajat Tahun 2020 tentang
pendidikan dan derajat Pengembangan Budaya
kesehatan masyarakat. Kerja di Lingkungan
a. Membuat soal 1) Soal pre-tes ▪ Saya membuat soal Pemerintah Kabupaten
pre-tes dengan Purbalingga yaitu
pre-tes dan post-
mengaitkan kehidupan integritas, profesional,
tes yang akan sehari-hari dan sesuai Dan juga berkontribusi inovatif, disiplin, dan
dengan pada Misi sekolah SDN akuntabel.
diuji cobakan
perkembangan
2 Karangjambe yakni
kepada peserta zaman yang mengacu
pada silabus dan “Mengoptimalkan
didik
materi (Adaptif) layanan Pendidikan
dengan memperhatikan
b. Melakukan pre- 2) Terlaksananya ▪ Saya melakukan pre-
pre-tes bagi tes dengan tujuan kebutuhan
tes kepada perkembangan peserta
peserta didik untuk mengukur
peserta didik kemampuan peserta didik”
didik secara akurat
(Akuntabel)

33
c. Mengenalkan 3) Peserta didik ▪ Saya berusaha
paham tentang mengatasi kesulitan
dan memberikan
model peserta didik dalam
pemahaman pembelajaran kemampuan berhitung
Numberred dengan menerapkan
tentang model
Heads Together model Pembelajaran
pembelajaran Numberred Heads
Together
Numberred
(Berorientasi
Heads Together pelayanan)
kepada peserta
didik
menggunakan
bahan tayang
(power ponit)
d. Mengarahkan 4) Peserta didik ▪ Saya berusaha
memahami membantu peserta
peserta didik
arahan dari guru didik melalui
untuk pengarahan dan
penjelasan langkah-
mempersiapkan
langkah pembelajaran
diri dalam sebelum dilaksanakan.
(Kompeten)
pembelajaran

34
e. Mengkonfirmasi ▪ Saya memberikan
5) Peserta didik kesempatan kepada
kesiapan peserta
siap peserta didik untuk
didik sebelum melaksanakan mempersiapkan diri
pembelajaran dan mempersilahkan
pelaksanaan
untuk bertanya jika ada
model
kesulitan (Kolaboratif)
pembelajaran
Numberred
Heads Together
4 Melaksanakan Terlaksananya Keterkaitan kegiatan Melaksanakan kegiatan Pelaksanaan
kegiatan kegiatan dengan Manajemen pembelajaran secara pembelajatan model
pembelajaran pembelajaran ASN: aktif dan Numberred Heads
model model Numberred Saya melaksanakan Together kepada peserta
tanggungjawab menjadi
Numberred Heads Together kegiatan pembelajaran
bagian dari didik
Heads Together dengan lancer dengan penuh rasa
Visi Kabupaten telah sejalan dengan
kepada peserta tanggungjawab dalam
Purbalingga: budaya kerja seorang
rangka memudahkan guru terkait nilai Terlibat
didik “Purbalingga yang
peserta didik dalam Aktif sesuai dengan
memahami pembelajaran. mandiri dan berdaya
saing, menuju Paraturan Bupati
Sumber
masyarakat sejahtera Purbalingga No. 11
kegiatan : Tahun 2020 tentang
Keterkaitan kegiatan yang berakhlak mulia.”
Tusi/SKP, Misi ke-4 Kabupaten Pengembangan Budaya
dengan Smart ASN:
inovasi Purbalingga: Kerja di Lingkungan
Saya memanfaatkan “Meningkatkan kualitas Pemerintah Kabupaten
perangkat digital dalam sumber daya manusia Purbalingga yaitu
utamanya melalui integritas, profesional,
pembelajaran (digital inovatif, disiplin, dan
peningkatan derajat
skiil) pendidikan dan derajat akuntabel.

