Aplicaciones Informaticas DC

Componente de Transformación Curricular
Familias Profesionales y Especialidades

Bachillerato Técnico
Informática
Especialidad Aplicaciones
Informáticas
DESARROLLO CURRICULAR
Componente de Transformación Curricular - Familias Profesionales y Especialidades
OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO
Desarrollar aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentación

de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y
normativa vigente.
A) MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA
- Sistemas informáticos multiusuario y en red (230 períodos)
- Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión (280 períodos)
- Programación en lenguajes estructurados (340 períodos)
- Desarrollo de aplicaciones en entornos de cuarta generación y con herramientas CASE (235 perío-
dos)
- Diseño y realización de servicios de presentación en entornos gráficos (175 períodos)
- Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa (100 períodos)
B) MÓDULOS DE CARÁCTER BÁSICO Y/O TRANSVERSAL
- Relaciones en el entorno de trabajo (50 períodos)
C) MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL
D) MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
Bachillerato Técnico en Informática

Especialización Aplicaciones Informáticas 2
DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

MÓDULO DE SISTEMAS INFORMÁTICOS MULTIUSUARIO Y EN RED
Objetivo del Módulo formativo:

Utilizar sistemas informáticos aislados o interconectados en red
(Asociado a la Unidad de Competencia 1)
Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos
Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):
UT 1: Sistemas informáticos. Introducción (10 períodos).
UT 2: Utilidades de desarrollo (20 períodos)
UT 3: Sistemas operativos (10 períodos)
UT 4: Sistemas monousuario. Operación con DOS (35 períodos)
UT 5: Configuración del DOS (20 períodos)
UT 6: Sistemas multiusuario. Operación con Unix (45 períodos)
UT 7: Configuración del entorno Unix (25 períodos)
UT 8: Sistemas en red. Introducción (10 períodos)
UT 9: Operación con un sistema en red (40 períodos)
UT 10: Internet (15 períodos)

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Y CONEXIÓN ENTRE ELLAS
Sistemas informáticos
Introducción
Utilidades de desarrollo
Sistemas operativos
Sistemas monousuario Operación Sistemas multiusuario Operación

con DOS con Unix
Configuración del DOS Configuración del entorno Unix
Sistemas en red Introducción
Operación con un sistema en red
Internet

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Sistemas informáticos. Introducción.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la arquitectura de un sistema informático y su programa-

ción.
(Tiempo estimado: 10 períodos)
Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Manejar e interpretar material bibliográfico y ma- - Interpretar, codificar y transformar la información

nuales. entre distintos sistemas de representación.
- Operar sobre componentes físicos: teclado, im- - Interpretar la información relativa a equipos y sus
características contenida en su documentación.
presora y unidades de disco.
- Visitar un centro de proceso de datos para observar
- Elaborar un esquema general de la estructura y los equipos, características, normas de seguridad
funcionamiento de un sistema informático. física y de la información y tareas que realiza el
equipo de desarrollo.
Hechos/conceptos (contenidos soporte)
- Identificar los componentes del sistema: equipos,
- Componentes físicos (hardware): procesador; me- software, soportes de información, formatos.
moria; periféricos; dispositivos de hardware para la
- Reconocer y manipular los elementos físicos del
seguridad de la información (SAI, espejos de dis-
sistema observando las medidas adecuadas: te-
co); seguridad física, salud y ergonomía; documen-
clado, impresora, unidades de disco.
tación técnica y de operación.
- Realizar el esquema general de la estructura y fun-
- Componentes lógicos (datos y software): datos y ti-
cionamiento de un sistema informático.
pos; sistema de codificación numérica y
alfanumérica; medidas de la información; software Criterios de evaluación
(componentes y funciones); normativa legal sobre
uso del software. - Se ha interpretado y codificado la información en
- Almacenamiento externo: soportes (tipos y caracte- distintos sistemas de representación.
rísticas); organización de la información en los so- - Se han descrito los componentes del sistema.
portes; métodos de acceso; la seguridad de la in- - Se ha interpretado la información y documentación
formación en la manipulación de los soportes sobre las características y normas de operación del
sistema.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- Se han identificado los componentes del sistema,
- Realizar los trabajos encomendados con autono- su función y características básicas.
mía. - Se han reconocido y justificado las normas básicas
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. sobre protección de la propiedad del software, se-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- guridad del sistema y ergonomía en la operatoria
ra. sobre el sistema.
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad - Se han manejado componentes físicos del siste-
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- ma considerando las normas básicas de seguri-
ciones. dad: teclado, impresora, monitor y unidades de dis-
co.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Utilidades de desarrollo.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar operaciones básicas para el desarrollo y prueba de progra-
mas.
Procedimientos (contenidos organizadores) relativos a lenguajes de programación y a aplica-

ciones de gestión de datos.
- Manejar e interpretar la información en la documen-
tación de aplicaciones y el entorno de desarrollo. - Realizar el procedimiento de conexión/desconexión
al sistema
- Conectarse y desconectarse al sistema.
- Consultar e interpretar la documentación de uso de
- Obtener el código ejecutable, identificando y selec- las utilidades: editor, compilador y gestor de datos.
cionando utilidades: editor, compilador, enlazador
(linker) y librerías. Manejar de forma práctica un editor para introducir,
corregir, salvar e imprimir texto
- Ejecutar funciones de tratamiento de la información
seleccionando las utilidades que proporciona un - Obtener y probar códigos ejecutables de programas
gestor de datos. ya elaborados
- Definir, a partir de un diseño lógico, las estructuras - Manejar de forma práctica un gestor de datos para
físicas de datos sobre un sistema gestor de datos. introducir y extraer información
- Elaborar un esquema general del proceso de ob-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tención de programas ejecutables; de las funcio-
- Conceptos sobre edición y obtención de código eje- nes básicas de un editor y de las funciones básicas
cutable: editor, compilador, enlazador y librerías. de un sistema gestor de datos.
- Sistemas gestores de datos: estructuras (ficheros, Criterios de evaluación
registros y campos); modos de organización y ac-
ceso a la información; índices; estructura del siste- - Se ha descrito y justificado el proceso de obtención
ma gestor de datos; funciones y hechos asociados de programas ejecutables.
al manejo de información. - Se ha reconocido el manejo práctico de las utilida-
des básicas de un editor.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han reconocido las estructuras de información
- Realizar los trabajos encomendados con autono- relativas a los gestores de datos.
mía. - Se han reconocido las secciones e interpretación
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. de la información de la documentación de usuario
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- del editor y el gestor de datos.
ra. - Se han seleccionado y manejado de forma práctica
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos las utilidades básicas de un gestor de datos para
con eficacia. definir estructuras de datos e introducir y presentar
la información.
Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Realizar una prueba sobre conocimientos previos

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Sistemas operativos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar el esquema general de las funciones de un sistema

operativo.

