Qué difícil es ser consecuente

Sin duda la mayoría tiene tomada una decisión y será su fuero interno quien le
diga si ha sido consecuente o no. Su memoria ha olvidado lo que les tocó vivir a
ellos o a sus padres. Algunos estuvieron en las jornadas de la unidad de la
izquierda que forjó la IU, otros en la resistencia contra Sendero Luminoso, unos en
la marcha de los cuatro suyos y recientemente en los eventos para recordarle al
“demócrata García” que cual el reo ex presidente Fujimori, traicionó todo lo que
dijo defender antes de asumir su segundo mandato.

Apreciamos que se ha formado una casta de ciudadanos, unos surgidos a la

sombra de ideologías que pensaban el Perú y sus problemas y otros que
pensaban al Perú para hacerse más ricos, soñando con inversiones y la creación
de instituciones económicas. Lamentable cómo en estos días vemos que la
cualidad camaleónica, aquella que destaca por su habilidad de cambiar no sólo de
color según las circunstancias, sino también por su lengua rápida y alargada, y por
sus ojos, que pueden ser movidos independientemente el uno del otro, se ha
vuelto un estilo para responder sobre a quién elegir y a quien no. Sin duda esta es
la ciudadanía que apreciamos actualmente. A esta cualidad habrá que agregarle la
indiferencia, la mentira, el oportunismo de adecuarse según sople el viento, la
consolidación de un egocentrismo y egoísmo rayano en fanatismo. Si antes se
hablaba del fundamentalismo senderista, hoy también podemos decir lo mismo de
quienes fungen ser modernos y optan por el neoliberalismo.

Eso estamos apreciando estos días de definiciones, de confrontar la realidad, de

comparar y cotejar ideas y propuestas, razonamientos para decidir a quién apoyar
en esta elección que para unos es trascendental y para otros es una más, con tal
que no le toquen sus intereses.

La indiferencia por el pasado y el afán de guardar el trabajito que se tiene, el

puestito adquirido, la chambita breve, aunque se esté mal pagado ha ido borrando
la poca autoestima que se tiene, el poco reconocimiento que nos debemos como
personas. El egoísmo ha reemplazado a la solidaridad, la indiferencia al afecto, la
anarquía a la democracia y otros, han ido devaluado nuestra ciudadanía. ¿A quién
le debemos esto? Sin duda a muchos pero de manera especial a quienes nos
gobiernan en especial en el último decenio de los 90, donde el lema parece haber
sido aquella letra que dice “Silencio en la noche. Ya todo está en calma. El
músculo duerme, la ambición trabaja.” (Silencio. Gardel y Lepera).

No se explicaría si no hubiera tanta permisión rayana en lo amoral que se está

fundiendo en nuestra sociedad. Todo es permisible en este tiempo, desde una
frase simple, hasta posiciones que atentan contra sentimientos y creencias
religiosas con tal de poder hacer sentir la autoridad frente a la comunidad.
¿Vivimos en una autocracia religiosa y no en una permisible libertad de creencia?
¿Se puede utilizar el púlpito para sancionar el pensamiento del otro que piensa
diferente? ¿Dónde queda la caridad y el respeto al otro? Pedir a los demás, pero
no a quien ostente un cargo y si es cardenalicio, hacer un mutis. Triste imagen que
se viene dando en el país. Ya jugaron con la fe y sentimientos de la feligresía, ya
juegan cada semana desde una radio nacional y diseminan frases acomodadas y
como tienen poco efecto, ahora se lee comunicados a los fieles en las iglesias, los
que son respaldados por aplausos de un auditorio carismático. ¿Qué queda a los
civiles creyentes? Nuevamente se usa el miedo para confundir antes que la
verdad para esclarecer. Triste situación a la que hemos llegado en este proceso.

Pocos se han dado cuenta que en este proceso a estas alturas se están jugando
otros intereses. No por puro gusto El Comercio ha comprado el derecho de contar
con los Wikileaks y los utiliza en la campaña para atacar al contrincante de Keiko,
Ollanta Humala. ¿Es gratis esta inversión? ¿Quién invierte tanto dinero para no
obtener algo?

Pero otros intereses se mueven que no aparecen en el escenario pues lo

consideran de “alta política” (¿para quienes? ¿Para los que recorren el mundo
vendiendo servicios para seguir explotando a los pobres?) Recomiendo buscar en
internet en la siguiente dirección: http://alainet.org/active/46715, un artículo
reciente de nuestro compatriota Oscar Ugarteche titulado: Las elecciones
peruanas: recapitulando la historia y la embajada de Estados Unidos. Allí tendrán
una historia desde los 90 y los intereses que se jugaron. Para quienes no tienen
memoria y para quienes dicen estar en duda o desorientados.

