FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
1.1. Terbiasa membaca al-qur’an
dengan meyakini bahwa optimis,
ikhtiar, dan tawakal adalah perintah
agama
2.1. Menunjukkan perilaku optimis,
ikhtiar, dan tawakal sebagai
implementasi pemahaman q.s. az-
zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-
42, q.s. ali imran/3: 159 dan hadis
terkait
3.1. Memahami q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali
imrān/3: 159 tentang optimis,
ikhtiar, dan tawakal serta hadis
terkait
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini
bahwa optimis, ikhtiar, dan tawakal adalah 75 70 85 77
perintah agama
·   Menunjukkan perilaku optimis, ikhtiar, dan
tawakal sebagai implementasi pemahaman q.s. az-
zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-42, q.s. ali 0
imran/3: 159 dan hadis terkait
·   Memahami Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta
0
Hadits tentang tentang optimis, ikhtiar, dan
tawakal.
·   Mengidentifikasi lafal yang mengandung
0
bacaan qalqalah di dalam mushaf al Qur’an.
·   Menyebutkan arti perkata Q.S. az-Zumar/39: 53,
Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159 0
menjadi terjemah secara utuh.

4.1.1. Membaca q.s. az-zumar/39:
53, q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s.
ali imran/3: 159 dengan tartil
4.1.2. Menunjukkan hafalan q.s. az-
zumar/39: 53, q.s. an-najm/53: 39-
42, q.s. ali imran/3: 159 serta hadis
terkait dengan lancar
4.1.3. Menyajikan keterkaitan
optimis, ikhtiar, dan tawakal dengan
pesan q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-
najm/53: 39-42, dan q.s. ali imran/3:
159
1.2. Terbiasa membaca al-qur’an
dengan meyakini bahwa toleransi
dan menghargai perbedaan adalah
perintah agama
2.2. Menunjukkan perilaku toleran
dan menghargai perbedaan dalam
pergaulan di sekolah dan masyarakat
sebagai implementasi pemahaman
q.s. al-hujurat/49: 13 dan hadis
terkait
3.2. Memahami q.s. al-hujurat/49:
13 tentang toleransi dan menghargai
perbedaan dan hadis terkait
·   Menghafalkan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-
0
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
·   Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki
hasil penterjemahan Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. 0
an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
·   Membaca q.s. az-zumar/39: 53, q.s. an-najm/53:
39-42, dan q.s. ali imran/3: 159 dengan tartil 0
·   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. az-Zumar/39:
53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3:
0
159.
·   Menyajikan paparan hasil pencarian hukum
bacaan qalqalah dalam Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S.
0
an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
·   Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
maknaQ.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53:
39-42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. 0
·   Terbiasa membaca al-qur’an dengan meyakini
bahwa toleransi dan menghargai perbedaan adalah 0
perintah agama
·   Menunjukkan perilaku toleran dan menghargai
perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan
masyarakat sebagai implementasi pemahaman q.s. 0
al-hujurat/49: 13 dan hadis terkait
·   Memahami Q.S. al-Hujurāt/49: 13 tentang
0
toleransi dan menghargai perbedaan.
·   Mengidentifikasi macam-macam bentuk tanda
0
waqaf di dalam mushaf al Qur’an.
·   Menyusun arti perkata Q.S. al-Hujurāt/49: 13
0
menjadi terjemah secara utuh.
·   Menghafalkan Q.S. al-Hujurāt/49: 13 0