- Elaborar un esquema con las funciones de un sis- - Realizar una prueba sobre conocimientos previos
tema operativo en general. relativos a objetivos y funciones de un sistema ope-
rativo, y a la organización lógica del almacenamien-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) to.
- Sistema operativo. Recursos y funciones del siste- - Realizar un trabajo de investigación bibliográfica
ma operativo. Evolución histórica. Estructura y com- sobre contenidos de la Unidad.
ponentes. Modos de explotación del sistema (pro- - Elaborar un esquema sobre las funciones, estruc-
cesos por lotes y en tiempo real). Tipos de siste- tura y operaciones que permite un sistema operati-
mas operativos: monousuario, multiusuario, multi- vo en general.
tarea, multiproceso, etc. Seguridad del sistema y de - Elaborar un resumen de los problemas que debe
la información. Tipos y niveles de protección solucionar un sistema operativo para la gestión del
- Funciones del sistema operativo en general y ges- mismo, técnicas correspondientes que se utilizan
tión de recursos: desde su diseño y cómo afecta esto a las operacio-
Gestión de procesos y del procesador. Objetivos. nes que hay que realizar sobre el sistema.
Concepto de proceso. Estados y transiciones. Prio- - Investigar y exponer ejemplos concretos sobre ac-
ridades. Planificación. Sincronización. cidentes y problemas relacionados con la seguri-
Gestión de memoria: Segmentación, paginación, dad de la información y las medidas y técnicas utili-
memoria virtual. Programas reubicables, zadas en una empresa para garantizar dicha segu-
reentrantes y residentes. ridad.
Gestión de periféricos: Interfaz procesador-periféri- - Clasificar sistemas operativos e interpretar sus ca-
co, programas de control (drivers), interrupciones y racterísticas a través de manuales y publicaciones
colas. especializadas.
Gestión de datos: Sistemas de archivo y gestión de Criterios de evaluación
espacios de almacenamiento.
- Se han reconocido los recursos que hay que ges-
Gestión de los usuarios y de la seguridad e integri-
tionar en un sistema operativo, su naturaleza, mo-
dad de la información
dos de explotación, objetivos y tipos, técnicas que
- Política y mecanismos para la seguridad, integri- usa para la gestión de recursos y su repercusión en
dad y confidencialidad de la información: control de el modo de operación del sistema.
acceso, bloqueos, técnicas de encriptación, copias
- Se ha reconocido la estructura básica general de
de seguridad.
un sistema operativo: componentes y funciones
- Modelos de interfaces de usuario. básicas.
- Valoración de la importancia que tiene aprovechar - Se han reconocido distintos tipos de interfaces de
al máximo los recursos en un sistema para el me- usuario diferentes, modos de organización de los
jor rendimiento y prestaciones del sistema. sistemas de archivo y operaciones básicas que hay
- Valoración del control de la seguridad y privacidad que realizar generalmente en un sistema.
de la información. - Se han clasificado distintos sistemas operativos
- Sistemas operativos más importantes del mercado según sus características, prestaciones, tipos de
y sus características. interfaz y aplicaciones.
- Se ha justificado la importancia que tiene el uso
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) adecuado de los recursos y prestaciones del siste-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- ma y medidas y normas básicas que hay que se-
mía. guir para su uso correcto.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han descrito técnicas y dispositivos que permi-
ten garantizar la seguridad, integridad y
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
confidencialidad de la información en un sistema.
ra.
- Se han clasificado los distintos procedimientos de
copias de seguridad según la velocidad de opera-
con eficacia.
ción y la seguridad que éstos ofrecen.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Sistemas monousuario. Operación con DOS.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el sistema operativo monousuario DOS.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos

con eficacia.
- Manejar e interpretar información en la documenta-
ción de usuario del sistema operativo. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Ejecutar procedimientos básicos de usuario en DOS - Realizar una prueba sobre conocimientos y capaci-
sobre: dades previos relativos a características del DOS y
Directorios (listado, creación, borrado, cambio de a la operatoria en DOS.
nombre y cambio de directorio). - Consultar y resumir la función y sintaxis de distintos
Ficheros (creación, borrado/ recuperación, copia, comandos en la documentación de usuario.
cambio de nombre, listado, ordenación, etc.). - Realizar prácticas sobre el sistema, a partir de un
Seguridad en DOS: (identificación y ejecución de guión y con la ayuda de manuales, sobre las distin-
utilidades relacionadas con la seguridad). tas operaciones de usuario relativas a interfaz intér-
Disquetes (formato y copia de información). prete de comandos; directorios (listado, creación,
borrado, cambio de nombre y cambio de dirctorio);
Impresión.
ficheros (creación, borrado/recuperación, copia,
Interfaces de usuario. cambio de nombre, listado, clasificación, etc.);
Editores del DOS disquetes (formato y copia de información); impre-
sión; interfaz granea de usuario; seguridad en DOS
Hechos/conceptos (contenidos soporte) (interpretación de esquemas de atributos de fiche-
ros y directorios, copias de seguridad, manejo de
- Introducción al sistema monousuario DOS: historia
utilidades antivirus, etc.); editores del DOS.
y versiones, características generales, estructura,
gestión de memoria, organización de disco (sector - Redactar una lista de mensajes de error y proble-
de arranque, particiones, FAT, etc.); interfaces de mas encontrados en la práctica y las acciones más
usuario (intérprete de comando, interfaz gráfica adecuadas que se deben ejercitar.
Windows). - Resolver ejercicios en los que se determinen los
- Documentación de usuario del DOS. comandos y las opciones básicas que hay que uti-
lizar para realizar tareas propuestas sobre el siste-
- Características básicas de la interfaz intérprete de
ma.
comandos: características, presentación en panta-
lla, teclas y caracteres especiales, sintaxis de las - Elaborar un plan de copias de seguridad y de che-
órdenes, redireccionamiento y filtros. queo de virus con arreglo a una serie de normas
propuestas.
- Nombres de los dispositivos: discos, impresoras,
consola, puertos serie y otros. Criterios de evaluación
- Directorios y ficheros: estructura de directorios, ti-
pos de ficheros (datos y programas, ASCII y binario, - Se han explicado las características básicas del
procedimientos batch y programas ejecutables); DOS y las posibilidades de operación que ofrece.
reglas para la formación de nombres: caminos en - Se ha reconocido la organización lógica de los da-
el árbol de directorios; órdenes. tos en disco.
- Discos y disquetes: formatos y órdenes. - Se ha reconocido la estructura básica general del
- Impresión: Órdenes para la salida directa y mediante sistema operativo: componentes y funciones bási-
colas. cas.
- Interfaz gráfica Windows. Características y arquitec- - Se ha reconocido la sintaxis y función de los co-
tura. Elementos de Windows y técnicas generales mandos básicos.
para su utilización. Administrador de archivos. Ad- - Se ha interpretado la información contenida en la
ministrador de programas. documentación de usuario del sistema operativo.
- Seguridad de la información en DOS. Problemas y - Se ha realizado una ejecución práctica haciendo uso
normas de seguridad en DOS. Atributos de ficheros correcto de la documentación y respondiendo ade-
y directorios. Órdenes para copias de seguridad. cuadamente a los mensajes del sistema y procedi-
Utilidades antivirus mientos de usuario sobre: interfaz intérprete de co-
mandos; directorio (listado, creación, borrado, cam-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) bio de nombre y cambio de directorio); ficheros (crea-
ción, borrado / recuperación, copia, cambio de nom-
- Realizar los trabajos encomendados con autono-
bre, listado, clasificación, etc.); disquetes (formato y
mía.
copia de información); impresión; interfaz gráfica de
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. usuario; seguridad en DOS (interpretación de atri-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. butos de ficheros y directorios, copias de seguri-
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad dad, manejo de utilidades antivirus, etc.); editores
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- del DOS.
ciones.
UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Configuración del DOS.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la configuración del sistema en DOS.

- Interpretar la configuración de arranque y de opera- - Definir y modificar el contenido de variables del sis-
ción actual de un sistema DOS. tema y comprobación de la influencia que tienen
sobre el funcionamiento del mismo y de las aplica-
- Analizar y configurar el entorno y el sistema de ar-
ciones.
chivos para instalar y ejecutar aplicaciones con arre-
glo a determinadas especificaciones de funciona- - Ejecutar y probar comandos para cambiar la confi-
miento y de seguridad. guración del teclado, pantalla, impresora, etc.
- Establecer los procedimientos para la realización - Interpretar la información sobre el entorno de ope-
de tareas más complejas sobre el sistema deter- ración en la documentación disponible de aplica-
minando los recursos y medidas necesarios, tanto ciones.
de la documentación como del sistema, y su modo - Examinar y explicar el funcionamiento de ficheros
de utilización. BAT ya diseñados.
- Escribir procedimientos o scripts sobre la interfaz - Diseñar y probar ficheros BAT.
de usuario. - Cambiar el contenido de los ficheros de configura-
ción de arranque y comprobar su influencia en el
funcionamiento del sistema.
- Entorno. Variables del sistema y de usuario. Co- - Resolver ejercicios con la ayuda de la documenta-
mandos de operación sobre el entorno. ción del sistema en los que se elabore un esque-
- Programación de trabajos por lotes. Ficheros BAT. ma de directorios y atributos, el contenido de las
Instrucciones y parámetros variables de entorno y la secuencia de comandos
- Configuración de arranque del DOS. Ficheros que hay que utilizar para conseguir un entorno pro-
AUTOEXEC.BAT y CONFIG.SYS. Órdenes de confi- puesto.
guración de teclado, pantalla, impresora, idioma,
Criterios de evaluación
etc. Órdenes y utilidades de configuración de me-
moria expandida y extendida. Drivers y órdenes de - Se han identificado las variables del sistema y reco-
CONFIG.SYS: memoria caché, virtual, disco RAM, nocido su influencia en el modo de operación.
etc. - Se han diseñado ficheros BAT para la ejecución
automática de tareas propuestas.
- Se han explicado y justificado conceptos relativos a
- Realizar los trabajos encomendados con autono- la configuración de memoria del DOS: memoria
mía. expandida; memoria extendida y high memory.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han identificado comandos de configuración,
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- drivers y sus funciones.
ra. - Se ha determinado el entorno de operación actual
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos del sistema mediante el examen de los ficheros de
con eficacia. arranque.
- Se ha elaborado una secuencia de comandos para
conseguir un entorno acorde con las especificacio-
nes de funcionamiento y de seguridad propuestas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Sistemas multiusuario. Operación con Unix.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el sistema operativo multiusuario Unix.
Procedimientos (contenidos organizadores) gestión de permisos, de password, de encriptación

