PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengkondisikan kelas
Guru mengucapkan salam, berdoa, menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa,
mengecek kesiapan jaringan misalkan menanyakan kejelasan suara atau gambar,
menyampaikan aturan selama pembelajaran
2. Guru memotivasi siswa
Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa terlihat antusias
sepanjang kegiatan pembelajaran
3. Guru melakukan apersepsi
Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan dengan materi
yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau indikator ketercapaian kompetensi
Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan jelas dan lengkap, serta ditinjau
ketercapaian di akhir pembelajaran
5. Guru menyampaikan pentingnya kompetensi yang akan dicapai
Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dengan argumentasi yang kuat dari berbagai
sudut pandang (keilmuan, kehidupan, dan lain-lain)
6. Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran
Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran secara jelas, lengkap, termasuk
metode penilainnya dan dikaitkan dengan pembudayaan karakter
7. Guru mengecek/memeriksa kemampuan awal siswa
Guru mengecek/memeriksa kemampuan awal dengan metode dan instrumen yang tepat
serta memanfaatkan hasilnya dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Guru menunjukkan pemahaman materi secara benar
Guru mendeskripsikan materi dengan benar dari berbagai sudut pandang sehingga mudah
dipahami oleh siswa
2. Guru mendemonstrasikan keterampilan secara benar
Guru mampu mendemonstrasikan keterampilan secara benar, lancar, dan mampu
menumbuhkan sikap positif siswa
3. Guru menunjukkan perilaku positif terhadap materi pembelajaran
Guru menunjukkan sikap positif terhadap materi pembelajaran, konsisten, dan mengajak
siswa bersikap yang sama
4. Guru menyajikan materi pembelajaran secara berurutan
Guru menyajikan materi dengan urutan logis dan banyak melibatkan siswa
5. Guru menyajikan materi pembelajaran secara terpadu
Guru menyajikan materi secara terpadu saling berkaitan dan tidak ada yang bertentangan
6. Guru menunjukkan relevansi materi pembelajaran dalam kehidupan nyata
Guru mengaitkan materi dengan kehidupan nyata secara jelas dan benar, disertai beberapa
contoh
7. Guru menyajikan pembelajaran yang memadukan pengetahuan materi ajar, pedagogik,
serta teknologi (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan
 Guru menyajikan materi menggunakan media atau teknologi secara terorganisir,
mengaktifkan siswa, menumbuhkan karakter, keterampilan berpikir tingkat tinggi (Hots),
4C, dan literasi
8. Guru menyajikan langkah pembelajaran sesuai sintaks model atau metode/strategi yang
dipilih
Guru menyajikan langkah pembelajaran sesuai dengan sintaks model pembelajaran atau
metode/strategi yang dipilih dengan lancer dan mengacu pendekatan saintifik
9. Guru melakukan assessment for learning dan/atau assessment as learning
Guru melakukan assessment for learning dan/atau assessment as learning dengan metode
dan instrument yang tepat serta memanfaatkan hasilnya dalam proses pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
1. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
Guru membimbing atau mengarahkan siswa merumuskan sendiri kesimpulan
(rangkuman/intisarihasil pembelajaran) dengan benar
2. Guru melakukan evaluasi hasil belajar
Guru melakukan penilaian hasil belajar mencakup semua ranah dengan metode dan
instrument yang tepat serta menggunakannya sebagai dasar mengevaluasi siswa
3. Guru melakukan refleksi proses pembelajaran bersama siswa
Guru meminta siswa menyampaikan komentar terhadap proses pembelajaran dari berbagai
sudut pandang secara tulus dan meminta mereka menyampaikan usulan sehingga lebih baik
4. Guru memberikan tugas tindak lanjut setelah kegiatan pembelajaran
Guru memberikan tugas tindak lanjut kepada siswa berkaitan dengan kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan dan mengembangkan karakter siswa dalam kehidupan
bermasyarakat
5. Guru melakukan refleksi diri
Guru mampu menuliskan kekurangan dan kelebihannya sebagaimana hasil pengamatan
penilai, bahkan mampu merencanakan perbaikannya

KEPRIBADIAN

A. Memesona
1. Guru menampilkan wajah yang ceria pada seluruh rentang waktu dari awal sampai akhir
pembelajaran
2. Guru memberikan perhatian kepada semua siswa pada keseluruhan rentang waktu dari
awal sampai akhir pembelajaran
3. Guru berbusana sopan dengan model dan warna yang sangat serasi
4. Guru memberikan inspirasi dan motivasi yang sangat tepat kepada siswa
B. Berwibawa
1. Guru bertutur kata yang santun dan artikulatif pada keseluruhan rentang waktu dari awal
sampai akhir pembelajaran
2. Guru menampilkan perilaku yang disegani pada keseluruhan rentang waktu dari awal
sampai akhir pembelajaran
3. Guru menampilkan diri dengan tenang pada keseluruhan rentang waktu dari awal sampai
akhir pembelajaran
4. Guru menunjukkan perilaku yang sangat adil dan objektif pada seluruh aktivitas
C. Tegas
1. Guru memberikan tanggapan yang sangat tepat disertai contoh yang lengkap kepada siswa
 2. Guru tampil dengan percaya diri dan menarik
3. Guru berbicara dengan sangat tegas, ekspresif dan disegani
D. Penuh panggilan jiwa
1. Guru menampilkan perilaku yang sangat semangat, menyakinkan, cepat, dan tangkas
2. Guru menampilkan ekspresi yang sangat bergairah, cekatan, dan sumringah
3. Guru menunjukkan perilaku sangat ikhlas dan wajah ceria dalam memberikan bantuan pada
siswa
E. Samapta
1. Guru menunjukkan penampilan yang sangat bugar dan enerjik
2. Guru menampilkan perilaku yang sangat ramah dan penuh perhatian
3. Guru sangat suka memberikan bantuan kepada siswa yang membutuhkan dengan tulus
4. Guru menunjukan rasa belas kasih dan berbela rasa kepada siswa