RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD …………….

Kelas / Semester : V /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah cerita secara runtut.
2. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu mengolah informasi dan menjadi sebuah cerita
secara tepat.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan organ gerak hewan beserta fungsinya secara
tepat.
4. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gerak ikan di air secara tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Berlatih 140 menit
 Setelah memahami tentang gambar cerita, siswa mengamati rangkaian untuk
kemudian menyusun menjadi sebuah cerita. (Creativity and Innovation)
 Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk berimajinasi dalam
mengartikan gambar.
B. Ayo berkreasi
 Guru mengatakan kalimat penghubung yang menjembatani perpindahan
kompetensi dari cerita gambar ke organ gerak hewan.
 Siswa mengamati rangka organ gerak tulang pada hewan vertebrata beserta
fungsi-fungsinya.
 Siswa diminta untuk membaca teks tentang Gerak Ikan dalam Air.
 Selesai membaca, secara mandiri siswa menuliskan ide pokok dari masing-
masing paragraf.
Hasil yang diharapkan
-Siswa memahami organ gerak pada hewan vertebrata
-Siswa mampu menuliskan ide pokok sebuah paragraf
-Siswa mampu membuat cerita gambar.
C. Kerja Sama Orang Tua
 Siswa menunjukkan hasil karya gambar yang dibuatnya, lalu orang tua
membuat evaluasi berdasarkan gambar tersebut.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point 15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Kedungwaru, 17 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Bahasa Indonesia

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Sebelumnya, kamu telah belajar tentang ide pokok dan cara menentukannya di dalam sebuah teks.
Dalam suatu paragraf atau teks tulis, ide pokok dapat dijumpai dalam kalimat utama. Kalimat utama berisi
informasi utama yang menjelaskan dasar permasalahan di dalam teks. Kalimat utama biasanya terdapat di awal,
di akhir, atau di awal dan di akhir suatu teks.

B. Kegiatan
1. Bacalah teks teks tentang Gerak Ikan di Air (Buku Siswa Tema 1, halaman 16)
2. Berdasarkan bacaan tentang ”Gerak Ikan dalam Air”, temukan ide pokok dan kalimat pengembang
setiap paragrafnya!
Paragraf Ide Pokok Kalimat Pengembang

3
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Ilmu Pengetahuan Alam

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
1. Setiap hewan memiliki alat gerak yang disesuaikan dengan aktivitas dan tempat hidupnya. Perhatikan
gambar organ gerak pada kelinci berikut!
Organ/alat gerak kelinci adalah kaki. Fungsi utama kaki kelinci adalah
untuk bergerak. Kelinci bergerak dengan meloncat menggunakan
kaki. Kaki belakang kelinci lebih kuat dan panjang dibanding dengan
kaki depannya.

2. Perhatikan tabel hewan beserta alat geraknya berikut!

No. Hewan Alat gerak Fungsi
1. Ikan Sirip dan ekor Berenang
2. Amfibi Kaki Berjalan, melompat, berenang
Kaki (buaya), otot perut (ular), dan kaki
3. Reptilia Berjalan, merayap, memanjat, dan berenang
duyung (penyu)
Sayap (burung kakak tua), kaki
4. Burung Berjalan, berlari, terbang, berenang
(burung unta)
Kaki (kerbau, sapi, dan kuda)
5. Mamalia Berjalan, berlari, melompat, dan berenang
Sirip (paus, dan lumba-lumba)

B. Kegiatan
Ayo, identifikasi organ gerak hewan-hewan berikut!
No. Nama Hewan Nama Organ Gerak Fungsi

1. Ular

2. Kucing

3. Kadal

4. Burung

5. Ayam
Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Seni Budaya dan Prakarya

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
1. Gambar cerita adalah sebuah gambar atau urutan gambar yang saling berhubungan satu dengan
yang lainnya membentuk sebuah cerita. Contoh gambar cerita adalah gambar ilustrasi. Gambar ilustrasi
berfungsi untuk memperjelas, memperkuat, memperindah, memperkaya, atau menerangkan sebuah cerita
sehingga cerita tersebut mudah untuk dipahami.
2. Gambar ilustrasi dibedakan menjadi dua, yaitu gambar berupa foto dan gambar tangan. Gambar
tangan umumnya menggunakan aplikasi penyunting gambar di komputer.
3. Langkah-langkah membuat gambar ilustrasi adalah sebagai berikut:
a. Gagasan
b. Sketsa
c. pewarnaan
4. Media gambar yang bisa digunakan untuk menggambar adalah media alas gambar dan media
pewarna.