Triste el afán de los que ayer estuvieron en el campo de la resistencia, infeliz el

futuro de quienes no se venden sino se entregan por el odio egoísta que se tiene
sin reparar para nada en la historia política del país y de las promesas incumplidas
por no ser consecuentes.

En estos días se juega nuevamente el destino del país. Una llamada a la

consecuencia, a la solidaridad, a la transparencia, a la equidad sería conveniente,
pero nuevamente aparece la soberbia que cree que sólo así podrá imponer sus
ideas y luego se va a otros horizontes donde esté mejor la inversión. Como las
golondrinas, su aparición no hace el verano, así el asesor de brillantes ideas no
hará que el país cambie porque dijo su palabra, al igual que cuando trajo a
esquimales para convencer a los nativos de la amazonía sobre las bondades de la
aplicación de sus propuestas. ¿Por qué no fue escuchado? ¿En qué quedaron sus
palabras que dijo el 2000? "Lo que si tengo muy claro es que no pienso volver a
asesorar un Gobierno como lo hice con Fujimori, porque al final terminan
quedándose con nuestras ideas y financiamiento, para luego desfigurar nuestras
propuestas".(De Soto 2000, en el blog Tercer Piso)

Los analistas anuncian que estos días serán de mucha tensión, de denuncias y
hasta de videos mantenidos en estricta reserva por quienes los robaron en una
intervención a la casa de quien los guardaba: Montesinos, atropellando toda
legalidad, inclusive haciendo fingir de fiscal a un militar de la casa de gobierno del
entonces nervioso presidente Fujimori. ¿Qué otras cosas se pueden dilucidar?

Este escenario que presenta nuestra realidad nacional política es poco menos que
vergonzoso por la actitud de quienes deben mostrar civismo, respeto por la
ciudadanía, por la forma de hacer política. Pero es todo lo contrario.

¿Cómo desarrollar lo que recomienda el DCN 2009 cuando dice “Pretendemos

una educación renovada que ayude a construir, como se plantea en el Proyecto
Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el diálogo, el sentido de
pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrático y eficiente:
posibilitando que el país cuente con ciudadanos participativos, emprendedores,
reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovación”? (DCN, 2009. 3
Propósitos de la Educacion Básica Regular al 20121).

¿Cómo hablarles de la crisis de los valores a los alumnos si se evidencia en tres

expresiones: corrupción, discriminación y violencia social?

Los principios fundamentales desde los cuales debe nutrirse la formación en

valores deben ser la valoración de la vida, el respeto, la democracia que
desarrollarán los valores de justicia, libertad y autonomía, respeto y tolerancia y
solidaridad. Sin embargo es importante lo que señaliza el DCN 2009 cuando dice:
“Se asumen estos valores teniendo en cuenta que existen diferentes modos de
comprenderlos. Esto quiere decir que los docentes están llamados no solo a
dialogar y adoptar una postura crítica ante estas diferencias, sino también a
orientar en este sentido a los estudiantes. La justicia, por ejemplo, puede tomar
diferentes formas según cada circunstancia concreta. Así, en una determinada
situación, será justo aplicar un trato igualitario (cuando hacemos el mayor esfuerzo
con nuestros estudiantes, sin preferencias), mientras que en otro contexto, lo justo
será hacer distinciones (darle apoyo adicional a un estudiante con dificultades de
aprendizaje o a otro que trabaja)”.

Es difícil que la comunidad toda comprenda el contenido educativo del currículo y

menos sus alcances y menos los políticos que deberían ser muy cuidadosos tanto
en sus planteamientos como en sus prácticas. El vale todo en política no puede
colisionar con lo que el docente por principio desarrolla e inculca en el aula.

Las orientaciones metodológicas para desarrollar el DCN son bastante explícitas

en cuanto al desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes para que los
alumnos puedan interactuar con su realidad natural y social. Consideramos
importante recordar aquello de que se “debe asumir una actitud de apertura para
reconocer, apreciar y respetar las diferencias, expresadas por las distintas culturas
que interactúan en nuestro país; así como la igualdad de condiciones y
oportunidades para los diferentes grupos sociales. Favorecer el intercambio,
interaprendizaje y enriquecimiento mutuo entre miembros de diversas culturas,
motivando la actitud por el aprendizaje del otro; asumiendo como riqueza y
potencial la diversidad cultural, étnica y lingüística.” También cuando expresa: “a
través de nuestras actitudes hacia los niños, los padres y madres de familia;
promoviendo el diálogo y la comunicación de ideas, opiniones, sentimientos y
experiencias para conocernos y comprendernos. Generar condiciones para que
los estudiantes sean escuchados, aceptados y respetados en sus diferencias
personales y culturales, educándolos en la práctica y vivencia de valores como el
respeto por los demás, la solidaridad, la justicia, el trabajo en equipo y el liderazgo,
entre otros. Enseñar a dialogar es enseñar a pensar en lo que se quiere decir y
expresarlo de manera clara y sencilla, escuchando y comprendiendo a los otros.”

