Anda di halaman 1dari 12

24/03/2021

Pertemuan ke-7
Teknik Penilaian
Non-Tes
(Penilaian Unjuk
Kerja Dan Sikap)

Afadil Sukarman
2

1
24/03/2021

Sub_CPMK

Memahami teknik
penilaian non tes
l
berupa menilai
kinerja dan sikap
pada
pembelajaran
kimia

Memahami:

Mahasiswa dapat:
 Menyusun penilaian unjuk kerja
berbentuk daftar cek.
 Menyusun penilaian unjuk kerja
berbentuk Skala Pilihan/Rating
Scale.
 Menyusun penilaian unjuk kerja
berbentuk skala sikap/skala
Likert.
 Menyusun penilaian unjuk kerja
berbentuk observasi.
 Menyusun penilaian unjuk kerja
berbentuk Angket/ Kuisioner
 Menyusun penilaian unjuk kerja
berbentuk wawancara

2
24/03/2021

Penilaian Non Tes


 Teknik evaluasi non tes adalah
suatu teknik evaluasi selain
tes yang digunakan untuk
mengukur perubahan sikap
dan pertumbuhan anak dalam
psikologi.
 Teknik ini dapat dilakukan
dengan cara skala bertingkat,
kuesioner, daftar cocok,
wawancara, pengamatan atau
riwayat hidup.

Skala bertingkat (rating scale)


 Skala menggambarkan
suatu nilai yang
berbentuk angka
terhadap sesuatu hasil
pertimbangan.
 Contoh: skor atau nilai
yang diberikan oleh guru
di sekolah untuk
menggambarkan tingkat
belajar siswa.

3
24/03/2021

Skala Likert
 Suatu skala psikometrik yang umum
digunakan dalam angket dan
merupakan skala yang paling banyak
digunakan dalam riset berupa survei.
 Nama skala ini diambil dari nama
Rensis Likert, yang menerbitkan suatu
laporan yang menjelaskan
penggunaannya.
 Digunakan untuk mengukur sikap dan
pendapat.
 Pertanyaan atau pernyataan biasanya
disebut dengan variabel penelitian dan
ditetapkan secara spesifik oleh peneliti.

 Tingkat persetujuan yang dimaksud dalam skala Likert


ini terdiri dari 5 pilihan skala:
o Sangat Setuju (SS)
o Setuju (S)
o Ragu-ragu (RG)
o Tidak Setuju (TS)
o Sangat Tidak Setu (STS)
 Atau
o Sangat Suka
o Suka
o Netral
o Tidak Suka
o Sangat Tidak Suka

4
24/03/2021

Observasi
 Observasi atau pengama
tan adalah teknik penil
aian yang dilakukan de
ngan menggunakan
indera secara langsung.
 Observasi dilakukan
dengan menggunakan
pedoman observasi yang
berisi sejumlah indikator
perilaku yang akan
diamati.

Jenis Observasi Berdasarkan Kerangka


Kerja

 Observasi berstruktur, yaitu semua kegiatan guru


sebagai observer telah ditetapkan terlebih dahulu
berdasarkan kerangka kerja yang berisi faktor-faktor
yang telahh diatur skenarionya. Isi dan luas materi
observasi telah ditetapkan dan dibatasi dengan jelas
dan tegas.
 Observasi tak berstruktur, yaitu semua kegiatan guru
sebagai obsever tidak dibatasi oleh suatu kerangka
kerja yang pasti. Kegiatan observasi hanya dibatasi oleh
tujuan obsevasi itu sendiri

5
24/03/2021

Jenis Observasi Berdasarkan


Teknik Pelaksanaan
 Observasi langsung, yaitu observasi yang
dilakukan secara langsung terhadapa objek
yang diselidiki.
 Observasi tak langsung, yaitu observasi yang
dilakukan melalui perantara, baik teknik
maupun alat instrumen.
 Observasi partisipasi, yaitu observasi yang
dilakukan dengan cara ikut ambil bagian atau
melibatkan diri dalam situasi objek yang diteliti

Wawancara
 Wawancara terdiri dari dua jenis yaitu
wawancara langsung dan tidak langsung.
 Wawancara langsung adalah wawancara yang
dilakukan secara langsung antara
pewawancaraatau guru dengan orang yang
diwawancara atau peserta didik tanpa melalui
perantara.
 Wawancara tidak langsung adalah pewawancara
tau guru menanyakan sesuatu kepada peserta
didik melaui perantaraan orang lain atau media

