Anda di halaman 1dari 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 1

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 8 jp ( 4 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa,


metode pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan
menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.
Indikator :4.1.1 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut
Arrhenius.
4.1.2 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut
Bronsted-Lowry.
4.1.3Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut
Bronsted-Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan
basa konjugasinya.
4.1.4 Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut
Lewis.
4.1.5 Membedakan larutan asam dan basa
berdasarkan warna yang ditunjukkan indicator pada
larutan.
4.1.6 menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan
hasil pengamatan trayek perubahan warna indikator
asam basa.

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius
2. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted-Lowry
3. menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry dan
menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya
4. menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis
5. membedakan larutan asam dan basa berdasarkan warna yang ditunjukkan
indicator pada larutan.
6. menyimpulkan pH suatu larutan berdasarkan hasil pengamatan trayek
perubahan warna indikator asam basa.

II. Materi Pembelajaran : 1. Larutan Asam Basa


2. Sifat larutan asam dan basa
3. Derajat Keasaman (pH)
4. Derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa
5. Aplikasi konsep pH dalam pencemaran

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan
Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I
a. Kegiatan awal

1
1. Motivasi :
Memotifasi siswa memahami larutan asam basa
2. Apersepsi
Mengingatkan siswa tentang materi larutan elektrolit dan non elektrolit

b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang Teori-teori Asam Basa (Arrhenius, Bronsted-Lowry
dan Lewis)
2. Menjelaskan tentang persamaan reaksi asam-basa Bronsted-Lowry
3. Memberikan latihan soal tentang Asam Basa untuk dikerjakan secara
berkelompok
4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup
1. Memberikan tugas

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang materi asam dan basa menurut Bronsted-Lowry

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan contoh pasangan asam dan basa Bronsted-Lowry (asam basa
konyugasi)
2. Memberikan latihan untuk menentukan pasangan asam dan basa Bronsted-
Lowry (asam basa konyugasi)
3. Menyimpulkan cara menentukan pasangan asam basa konyugasi.

c. Kegiatan penutup
1. memberi tugas (PR)

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang asam basa lewis
2. Memberikan latihan untuk menetukan contoh-contoh asam basa lewis
3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen
4. Memberikan informasi tentang indicator

c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek pada pertemuan berikut
PERTEMUAN IV

2
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang materi Larutan Asam Basa

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan pengarahan tentang Trayek pH beberapa Indikator
2. Membimbing siswa dalam melaksanakan eksperimen tentang Indikator Asam
Basa
3. Membimbing siswa untuk mendiskusikan hasil eksperimen
4. Menyimpulkan hasil diskusi.

c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI


LKS Eksperimen Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian

Mengetahui : Bau – Bau, 2010


Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 2

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 jp ( 2 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode


pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam
larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.
Indikator :4.2.1 Menentukan kosentrasi asam atau basa dengan
titrasi.
4.2.2 Menentukan kadar zat melalui titrasi.
4.2.3Menentukan indicator zat yang tepat digunakan untuk
titrasi asam basa.
4.2.4 Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan.

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. menentukan konsentrasi asam atau basa dengan cara titrasi
2. menentukan kadar zat melalui titrasi
3. menentukan indicator yang digunakan untuk titrasi asam basa
4. membuat grafik titrasi asam basa

II. Materi Pembelajaran : 1. Titrasi asam basa

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan
Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


PERTEMUAN I
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi
Mengingatkan siswa tentang materi larutan stokimetri

b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang titrasi

4
2. Diskusi informasi tentang cara menentukan konsentrasi asam basa
berdasarkan data hasil titrasi
3. Memberikan latihan soal menentukan konsentrasi asam basa berdasarkan
data hasil titrasi untuk dikerjakan secara berkelompok
4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup
1. Memberikan tugas (PR)

PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
Memotifasi siswa memahami larutan asam basa