de ficheros y otros. Órdenes para comunicación con
- Identificar los componentes hardware y software de otros usuarios.
un sistema multiusuario.
- Shell. Entrada estándar, salida estándar y salida de
- Manejar e interpretar información en la documenta- errores. Metacaracteres. Redireccionamiento. Filtros
ción de usuario del sistema operativo.
- Gestión de procesos. Procesos en background y
- Operar sobre directorios y ficheros. foreground.
- Operar sobre seguridad en Unix. Interpretar el es- - Procesos presentes en el sistema Unix. Órdenes
quema de seguridad y ejecutar comandos relacio- de lanzamiento, visualización y destrucción de pro-
nados con la seguridad. cesos.
- Operar sobre: comunicación, discos, impresoras, - Gestión de disquetes en Unix. Formatos y drivers
procesos, interfaz de usuario (redireccionamiento, correspondientes. Órdenes para dar formato y co-
filtros, metacaracteres, etc.), utilidades de edición, piar información.
compilación, enlazado y organización.
- Gestión de discos. Organización lógica del disco:
Hechos/conceptos (contenidos soporte) particiones, sistemas de archivos, archivos. Órde-
nes para determinar la capacidad y ocupación de
- Valoración de la necesidad de compartir datos y re- un sistema de archivos.
cursos en un sistema multiusuario para el mejor - Impresión. Drivers de impresora. Órdenes de im-
rendimiento y prestación del mismo. presión y de manejo de colas.
- Valoración del control de la seguridad y privacidad - Editores de Unix. Editor «vi». Características y mo-
de la información. Funciones del administrador en dos de trabajo. Órdenes en modo última línea. Ór-
un entorno multiusuario. denes en modo comando. Órdenes en modo entra-
- Hardware de un sistema multiusuario: unidad cen- da. Configuración. Buffers
tral, tarjetas multipuerto y terminales. - Utilidades, compilación, enlazado y organización.
- Introducción al sistema multiusuario Unix. Historia
y versiones. Características generales. Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
- El sistema Unix en su parte interna. Arquitectura: - Realizar los trabajos encomendados con autono-
núcleo y Shell. Funciones del sistema: gestión, co- mía.
municación y sincronización de procesos, gestión
- Responsabilizarse de las tareas realizadas.
de memoria, de entradas/salidas y periféricos, de
disco y sistemas de archivos, de usuarios y seguri- - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
dad; funciones de la Shell (interfaces de usuario ra.
Unix: Bourne Shell, C-Shell, X-Windows). - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Documentación del usuario en Unix. con eficacia.
- Características del proceso conexión/desconexión. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Características básicas de la Shell intérprete de
comandos. Características. Presentación en pan- - Observar un sistema multiusuario, identificar los
talla. Teclas y caracteres especiales. Sintaxis de las componentes y describir sus funciones y caracte-
órdenes rísticas básicas.
- Directorios y ficheros. Estructura de directorios. Ti- - Consultar y resumir la función y sintaxis de distintos
pos de ficheros (datos y programas, ASCII y binario, comandos en la documentación de usuario.
scripts y programas ejecutables, ficheros especia- - Elaborar un cuadro resumen de analogías y dife-
les o drivers). Directorios del sistema. Reglas para rencias en las características y operatoria entre DOS
la formación de nombres. Caminos en el árbol de y Unix.
directorios. Órdenes de operación sobre directorios - Realizar prácticas sobre el sistema, a partir de un
y ficheros. Órdenes de procesamiento de ficheros guión y con la ayuda de manuales, sobre distintas
- Gestión de la seguridad. Problemas y normas de operaciones de usuario: inicio y finalización de una
seguridad en Unix. Esquema de seguridad: usua- sesión. Manejo de teclado. Operación sobre direc-
rios, grupos, permisos sobre directorios y ficheros. torios y ficheros. Procesamiento de ficheros. Órde-
Máscara de creación de ficheros. Medidas de pro- nes para cambio de la palabra de paso, permisos y
tección: control de número de intentos de entrada, propietarios de ficheros.
plazo de validez de password, etc. Órdenes para - Encriptación de ficheros. Comunicación con otros

usuarios. Interfaz de usuario Shell. Gestión de pro- documentación de usuario del sistema operativo.
cesos. Disquetes y sistemas de archivos. - Se ha interpretado el esquema de permisos de di-
Impresoras. Utilidades de edición compilación y rectorios y ficheros y justificado las medidas de se-
enlazado. Utilidades de organización guridad adoptadas.
- Redactar una lista de mensajes de error y proble- - Se ha reconocido la sintaxis y función de los co-
mas encontrados en la práctica y acciones más mandos básicos.
adecuadas que se deben seguir.
- Se ha ejecutado de forma práctica, haciendo un uso
- Resolver ejercicios en los que se determinen los correcto de la documentación y respondido adecua-
comandos y las opciones básicas que hay que uti- damente a los mensajes del sistema de procedi-
lizar para realizar tareas propuestas sobre el siste- mientos de usuario en:
ma.
Operación sobre directorios y fichero.
Criterios de evaluación Procesamiento de ficheros.
- Se han identificado los componentes hardware y su Seguridad: cambio de la palabra de paso, permiso
función en un sistema multiusuario. y propietarios de ficheros; encriptación de ficheros.
Comunicación con otros usuarios.
- Se han enumerado las características básicas del
Unix y las posibilidades de operación que ofrece. Interfaz de usuario.
- Se ha reconocido la estructura básica general del Gestión de procesos.
sistema Unix: componentes y funciones básicas. Disquetes y sistemas de archivos.
- Se ha reconocido la organización lógica de los da- Impresoras.
tos en disco. Utilidades de desarrollo de programas.
- Se ha interpretado la información contenida en la

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : Configuración del entorno Unix.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la configuración del sistema en Unix.