Es asombroso ver cómo políticos de viejo cuño y jóvenes que hacen caso omiso
de valores, de respeto y otros valores que deben habérseles inculcado en sus
instituciones de educación. ¿Se sembró en el mar? Se ha creído y se vive
vislumbrado con lo que el mercantilismo oferta. No se repara que éste es nocivo
para el desarrollo de la persona y sus valores de identidad, de solidaridad y otros
que enriquecen la vida en comunidad y aquellos que refuerzan nuestro ser país
diverso, de historia milenaria.

Una elección no puede destruir lo construido. No podemos reemplazar valores por

reglas del mercado. No podemos ser tan cortos de memoria y optar por lo que
será más de lo mismo en política.

Tampoco podemos aceptar que se diga de parte de una alta autoridad de

educación algunas simplezas cuando se afirma “Algunas personas hacen
afirmaciones sobre la educación peruana que contienen ciertas inexactitudes que
es conveniente esclarecer” (LA REPÚBLICA. 23.05.11¿Desinformados en Educación? Por Idel Vexler)
Nos preguntamos por qué no se esclarecieron cuando se plantearon y se ha
esperado la hora undécima para aseverar lo dicho. ¿Cuántas respuestas serias se
han dado a los postulados y requerimientos por ejemplo del CNE, de Foro
Educativo, de organizaciones de docentes? El silencio fue monocorde de quienes
debían salir a desmentir y elevar el debate sobre los planteamientos.

Qué poco permeable se es a la crítica, cuando se tuvo todo el tiempo de estos

años de gobierno para esclarecer y no enfrentarse tratando de devaluar las
interrogantes de quienes hicieran argumentaciones contrarias a la política
educativa relacionada con la capacitación del magisterio. No se niega que no se
hiciera, pero hubiera sido de mejor calidad si se hubiera realizado esta actividad
consensuada. Y otra vez ¿qué se hizo con la denuncia de los docentes sobre esta
capacitación? ¿Se han atendido sus demandas y opiniones? ¿Cuánto costó esta
inversión? Nadie pone en tela de juicio la seriedad institucional de las
mencionadas universidades ni la manera cómo se procedió a su elección, sino al
proceso de su selección sin oír algunas opiniones de docentes.

La crítica a la forma como se ha aplicado el acceso a la CPM es lo que se ha

censurado. Pero como siempre cuando se tiene el poder, también algunos creen
ser dueños de la verdad. Habría que hacer un recorderis de las advertencias, de
las observaciones que parece se han echado al olvido.
Sobre el tema de la educación cívica no basta decir de memoria que existe el
componente de ciudadanía y civismo en el Área de Personal Social en Primaria y
en Secundaria en el Área de Formación ciudadana y Cívica. ¿Pero cómo se
desarrolla el currículo en estas áreas? ¿Existen informes?

No se trata de estar informados o no. Se trata de diseñar y abordar la educación

nacional de una manera diferente en donde intervengan los actores y beneficiarios
del sistema educativo. No debe tenerse animadversión a las críticas, sino todo lo
contrario, aceptarlas, estudiarlas, en la perspectiva de mejorar lo propuesto. ¿Es
mucho pedir? No lo creo.

Seamos consecuentes con los principios, con las convicciones, con nuestros
derechos y no los hipotequemos. Merecemos otro futuro, no el que nos pintan los
mercaderes del templo. ¿Será que la letra el tango Cambalache sigue vigente?
“Siglo veinte, cambalache problemático y febril... El que no llora no mama y el que
no afana es un gil. / ¡Dale, nomás...! ¡Dale, que va...! ¡Que allá en el Horno nos
vamo’a encontrar...! / No pienses más; sentate a un lao, que ha nadie importa si
naciste honrao... / Es lo mismo el que labura noche y día como un buey, / que el
que vive de los otros, que el que mata, que el que cura, o está fuera de la ley.”

No nos engañemos y seamos consecuentes con nuestras convicciones. No

sigamos defraudando al Perú. Elijamos el futuro centrado en la persona y su
inclusión en los procesos y no nos inclinemos por el dios mercado. (28.05.11)