2. Apersepsi
Mengingatkan siswa tentang indikator
b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang indikator dan hubungannya dengan titrasi
2. Diskusi informasi tentang perubahan pH pada titrasi asam basa
3. Memberikan latihan menentukan bentuk kurva pada titrasi asam basa untuk
dikerjakan secara kelompok
4. menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan penutup
1. Memberikan tugas

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI


LKS Eksperimen Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian

Mengetahui : Bau – Bau, 2010


Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 3

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 10 jp ( 5 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa,


metode pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendiskripsikan sifat larutan penyangga dan
peranan larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup..
Indikator :4.3.1 Menganalisis larutan penyangga dan bukan
penyangga melalui percobaan
4.3.2 Menghitung pH atau pOH larutan penyangga.
4.3.3Menghitung pH larutan penyangga dengan
penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau
dengan pengenceran.
4.3.4 Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam
tubuh mahluk hidup.

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :

1. Menganalisa larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan


2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga
3. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau
sedikit basa atau dengan pengenceran.
4. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh mahluk hidup

II. Materi Pembelajaran : 1. Larutan penyangga


2. pH larutan penyangga
3. Fungsi larutan penyangga

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok, eksperimen, dan
Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

6
PERTEMUAN I
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi
Mengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa

b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang larutan penyangga.
2. Diskusi informasi tentang larutan penyangga penyangga asam dan
penyangga basa.
3. Memberikan latihan untuk menentukan contoh penyangga asam dan
penyangga basa
4. Menyimpulkan cirri penyangga asam dan penyangga basa

c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap
2. Menugaskan siswa untuk persiapan praktek minggu berikutnya

PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi
Mengingatkan siswa tentang materi larutan asam-basa

b. Kegiatan Inti
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.
2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan penyangga dengan larutan
bukan penyangga.
3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa membuat laporan lengkap
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa

b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga asam.
2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga asam
untuk dikerjakan secara berkelompok
3. Menyimpulkan hasil diskusi
7
c. Kegiatan Akhir
1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang cara menentukan pH asam basa

b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan cara menghitung pH larutan penyangga basa.
2. Memberikan latihan soal tentang penentuan pH larutan penyangga basa
untuk dikerjakan secara berkelompok
3. Menyimpulkan hasil diskusi
c. Kegiatan Akhir
1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN V

a. Kegiatan Awal
1. Motivasi :
- Memotifasi siswa memahami larutan penyangga

2. Apersepsi :
- Mengingatkan siswa tentang pengertian larutan penyangga

b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang fungsi larutan penyangga pada mahluk hidup
2. Memberikan tugas untuk didiskusikan secara kelompok tentang larutan
penyangga dalam sistim peredaran darah pada manusia.
2. Menyimpulkan hasil diskusi

c. Kegiatan Akhir
1. Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan
2. Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI


LKS Eksperimen Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian
4. Remedial

8
Mengetahui : Bau – Bau, 2010
Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP ) 4

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 8 jp ( 4 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa,


metode pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar :4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis
dalam air dan pH larutan garam tersebut.
Indikator :4.4.1 Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat
terhidrolisis dalam air melalui percobaan
4.4.2 Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari
persamaan reaksi ionisasi
4.4.3 Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam
air melalui percobaan
2. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi
3. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis

II. Materi Pembelajaran : Hidrolisis garam


Sifat garam yang terhidrolisis
pH larutan garam yang terhidrolisis

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif

9
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, eksperimen, dan Pemberian
tugas

IV. Langkah Pembelajaran


PERTEMUAN I
a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa untuk memahami hidrolisis garam dalam air
- Apersepsi : guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan
siswa mengenai reaksi penggaraman dan sifat-sifatnya

b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang hidrolisis garam.
2. Memberikan informasi tentang garam asam, garam basa dan garam netral
hubungannya dengan asam basa pembentuknya
3. Membuat simpulan tentang sifat-sifat garam yang terbentuk sebagai hasil
reaksi asam dan basa.

c. Kegiatan Akhir

- Memberikan tugas (PR)


- Memberikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikut

PERTEMUAN II

a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat garam asam, garam basa dan garam
netral
- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali pH larutan garam
asam, larutan garam basa dan larutan garam netral

b. Kegiatan
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.
2. Melakukan percobaan untuk membedakan larutan garam asam, larutan
garam basa dan larutan garam netral.
3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir
- Menugaskan siswa membuat laporan lengkap
- Menugaskan siswa untuk mempelajari sub pokok bahasan berikutnya

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang
terhidrolisis
- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH
larutan asam maupun basa

b. Kegiatan

10
1. Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam asam (hidrolisis
sebagian).
2. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam
asam.
3. Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam asam yang
dikerjakan secara kelompok
4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam asam.

c. Kegiatan Akhir
- Memberikan tugas (PR).

PERTEMUAN IV

a. Kegiatan Awal
- Motivasi : memotivasi siswa agar dapat menentukan pH garam yang
terhidrolisis
- Apersepsi : mengarahkan siswa untuk mengingat kembali cara penentuan pH
larutan asam maupun basa

b. Kegiatan
1. Diskusi informasi tentang persamaan hidrolisis garam basa (hidrolisis
sebagian) dan hidrolisis total .
2. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH larutan garam
basa
3. Diskusi informasi tentang cara menentukan/menghitung pH hidrolisis total
3. Memberikan latihan menentukan/menghitung pH larutan garam basa dan
pH hidrolisis total yang dikerjakan secara kelompok
4. Menyimpulkan cara menetukan / menghitung pH larutan garam basa

c. Kegiatan penutup
- Memberikan tugas (PR
- Mengingatkan siswa , pada pertemuan berikut ulangan harian.

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI


LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian
4. Remedial

Mengetahui : Bau – Bau, 2010


Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.
11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 5

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 jp ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa,


metode pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar :4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi
asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan
hidrolisis.
Indikator :4.5.1 Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa
kuat, asam kuat dan basa lemah, asam lemah dan basa
kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat,merangkai dan menggunakan alat titrasi asam-basa
2. Siswa dapat,membuat grafik berdasarkan hasil titrasi asam basa
12
3. Siswa dapat menjelaskan tentang hidrolisis berdasarkan analisis grafik hasil
titrasi
4. Siswa dapat menjelaskan tentang larutan penyangga berdasarkan
analisis grafik hasil titrasi

II. Materi Pembelajaran : 1. Grafik titrasi asam dan basa

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen),
dan Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


PERTEMUAN I

a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang materi reaksi asam basa

b. Kegiatan Inti
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok.
2. Melakukan percobaan titrasi asam basa.
3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan penutup
1. Menugaskan siswa untuk membuat laporan hasil percobaan
2. Menyampaikan materi pelajaran untuk pertemuan berikut.

PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang materi reaksi asam basa

b. Kegiatan Inti
1. Diskusi informasi tentang bentuk – bentuk kurva titrasi asam basa.
2. Menjelaskan terbentuknya larutan penyangga dan hidrolisis garam
berdasarkan grafik hasil titrasi

c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas untuk pertemuan

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI


LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian

Mengetahui : Bau – Bau, 2010

13
Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP ) 6

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 8 jp ( 4 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa,


metode pengukuran, dan terapannya
Kompetensi Dasar :4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi
berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan..
Indikator :4.6.1 Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau
larutan garam yang sukar larut.

14
3.6.2 Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan
tingkat kelarutan atau pengendapannya.
3.6.3 Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang
sukar larut dalam air.
3.6.4 Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut
berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya
3.6.5 Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam
larutan
3.6.6 Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya
3.6.7 Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan
harga Ksp.

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat,menjelaskan pengertian larutan jenuh.
2. Siswa dapat,menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.
3. Siswa dapat menuliskan hubungan antara tetapan kesetimbangan dengan
kelarutan dari suatu garam yang sukar larut.
4. Siswa dapat menuliskan persamaan tetapan kesetimbangan untuk
berbagai garam yang sukar larut.
5. Siswa dapat menghitung kelarutan suatu garam yang sukar larut
berdasarkan data harga Kspnya.
6. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama terhadap
kelarutan suatu garam
7. Siswa dapat meghitung pH suatu larutan jenuh berdasarkan harga Ksp.
8. Siswa dapat menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah sejumlah
garam yang sukar larut dilarutkan dalam air.

