RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD …………………………….

Kelas / Semester : V /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan(Sub Tema 1)
Pembelajaran ke :4
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamatigambar peta, siswa dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia secara
tepat.
2. Dengan membuat informasi, siswa dapat menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia secara benar.
3. Dengan eskplorasi, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila secara benar.
4. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila
yaitu gotong royong secara benar.
5. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
(Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti Ayo Mengamati 140 menit
 Siswa menuliskan kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia. Untuk
memudahkan siswa dalam mengerjakan kegiatan ini, guru mengarahkan siswa
untuk melakukan studi pustaka.
 Siswa diminta untuk mencari informasi dan data melalui buku, majalah, surat
kabar, maupun artikel di internet.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul Gotong Royong Modal Dasar
Pembangunan.
 Selesai membaca siswa mencari dan menyebutkan ide pokok dari masing-
masing paragraf.
Ayo Renungkan
Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu pelajari pada hari
ini? Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-hari?
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa menceritakan perilakunya yang sesuai dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila-sila Pancasila
Hasil yang diharapkan
- Perilakunya sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila dalam
Pancasila.
- Adanya kerja sama yang baik dengan orang tua.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui Kedungwaru, 20 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas V,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Ilmu Pengetahua Sosial

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Setelah kamu mengetahui keadaan geografis Indonesia secara keseluruhan, mari kita pelajari
keadaan geografis di setiap pulau di Indonesia. Pulau besar di Indonesia, meliputi Sumatra, Jawa, Kalimantan,
Sulawesi, Bali dan Nusa Tenggara, Kepulauan Maluku, serta Papua.
a. Sumatra
 Luas wilayah : 473.481 km²
 Batas wilayah : a. Utara : Teluk Benggala, Malaysia, dan Thailand
b. Timur : Selat Malaka dan Pulau Kalimantan
c. Barat : Samudra Hindia
d. Selatan : Selat Sunda dan Pulau Jawa
 Keadaan alam :a. Perairan : Selat Malaka, Selat Karimata, Danau Toba, Sungai Batanghari, Sungai Musi
b. Gunung : G. Kerinci, G. Dempo, G. Leuser, dan G. Marapi
b. Bali dan Nusa Tenggara
 Luas wilayah : 72.876 km²
 Batas wilayah : a. Utara : Laut Bali, Laut Flores, dan Pulau Sulawesi
b. Timur : Timor Timur
c. Barat : Pulau Jawa dan Selat Bali
d. Selatan : Samudra Hindia
 Keadaan alam :a. Perairan : Sungai Petanu, Sungai Penet, Pantai Lombok, Danau Batur, Danau Batu
b. Gunung : G. Batur, G. Rinjani, G. Agung, dan G. Tambora

B. Kegiatan
Tulislah kondisi geografis Indonesia khususnya pulau-pulau besar di Indonesia!
1. Jawa
 Luas wilayah : ______________ km²
 Batas wilayah : a. Utara : _____________________________________________________________
b. Timur : _____________________________________________________________
c. Barat : _____________________________________________________________
d. Selatan : _____________________________________________________________
 Keadaan alam :a. Perairan : _____________________________________________________________
b. Gunung : _____________________________________________________________
2. Kalimantan
 Luas wilayah : ______________ km²
 Batas wilayah : a. Utara : _____________________________________________________________
b. Timur : _____________________________________________________________
c. Barat : _____________________________________________________________
d. Selatan : _____________________________________________________________
 Keadaan alam :a. Perairan : _____________________________________________________________
b. Gunung : _____________________________________________________________
3. Sulawesi
 Luas wilayah : ______________ km²
 Batas wilayah : a. Utara : _____________________________________________________________
b. Timur : _____________________________________________________________
c. Barat : _____________________________________________________________
d. Selatan : _____________________________________________________________
 Keadaan alam :a. Perairan : _____________________________________________________________
b. Gunung : _____________________________________________________________
4. Papua
 Luas wilayah : ______________ km²
 Batas wilayah : a. Utara : _____________________________________________________________
b. Timur : _____________________________________________________________
c. Barat : _____________________________________________________________
d. Selatan : _____________________________________________________________
 Keadaan alam :a. Perairan : _____________________________________________________________
b. Gunung : _____________________________________________________________
Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Bahasa Indonesia