35
a. Mendemonstrasik 1) Peserta didik ▪ Saya menjelaskan kesehatan masyarakat.
paham cara secara runtut
an ulang cara
kerja model langkah-langkah Dan juga berkontribusi
penerapan model Numberred pembelajaran model
Heads Together Numberred Heads pada Misi sekolah SDN
pembelajaran 2 Karangjambe yakni :
Together
Numberred (Kompeten) “Mengoptimalkan
Heads Together layanan Pendidikan
kepada peserta dengan memperhatikan
kebutuhan
didik
perkembangan peserta
b. Membagi peserta 2) Peserta didik ▪ Saya melaksanakan didik”
terbagi dalam pembelajaran dengan
didik dalam
beberapa cermat dan
beberapa kelompok bertanggung jawab
(Akuntabel)
kelompok
c. Melaksanakan 3) Terlaksananya ▪ Saya proaktif
pembelajaran memantau setiap
pembelajaran
model perkembangan peserta
menggunakan Numberred didik selama
Heads Together pembelajaran
model
(Adaptif)
pembelajaran
Numberred
Heads Together

36
4) Memberikan 6) Peserta didik ▪ Saya melibatkan
dapat pendapat peserta
penguatan materi
menerapkan didik dalam proses
melalui contoh model pembelajaran tanpa
Numberred membeda-bedakan
nyata dalam
Heads Together (Kolaboratif)
kehidupan sehari- dalam
pemecahan
hari melalui
masalah
tayangan audio berhitung sehari-
hari
visual
5 Melaksanaan Didapatkannya Keterkaitan kegiatan Melaksanakan kegiatan Hasil evaluasi yang
kegiatan hasil evaluasi dan dengan Manajemen monitoring, evaluasi dan dilakukan dengan
evaluasi dan analisa hasil ASN: analisis hasil transparan dan
analisis hasil pembelajaran Menjaga kerahasiaan pembelajaran menjadi dilaporkan secara
pembelajaran pembuatan soal post-test bagian dari Visi bertanggung jawab
dan hasil analisisnya dari Kabupaten secara umum sejalan
Sumber Purbalingga: dengan nilai budaya
publik sebagai upaya
kegiatan : “Purbalingga yang kerja Memiliki Integritas
Tusi/SKP, menjaga rahasia negara. mandiri dan berdaya sesuai dengan
perintah atasan saing, menuju Paraturan Bupati
Keterkaitan kegiatan masyarakat sejahtera Purbalingga No. 11
dengan Smart ASN: yang berakhlak mulia.” Tahun 2020 tentang
Melaksanakan penilaian Misi ke-4 Kabupaten Pengembangan Budaya
dan evaluasi secara Purbalingga: Kerja di Lingkungan
rasional dan “Meningkatkan kualitas Pemerintah Kabupaten
mempertimbangkan aspek sumber daya manusia Purbalingga yaitu
tata kelola etika digital. utamanya melalui integritas, profesional,
(digital ethics) peningkatan derajat inovatif, disiplin, dan

37
a. Memberikan 1) Terlaksananya ▪ Saya melaksanakan pendidikan dan derajat akuntabel.
post-tes bagi post-tes sebagai kesehatan masyarakat.
post-tes
peserta didik bentuk transparansi
kepada dalam penilaian Dan juga berkontribusi
(Akuntabel) pada Visi sekolah SDN
peserta didik
2 Karangjambe
“Bertaqwa, Berbudi
Pekerti Luhur, Berilmu,
Terampil Dan Mandiri”
b. Menganalisis 2) Hasil analisis ▪ Saya melaksanakan
pre-tes dan post- analisis pre-tes
hasil pre-tes
tes pembelajaran sesuai
dan post-tes dengan tugas dan
fungsi guru
peserta didik
(Kompeten)
c. Mengevaluasi 3) Hasil evaluasi ▪ Saya melaporkan
pembelajaran hasil evaluasi
hasil analisi
menggunakan sebagai bentuk
pembelajaran model kontribusi terhadap
pembelajaran atasan dan instansi
menggunakan
Numberred (Loyal)
model Heads Together
pembelajaran
Numberred
Heads
Together
d. Melaporkan 4) Diterimanya hasil ▪ Saya menghargai
laporan oleh setiap masukkan dan
hasil evaluasi
mentor saran dari mentor
kepada kepala terkait hasil evaluasi
(Harmonis)
sekolah selaku
mentor