4.2.1. Membaca q.s. al-hujurat/49:
13 dengan tartil
4.2.2. Menunjukkan hafalan q.s. al-
hujurat/ 49: 13 serta hadis terkait
dengan lancar
4.2.3. Menyajikan keterkaitan
toleransi dan menghargai perbedaan
dengan pesan q.s. al-hujurat/ 49: 13
1.3. Beriman kepada hari akhir
2.3. Menunjukkan perilaku mawas
diri sebagai implementasi
pemahaman iman kepada hari akhir
3.3. Memahami makna iman kepada
hari akhir berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya, alam sekitar, dan
makhluk ciptaan-Nya
4.3. Menyajikan dalil naqli yang
menjelaskan gambaran kejadian hari
akhir
·   Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki
0
hasil penterjemahan Q.S. al-Hujurāt/49: 13.
·   Mengidentifikasi dan mengklasifikasi tanda
0
waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13.
·   Membaca q.s. al-hujurat/49: 13 dengan tartil 0
·   Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurāt/49:
13. 0
·   Menyajikan paparan hasil pencarian tanda
waqaf dalam Q.S. al-Hujurāt/49: 13. 0
·   Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi
maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13. 0
·   Menanggapi paparan maknaQ.S. al-Hujurāt/49:
13. 0
·   Beriman kepada hari akhir 0
·   Menunjukkan perilaku mawas diri sebagai
implementasi pemahaman iman kepada hari akhir 0
·   Memahami penjelasan mengenai iman kepada
0
hari akhir.
·   Mengidentifikasi dalil naqli tentang hari akhir
0
beserta artinya.
·   Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku
mawas diri manusia yang mencerminkan beriman 0
kepada hari akhir.
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tidak
mawas diri yang mencerminkan tidak beriman 0
kepada hari akhir
·   Menghubungkan dalil naqli tentang hari akhir
0
dengan fenomena dalam kehidupan sehari-hari.
·   Merumuskan hubungan antara sikap mawas diri
0
saat di dunia dengan kehidupan seseorang di akhir.
·   Menyajikan paparan hubungan dalil naqli
tentang hari akhir dengan fenomena dalam 0
kehidupan sehari-hari.
4.3. Menyajikan dalil naqli yang
menjelaskan gambaran kejadian hari
akhir
1.4. Beriman kepada qadha dan
qadar
2.4. Menunjukkan perilaku tawakal
kepada allah swt sebagai
implementasi pemahaman iman
kepada qadha dan qadar
3.4. Memahami makna iman kepada
qadha dan qadar berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya, alam
sekitar dan makhluk ciptaan-nya
4.4. Menyajikan dalil naqli tentang
adanya qadha dan qadar
1.5. Meyakini bahwa jujur dan
menepati janji adalah ajaran pokok
agama
2.5. Menunjukkan perilaku jujur
dan menepati janji dalam kehidupan
sehari-hari
·   Menyajikan paparan diagram alur kejadian hari
0
akhir dan kehidupan di akhirat.
·   Menyajikan paparan hubungan antara sikap
mawas diri saat di dunia dengan kehidupan 0
seseorang di akhirat.
·   Beriman kepada qadha dan qadar 0
·   Menunjukkan perilaku tawakal kepada allah swt
sebagai implementasi pemahaman iman kepada 0
qadha dan qadar
·   Memahami penjelasan mengenai iman kepada
0
Qadha dan Qadar
·   Mengidentifikasi contoh-contoh nyata perilaku
tawakal yang mencerminkan beriman kepada 0
Qadha dan Qadar.
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku
tawakal yang mencerminkan beriman kepada 0
qadha dan qada.
·   Menghubungkan dalil naqli tentang beriman
kepada Qadha dan Qadar dengan sifat tawakal
0
serta hubungannya terhadap ketenangan dan
ketenteraman hidup seseorang.
·   Menghubungkan antara ikhtiar dan tawakal
terhadap takdir muallak yang berdampak pada 0
kesuksesan dan ketenteraman hidup seseorang.
·   Menyajikan paparan hubungan sifat tawakal
atas takdir mubram terhadap ketenangan dan 0
ketenteraman hidup seseorang.
·   Menyajikan paparan mata rantai atau hubungan
antara ikhtiar dan tawakal terhadap takdir muallaq
0
yang berdampak pada kesuksesan dan
ketenteraman hidup seseorang.
·   Meyakini bahwa jujur dan menepati janji adalah
ajaran pokok agama 0
·   Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji
dalam kehidupan sehari-hari 0
3.5. Memahami penerapan jujur dan
menepati janji dalam kehidupan
sehari-hari
4.5. Menyajikan penerapan perilaku
jujur dan menepati janji dalam
kehidupan sehari-hari
·   Memahami Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-
Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang jujur dan
0
menepati janji dalam kehidupan sehari-hari beserta
artinya.
·   Memahami pentingnya jujur dan menepati janji,
0
tentang kebenaran pepatah jujur membawa mujur
·   Mengidentifikasi contoh-contoh nyata jujur dan
menepati janji dalam kehidupan orang-orang 0
terdahulu maupun saat ini.
·   Menjelaskan manfaat jujur dan menepati janji
0
dalam kehidupan.
·   Menganilisis hubungan dari contoh-contoh
nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji dalam
0
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini
dengan dampak positif yang ditimbulkannya.
·   Membuat diagram hubungan dari contoh-contoh
nyata perilaku tidak jujur dan menepati janji dalam
kehidupan orang-orang terdahulu maupun saat ini 0
dengan dampak negatif yang ditimbulkannya.
·   Menghubungkan dampak jujur dan menepati
janji sebagaimana terdapat dalam Q.S. Ali
0
Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan Hadits
terkait
·   Menyusun kesimpulan tentang manfaat jujur
0
dan menepati janji dalam kehidupan
·   Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali Imrān/3:
77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait tentang 0
jujur dan menepati janji beserta artinya.
·   Memaparkan diagram hubungan dari contoh-
contoh nyata pelaksanaan jujur dan menepati janji
dalam kehidupan orang-orang terdahulu maupun 0
saat ini dengan dampak positif yang
ditimbulkannya.
·   Memaparkan diagram hubungan dari contoh-
contoh nyata perilaku tidak jujur dan menepati
janji dalam kehidupan orang-orang terdahulu 0
maupun saat ini dengan dampak negatif yang
ditimbulkannya