Procedimientos (contenidos organizadores) - Definir y cambiar el contenido de variables del sis-

tema y comprobar la influencia sobre el funciona-
- Interpretar y modificar la configuración del sistema y miento del mismo y de las aplicaciones.
del entorno de trabajo (modificar directorios, dere-
- Interpretar la información sobre el entorno de ope-
chos, atributos, variables de entorno y ficheros de
ración en la documentación disponible de aplica-
procedimientos) con arreglo a las especificaciones
ciones.
de funcionamiento y seguridad formuladas.
- Examinar y explicar el funcionamiento de los scripts
- Establecer procedimientos para la realización de
ya diseñados.
tareas más complejas sobre el sistema determi-
nando los recursos y medios necesarios, tanto de - Diseñar y probar scripts.
la documentación como del sistema, y su modo de - Cambiar el contenido de los ficheros de configura-
utilización. ción del entorno de usuario y comprobar su influen-
- Realizar scripts sobre la interfaz de usuario. cia en el funcionamiento del sistema.
- Organizar un esquema de seguridad para el desa-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) rrollo de un proyecto de trabajo en equipo.
- Órdenes de configuración del terminal. - Resolver ejercicios, con la ayuda de la documenta-
- Entorno: variables de sistema y de usuario; órde- ción del sistema, en los que se elabore un esque-
nes de manejo de variables y del entorno. ma de directorios y atributos, el contenido de las
variables de entorno y la secuencia de comandos
- Programación de scripts: instrucciones y variables, que hay que utilizar para conseguir un entorno pro-
estructuras de control. puesto.
- Ficheros de configuración: «.profile» y «.exec».
- Se han identificado variables del sistema y recono-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. cido su influencia en el modo de operación.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha determinado el entorno actual del sistema
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. mediante el examen de los ficheros de configura-
ción.
con eficacia. - Se han diseñado scripts para la ejecución automá-
tica de las tareas propuestas.
Actividades de enseñanza y aprendizaje - Se ha elaborado una secuencia de comandos para
- Ejecutar y probar comandos para cambiar la confi- conseguir un entorno acorde con las especificacio-
guración del terminal. nes de funcionamiento y de seguridad propuestas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : Sistemas en red. Introducción.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar el esquema general de un sistema informático en red.

- Elaborar el esquema de un sistema en red local en - Realizar un trabajo de investigación bibliográfica
general y de su funcionamiento que sirva como sobre los contenidos de la Unidad.
aprendizaje posterior sobre redes locales. - Leer e interpretar información relativa a equipos y
sus características contenidas en la documentación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de los equipos y en otras publicaciones.
- Concepto de red. Tipos de red. Diferencias con un - Visitar un centro de proceso de datos, con una red
sistema operativo multiusuario. Recursos que se local, observando los equipos, características y
comparten en una red. medidas de seguridad tomadas para la protección
- Tipos de red: LAN, WAN, de pares, de servidor, etc. de la información.
- Conceptos básicos de la transmisión de informa- - Identificar los componentes del sistema en red:
ción. Medio y señal. Tipos de medios. Velocidad de equipos, medios y software.
transmisión. Técnicas de transmisión: modulación, - Elaborar un esquema general de la estructura y fun-
multiplexación, concentración, banda base, banda cionamiento de un sistema informático en red.
ancha y otras. Transmisión en serie, paralelo, - Elaborar un esquema sobre las funciones, estruc-
dúplex, semidúplex, síncrona, asíncrona, etc. Dis- tura y operaciones que permite un sistema operati-
positivos: multiplexores, módems y otros. Protocolo vo de red general.
y tipos. Topología y tipos
- Elaborar un resumen de los problemas que debe
- Componentes hardware de una red local. Medios solucionar un sistema operativo para la gestión del
de transmisión. Tarjetas de conexión. Servidores y sistema en red.
estaciones de trabajo. Periféricos.
- Investigar y exponer ejemplos concretos sobre ac-
- Componentes software de una red local. Sistema cidentes y problemas que puedan surgir relaciona-
operativo de red (N.O.S.). Sistemas operativos de dos con la seguridad de la información y las medi-
estaciones de trabajo. Aplicaciones. Características das y técnicas utilizadas en los sistemas en red.
de las aplicaciones en red
- Clasificar los sistemas operativos de red e interpre-
- Funciones del N.O.S. Gestión de periféricos. Ges- tar sus características a través de manuales y publi-
tión de datos. Gestión de usuarios. Gestión de la caciones especializadas.
seguridad de la información.
- Problemas de seguridad en una red. Funciones del Criterios de evaluación
administrador de la red. - Se han reconocido los fundamentos, técnicas y ca-
- Diferentes N.O.S. del mercado y sus característi- racterísticas básicas de la transmisión de informa-
cas. ción.
- Se han descrito topologías, medios y equipos para
la transmisión de información.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se ha identificado y explicado la función y caracte-
mía. rísticas básicas de los componentes hardware y
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. software de un sistema en red.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se han descrito los recursos que hay que compartir
ra. en una red y los procedimientos de operación so-
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad bre el sistema.
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- - Se ha reconocido la estructura básica de un siste-
ciones. ma operativo de red en general, sus funciones y
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos modo de interacción con el sistema operativo de
con eficacia. los computadores.
- Se han clasificado los sistemas operativos de red
más utilizados y sus características básicas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 : Operación con un sistema en red.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar operaciones sobre un sistema en red.
Procedimientos (contenidos organizadores) comandos en la documentación de usuario.

