MAKALAH

PENGEMBANGAN ALAT PERAGA MATEMATIKA

TENTANG

ALAT PERAGA BERBASIS KONSEP VOLUME

Oleh :

Kelompok 5

Fenty Lunita Oktaviani (20100132110

Subhan Dio (20100132110

Izzatul Ulya(2010013211012)

Dosen Pengampu:

Fauziah S.Pd.,M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BUNG HATTA

 Kata Pengantar

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat-Nya sehingga makalah ini
dapat tersusun sampai dengan selesai. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih terhadap bantuan dari
pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materinya.

Kami sangat berharap semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi
pembaca. Bahkan kami berharap lebih jauh lagi agar makalah ini bisa pembaca praktekkan dalam
kehidupan sehari-hari.

Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam penyusunan
makalah ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman Kami. Untuk itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Padang, Maret 2022

Penulis
 BAB I

Pendahuluan

A. Latar Belakang
Matematika adalah salah satu pelajaran yang terkesan sulit dan menakutkan bagi
sebagian siswa. Anggapan tersebut mengakibatkan turunnya minat dan motivasi siswa dalam
mempelajari matematika. Hal ini dapat mempengaruhi prestasi matematika siswa di sekolah.
Menurut Ratini, Rumgayatri dan Siti mustaqimah (2001) dalam penelitiannya
mengatakan kesulitan belajar matematika umumnya disebabkan karena sifat dari matematika
yang memiliki obyek abstrak yang boleh dikata “berseberangan” dengan perkembangan anak.
Pelajaran matematika yang terkesan rumit dan menjadi momok ini bagi sebagian siswa
merupakan salah satu kendala bagi siswa untuk menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang
berhubungan dengan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian diperlukan
adanya kreativitas untuk menunjang minat dan motivasi siswa dalam belajar matematika.Salah
satunya adalah dari sektor guru yang mana guru dituntut lebih kreatif dan aktif untuk membantu
siswa dalam menanamkan konsep dan prinsip-prinsip matematika. Kreativitas ini dapat berupa
penggunaan alat peraga untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan pembelajaran
matematika.
Alat peraga matematika dapat diartikan sebagai seperangkat benda yang dirancang,
dibuat, dihimpun atau disusun secara sengaja yang digunakan untuk membantu menanamkan
prinsip dan konsep matematika secara efektif. Selain itu alat peraga juga merupakan media
pembelajaran yang berfungsi membawakan ciri-ciri dari konsep yang dipelajari.
Dengan penggunaan alat peraga diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi
siswa dalam mempelajari matematika sehingga prestasi matematika siswa dapat lebih baik.
Pokok bahasan matematika khususnya materi tentang dimensi tiga dirasakan perlu penggunaan
alat peraga. Alat peraga ini penting karena dapat membantu guru dalam penyampaian materi dan
juga dapat menghilangkan asumsi pada anak sehingga siswa menggemari
matematika.Berdasarkan hal yang telah dijelaskan diatas maka dibutuhkan pada penanaman
materi volume bangun ruang dibutuhkan sebuaha alat peraga pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana membuktikan volume kubus,balok,prisma dan tabung
2. Bagaimana membuktikan volume limas dan kerucut
3. Bagaimana membuktikan volume bola

C. Tujuan

Mahasiswa dapat memahami konsep media pembelajran matematika, dalam hal:

1. Membuktikan volume kubus, balok, prisma, dan tabung.

2. Membuktikan volume limas dan kerucut.
3. Membuktikan volume bola.
Daftar Isi
 BAB II

Pembahasan

A. Peraga Volume Kubus

Petunjuk penggunaan:
1. Penuhi kotak kubus dengan satuan-satuan isi
2. Lalu hitunglah berapa jumlah satuan isi yang memenuhi kotak kubus tersebut.

3. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa volume kubus adalah:

3
V kubus =s

B. Peraga Volume Balok

Cara membuktikan volume balok sama dengan cara membuktikan volume kubus
Petunjul penggunaan:
1. Penuhi kotak balok dengan satuan-satuan isi
2. Lalu hitunglah berapa jumalah satuan isi yang memenuhi kotak balok tersebut.
 3. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa volume balok adalah

V balok =p × l×t

C. Peraga Volume Prisma

Petunjuk peraga:
1. Ambil sebuah prisma segitiga dan balok yang mempunyai alas dan tinggi yang sama.
2. Kemudian isi prisma tersebut dengan pasir, lalu tuangkan ke balok
3. Balok tersebut akan terisi pasir sampai penuh jika dituangkan sebanyak 2 kali pasir ukuran
prisma segitiga tadi.

Maka dapat disimpulkan

Volume balok =2× Volume prisma
1
Volumebalok =Volume prisma
2
1
luas alas× tinggi=Volume prisma
2

D. Peraga Volume Tabung

E. Peraga Volume Limas

Petunjuk penggunaan :
1. Pertama-tama memulainya dari sebuah kubus.
2. Buat kubus menjadi 6 bagian, dengan terlebih dahulu membuat diagonal ruangnya
3. Dari keempat diagonal ruang diatas, ada sebuah titik perpotongan dan potong-potong kubus
tersebut sehingga membentuk sebuah limas, dan memotongnya sesuai degan diagonal
ruangnya. Dan akan dapat diperoleh sebuah jaring- jaring kubus.
4. Jaring- jaring kubus tersebut memiliki panjang sisi alas yang sama dengan panjang sisi alas
1
pada kubus, dan tinggi limas di atas sama dengan panjang sisi alas limas
2
 Dari gambar diatas dapat disimpulkan bahwa sebuah kubus dengan panjang sisi alas a dapat
1
dibuat enam limas yang kongruen dengan panjang sisi alas a dan tinggi limas a
2

1 buah kubus = 6 buah limas

Volume kubus = 6 × volume limas
1
Volume Limas = volume kubus
6
1
= × a ×a × a
6
1 2
= × a ×2 tinggi limas
6
1 2
= ×a ×t
3
1
Volume Limas = ×luas alas ×tinggi
3

1
Maka terbukti bahwa volume limas sama dengan volume kubus. Dan diperoleh volume
3
1
limas = ×luas alas ×tinggi
3

F. Volume Kerucut
Petunjuk peraga:
4. Ambil sebuah kerucut dan tabung yang mempunyai alas dan tinggi yang sama.
5. Kemudian isi kerucut tersebut dengan pasir, lalu tuangkan ketabung
6. Tabung tersebut akan terisi pasir sampai penuh jika dituangkan sebanyak 3 kali pasir ukuran
kerucut tadi.
 Maka dapat disimpulkan
1 1 2
V kerucut = V tabung= πr t
3 3

G. Volume Bola
Petunjuk penggunaan:
1. Buatlah alat peraga kerucut dan bola yang mempunyai ukuran jari-jari dan tingginya sama
dengan ukuran jari-jari bola
2. Isi kerucut tersebut dengan pasir sampai penuh,
3. Kemudian seluruh air dalam kerucut itu ditungakan ke dalam bola, maka akan didapatkan
bahwa volume bola sama dengan empat kali volume kerucut.

Peragaan tersebut menggambarkan bahwa:

volumebola =4 × volume keucut =4 ( 13 πr t )

2

Karena ukuran tinggi kerucut sama dengan ukuran jari-jari bola

Maka t=r

4 3
Dengan demikian, V bola = πr
3
 Daftar Pustaka

https://uas201142018.wordpress.com/2014/12/21/makalah-alat-peraga-matematika/

https://tse3.mm.bing.net/th?
id=OIP.Pk4skcllt0KhJsD7oL1sSAHaEp&pid=Api&P=0&w=283&h=178

https://3.bp.blogspot.com/-IkUaim9DGMA/Wu51JwN2C2I/AAAAAAAAA64/XVI7-tc-
iDo4u4NoylwEqoTKFdQatUaMACLcBGAs/s1600/2.PNG