1.6. Meyakini bahwa berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
adalah perintah agama
2.6. Menunjukkan perilaku hormat
dan taat kepada orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari
3.6. Memahami cara berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
4.6. Menyajikan cara berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
1.7. Meyakini bahwa berbakti dan
taat tata krama, sopan santun, dan
rasa malu adalah ajaran pokok
agama
2.7. Menunjukkan perilaku tata
krama, sopan santun, dan rasa malu
3.7. Memahami makna tata krama,
sopan santun, dan rasa malu
·   Memaparkan dampak jujur dan menepati janji
dengan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 0
dan Hadits terkait.
·   Meyakini bahwa berbakti dan taat kepada orang
tua dan guru adalah perintah agama 0
·   Menunjukkan perilaku hormat dan taat kepada
orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari 0
·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan perilaku berbakti dan taat 0
kepada orangtua dan guru.
·   Memahami pentingnya perilaku berbakti dan
0
taat kepada orangtua dan guru
·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku
berbakti dan taat kepada orangtua dan guru
0
sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-Isrā/17:
23 dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 dan Hadits terkait.
·   Menganilis hubungan rumusan hubungan antara
perilaku berbaktidan taat kepada orangtua dan
0
guru dengan kemudahan yang didapat dalam
kehidupan.
·   Memaparkan hubungan rumusan hubungan
antara sikap menghormati orang tua dan guru
0
dengan kemudahan yang di dapat dalam
kehidupan.
·   Menyajikan cara berbakti dan taat kepada orang
0
tua dan guru
·   Meyakini bahwa berbakti dan taat tata krama,
sopan santun, dan rasa malu adalah ajaran pokok 0
agama
·   Menunjukkan perilaku tata krama, sopan
0
santun, dan rasa malu
·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan perilaku tata krama, sopan 0
santun, dan rasa mal
·   Memahami pentingnya perilaku tata krama,
0
sopan santun, dan rasa malu.
 sopan santun, dan rasa malu

·   Menjelaskan contoh-contoh nyata perilaku tata

4.7. Menyajikan contoh perilaku
tata krama, sopan-santun, dan rasa
malu
Total Indikator
krama, sopan santun, dan rasa malu sebagai
0
implementasi pemahaman Q.S. al-Baqarah/2: 83
dan hadits terkait.
·   Menganilis hubungan rumusan hubungan antara
perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa malu
0
dengan kemudahan yang didapat dalam
kehidupan.
·   Memaparkan hubungan rumusan hubungan
antara sikap tata krama, sopan santun, dan rasa
0
malu dengan kemudahan yang didapat dalam
kehidupan
·   Menyajikan contoh perilaku tata krama, sopan-
0
santun, dan rasa malu
74 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 1

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
1.8. Melaksanakan zakat sesuai
dengan ketentuan syari’at islam
2.8. Menunjukkan perilaku taat
dan peduli sebagai hikmah dari
ketentuan zakat
3.8. Memahami ketentuan zakat
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·   Melaksanakan zakat sesuai dengan ketentuan
75 70 85 77
syari’at islam
·   Menunjukkan perilaku taat dan peduli
sebagai hikmah dari ketentuan zakat 0
·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
0
yang terkait dengan zakat fitrah dan mal.
·   Memahami ketentuan zakat fitrah dan mal. 0
·   Mengidentifikasi informasi tentang zakat
0
fitrah dan mal dari media cetak atau elektronik.
·   Menjelaskan manfaat zakat fitrah dan mal
melalui data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Menjelaskan kendala pelaksanaan zakat fitrah
dan mal berdasarkan data-data dan informasi 0
dari media cetak atau elektronik.
·   Menganalisis dengan diagram alur proses
0
zakat fitrah dan mal sampai dibagikan.

