Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI I MAYONG


Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/genap
Materi Pokok : Koperasi
Alokasi Waktu : 15 JP (5x pertemuan)

A. Kompetensi Inti/KI
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”.
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalampergaulan dunia”.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8Mendeskripsikan  Menjelaskan sejarah perkembangan koperasi
perkoperasian dalam  Menjelaskan pengertian koperasi
perekonomian Indonesia.  Menjelaskan landasan dan asas koperasi
 Menjelaskan tujuan koperasi
 Menjelaskan ciri-ciri koperasi
 Menjelaskan prinsip-prinsipkoperasi
 Menjelaskan fungsi dan peran koperasi
 Menjelaskan jenis-jenis usaha koperasi
 Menjelaskan perangkat organisasi koperasi
 Menjelaskan sumber permodalan koperasi
 Menjelaskan konsep Sisa Hasil Usaha (SHU)
koperasi
 Menjelaskan prosedur pendirian koperasi
 Menjelaskan tahapan pendirian/ pengembangan
koperasi di sekolah
4.8Mengimplementasikan
Pengelolaan koperasi di  Menyimulasikan pendirian koperasi di sekolah
sekolah.  Menyampaikan laporan tertulis dan lisan tentang
simulasi implementasi pengelolaan koperasi di
sekolah
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi peserta didik dapat
mendeskripsikan perkoperasian dalam perekonomian Indonesiadan terampil
mengimplementasikan Pengelolaan koperasi di sekolahdari masalah kontekstual,
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
PERTEMUAN I
Konseptual :
1. Definisi Koperasi
2. Arti Lambang Koperasi
3. Prinsip Koperasi
4. Azas dan Tujuan Koperasi

PERTEMUAN II
Konseptual :
1. Tugas dan Wewenang Pengurus koperasi
2. Jenis-jenis Koperasi
3. Peran dan manfaat Koperasi

PERTEMUAN III
Konseptual :
Sejarah berdirinya Koperasi di Indonesia

PERTEMUAN IV
Konseptual :
Sejarah Koperasi di luar negeri

PERTEMUAN V
Konseptual :
1. Sumber permodalan Koperasi
2. Konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di sekolah
Prosedural :
3. Pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : scrumble
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, dan Presentasi

4. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran


1. Media/Alat
 Laptop
 LCD
2. Bahan Belajar
 Unit Kegiatan Belajar/UKB
5. Sumber Belajar
1. Alam S. .2013. Ekonomi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Esis
2. Prathama Rahardjo, Wiji Purwanta. 2015. Eksplotasi Nalar Siswa Ekonomi Untuk
SMA/MA Kelas X Peminatan IPS. Bandung Yrama Widya
3. Sari Dwi Astutik.2016. Buku Siswa Ekonomi X Peminatan IPS. Surakarta:
Mediatama

6. Langkah-Langkah Pembelajaran
PERTEMUAN I
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, menanyakan
tentang
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait
definisi. lambang, prinsip, serta azas dan tujuan koperasi
 Diberikan UKB 1, lihat pada kegiatan belajar 1, kegiatan belajar 2,
kegiatan belajar 3 dan kegiatan belajar 4.
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 1, kegiatan belajar2, kegiatan belajar
3 dan kegiatan belajar 4.
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
terdapat pada kegiatan belajar 1 kegiatan belajar,2, kegiatan belajar 3 dan kegiatan
belajar 4.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti
variabel-variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa definisi, lambang, prinsip serta azas dan tujuan
koperasi serta penyelesaian dari masalah tersebut
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait definisi, lambang, prinsip serta azas dan
tujuan koperasi

3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 1
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di
rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 1

PERTEMUAN II
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, menanyakan
tentang definisi. lambang, prinsip, serta azas dan tujuan koperasi
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait
Tugas dan Wewenang Pengrus koperasi, jenis-jenis Koperasi, serta peran dan
manfaat Koperasi
 Diberikan UKB 2, lihat pada kegiatan belajar 2
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 2.
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
yang terdapat pada kegiatan belajar 2.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti
variabel-variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa Tugas dan Wewenang Pengrus koperasi, jenis-
jenis Koperasi, serta peran dan manfaat Koperasi serta penyelesaian dari
masalah tersebut
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait Tugas dan Wewenang Pengrus koperasi,
jenis-jenis Koperasi, serta peran dan manfaat Koperasi
3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 2
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 2