38
G. JADWAL KEGIATAN

Tabel 2.6. JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI

Bulan
Kegiatan Maret April Mei Rencana Bukti
No kegiatan
25
26
27
28
29
30
31

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 Persiapan
sebelum
pelaksanaan
pembelajaran
a. Mencari - Foto data
referensi referensi
permainan permainan
matematika matematika
khususnya khususnya
berhitung di berhitung di
youtobe. youtobe

b. Mempelajari - Foto kegiatan


model peserta didik
pembelajar mempelajari
an yang model
dipilih pembelajaran
melalui yang dipilih
jurnal
Pendidikan.

c. Menyusun - Foto
Rencana kegiatan
Pelaksanaa menyusun
n Rencana
Pembelajar Pelaksanaan
an (RPP) Pembelajara
n (RPP)
-Dokumen RPP
yang telah
disusun
d. Mengkonsulta - Foto
sikan RPP konsultasi
yang telah RPP dengan
39
dibuat untuk kepala
disahkan/dire sekolah
visi oleh - Dokumen
kepala lembar
sekolah konsultasi

Bulan
No Kegiatan Rencana
Maret April Mei Bukti
kegiatan
25
26
27
28
29
30
31

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9

1
2
3
4
5
6
7
8
9
Pembuatan
2 media
pembelajaran
a. Mencari alat - Foto kegiatan
mencari alat
peraga yang
peraga
sesuai
dengan
materi dan
model
pembelajara
n yang akan
digunakan

b. Membuat alat - Foto alat


dan bahan
peraga yang
untuk
sudah dipilih membuat
alat peraga
- Foto saat
membuat
alat peraga
- Foto alat
peraga
c. Membuat - Foto
kegiatan
bahan tayang
membuat
pembelajaran power point
- Tangkapan
layar power
point
40
dalam bentuk
power ponit

d. Melakukan - Foto
kegiatan
uji coba
melakukan uji
penggunaan coba dengan
teman
alat peraga
sejawat
dengan
teman
sejawat

3 Pengenalan
model
Pembelajaran
Numberred
Heads Together
kepada peserta
didik

a. Membuat - Foto
kegiatan
soal pre-tes
membuat
dan post- soal pre-
tesd dan
tes yang
post tes
akan diuji - Dokumen
soal pre-tes
cobakan
dan post-tes
kepada
peserta
didik

41
No Kegiatan Bulan Bukti kegiatan

Maret April Mei


25
26
27
28
29
30
31

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9

1
2
3
4
5
6
7
8
9
b. Melakukan - Foto dan
video
pre-tes
kegiatan pre-
kepada tes
peserta
didik

c. Mengenalk - Foto dan


video
an dan
kegiatan
memberi pengenalan
model
pemahama
pembelajaran
n tentang
model
pembelajar
an
Numberred
Heads
Together
kepada
peserta
didik
menggunak
an bahan
tayang
(power
ponit)

42
d. Mengarahkan - Foto dan
video
peserta didik
kegiatan
untuk mengarahkan
peserta didik
mempersiapk
dalam
an diri dalam pembelajaran
pembelajaran

e.Mengkonfirm - Foto dan


video
asi kesiapan kegiatan
peserta didik mengkonfirm
asi kesiapan
sebelum peserta didik
pelaksanaan dalam
pembelajaran
model
pembelajaran
Numberred
Heads
Together

4 Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran
model
Numberred
Heads Together
kepada peserta
didik

43
a.Mendemonstr - Foto dan
video
asikan ulang
kegiatan
cara mendemonstr
asikan model
penerapan
pembelajaran
model
pembelajaran
Numberred
Heads
Together
kepada
peserta didik
b.Membagi - Foto dan
video
peserta didik
kegiatan
dalam membagi
kelompok
beberapa
kelompok
c.Melaksanakan - Foto dan
video
pembelajaran
kegiatan
menggunakan pelaksanaan
penbelajaran
model
pembelajaran
Numberred
Heads
Together
d.Memberikan - Foto dan
video
penguatan
kegiatan
materi melalui memberikan
penguatan
contoh nyata
materi
dalam
kehidupan