4.8. Mempraktikkan ketentuan
zakat
1.9. Meyakini bahwa ibadah haji
dan umrah adalah perintah allah
swt.
2.9. Menunjukkan perilaku
menjaga solidaritas umat islam
dalam kehidupan sehari-hari
3.9. Memahami ketentuan ibadah
haji dan umrah
4.9. Mempraktikkan manasik haji
1.10. Menjalankan ketentuan
syariat islam dalam
penyembelihan hewan
·   Merumuskan pemecahan masalah yang
menjadi kendala pelaksanaan zakat fitrah dan 0
mal.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat zakat
0
fitrah dan mal
·   Mendemonstrasikan contoh pelaksanaan
0
zakat fitrah dan mal.
·   Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
0
zakat fitrah dan mal.
·   Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan 0
zakat fitrah dan mal.
·   Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
0
pelaksanaan zakat fitrah dan mal.
·   Meyakini bahwa ibadah haji dan umrah
adalah perintah allah swt. 0
·   Menunjukkan perilaku menjaga solidaritas
umat islam dalam kehidupan sehari-hari 0
·   Memahami penjelasan mengenai hukum,
0
ketentuan, dan tata cara ibadah haji dan umrah.
·   Menjelaskan dengan diagram alur
0
pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah.
·   Menjelaskan hikmah ibadah haji dan umrah
0
dalam kehidupan.
·   Membuat analisis diagram alur pelaksanaan
0
haji ifrad, qiran, dan tamattuk.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat
0
pelaksanaan haji dan umrah.
·   Menyajikan paparan diagram alur
0
pelaksanaan manasik ibadah haji dan umrah.
·   Mendemonstrasikan manasik haji 0
·   Menjalankan ketentuan syariat islam dalam
penyembelihan hewan 0
2.10. Menunjukkan perilaku
peduli terhadap lingkungan
sebagai implementasi pemahaman
ajaran penyembelihan hewan
3.10. Memahami ketentuan
penyembelihan hewan dalam islam
4.10. Memperagakan tata cara
penyembelihan hewan
·   Menunjukkan perilaku peduli terhadap
lingkungan sebagai implementasi pemahaman 0
ajaran penyembelihan hewan
·   Memberikan komentar gambar atau tayangan
0
yang terkait dengan penyembelihan hewan
·   Memahami dalil naqli mengenai
0
penyembelihan hewan.
·   Memahami ketentuan penyembelihan hewan. 0
·   Memahami tata cara penyembelihan hewan. 0
·   Menjelaskan manfaat penyembelihan hewan
melalui data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Menjelaskan kendala pelaksanaan
penyembelihan hewan berdasarkan data-data 0
dan informasi dari media cetak atau elektronik.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses penyediaan daging yang halal untuk
dikonsumsi dari peternak, disembelih, dijualnya 0
daging di pasaran sampai dinikmati oleh
konsumen.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses penyembelihan hewan sampai disajikan 0
dalam bentuk matang.
·   Merumuskan pemecahan masalah yang
menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan 0
hewan.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat
0
pelaksanaan penyembelihan hewa
·   Mendemonstrasikan praktik menyembelih
0
hewan untuk keperluan dikonsumsi.
·   Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
0
penyembelihan hewan.
·   Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan 0
penyembelihan hewan.
·   Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
0
pelaksanaan penyembelihan hewan.
1.11. Melaksanakan qurban dan
aqiqah
2.11. Menunjukkan perilaku
empati dan gemar menolong kaum
du’afa sebagai implementasi
pemahaman makna ibadah qurban
dan aqiqah
3.11. Memahami ketentuan
qurban dan aqiqah
4.11. Menjalankan pelaksanaan
ibadah qurban dan aqiqah di
lingkungan sekitar rumah
·   Melaksanakan qurban dan aqiqah 0
·   Menunjukkan perilaku empati dan gemar
menolong kaum du’afa sebagai implementasi
pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 0
·   Memahami dalil naqli mengenai pelaksanaan
0
qurban dan aqiqah.
·   Memahami ketentuan pelaksanaan qurban
0
dan aqiqah.
·   Memahami tata cara pelaksanaan qurban dan
0
aqiqah.
·   Memahami manfaat aqiqah dan qurban
melalui data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Memahami kendala pelaksanaan qurban
berdasarkan data-data dan informasi dari media 0
cetak atau elektronik.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses penyediaan binatang qurban dari 0
peternak sampai dibagikan.
·   Membuat analisis berbentuk diagram alur
proses aqiqah sampai disajikan dalam bentuk 0
matang.
·   Merumuskan pemecahan masalah yang
menjadi kendala pelaksanaan penyembelihan 0
qurban dan aqiqah.
·   Merumuskan hikmah dan manfaat
pelaksanaan penyembelihan qurban dan aqiqah. 0
·   Mendemonstrasikan praktik pelaksanaan
0
qurban dan aqiqah.
·   Menyajikan paparan bagan alur pelaksanaan
0
penyembelihan hewan qurban dan aqiqah.
·   Menyajikan paparan rumusan pemecahan
masalah yang menjadi kendala pelaksanaan 0
penyembelihan hewan qurban.