PERTEMUAN III
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, menanyakan
tentang Tugas dan Wewenang Pengrus koperasi, jenis-jenis Koperasi, serta peran dan
manfaat Koperasi.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait
sejarah berdirinya Koperasi di Indonesia
 Diberikan UKB 3, lihat pada kegiatan belajar 3
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 3.
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
yang terdapat pada kegiatan belajar 3.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti
variabel-variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa sejarah berdirinya Koperasi di Indonesia definisi,
lambang, prinsip serta azas dan tujuan koperasi serta penyelesaian dari masalah
tersebut
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait sejarah berdirinya Koperasi di Indonesia
definisi, lambang, prinsip serta azas dan tujuan koperasi
3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 3
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 3

PERTEMUAN IV
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, menanyakan
tentang sejarah berdirinya Koperasi di Indonesia
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait
sejarah Koperasi di luar negeri definisi. lambang, prinsip, serta azas dan tujuan
koperasi
 Diberikan UKB 4, lihat pada kegiatan belajar 4
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 4.
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
yang terdapat pada kegiatan belajar 4.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti
variabel-variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa sejarah Koperasi di luar negeri serta penyelesaian
dari masalah tersebut
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait sejarah Koperasi di luar negeri
3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 4
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 4

PERTEMUAN V
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan
kabar dan mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, menanyakan
tentang sejarah Koperasi di luar negeri
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran,
memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajari
 Peserta didik dikelompokkan secara hiterogen

2. Kegiatan Inti
 Fase 1
(Orientasi peserta didik kepada masalah)
 Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang diberikan oleh guru terkait
sumber permodalan Koperasi, pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi,
konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di sekolah.
 Diberikan UKB 5, lihat pada kegiatan belajar 5
 Fase 2
(Mengorganisasikan peserta didik)
 Peserta didik melakukan diskusi kegiatan belajar 5.
 Fase 3
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
 Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
yang terdapat pada kegiatan belajar 5.
 Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk
memecahkan permasalahan yang diberikan
 Memberikan bantuan berupa penggalian informasi yang diperlukan atau yang
terdapat dalam masalah tersebut.
 Informasi-informasi yang diharapkan ditemukan oleh peserta didik seperti
variabel-variabel yang terdapat pada masalah tersebut
 Fase 4
(mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
 Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan hasil
diskusi/penyelidikan berupa sumber permodalan Koperasi, pembagian Sisa
Hasil Usaha (SHU) Koperasi, konsep koperasi dan pengelolaan koperasi di
sekolah serta penyelesaian dari masalah tersebut
 Fase 5
(menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
 Mengevaluasi hasil penyelidikan peserta didik dengan diskusi klasikal untuk
diberikan masukan oleh seluruh kelas.
 Menyimpulkan hasil diskusi terkait sumber permodalan Koperasi, pembagian
Sisa Hasil Usaha (SHU) Koperasi, konsep koperasi dan pengelolaan koperasi
di sekolah.
3. Penutup
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran yang terdapat pada UKB 5
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat melanjutkan di rumah
 Setelah selesai mengerjakan evaluasi tersebut, peserta didik diharapkan dapat
menjawab rubrik evaluasi diri pada UKB 5

7. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran


a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi dan Jurnal
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
 Pengetahuan : tes uraian (lampiran 1)
 Keterampilan : rubrik unjuk kerja (lampiran 2)
 Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari matei
Koperasi yang diamati melaui observasi terhadap sikap ekstrim positif dan
esktrim negatif.
c. Pembelajaran Remediasi dan Pengayaan
 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM
(besaran angka hasil remediasidisepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka
sama dengan KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk
pemberian tugas ke UKB berikutnya

Mengetahui
Mayong, 16 Juli 2019

Kepala Sekolah

SMA N 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Ngaripah, S.Pd.,MM Nila Amalia, S.Pd

NIP. 19641101 198601 2 002 NIP. 19790216 200801 2 015


Lampiran 1

Instrumen Tes Pengetahuan dan Keterampilan

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Peran dan prinsip-prinsip koperasi sebagai berikut:


1. Meningkatkan kesejahteraan anggota
2. Keanggotaan bersifat sukarela dan terbuka
3. Pembagian SHU berdasarkan jasa anggota
4. Meningkatkan pendapatan nasional
5. Kemandirian koperasi
Yang tergolong prinsip-prinsip koperasi Indonesia adalah...
A. 1,2 dan 3 B. 1,3 dan 4 C. 2,3 dan 4 D. 2,3 dan 5 E. 3,4 dan 5
2. Data Koperasi “Sidomuncul” pada akhir tahun 2013 adalah sebagai berikut :
- Simpanan Pokok Rp. 100.000.000,-
- Simpanan Wajib Rp. 150.000.000,-
- Simpanan Sukarela Rp. 350.000.000,-
- Total Penjualan Rp. 250.000.000,-
- Sisa Hasil Usaha Rp. 60.000.000,-
Berdasarkan keputusan rapat anggota SHU dibagi untuk jasa modal 50%, jasa usaha
30% dana social dan dana pendidikan masing-masing 10%. Anita sebagai anggota
memiliki simpanan pokok Rp. 1.500.000,-. Simpanan Wajib Rp. 12.000.000,- dan
berbelanja ke koperasi Rp. 15.000.000,-. Berdasarkan data tersebut bagian SHU yang
diterima oleh Anita adalah …
A. Rp. 1.620.000,- C. Rp 2.700.000,- E. Rp 3.780.000,-
B. Rp. 1.890.000,- D. Rp 3.150.000,-
3. Di bawah ini merupakan peran dan prinsip koperasi:
1. Membantu meningkatkan penghasilan anggota pada khususnya dan masyarakat
pada umumnya
2. Menciptakan pelayanan umum dan kesejateraan masyarakat
3. Sifat keanggotaannya terbuka
4. SHU dibagi menurut besrnya jasa anggota