6
24/03/2021

Jenis wawancara Berdasarkan Bentuknya

 Bentuk pertanyaan berstruktur, yaitu pertanyaan


yang menuntut jawaban agar sesuai dengan apa
yang terkandung dalam pertanyaan tersebut.
Digunakan jika masalahhnya tidak terlalu kompleks
dan jawabanya sudah kongrit.
 Bentuk pertanyaan tak berstruktur, yaitu
pertanyaan yang bersifat terbuka, peserta didik
secara bebas menjawab pertanyaan tersebut.
 Bentuk pertanyaan campuran yaitu pertanyaan
yang menuntut jawaban campuran, ada yang
berstruktur ada yang bebas.

Angket
 Angket (kuesioner)
merupakan alat pengumpul
data melalui komunikasi
tidak langsung, yaitu
melalui tulisan.
 Angket berisi daftar
pertanyaan yang bertujuan
untuk mengumpulkan
keterangan tentang
berbagai hal yang berkaitan
dengan responden.

7
24/03/2021

Jenis Angket Ditinjau dari segi


siapa yang menjawab

 Kuesioner langsung; kuesioner tersebut


dikirimkan dan diisi langsung oleh orang yang
akan dimintai jawaban tentang dirinya.
 Kuesioner tidak langsung; kuesioner yang
dikirimkan dan diisi oleh bukan orang yang
diminta keterangannya. Biasanya digunakan
untuk mencari informasi tentang bawahan,
anak, saudara, tetangga dan sebagainya

Jenis Angket Ditinjau dari segi


cara menjawabnya
 Kuesioner tertutup; disusun dengan menyediakan
pilihan jawaban lengkap sehingga pengisi hanya tinggal
memberi tanda pada jawaban yang dipilih.
 Kuesioner terbuka; disusun sedemikian rupa sehingga
para pengisi bebas mengemukakan pendapat.
o Kuesioner terbuka disusun apabila macam jawaban
pengisi belum terperinci dengan jelas sehingga
jawabannya akan beraneka ragam.
o Kuesioner terbuka juga digunakan untuk meminta
pendapat seseorang

8
24/03/2021

Instrumen Penilaian: Rubrik


 Rubrik merupakan panduan atau pedoman penilaian
yang menggambarkan kriteria yang diinginkan dalam
menilai atau memberi tingkatan dari hasil kinerja
belajar siswa.
 Rubrik terdiri dari dimensi atau aspek yang dinilai dan
kriteria kemampuan hasil belajar mahasiswa ataupun
indikator capaian belajar siswa.
 Tujuan penilaian menggunakan rubrik adalah
memperjelas dimensi atau aspek dan tingkatan
penilaian dari capaian pembelajaran siswa.
 menjadi pendorong atau motivator bagi mahasiswa
untuk mencapai capaian pembelajarannya

Jenis Rubrik
 Rubrik holistik; pedoman penilaian untuk
menilai berdasarkan kesan keseluruhan atau
kombinasi semua kriteria.
 Rubrik analitik; pedoman penilian yang
memiliki tingkatan kriteria penilaian yang
dideskripsikan dan diberikan skala penilaian
atau skor penilaian.
 Rubrik skala persepsi; pedoman penilaian yang
memiliki tingkatan kreteria penilian yang tidak
dideskripsikan, namun tetap diberikan skala
penilaian atau skor penilaian

9
24/03/2021

Contoh Rubrik Holistik

Contoh Rubrik Analitik Untuk Presentasi

10
24/03/2021

Contoh bentuk rubrik skala persepsi untuk penilaian


presentasi lisan

Manfaat Penilaian Menggunakan Rubrik

 Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif


dan konsisten dengan kriteria yang jelas;
 Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada
tiap tingkatan kemampuan siswa;
 Rubrik dapat memotivasi siswa untuk belajar lebih aktif;
 Siswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian
kemampuannya sendiri atau kelompok belajarnya;
 Siswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat;
 Rubrik dapat digunakan sebagai intrumen untuk refleksi
yang efektif tentang proses pembelajaran yang telah
berlangsung;
 Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian
hasil belajar siswa

11
24/03/2021

Tugas:
1. Kaji suatu permasalahan
2. Buat sistem penilaian dengan menggunakan:
a) Daftar Cek
b) Skala Pilihan/Rating Scale
c) Skala Sikap/Skala Likert
d) Observasi
e) Angket/Kuisioner
f) Wawancara

12