Instrumen dan Langkah Penggunaan Teka-Teki Silang Berbasis Web

Efektifitas Penggunan Teka-Teki Silang Berbasis Web terhadap Kemampuan

Membaca Anak Disabilitas Intelektual Ringan Kelas VIII SMPLB

1.  Nama Media : Teka-Teki Silang Berbasis Web

2. Tujuan Media : Meningkatkan kemampuan membaca anak disabilitas

intelektual ringan kelas VIII SMPLB

3. Keterampilan prasyarat dari siswa untuk menggunakan media

a. Membaca : Peserta didik sudah mengenal huruf abjad, untuk

kemampuan membaca siswa masih dieja secara perlahan dengan dua suku kata

atau lebih, baik dengan akhiran maupun tanpa akhiran mati. Peserta didik juga

belum memahami tanda baca (,&.), ketika membaca siswa tidak memperhatikan

tanda baca sehingga ia membaca sampai terengah-engah.

b. Menulis :Siswa dapat menuliskan huruf-huruf abjad a-z, dan

mampu menuliskan nama pendek. Akan tetapi, untuk menuliskan nama panjang

siswa masih mengalami kesulitan, dikarenakan siswa masih mengalami

kesulitan dalam menyusun huruf yang ada pada nama belakangnya dan juga

kadang kurang dalam menuliskan huruf seperti Heri menjadi Hri.

c. Mengikuti instruksi : Siswa memahami perintah-perintah sederhana dari

guru. Seperti “Kingkin, tolong ambilkan penghapus”

 Tabel. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Membaca

Variabel Aspek Indikator Skor

Kemampuan Kemampuan - Kemampuan anak dalam

Membaca pengenalan mengucapkan bunyi huruf

huruf - Kemampuan anak dalam

membedakan huruf

Kemampuan - Kemampuan anak menyebutkan

pelafalan kata kata yang mempunyai huruf awal

yang sama

- Kemampuan anak dalam

melafalkan kata dengan jelas

Kemampuan - Kemampuan melengkapi huruf

melengkapi yang rumpang

huruf

Pedoman penilaian didasrkan beberapa kriteria yaitu :

a. Aspek Pengenalan Huruf

Skor 4 : Jika siswa mampu membedakan dan meggucapkan huruf dengan

secara mandiri tanpa bantuan

Skor 3 : Jika siswa mampu membedakan dan mengucapkan huruf dengan

bantuan verbal

Skor 2 : Jika siswa mampu membedakan dan melngucapkan huruf dengan

bantuan verbal dan non verbal

 Skor 1 : Jika siswa tidak mampu membedakan dan mengucapkan huruf

dengan benar

b. Aspek Pelafalan Kata

Skor 4 : Jika siswa mampu melafalkan kata dengan benar secara mandiri tanpa

bantuan

Skor 3 : Jika siswa mampu melafalkan kata dengan benar melalui bantuan

verbal

Skor 2 : Jika siswa mampu melafalkan kata dengan benar melalui bantuan

verbal dan non verbal

Skor 1 : Jika siswa tidak mampu melafalkan kata dengan benar

c. Aspek Melengkapi Huruf

Skor 5 : Jika siswa mampu menjawab 5 soal dengan tepat.

Skor 4 : Jika siswa mampu menjawab 4 soal dengan tepat.

Skor 3 : Jika siswa mampu menjawab 3 soal dengan tepat.

Skor 2 : Jika siswa mampu menjawab 2 soal dengan tepat.

Skor 1 : Jika siswa mampu menjawab 1 soal dengan tepat.

 2. Pedoman Observasi

Penjabaran Aspek Pengamatan pada Pembelajaran Kemampuan Membaca melalui Media Teka-teki silang berbasis web