Yang merupakan prinsip koperasi adalah...

A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4 E. 3 dan 4


4. Koperasi Mina Tama sudah beberapa tahun berdiri, tetapi belum mengalami banyak
kemajuan. Hal ini diakibatkan karena pengurus kurang kompeten, upaya yang
dilakukan agar koperasi lebih berkembang, yaitu
a. Memilih pengurus yang berpendidikan tinggi
b. Merekrut anggota agar modal terus bertambah
c. Menambah jumlah modal dengan meminjam pihak luar
d. Mengubah anggaran dasar dan anggaran rumah tangga koperasi
e. Memberikan pendidikan dan pelatihan dasar perkoperasian pada pengurus.
5. Tugas koperasi untuk melayani dan meningkatkan kesejahteraan anggotanya antara lain sebagai
berikut :
No. A B C

1. Menetapkan Menyelenggarakan Mengajukan laporan


anggaran dasar. rapat anggota keuangan.

2. Mengadakan Menetapkan Membuat laporan tertulis


pengawasan. pembagian sisa hasil tentang hasil pengawasan.
usaha.

3. Mengajukan Mengelola koperasi Mengangkat dan


rancangan rencana dan usahanya. memberhentikan
kerja. pengurus.

Di antara tugas-tugas di atas, yang menjadi tugas rapat anggota adalah ………..
A. A1, B2, C3 B. A2, B2, C1 C. A2, B3, C3 D. A3, B3, C3 E. B1, B2, C2
6. Koperasi “ Usaha Mandiri “pada akhir tahun tutup buku memiliki simpanan pokok
dan simpanan wajib sebesar Rp. 240.000.000,00 dengan jumlah pinjaman Rp.
400.000.000,00 serta memilki SHU bersih Rp. 60.000.000,00 dengan perincian
sebagai berikut :
Dana cadangan : 20 %
Jasa modal : 30 %
Jasa anggota : 35 %
Jasa pengurus : 10%
Dana sosial dan operasi daerah kerja : 5%
Hermawan seorang anggota memiliki jumlah simpanan Rp. 2.000.000,00 dan
pinjaman yang telah terbayar seluruhnya Rp. 5.000.000,00, maka bagian SHU yang
diterimanya adalah ....
A. Rp. 375.000,00 C. Rp 412.500,00 E. Rp 527.500,00
B. Rp. 400.000,00 D. Rp 437.500,00
7. Dalam melaksanakan kegiatan operasional koperasi memerlukan modal. Modal
koperasi berdasar UU No 25 tahun 1992 41 terdiri dari modal sendiri dan modal
pinjaman. Yang merupakan modal sendiri adalah….
A. Simpanan pokok, simpanan wajib, simpanan sukarela, cadangan.
B. Simpanan pokok, simpanan wajib, simpanan sukarela, hibah.
C. Simpanan anggota, simpanan koperasi lain, hibah.
D. Simpanan anggota, simpanan koperasi lain, cadangan.
E. Simpanan pokok, simpanan wajib, cadangan.
8. Koperasi Sejahtera beranggotakan 106 orang. Kedudukan Koperasi di wilayah Kota
Amarta. Usaha yang dijalankan adalah simpan pinjam. Maka bentuk koperasi
Sejahtera adalah koperasi….
A. Koperasi sekunder C. Koperasi primer D. Koperasi Induk
B. Koperasi pusat D. Koperasi konsumsi
9. Mengembangkan kesejahteraan anggota pada khususnya dan masyarakat pada
umumnya, merupakan……koperasi.
A. Konsep B. Prinsip C. Tujuan D. Peran E. Manfaat
10. Ny. Santi adalah penduduk desa Kamulan dia ingin menjadi anggota Koperasi
Sejahtera yang berada di desa Kauman. Untuk itu Ny. Santi datang ke koperasi
sejahtera menyatakan diri menjadi anggota, dan diterima sebagai salah anggota. Maka
koperasi sejahtera telah melaksanakan…. Koperasi.
A. Konsep B. Prinsip C. Tujuan D. Peran E. Manfaat
11. Dengan didirikannya koperasi, antar anggota koperasi akan akan saling membantu
