Pendekatan Keterampilan

Proses dan Pendekatan

Lingkungan Hidup Dalam
Penerapan Pembelajaran IPA
di SD
Dosen Pengampuh :
Sinta Satria Dewi Pendit S.Pd., M.Pd.
Kelompok 2 :
1. A40120246 AFIFAH APRILIANTI SAHABA

2. A40120241 KHAIRUN NISA

3. A40118450 ANISA MUSLIMAH

4. A40120230 RAFIKA NUR SAFITRI

5. A40120257 FERONICA INDAH SARI TOPUKO

6. A40120235 MUFIDA N. SALII

7. A40120251 SITI RAHMA

8. A40120225 FIRMANSYA A. NDALA

9. A40120263 FADLUN NIRMAN TANGKE

 Pengertian Pendekatan Keterampilan Proses

Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran IPA adalah

pendekatan pembelajaran yang memandang bahwa IPA terbentuk dan
berkembang melalui suatu proses ilmiah yang juga harus dikembangkan pada
siswa sebagai pengalaman yang bermakna yang dapat digunakan sebagai bekal
dalam perkembangan hidup selanjutnya (Memes, 2000).

Subagyo, dkk. (2009) menjelaskan bahwa pendekatan keterampilan proses

memungkinkan siswa menumbuhkan sikap ilmiah untuk mengembangkan
keterampilan-keterampilan dasar yang telah dimiliki sebelumnya.
 Komponen Pendekatan
Keterampilan Proses

Bentuk dan Pelaksanaan

Pendekatan Keterampilan Proses
Funk (dalam Trianto, 2008:73) membagi
keterampilan proses menjadi dua tingkatan,
yaitu Keterampilan Proses Tingkat Dasar
(Basic Science Process Skill) dan
Keterampilan Proses Terpadu (Integrated
Science Process Skill).
 Keterampilan Proses Tingkat Dasar (Basic
Science Process Skill)

a. Pengamatan
b. Pengukuran
c. Menyimpulkan atau inferensid.
d. Klasifikasie.
e. Komunikasif.
f. Prediksi atau ramalan
 Keterampilan Proses Terpadu
(Integrated Science Process Skill)
• Menentukan variable
• Interpretasi data
• Hipotesis
• Definisi variabel secara operasional, dan
eksperimen.
Keunggulan pendekatan keterampilan proses di dalam proses pembelajaran, antara lain :
1) Siswa terlibat langsung dengan objek nyata sehingga dapat mempermudah pemahaman
siswa terhadap materi pelajaran,
2) Siswa menemukan sendiri konsep-konsep yang dipelajari,
3) Melatih siswa untuk berpikir lebih kritis,
4) Melatih siswa untuk bertanya dan terlibat lebih aktif dalam pembelajaran,
5) Mendorong siswa untuk menemukan konsep-konsep baru,
6) Memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar menggunakan metode ilmiah.•

Kelemahan pendekatan keterampilan proses, dikemukakan oleh Sagala (2003:75), sebagai

berikut:
1) Memerlukan banyak waktu sehingga sulit untuk dapat menyesuaikan bahan pengajaran
yang ditetapkan dalam kurikulum,
2) Memerlukan fasilitas yang cukup baik dan lengkap sehingga tidak semua sekolah dapat
menyediakannya,
3) Merumuskan masalah, menyusun hipotesis, merancang suatu percobaan untuk
memperoleh data yang relevan adalah pekerjaan yang sulit, tidak setiap siswa mampu
melaksanakannya
Langkah-langkah Melaksanakan
Keterampilan Proses

• Pendahuluan atau pemanasan

• Pelaksanaan proses belajar mengajar
atau bagian inti
Pengertian Pendekatan Lingkungan
Pendekatan lingkungan merupakan suatu
pendekatan pembelajaran yang berusaha untuk
meningkatkan keterlibatan siswa melalui pendayagunaan
lingkungan sebagai sumber belajar.

Menurut Yulianto (2002) pendekatan lingkungan

berarti mengaitkan lingkungan dalam suatu proses belajar
mengajar dimana lingkungan digunakan sebagai sumber
belajar. Suniarsih (2006) menambahkan bahwa
berlangsungnya proses pembelajaran tidak terlepas dengan
lingkungan sekitar.
Keunggulan dan Kelemahan Pendekatan Lingkungan
• Kelebihan mengajar dengan pendekatan lingkungan alam sekitar, yaitu:
1) Lebih menarik dan tidak membosankan,
2) Hakikat belajar akan lebih bermakna,
3) Bahan-bahan yang dapat dipelajari lebih kaya serta lebih faktual sehingga
kebenarannya lebih akurat,
4) Kegiatan belajar siswa lebih komprehensif dan lebih aktif,
5) Sumber belajar menjadi lebih kaya,6) Siswa dapat memahami dan
menghayati aspek-aspek kehidupan yang ada di lingkungannya.

• Kekurangan mengajar dengan pendekatan lingkungan alam sekitar, yaitu :

1) Volume dan kekuatan suara harus lebih besar, agar dapat ditangkap oleh
audiens,
2) Guru/dosen harus mengeluarkan tenaga ekstra untuk memusatkan perhatian
audiens,
3) Model pembelajaran harus dibuat menarik,
4) Sangat tergantung cuaca,
5) Konsentrasi audiens kurang.
Langkah-langkah Menerapkan Pendekatan
Lingkungan

Langkah-langkah pendekatan lingkungan menurut

(Aptisoma, 2009:2),sebagai berikut:
1. Mengembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar
lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri,
menemukan sendiri dan mengkonstruksi sendiri
pengetahuan dan ketrampilan barunya.
2. Melaksanakan sejauh mungkin kegiatan inquiri untuk
semua topik.
3. Mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan
bertanya.
4. Menghadirkan model sebagai contoh belajar.
5. Melakukan refleksi diakhir pertemuan.
6. Melakukan penilaian yang sebenarnya dengan
melakukan berbagai cara.
 Manfaat Pendekatan Lingkungan
Untuk memahami materi yang erat kaitannya dengan kehidupan
sehari-hari sering digunakan pendekatan lingkungan. Sehingga dapat
dikatakan lingkungan yang ada di sekitar merupakan salah satu sumber
belajar yang dapat dioptimalkan untuk pencapaian proses dan hasil
pendidikan yang berkualitas.Lingkungan dapat memperkaya bahan dan
kegiatan belajar. Lingkungan merupakan salah satu sumber belajar yang
amat penting dan memiliki nilai-nilai yang sangat berharga dalam rangka
proses pembelajaran siswa. Penggunaaan lingkungan memungkinkan
terjadinya proses belajar yang lebih bermakna sebab anak dihadapkan pada
kondisi yang sebenarnya.
THANK YOU