Aspek Kategori
No. Skor
Pengamatan 1 2 3 4

1. Respon peserta Siswa tidak tertarik Siswa kurang tertarik Siswa tertarik dengan Siswa sangat tertarik

didik terhadap dengan media teka teki dengan media teka media teka teki silang dengan media teka teki

media teka-teki silang bergambar teki sialng bergambar bergambar silang bergambar

silang berbasis

web

2.  Respon atau Siswa tidak Siswa kurang begitu Siswa memperhatikan Siswa sangat

sikap peserta memperhatikan contoh memperhatikan contoh penggu memperhatikan contoh

didik ketika penggunaan media teka contoh penggunaan naan media teka teki penggunaan media

dicontohkan teki silang bergambar media teka teki silang silang bergambar teka-teki silang berbasis

penggunaan bergambar web 

media teka-teki

silang berbasis
 web  

3.  Kesungguhan Siswa tidak bersungguh- Siswa kurang Siswa bersungguh- Siswa sangat

peserta didik sungguh dalam bersunguh-sungguh sungguh dalam bersungguh-sungguh

dalam mengikuti kegiatan dalam mengikuti mengikuti kegiatan dalam mengikuti

mengikuti  pembelajaran kegiatan pembelajaran pembelajaran kegiatan pembelajaran

menggunakan media  menggunakan media menggunakan media menggunakan media

4. Semangat siswa Siswa tidak bersemangat Siswa kurang Siswa bersemangat Siswa sangat

dalam mengikuti dalam bersemangat dalam dalam mengikuti bersemangat dalam

kemampuan mengikuti pembelajaran mengikuti pembelajaran mengikuti pembelajaran

membaca pembelajaran

melalui media

teka teki silang

bergambar

5. Keberanian dan siswa tidak berani dan siswa kurang berani siswa berani dan antusias siswa berani dan sangat

antusias siswa tidak antusias dalam dan kurang antusias dalam melaksanakan tes antusias dalam

untuk berlatih melaksanakan tes tunjuk dalam melaksanakan tunjuk kerja kepada melaksanakan tes
 mencocokkan kerja kepada peneliti tes tunjuk kerja peneliti tunjuk kerja kepada

kata ke dalam kepada peneliti peneliti

kotak teka-teki

silang berbasis

web

6. Keberanian dan Siswa tidak berani dan Siswa kurang berani Siswa berani dan antusias Siswa berani dan sangat

antusias siswa tidak antusias namun antusias melaksanakan antusias

melaksanakan melaksanakan tes unjuk melaksanakan tes tes unjuk kerja di depan melaksanakan tes unjuk

tes unjuk kerja kerja di depan unjuk kerja di depan peneliti kerja di depan

di depan peneliti peneliti peneliti peneliti

Pedoman Jurnal Siswa pada Pembelajaran Kemampuan Membaca melalui Media Teka Teki Silang Berbasis Web
 Skor
No Pertanyaan Skor
1 2 3 4

1.  Apakah kalian senang Siswa belum paham dan Siswa kurang paham Siswa paham mengenai Siswa sangat paham

belajar membaca tidak mengerti mengenai mengenai kemampuan kemampuan membaca dalam kemampuan

menggunakan media kemampuan membaca membaca menggunakan menggunakan membaca menggunakan

teka-teki silang menggunakan media teka- media teka-teki silang media teka-teki silang media teka-teki silang

berbasis web ? teki silang berbasis web berbasis web berbasis web berbasis web

2. Menarikkah media Siswa tidak tertarik Siswa kurang tertarik Siswa tertarik Siswa sangat tertarik

teka-teki silang menggunakan media teka- menggunakan media menggunakan media menggunakan media

berbasis web untuk teki silang berbasis web teka-teki silang berbasis teka-teki silang berbasis teka-teki silang berbasis

belajar membaca? dalam kemampuan web dalam kemampuan web dalam kemampuan web dalam kemampuan

membaca membaca membaca membaca

3. Lebih mudah belajar Siswa merasa sangat Siswa cukup kesulitan Siswa kesulitan Siswa tidak mengalami

membaca kesulitan menggunakan menggunakan media menggunakan media kesulitan menggunakan

dengan teka-teki silang media teka-teki silang teka-teki silang berbasis teka-teki silang berbasis media teka-teki silang

berbasis web atau berbasis web dalam web dalam kemampuan web dalam kemampuan berbasis web dalam
tidak? kemampuan membaca membaca membaca kemampuan membaca
 Penjabaran Aspek Penilaian Kemampuan Membaca melalui Media Teka-Teki Silang Berbasis Web

Skor
No Aspek Penilaian Keterangan
1 2 3 4 5

1. Tepat dalam mencocokkan kata ke dalam kotak teka teki silang berbasis web

2. Membacakan huruf yang telah tersusun di dalam kotak

Keterangan :