hingga terjalin rasa kekeluargaan,persatuan dan persaudaraan yang kuat. Hal ini
dilambangkan dengan…
A. Gerigi roda B. Padi C. Timbangan D. Rantai E. Padi
12. Pada tahun berapa koperasi pertama di Indonesia didirikan?
A. 1880 B. 1885 C. 1895 D. 1890 E.
1985
13. Koperasi di Indonesia pertama kali didirikan di….
A. Jakarta B. Leuwilang C. Serang D. Banten E. Purwokerto
14. Pada tahun 1808-1883 koperasi berkembang di Denmark yang dipelopori oleh….
A. Ferdinan Lasalle C. Paul Hubert E. Rochdalle
B. Herman Achulze D. Steve Emanuel
15. Koperasi sebagai suatu perkumpulan yang beranggotakan orang-orang atau badan
hukum yang memberikan kebebasan kepada anggota untuk masuk dan keluar adalah
pengertian koperasi menurut….
A. ILO B. Chaniago C. Dooren D. Hatta E. Lasalle
16. Perhatikan pernyataan berikut :
1. Tidak perlu berbadan hukum, cukup mendapat pengakuan
2. Kenggotaan mempunyai jangka waktu terbatas
3. Penyelenggaraan koperasi disesuaikan dengan kebutuhan anggota
4. Anggota koperasi adalah yang sedang melaksanakan tugas belajar
Hal tersebut merupakan ciri dari koperasi :
A. Sekolah B. Sekunder C. Tersier D. Primer E. Induk
17. Dengan didirikannya koperasi dapat memperkokoh perekonomian rakyat sebagai
dasar kekuatan dan ketahanan perekonomian nasional dengan Koperasi sebagai
sokogurunya. Merupakan….koperasi.
A. Konsep B. Prinsip C. Tujuan D. Peran E.
Tanggung jawab
18. Berikut ini adalah tugas dari perangkat organisasi koperasi.
1. Mengangkat dan memberhentikan pengurus
2. Mengelola usaha koperasi
3. Menyelenggarakan RAT
4. Menyusun rencana kerja koperasi
Yang merupakan tugas pengurus koperasi adalah….
A. 1, 2 dan 3 B. 1, 3 dan 4 C. 1, 2 dan 4 D. 1, 2, 3 dan 4 E. 2, 3 dan 4.
19. Nilai yang tidak mendasari koperasi adalah…
A. Gotong royong B. demokrasi C. keadilan D. kemandirian
E. menolong diri sendiri
20. Perangkat organisasi koperasi adalah:
A. Pengawas, pengurus dan dewan penasehat
B. Pengawas, rapat anggota dan dewan pembina
C. Pengawas, pengurus dan rapat anggota
D. Pembina, direktur dan pengawas
E. Pembina, pengawas dan rapat anggota
Lampiran 2

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Soal Aspek yang dinilai Rubrik Skor Skor


Penilaian Maksimal
15 Keterampilan Benar 5 5
Menyebutkan Salah 0
definisi Koperasi
11 Keterampilan Benar 5 5
Menjelaskan arti Salah 0
lambang Koperasi
1, 3, 10 Ketrampilan Benar 5 5
Mengidentifikasi Salah
prinsip-prinsip 0
Koperasi
9.19 Keterampilan Benar 5 5
Menyebutkan
Azaz dan tujuan Salah
Koperasi 0
4,5,18.20 Ketrampilan Benar 5 5
Menyebutkan
tugas dan
Salah 0
wewenang
pengurus Koperasi
8 Ketrampilan Benar 5 5
Menyebutkan
jenis-jenis
Salah 0
Koperasi

17 Ketrampilan Benar 5 5
Menyebutkan
peran dan manfaat
Salah 0
Koperasi

12, 13 Ketrampilan Benar 5 5


Menjelaskan
sejarah berdirinya
Salah 0
Koperasi di
Indonesia
14 Ketrampilan Benar 5 5
Menjelaskan
sejarah Koperasi di
Salah 0
luar negeri

2,6 Ketrampilan Benar 5 5


Menentukan
No Soal Aspek yang dinilai Rubrik Skor Skor
Penilaian Maksimal
pembagian Sisa Salah 0
Hasil Usaha (SHU)
Koperasi
16 Ketrampilan Benar 5 5
Menerapkan
konsep koperasi
pengelolaan Salah 0
dan
koperasi di sekolah