B. Kegiatan
Untuk menceritakan apa yang terkandung di dalam gambar diperlukan ketelitian dalam mengamati gambar.
Selain itu juga diperlukan kemampuan dalam berbahasa, baik lisan maupun tulis. Coba ceritakan rangkaian
gambar ilustrasi berikut sesuai pemahamanmu!
Lampiran 4

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Mengerja- Tertib Meng-
Datang Bersera- Melak- Catatan
kan tugas dalam emba
Tepat gam sanakan guru
tepat pem- likan
No. Nama Waktu lengkap piket
waktu belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB dan
PB
1
2
3
4
5

b) Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Mem- Menye-
Menye- Melak- Menger- Memberi
Mem- berikan lesaikan Catatan
lesaikan sanakan jakan peme-
buat santunan tugas guru
tugas keber- tugas cahan
No. Nama laporan sosial belajar
belajar sihan PR masalah

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5

c) Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Memin- Melerai
Per- Ingin
Mem- Men- jamkan teman Catatan
hatian tahu Merawat
bantu jenguk alat guru
kepada kesulitan lingkungan
No. Nama teman teman belajar
teman teman

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5

d) Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memper-
Berani Berani Menyam- Catatan
Berani Berani tahankan
berpen- me- paikan guru
tampil mencoba pendirian
No. Nama dapat mimpin kritik

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
 1
2
3
4
5

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
No. Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1: menyebutkan organ gerak pada hewan
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai
sesuai dengan dengan gambar dengan gambar dengan gambar dengan gambar
kejadian atau yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan
peristiwa yang benar sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
tampak pada mengelompokkan mengelompokkan benar dalam benar dalam
gambar yang jawabannya jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
diamati jawabannya jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
benar: bahasa dengan efisien dan dengan efisien dengan sangat dengan sangat
indonesia yang baik menarik dalam dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
danbenar digunakan keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan penulisan penulisan penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan dibuat sistematis dan sistematis dan yang sistematis pengamatan yang
dengan benar, benar benar dan benar sistematis dan
sistematis dan jelas, menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
yang menunjukkan keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
keterampilan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
penulisan yang baik sangat baik, di atas sangat baik terus berkembang penulisan yang
rata- rata kelas masih perlu terus
ditingkatkan

b) Mencari ide pokok bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide pokok
 keseluruhan ide pokok pokok ditemukan pokok yang tidak yang ditemukan
dengan tepat dengan tepat tepat tidak tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
bukti bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
pendukung hampir semua bukti yang ditunjukkan yang ditunjukkan
pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat

Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian

penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis pengamatan yang
dibuat dengan menunjukkan benar menunjukkan dan benar sistematis dan
benar, keterampilan keterampilan menunjukkan benar menunjukkan
sistematis dan penulisan yang sangat penulisan yang keterampilan keterampilan
jelas, yang baik, di atas rata- rata sangat baik penulisan yang penulisan yang
menunjukkan kelas terus berkembang masih perlu terus
keterampilan ditingkatkan
penulisan yang
baik

c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis dalam ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis bentuk kalimat dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam bentuk
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan benar yang baik dan yang baik dan yang baik dan
bahasa indonesia digunakan dengan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan benar efisien dan menarik dengan efisien dengan sangat dengan sangat
digunakan dalam dalam keseluruhan dalam efisien dalam efisien dalam
penulisan penulisan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis pokok yang ditulis Keseluruhan ide ide pokok yang pokok yang ditulis
benar dan sesuai benardan sesuai pokok yang ditulis ditulis benardan benardan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan benar dan sesuai sesuai dengan dengan bacaan
dengan bacaan bacaan

d) Rubrik Membuat Gambar

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat proporsi yang tepat yang tepat yang tepat b
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun bagian gambar objek gambar objek gambar
denagn tata letak disusun dengan tata disusun dengan disusun dengan
yang tepat letak yang tepat tata letak yang tata letak yang
tepat tepat
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh objek Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai gambar diwarnai obejk ganbar objek gambar
dengan warna yang dengan warna yang diwarnai dengan diwranai dengan
sesuai seimbang, sesuai, seimbang warna yang warna yang sesuai,
dan rapi dan rapi sesuai seimbang seimbang, dan rapi
dan rapi
 e) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Proporsi Seluruh anggota Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
tubuh dibuat dengan anggota tubuh dibuat anggota tubuh anggota tubuh
ukuran yang tepat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan ukuran perbandingan perbandingan
yang tepat ukuran yang tepat ukuran yang tepat
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, dan
letak setiap bagian tata letak setiap dan tata letak tata letak setiap
tubuh dilakukan bagian tubuh setiap bagian bagian tubuh
dengan tepat dilakukan dengan tubuh dilakukan dilakukan dengan
tepat dengan tepat tepat
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecli
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara detail dikerjakan dengan dikerjakan dikerjakan dengan
dan rapi secara detail dan dengan secara secara detail dan
rapi detail dan rapi rapi

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Tuliskan bagian-bagian organ gerak hewan-hewan berikut:
Rangka Tubuh Hewan
Kelinci Burung Kadal

2. Pengayaan
Buatlah gambar organ gerak salah satu hewan berikut dan berilah penjelasan
secukupnya pada gambar.
1. Kelinci
2. Katak
3. Kadal
4. Ikan

SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan perubahan wujud benda, dan gambar tentang perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Kerajian tradisional wayang golek, seni kerajinan, surat kabar dan majalah

Refleksi Guru