Skor 1 : Siswa belum mampu memodelkan media dan belum mampu menjawab pertanyaan dengan tepat

Skor 2 : Siswa mampu memodelkan media dan mampu menjawab dengan tepat dengan bantuan 

Skor 3 : Siswa mampu memodelkan media secara mandiri namun masih belum tepat dalam menjawab semua pertanyaan

Skor 4 : Siswa mampu memodelkan media secara mandiri namun masih ada beberapa jawaban yang belum tepat

Skor 5 : Siswa mampu memodelkan media secara mandiri dan mampu menjawab pertanyaan dengan tepat
Langkah-langkah penggunaan media teka-teki silang berbasis web pada penelitian ini sebagai

berikut :

Kegiatan Awal :

1. Peneliti menyiapkan ruangan yang nyaman dan tentunya terdapat stop

kontak yang akan digunakan pembelajaran, peneliti juga menyetting

tempat duduk agar posisi duduk siswa dan peneliti berhadapan.

2. Peneliti mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan

doa bersama.

3. Peneliti mempersiapkan alat dan media yang digunakan yaitu laptop dan

cas (persiapan jika batrai akan habis).

4. Peneliti menjelaskan secara singkat terkait materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti :

a. Peneliti menjelaskan mengenai komponen yang ada dalam teka-teki silang

berbasis web:

i. Laptop : digunakan untuk mengakses link yang hendak dibuka yaitu

halaman teka-teki silang berbasis web. Di halaman tersebut sudah

tersedia pertanyaan menurun dan mendatar dan juga kotak-kotak yang

nantinya digunakan untuk menuliskan jawaban dari pertanyaan

tersebut. Pengisian kotak-kotak tersebut dengan cara siswa mengetik

sesuai huruf yang ada pada keyboard laptop dengan memperhatikan

jawaban yang benar.

b. Peserta didik mengamati peneliti yang memodelkan penggunaan media teka-

teki silang berbasis web

Tahapan dalam teka-teki silang berbasis web :

a) Siswa memilih pertanyaan dengan cara menekan pertanyaan yang dipilih

baik pertanyaan mendatar maupun menurun.

b) Setelah menekan pertanyaan tersebut, maka kursor secara otomatis akan

berpindah ke kotak-kotak yang jawabannya sesuai dengan pertanyaan

yang dipilih.

c) Kemudian siswa menjawab pertanyaan tersebut dengan mengetik satu per

satu huruf ke dalam kotak.

d) Apabila siswa berhasil dalam menjawab dan menyusun huruf tersebut,

peneliti memberikan feedback atas jawaban yang benar tersebut.

Contoh : menjawab pertanyaan nomer satu menurun kemudian peserta

didik merangkai huruf sesuai dengan jawaban, apabila siswa berhasil

menyusun kumpulan huruf tersebut menjadi kata yang tepat sesuai

pertanyaan, maka peneliti memberikan feedback verbal seperti “ Wah,

hebat sekali, jawaban kamu benar. Ayo disusun ke dalam kotak-kotak”

akan tetapi, jika siswa salah “ Wah, sayang sekali jawaban kamu masih

kurang tepat, ayo dicoba lagi sesuaikan dengan huruf pertamanya”.

e) Setelah huruf tersusun, peneliti meminta siswa untuk membaca setiap

kata yang ada. Pada tahap ini sama halnya dengan tahap mengisi huruf,

apabila siswa berhasil maupun belum tepat dalam membaca akan

diberikan prompt verbal maupun non verbal.

Penutup :

Peneliti menanyakan apakah pembelajaran kali ini menyenangkan, dan

menyimpulkan kegiatan yang barusan dipelajari. Kemudian membereskan

media dan alat dan mengucapkan salam.

Instrumen Pengukuran Membaca Kata :

Pengkuran membaca kata dilakukan menggunakan modul buku “Membaca Tanpa Mengeja”

Instrumen Kalimat Rumpang :

 Langkah Pembuatan Teka-Teki Silang Berbasis Web

1. Membuka halaman ProProfs.com

2. Login menggunakan email

3. Pilih menu “Brain Games”

4. Pilih Crossword
5. Memilih dan menuliskan kata yang digunakan sebagai jawaban beserta
pertanyaannya
6. Teka-teki silang siap digunakan