- Manejar e interpretar la información de la documen- - Elaborar un cuadro resumen de analogías y dife-
tación del sistema operativo de red. rencias en las características y operatoria entre DOS
y NetWare.
- Describir y ejecutar procedimientos generales de
usuario en un sistema en red. Conexión/desco- - Realizar prácticas sobre el sistema, a partir de un
nexión al servidor o servidores. Interfaz de usuario. guión y con la ayuda de manuales y sin ella, sobre
Directorios y ficheros. Seguridad en la red (interpre- distintas operaciones de usuario:
tación del esquema de seguridad y ejecución de Conexión/desconexión al servidor o servidores.
comandos relacionados con la seguridad). Comu- Directorios y ficheros.
nicación con otros usuarios de la red. Impresión
Seguridad en la red.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Comunicación con otros usuarios de la red.
- Sistema de red NetWare (Novell). Historia y versio- Impresión y colas de impresión.
nes. Características. Estructura. Gestión de disco: Interfaz de usuario
volúmenes, directorios, etc. Interfaces de usuario - Redactar una lista de mensajes de error, proble-
- Conexión/desconexión al servidor o servidores. mas encontrados en la práctica y acciones más
- Interfaz de usuario. Teclas y caracteres especiales. adecuadas que se deben emprender.
Sintaxis de las órdenes - Resolver ejercicios en los que se determinen los
- Organización del disco. Volúmenes, directorios y fi- comandos y opciones que hay que utilizar para rea-
cheros. Estructura de directorios. Ordenes de ope- lizar determinadas tareas sobre el sistema.
ración sobre directorios y ficheros
- Seguridad en la red. Problemas de seguridad en
redes. Usuarios y grupos. Directorios y ficheros: atri- - Se han descrito las características básicas del sis-
butos, propietario, administradores, máscara de tema operativo en red y las posibilidades de opera-
derechos heredados, derechos efectivos, etc. Per- ción que ofrece.
misos de usuario y grupo sobre directorios y fiche- - Se ha reconocido la estructura básica general del
ros. Equivalencias de seguridad y otros. Medidas sistema operativo: componentes y funciones bási-
de protección de acceso: restricción horaria, control cas.
del número de intentos de entrada y otros. - Se ha reconocido la organización lógica de los da-
- Comunicación con otros usuarios de la red. tos en disco.
- Impresión y colas de impresión. - Se ha interpretado el esquema de seguridad esta-
blecido en el servidor y justificado las medidas de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) seguridad adoptadas.
- Se ha reconocido la sintaxis y función de los co-
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. mandos básicos.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han ejecutado, en la práctica y con fluidez, proce-
- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora. dimientos básicos de usuario utilizando:
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad Conexión/desconexión al servidor o servidores.
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- Interfaz de usuario.
ciones. Directorios y ficheros.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos Comandos sobre la seguridad.
con eficacia.
Comunicación con otros usuarios de la red.
Actividades de enseñanza y aprendizaje Impresión y colas de impresión
- Consultar y resumir la función y sintaxis de distintos

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Internet.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las características de la red Internet.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Responsabilizarse de las tareas realizadas.

- Analizar los conceptos relacionados con Internet
ra.
- Realizar búsquedas de información en Internet
- Utilizar programas específicos de aplicación en con eficacia.
Internet
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
- Analizar las características del lenguaje HTML de los trabajos realizados.
- Realizar el diseño de páginas Web - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
los recursos disponibles.
- Concepto de Internet y su historia Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Concepto de servidor Web - Identificar los distintos servicios que ofrece Internet
- Concepto de navegador - Utilizar adecuadamente los buscadores para la lo-
- Conceptos de servicios que ofrece Internet: servi- calización de información de cualquier tipo en
dor FTP, servidor Telnet y servidores de correo elec- Internet.
trónico. - Confeccionar en formato Web distintos ejercicios
- Lenguaje HTML. Estructura de una página Web. For- propuestos utilizando el lenguaje HTML.
mato del texto de una página Web. Formato de pági-
na Web, listas. Tablas. Mapas. Marcos. Elementos
audiovisuales: imágenes. Sonidos. Videos. Formu- - Se han identificado correctamente los servicios que
larios. provee Internet.
- Se han realizado distintas búsquedas de informa-
ción en Internet obteniendo resultados precisos.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se ha sabido elaborar páginas Web respondiendo
mía. a los ejercicios propuestos.

EJEMPLIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Internet
Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 15 Número de actividades propuestas: 3
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos ALUMNOS

Realización: pequeño grupo - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
- Analizan las tareas que van a realizar
Ubicación: aula informática
- Realizan la navegación por las páginas de Internet pro-
Objetivos de la actividad: puestas obteniendo la información requerida por la activi-
dad
Identificar los servicios que ofrece Internet. - Elaboran los informes con los resultados obtenidos por
cada pareja de alumnos
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de
apoyo: Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
Computadores con acceso a Internet, navegadores, proyec- - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
viendo las dudas o peticiones de más información
tor de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores espe-
ciales. - Recoge y revisa los informes realizados por las parejas
de alumnos, en los que figuran las conclusiones sobre el
Secuencia/desarrollo de la actividad: trabajo realizado
PROFESOR Evaluación:
- Expone teóricamente las tareas a realizar, utilizando el - Describir adecuadamente en un informe los distintos ser-
computador y el medio de proyección adecuado vicios que ofrece Internet y sus características
- Organiza el trabajo por parejas y asigna las tareas a cada - Proponer aplicaciones concretas de la información dis-
grupo ponible en Internet
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 4 períodos alumnos, en los que se indica las direcciones de las
páginas que responden a los contenidos buscados
Realización: pequeño grupo
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
Objetivos de la actividad: - Analizan las tareas que van a realizar
- Realizan la búsqueda en Internet de la información
Utilizar adecuadamente los buscadores para la localización
solicitada
de información de cualquier tipo en Internet.
- Elaboran los informes con los resultados obtenidos
Medios didácticos y documentos de apoyo: Computa- por cada grupo de alumnos
dores con acceso a Internet, navegadores, proyector de ca-
Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
ñón o retroproyector, acetatos y rotuladores especiales.
- Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
Secuencia/desarrollo de la actividad: viendo las dudas o peticiones de más información.
PROFESOR - Recoge y revisa los informes presentados por los gru-
pos de alumnos, en los que se indican las direcciones de
- Expone teóricamente el funcionamiento de los buscadores las páginas que responden a los contenidos buscados
más utilizados en Internet y sus características principa-
les, indicando los temas que van a ser objeto de la bús- Evaluación:
queda - Localizar distintas direcciones que contienen la informa-
- Recogida de los informes realizados por los grupos de ción solicitada por el profesor