II. Materi Pembelajaran : 1. Kelarutan dan hasil kali kelarutan

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen),
dan Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


PERTEMUAN I
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang reaksi kesetimbangan

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang pengertian larutan jenuh.
2. Menjelaskan pengertian tetapan kesetimbangan.
3. Memberikan contoh menuliskan persamaan tetapan tetapan kesetimbangan
dan hubungannya dengan kelarutan.
4. Memberikan latihan menuliskan persamaan kesetimbangan untuk beberapa
jenis garam yang sukar larut, dan hubungannya dengan kelarutan yang
dikerjakan secara berkelompok.

c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS
PERTEMUAN II

15
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang tetapan kesetimbangan

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang cara menghitung Ksp suatu garam dari
konsentrasi larutan jenuhnya.
2. Memberikan latihan cara menghitung Ksp suatu garam dari konsentrasi
larutan jenuhnya yang dikerjakan secara kelompok.
3. Menyimpulkan hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam.

c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.

PERTEMUAN III
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang pengaruh ion senama terhadap kelarutan
suatu garam.
2. Memberikan latihan untuk menentukan suatu garam pada larutan yang
mengandung ion yang dikerjakan secara berkelompok
3. Menyimpulkan pengaruh ion senama terhadap kelarutan suatu garam.

c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.

PERTEMUAN IV
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang hubungan Ksp dengan kelarutan suatu garam

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang cara menentukan pH suatu larutan jenuh
berdasarkan harga Ksp.
2. Memberikan latihan untuk menentukan pH suatu larutan jenuh berdasarkan
harga Ksp yang dikerjakan secara berkelompok
3. Memberikan informasi tentang perkiraan terjadinya endapan dari suatu
larutan dengan konsentrasi tertentu berdasarkan harga Kspnya.
4. Memberikan latihan menentukan apakah terjadi endapan jika sejumlah
sejumlah garam yang sukar larut dilarutkan dalam air .
5. Memberikan kesimpulan tentan hubungan Ksp dengan Qc (hasil kali
konsentrasi suatu larutan)

c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
2. Memberikan tugas untuk mengerjakan soal pada LKS.

16
V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI
LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian
4. Remedial

Mengetahui : Bau – Bau, 2010


Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


( RPP ) 7
17
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 4 jp ( 2 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistim dan sifat koloid serta


penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar :5.1 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan
yang ada di sekitarnya.
Indikator :5.2 Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat,membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan
cara dispersi
2. Siswa dapat membedakan pembuatan koloid cara kondensasi dengan cara
peptisasi
3. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara dispersi
4. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara kondensasi
5. Siswa dapat menuliskan contoh yang dibuat dengan cara peptisasi

II. Materi Pembelajaran : 1. Pembuatan koloid (cara kondensasi, dispersi,


peptisasi)

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen),
dan Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN I
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa menerima pelajaran
2. Mengingatkan siswa tentang campuran homogeny dan campuran heterogen

b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang pengertian koloid
2. Memberikan informasi tentang pembuatan koloid dengan cara kondensasi,
cardispersi dan cara peptisasi

c. Kegiatan Akhir
1. Menyimpulkan perbedaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi, cara
dispersi dan cara peptisasi
2. Menyampaikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa duduk sesuai kelompoknya
2. Menyampaikan tujuan percobaan yang akan dilakukan

b. Kegiatan Inti
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok

18
2. Melakukan percobaan untuk membuat koloid dengan beberapa cara
3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir
Memberikan tugas membuat laporan hasil praktek
V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI
LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian

Mengetahui : Bau – Bau, 2010


Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP ) 8

Mata Pelajaran : KIMIA


Kelas / Semester : XI / Genap
Alokasi Waktu : 6 jp ( 3 kali pertemuan )