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Ayo, ingat kembali langkah-langkah menentukan ide pokok pada teks!untuk dapat menentukan ide
pokok, hal yang perlu dilakukan adalah membaca teks secara keseluruhan dan mencari kalimat utama dari teks
tersebut. Setelah menemukan informasi yang terdapat dalam kalimat utama, barulah ide pokok teks dapat
ditentukan.

B. Kegiatan
1. Bacalah teks “Gotong royong Modal Dasar Pembangunan Desa” (Buku Siswa Tema 1, halaman 37)
2. Sebutkan ide pokok masing-masing paragraf pada teks “Gotong royong Modal Dasar Pembangunan Desa”

Paragraf 1

Paragraf 2

Paragraf 3
Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Nama : ............................ Tanggal : ............................

Nomor : ............................

A. Rangkuman Materi
Berdasarkan kondisi geografis wilayah Indonesia, kamu dapat memahami keberagaman masyarakat
Indonesia. Dalam keberagaman masyarakat Indonesia penting dikembangkan sikap menjaga persatuan dan
kesatuan. Sikap menjaga persatuan dan kesatuan yang dapat kamu kembangkan dalam kehidupan sehari-hari
seperti berikut:
1. Membiasakan sikap toleransi
2. Mendahulukan kepentingan umum daripada kepentingan pribadi atau golongan
3. Memperluas pergaulan ke seluruh Nusantara
4. Menggunakan atribut persatuan yaitu bahasa Indonesiasebagai bahasa persatuan
5. Tidak melakukan diskriminasi dalam pergaulan
6. Membiasakan sikap gotong royong

B. Kegiatan
Perhatikan gambar berikut!

 Nilai apakah yang tercermin dari gambar di atas?

 Apa pentingnya kegiatan di atas?
 Coba jelaskan jawabanmu!
Lampiran 4

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
Mengerja- Tertib Meng-
Datang Bersera- Melak- Catatan
kan tugas dalam emba
Tepat gam sanakan guru
tepat pem- likan
No. Nama Waktu lengkap piket
waktu belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB dan
PB
1
2
3
4
5

b) Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
Mem- Menye-
Menye- Melak- Menger- Memberi
Mem- berikan lesaikan Catatan
lesaikan sanakan jakan peme-
buat santunan tugas guru
tugas keber- tugas cahan
No. Nama laporan sosial belajar
belajar sihan PR masalah

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5

c) Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
Memin- Melerai
Per- Ingin
Mem- Men- jamkan teman Catatan
hatian tahu Merawat
bantu jenguk alat guru
kepada kesulitan lingkungan
No. Nama teman teman belajar
teman teman

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5

d) Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memper-
Berani Berani Menyam- Catatan
Berani Berani tahankan
berpen- me- paikan guru
tampil mencoba pendirian
No. Nama dapat mimpin kritik

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek 1: mengenal perilaku yang sesuai dengan nilai- nilai luhur dalam sila- sila
panscasila
2. Aspek 2: mengidentifikasi kondisi geografis wilayah indonesia