ACTIVIDAD N° 3

- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
Ubicación: aula informática - Realizan un esquema con el formato y los contenidos de
Objetivos de la actividad: la página Web que se pretende elaborar
- Elaboran la página Web utilizando el lenguaje HTML y los
Confeccionar en formato Web distintos ejercicios propues- distintos elementos gráficos y textuales que la compo-
tos utilizando el lenguaje HTML. nen
Medios didácticos y documentos de apoyo: Computa- Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
dores con acceso a Internet, navegadores, proyector de ca- - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
ñón o retroproyector, acetatos y rotuladores especiales. rando las dudas que se van presentando o aportando
nueva información cuando se precisa
Secuencia/desarrollo de la actividad:
- Revisa las páginas elaboradas por los alumnos indican-
PROFESOR do en una presentación conjunta las posibles mejoras o
modificaciones para elevar su calidad
- Expone teóricamente las características del lenguaje HTML,
así como las tareas necesarias a realizar para obtener un Evaluación:
diseño óptimo de página Web, utilizando el computador y
el medio de proyección adecuado - Elaborar una página Web en lenguaje HTML
- Organiza el trabajo por parejas y expone la tarea - Verificar el funcionamiento correcto de los hipervínculos
- Coordina la puesta en común de las páginas Web elabora- - Verificar que el aspecto de la página realizada tiene la
das con ayuda de algún medio de proyección calidad prevista


MÓDULO DE ANÁLISIS Y DISEÑO DETALLADO DE APLICACIONES INFORMÁ-
TICAS DE GESTIÓN

Realizar el análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión
UT 1: Introducción a los sistemas de información (10 períodos)
UT 2: Desarrollo de aplicaciones informáticas (15 períodos)
UT 3: Análisis de necesidades y estudio de viabilidad (10 períodos)
UT 4: Análisis de requisitos. Análisis estructurado. Modelización conceptual de funciones (15 perío-

dos)
UT 5: Modelización conceptual de datos (15 períodos)
UT 6: Técnicas de especificación de control (10 períodos)
UT 7: Comprobaciones entre distintos modelos del análisis estructurado (15 períodos)
UT 8: Introducción al diseño estructurado. Diagrama de estructuras (15 períodos)
UT 9: Diseño lógico de datos (20 períodos)
UT 10: Diseño de procedimientos de usuarios e interfaz de computador (15 períodos)
UT 11: Diseño físico de datos (20 períodos)
UT 12: Pruebas del software (20 períodos)
UT 13: Gestión del desarrollo, implantación y mantenimiento del proyecto (20 períodos)
UT 14: Herramientas CASE (20 períodos)
UT 15: Análisis y diseño orientado a objeto (20 períodos)
UT 16: Proyecto (40 períodos)


UT 1
UT 2
UT 3 UT 4 UT 5 UT 6 UT 7
UT 8 UT 9 UT 10
UT 11 UT 12 UT 13
UT 14
UT 15
UT 16

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : Introducción a los sistemas de información.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aproximar al alumno al entorno de la empresa
Procedimientos (contenidos organizadores) con eficacia.

- Realizar esquemas de las estructuras socio- Actividades de enseñanza y aprendizaje
organizativas de las empresa y del departamento
de informática; de las principales tareas y flujos de - Realizar esquemas de la estructura básica de un
datos en los sistemas de información típicos en la sistema informático y describir las diversas formas
e mpresa; y de la evolución de los gastos en el de- de trabajo.
sarrollo de sistemas - Identificar los principales flujos de información en-
tre las áreas funcionales de una empresa.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar esquemas sobre la forma de operar de los
- Sistemas de información. Concepto, objetivos, com- sistemas de información típicos en la empresa.
ponentes y tipos - Representar gráficamente la estructura organizativa
- Sistemas informáticos. Elementos y funciones. Soft- de diversas empresas y de su departamento de
ware: Tipos y característica. Formas de trabajo informática.
- La empresa. Niveles y funciones de gestión. Es- - Caracterizar los sistemas de información existen-
tructuras socio-organizativas. tes en la empresa.
- Sistemas de información básicos en la empresa. - Realizar trabajos en grupo sobre productos software
existentes en el mercado para la gestión.
- Análisis de sistemas. Necesidad del análisis de
sistemas. Participantes en el análisis de sistemas - Debatir en clase sobre las posibles modalidades
de trabajo de un sistema informático concreto.
- Los servicios informáticos en la empresa. Ubica-
ción, estructuras organizativas y funciones Criterios de evaluación
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han representado estructuras organizativas de
empresas.
mía. - Se han diferenciado funciones y procedimientos en
sistemas de información típicos de la empresa.
- Se ha valorado las prestaciones de un sistema
informático como soporte de los sistemas de infor-
ra.
mación en la empresa.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Desarrollo de aplicaciones informáticas
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar el diseño de aplicaciones informáticas.

con eficacia.
- Realizar esquemas generales de modelos y méto-
dos de desarrollo de aplicaciones informáticas.
- Realizar esquemas sobre las tareas a realizar en Actividades de enseñanza y aprendizaje
cada fase de las distintas metodologías europeas.
- Apreciar las ventajas que tiene la adopción de técni-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) cas de ingeniería del software para el desarrollo de
aplicaciones informáticas.
- Ciclo de vida de un sistema. Concepto y procesos - Describir los objetos, entradas y salidas de cada
principales. Tipos de ciclos de vida. Modelos de fase y etapa del ciclo de desarrollo.
desarrollo (lineal, evolutivo, espiral, prototipos). Fa-
ses y etapas. Integración de modelos - Caracterizar sistemas que requieren modelo de
desarrollo lineal, evolutivo, en espiral o por prototi-
- Metodología de desarrollo. Crisis del software e in- pos.
geniería del software. Concepto, evolución y carac-
terísticas de las metodologías de desarrollo. - Realizar esquemas de la integración de los mode-
los de desarrollo.
- Clasificación de las metodologías de desarrollo.
Estructuradas: orientadas a procesos; orientadas a - Clasificar distintas metodologías de desarrollo.
datos, mixtas y orientadas a objetos. - Comparar las tareas a realizar en cada etapa de
- Principales metodologías de desarrollo europeas. cada una de las metodologías europeas.
MERISE (Méthode d’Étude et de Réalisation Infor-
matique pour les Systèmes d’Entreprise). SSADM Criterios de evaluación
(Structured System Analysis and Design Method). - Se ha valorado el desarrollo estructurado de siste-
METRICA mas frente al no estructurado.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha valorado el desarrollo de sistemas con
metodologías orientadas a objetos.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han diferenciado las fases y etapas del desarro-
mía. llo de sistemas.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han reconocido los modelos de desarrollo ade-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- cuados para un sistema de información propuesto.
ra.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Análisis de necesidades y estudio de viabilidad
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las necesidades del cliente del sistema que debemos
realizar, proponiendo distintas alternativas y evaluando la más viable.
Procedimientos (contenidos organizadores) Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)