44
sehari-hari
melalui
tayangan audio
visual

Bulan Rencana Bukti


No Kegiatan kegiatan
Maret April Mei
25
26
27
28
29
30
31

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
7
8
9

1
2
3
4
5
6
7
8
9
5 Melaksanaan -
kegiatan
evaluasi dan
analisis hasil
pembelajaran
a. Memberika - Foto
pembagian
post-tes
lembar post-
kepada tes
peserta
didik

b. Menganali - Foto kegiatan


menganalisi
sis hasil
hasil pre-tes
pre-tes dan post-tes
dan post-
tes
peserta
didik

45
c. Mengeval - Foto kegiatan
mengevaluasi
uasi hasil
hasil analisis
analisi - Dokumen
nilai pre-tes
pembelaja
dan post-tes
ran
menggun
akan
model
pembelaja
ran
Numberre
d Heads
Together
d. Melaporkan - Foto kegiatan
hasil melaporkan
evaluasi hasil evaluasi
kepada kepada
kepala kepala
sekolah sekolah
selaku
mentor

Keterangan :

Hari/ Libur Nasional Kegiatan Pembuatan Media Pembelajaran


Libur Awal Ramadhan 1443 Hijriyah Kegiatan Pengenalan Model
Perkiraan Pelaksanaan Ujian Sekolah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Evaluasi dan Analisis
Pembelajaran

46
DAFTAR PUSTAKA

Dinas Pekerjaan Umum Sumber Daya Air dan Penataan Ruang. 2019.
Rencana Strategis Dinas Pekerjaan Umum Sumber Daya Air dan Penataan
Ruang Provinsi Jawa Tengah 2018 – 2023.

Lembaga Administrasi Negara. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS


Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela Negara. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS


Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS


Analisis Isu Kontemporer. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS


Kesiapsiagaan Bela Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Berorientasi Pelayanan


Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Akuntabel Pelatihan Dasar


Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik
Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Kompeten Pelatihan Dasar


Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik
Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Harmonis Pelatihan Dasar


Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik
Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Loyal Pelatihan Dasar Calon


Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.

47
Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Adaptif Pelatihan Dasar
CalonPegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Kolaboratif Pelatihan


Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik
Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Smart ASN Pelatihan


Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik
Indonesia.

Peraturan Gubernur Jawa Tengah No 60 Tahun 2016 tentang


Organisasi Dan Tata Kerja Dinas Pekerjaan Umum Sumber Daya
Air dan Penataan Ruang Provinsi Jawa Tengah.

Peraturan Menteri ATR/BPN No. 21 Tahun 2021 tentang


Pelaksanaan Pengendalian Pemanfaatan Ruang dan Pengawasan
Penataan Ruang.

Peraturan Pemerintah No. 21 tahun 2021 tentang Penyelenggaraan


Penataan Ruang

Undang-Undang No. 11 Tahun 2020 tentang Cipta Kerja.

48
CURRICULUM VITAE

Gambar 2.7. foto penulis


A. Identitas Diri

Nama : Eva Tri Yuniati, S.Pd.SD


Formasi Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
Nip : 198706162020122008
Unit Kerja : SD Negeri 2 Karangjambe
Tempat, Tanggal Lahir : Purbalingga, 16 Juni 1987
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Status : Menikah
Alamat : Sempor Lor RT 01 RW 04
Kaligondang Purbalingga
Agama : Islam
No. HP/WA : 085643739363
Email : evayuniati16@gmail.com

49
B. Riwayat Pendidikan
Jenjang
No Tahun Tempat Pendidikan
Pendidikan
1 1993-1999 SD SD N 1 Sempor Lor
2 1999-2002 SLTP SLTP N 2 Purbalingga
3 2002 -2005 SLTA SMA N 2 Purbalingga
4 2006 -2008 D2 PGSD Universitas PGRI
Semarang
5 2010 -2012 S1 PGSD Universitas Terbuka

C. Riwayat Pekerjaan

No Tempat Pekerjaan Tahun Jabatan

1 SDN 1 Cilapar 2009-2020 Guru kelas


2 SDN 2 Karangjambe 2021- sekarang Guru kelas

50