1.12. Meyakini bahwa
berkembangnya islam di nusantara
sebagai bukti islam rahmatan lil-
al-‘alamin
2.12. Menunjukkan perilaku cinta
tanah air sebagai implementasi
mempelajari sejarah
perkembangan islam di nusantara
3.12. Memahami sejarah
perkembangan islam di nusantara
4.12. Menyajikan rangkaian
sejarah perkembangan islam di
nusantara
·   Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat
pelaksanaan penyembelihan hewan qurban dan 0
aqiqah.
·   Meyakini bahwa berkembangnya islam di
nusantara sebagai bukti islam rahmatan lil- 0
al-‘alamin
·   Menunjukkan perilaku cinta tanah air sebagai
implementasi mempelajari sejarah 0
perkembangan islam di nusantara
·   Memahami cara masuknya Islam di
0
Nusantara melalui jalan damai atau kekerasan?
·   Menjelaskan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan kronologi waktu 0
berdasarkan data dari berbagai sumber.
·   Menjelaskan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan kronologi wilayah 0
berdasarkan data dari berbagai sumber.
·   Menjelaskan perkembangan Islam di
Nusantara berdasarkan perkembangan kerajaan 0
Islam di Sumatera, Jawa, dan Sulawesi.
·   Melakukan analisis kronologi sejarah
perkembangan Islam di Nusantara yang
0
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram
alur.
·   Melakukan analisis perkembangan kerajaan
Islam di Nusantara yang diwujudkan dalam 0
bentuk membuat diagram alur.
·   Menyajikan paparan kronologi sejarah
perkembangan Islam di Nusantara yang
0
diwujudkan dalam bentuk membuat diagram
alur.
·   Menyajikan paparan analisis perkembangan
kerajaan Islam di Nusantara yang diwujudkan 0
dalam bentuk membuat diagram alur.
 1.13. Meyakini bahwa tradisi
islam nusantara sebagai bukti
ajaran islam dapat mengakomodir
nilai-nilai sosial budaya
masyarakat
2.13. Menunjukkan perilaku
peduli lingkungan sebagai
implementasi mempelajari sejarah
tradisi islam nusantara
3.13. Memahami sejarah tradisi
islam nusantara
4.13. Menyajikan sejarah dan
perkembangan tradisi islam
nusantara
·   Menyajikan paparan hasil analisis budaya
tradisi yang sesuai dengan ajaran Islam dan
yang tidak sesuai.
Total Indikator
·   Meyakini bahwa tradisi islam nusantara
sebagai bukti ajaran islam dapat mengakomodir
nilai-nilai sosial budaya masyarakat 0
·   Menunjukkan perilaku peduli lingkungan
sebagai implementasi mempelajari sejarah 0
tradisi islam nusantara
·   Memberi komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan hasil-hasil seni tradisi 0
Islam di Nusantara
·   Menjelaskan ciri khas seni tradisi Islam di
0
Nusantara.
·   Menjelaskan karya seni yang sesuai ajaran
0
Islam.
·   Menjelaskan kriteria tradisi yang tidak
0
menyimpang dari ajaran Islam.
·   Menjelaskan contoh-contoh seni atau budaya
0
tradisi Islam Nusantara.
·   Melakukan analisis budaya tradisi yang
sesuai dengan ajaran Islam dan yang tidak 0
sesuai.
·   Menyajikan paparan hasil analisis hasil
karya seni yang sesuai ajaran Islam dan yang 0
tidak sesuai.
0
74 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 1

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 1

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.