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Mencari Tahu
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang ditulis jawaban yang ditulis
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan gambar yang diamati gambar yang diamati
kejadian atau gambar yang gambar yang dan sebagian besar dan sebagian kecil
peristiwa yang diamati dan benar diamati dan benar dalam benar dalam
tampak pada mengelompokkan sebagian besar mengelompokkan mengelompokkan
gambar yang jawabannya mengelompokkan jawabannya jawabannya
diamati jawabannya
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar yang baik dan benar
dan Benar: benar digunakan benar digunakan digunakan dengan digunakan dengan
bahasa indonesia dengan efisien dengan efisien sangat efisien dalam sangat efisien dalam
yang baik dan menarik dalam sebagian besar sebagian kecil
danbenar dalam keseluruhan penulisan penulisan
digunakan dalam keseluruhan penulisan
penulisan penulisan
ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian kecil
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang
pengamatan sistematis dan sistematis dan sistematis dan benar sistematis dan benar
dibuat dengan benar benar menunjukkan menunjukkan
benar, sistematis menunjukkan menunjukkan keterampilan keterampilan
dan jelas, yang keterampilan keterampilan penulisan yang terus penulisan yang
menunjukkan penulisan yang penulisan yang berkembang masih perlu terus
keterampilan sangat baik, di sangat baik ditingkatkan
penulisan yang atas rata- rata
baik kelas

b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide pokok
keseluruhan ide pokok ide pokok ide pokok yang yang ditemukan tidak
dengan tepat ditemukan tidak tepat tepat
dengan tepat
Menunjukkan Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar bukti
bukti pendukung bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung pendukung yang
 hampir semua yang ditunjukkan ditunjukkan tidak tepat
bukti pendukung tidakn tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide pokok
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di ditemukan dengan
sangat cepat dengan cepat temukan dengan sangat lambat
cukup cepat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian kecil
penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil
Tulisan hasil pengamatan yang hasil hasil pengamatan yang
pengamatan sistematis dan benar pengamatan pengamatan sistematis dan benar
dibuat dengan menunjukkan yang sistematis yang sistematis menunjukkan
benar, sistematis keterampilan dan benar dan benar keterampilan penulisan
dan jelas, yang penulisan yang sangat menunjukkan menunjukkan yang masih perlu terus
menunjukkan baik, di atas rata- rata keterampilan keterampilan ditingkatkan
keterampilan kelas penulisan yang penulisan yang
penulisan yang sangat baik terus
baik berkembang

c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide pokok: Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
Ide pokok ditulis dalam pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
bentuk kalimat (subjek + dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
predikat) kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
Penggunaan bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
indonesia yang baik yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
dan benar: bahasa benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
indonesia yang baik dan dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
benar digunakan dalam dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
penulisan ringkasan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : ide pokok Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
yang ditulis benar dan pokok yang ditulis Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
sesuai dengan bacaan benardan sesuai pokok yang ditulis ditulis benardan ditulis benardan
dengan bacaan benar dan sesuai sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan bacaan bacaan
Sikap : Kecermatan. Kecermatan. Kecermatan. Kecermatan.
Ringkasan dibuat dengan Ketelitian bekerja, Ketelitian bekerja, Ketelitian bekerja, Ketelitian bekerja,
cermat dan teliti, sesuai dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan dan ketepatan
dengan tenggang waktu waktu dalam waktu dalam waktu dalam waktu dalam
dan batasan materi yang pemenuhan tugas pemenuhan tugas pemenuhan tugas pemenuhan tugas
ditigaskan yang diberikan, yang diberikan yang diberikan yang diberikan
didertai juga menunjukkan menunjukkan menunjukkan
dengan kreativitas kualitas sikap kualitas sikap kualitas sikap
dalam b ekerja yang sangat baik yang masih dapat yang masih harus
menunjukkan terus ditingkatkan diperbaiki
kualitas sikap
yang sangat baik
dan terpuji

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Siswa menyelesaiakan latihan-latihan seperti berikut
Sebutkan contoh penerapan sikap persatuan dan kesauan dalam kehidupan sehari-hari!
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
 b. Pengayaan
Isilah kolom-kolom berikut sesuai dengan pemahaman dan pengalamanmu sendiri!

SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Gambar/Slide tentang nilai-nilai pancasila.
3. Gambar/slide tentang letak geografis pulau-pulau yang ada di indonesia.
4. Buku, gambar, teks, peta Indonesia

Refleksi Guru