Standar Kompetensi : 5. Menjelaskan sistim dan sifat koloid serta


penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar :5.2 Mengelompokkan sifat-sifat kolid dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :5.2.1 Mengklasifikasikan suspense kasar, larutan sejati, dan
koloid berdasarkan data hasil pengamatan (efek Tyndal,
homogeny/ heterogen, dan penyaringan)
5.2.2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi
dan fase pendispersi.
5.2.3. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak
Brown, dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi)
5.2.4. Menjelaskan koloid liofob dan liofil
5.2.5. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik,
makanan, dan farmasi

I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat :
1. Membedakan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid.
2. Menklasifikasikan campuran zat kedalam suspensi kasar, larutan sejati dan
koloid.
3. Menjelaskan sistem kolid.
4. Memberikan contoh koloid yang ada di sekitar kita.
5. Mengelompokan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase
pendispersi.
6. Mendiskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndal, gerak Brown, dialisis,
elektroforosis, emulsi dan koagulasi).
7. Membedakan koloid liofob dan koloid liofil.
8. Mendeskripsikan kegunaan koloid dalam industri makanan, kosmetik, dan
farmasi.

II. Materi Pembelajaran : 1. Sistem Koloid


2. Sifat-sifat koloid
3. Peranan koloid dalam kehidupan

III. Kegiatan Pembelajaran :


a. Model Pembelajaran : Koperatif (STAD)
b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, kerja kelompok (eksperimen),
dan Tanya jawab

IV. Langkah Pembelajaran


PERTEMUAN I
a. Kegiatan Awal
- Motifasi:
1. Mengapa larutan garam tidak dapat dipisahkan menjadi komponennya
dengan melalui penyaringan ?
2. Mengingatkan siswa tentang campuran homogeny dan campuran heterogen.
20
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang perbedaan suspense, larutan dan koloid.
2. Memberikan contoh-contoh suspensi, larutan dan koloid.
3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh yang lain
dari suspensi, larutan dan koloid.
4. Memberikan informasi tentang pengelompokan koloid berdasarkan fase
terdispersi dan fase pendispersi
5. Menyimpulkan perbedaan suspensi, larutan dan koloid

c. Kegiatan Akhir
Menyampaikan tugas untuk persiapan praktek pada pertemuan berikutnya
PERTEMUAN II
a. Kegiatan Awal
1. Mempersiapkan siswa duduk sesuai kelompoknya
2. Menyampaikan tujuan percobaan yang akan dilakukan

b. Kegiatan Inti
1. Membagikan LKS pada setiap kelompok
2. Melakukan percobaan untuk mengamati sifat-sifat koloid (efek Tyndal, gerak
Brown, dialisis, elektroforosis, emulsi dan koagulasi).
3. Menyimpulkan hasil percobaan

c. Kegiatan Akhir
Memberikan tugas membuat laporan hasil praktek

PERTEMUAN III

a. Kegiatan Awal
1. Mengingatkan siswa tentang sifat-sifst koloid
b. Kegiatan Inti
1. Memberikan informasi tentang perbedaan koloid liofob dan koloid liofil
2. Memberikan informasi tentang kegunaan koloid dalam industri makanan,
kosmetik, dan farmasi
3. Memberikan latihan pada siswa untuk menunjukkan contoh-contoh koloid
yang digunakan dalam industri makanan, kosmetik, dan farmasi.

c. Kegiatan Akhir
1. Memberikan tugas (PR)

V. Sumber Belajar : Buku Kimia Kelas XI


LKS Eksperimen Titrasi Asam Basa

VI. Penilaian : Tertulis dan Kinerja


1. Menilai proses diskusi siswa
2. Menilai kelompok
3. Ulangan Harian

21
Mengetahui : Bau – Bau, 2010
Kepala SMAN 2 Bau - Bau Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. LA UDU, MM ……………………………….


NIP. 1959102819870310101 NIP.

22