- Elaborar el documento de concepto del sistema. - Realizar los trabajos encomendados con autono-
mía.
- Elaborar esquemas sobre procedimientos de bús-
queda de información en sistemas nuevos o exis- - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
tentes. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Elaborar esquemas sobre técnicas de recogida de ra.
información y desarrollo de una entrevista. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Elaborar soluciones alternativas, analizando su via- con eficacia.
bilidad y seleccionando la más adecuada.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Determinar la técnica y procedimiento de búsqueda
- Cómo comienza un proyecto. adecuado para obtener la información necesaria
sobre las necesidades de un sistema.
- Definición del problema. Identificación de necesi-
dades. Documento de concepto del sistema - Estimar la relación costes-beneficios de un siste-
ma y calcular los periodos de amortización,
- Propuesta de soluciones alternativas. Análisis de
plusvalías e índices de rentabilidad.
viabilidad. Viabilidad económica. Análisis coste-be-
neficios. Determinación de la posibilidad de llevar a Criterios de evaluación
cabo un proyecto. Viabilidad legal. Viabilidad técni-
ca. Viabilidad operacional. - Se ha presentado el documento de concepto de un
- Selección de una alternativa. Elaboración del plan sistema y de las soluciones alternativas.
de proyecto. Fuentes de información. Procedimien- - Se ha realizado el análisis coste-beneficio para un
tos de búsqueda. Técnicas de recogida sistema propuesto.
- Se ha presentado el plan de proyecto de la solución
propuesta.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Análisis de requisitos. Análisis estructurado. Modelización

conceptual de funciones.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir los fundamentos del análisis de requisitos y la metodo-
logía de análisis estructurado.
Procedimientos (contenidos organizadores) Diagramas de descomposición funcional (D.D.F.).

Tipos de comprobaciones a realizar sobre una es-
- Elaborar esquemas sobre las etapas de desarrollo pecificación estructurada
de un sistema a partir del DFD (Diagrama de Flujo
de Datos) del sistema físico actual, del sistema ló- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
gico actual, del nuevo sistema lógico hasta la ob-
tención del nuevo sistema físico. - Realizar los trabajos encomendados con autono-
mía.
- Elaborar el DFD físico de un sistema y paso al DFD
lógico del modelo actual. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Determinar el dominio del cambio, de las fronteras - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
de mecanización y elaboración del DFD lógico del ra.
nuevo sistema. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Elaborar el diccionario de datos. con eficacia.
- Elaborar las especificaciones de los procesos. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Analizar la consistencia de los DFD.
- Describir los elementos y reglas de construcción
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de los DFD físicos y lógicos yde DDF.
- Realizar ejercicios de descripción de sistemas
- Introducción al análisis de requisitos (A.R.). Carac- mediante DFD físicos y lógicos y DDF.
terísticas de una buena especificación de requisi-
tos de software (E.R.S.). Documentación de la E.R.S. - Realizar el diccionario de datos de los ejercicios
propuestos anteriormente.
- Análisis estructurado como método de A.R. Amplia-
ciones: Análisis estructurado (A.E.) moderno. Criterios de evaluación
- Componentes. Etapas de desarrollo de un sistema
- Se han resuelto ejercicios de modelización de fun-
con A.E.
ciones de sistemas de información.
- Modelización conceptual de funciones. Diagrama de
- Se han realizado trabajos de análisis de sistemas
flujo de datos (D.F.D.). Diccionario de datos. Técni-
con las técnicas estudiadas.
cas para construir especificaciones de procesos.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Modelización conceptual de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir el concepto de base de datos.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-

ra.
- Realizar esquemas sobre las etapas en que se or-
ganiza el diseño de base de datos.
con eficacia.
- Representar la información de un sistema y sus
relaciones. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Describir los elementos y reglas de construcción
de diagramas de Entidad/Relación.
- Introducción a las bases de datos. Concepto. Arqui-
- Realizar ejercicios de descripción de la información
tectura. Modelos de datos (conceptual, lógico y físi-
de un sistema mediante el modelo Entidad/Rela-
co). Modelos conceptuales. Tipos
ción y otros modelos conceptuales.
- Se han resuelto ejercicios de modelización concep-
mía.
tual de datos de un sistema.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Técnicas de especificación de control.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir técnicas de control para el modelado de sistemas de

tiempo real.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendi-

dos con eficacia.
- Representar un sistema de información mediante
técnicas de control. Actividades de enseñanza y aprendizaje
de los diagramas de Ward y Mellor, las listas de
- Modelización de sistemas en tiempo real.
eventos, diagramas de transición de estados y
- Técnicas de control. Ampliaciones de Ward y redes de Petri.
Mellor. Lista de eventos. Diagramas de transi-
- Realizar ejercicios de modelización de sistemas
ción de estados. Redes de Petri
de tiempo real.
- Realizar los trabajos encomendados con auto-
- Se han resuelto ejercicios de modelización de
nomía.
sistemas de tiempo real con las técnicas desa-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. rrolladas
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de
mejora.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : Comprobaciones entre distintos modelos del análisis

estructurado.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Establecer el balanceo de los distintos modelos de sistema (fun-
ciones, datos y tiempo).
Procedimientos (contenidos organizadores) mía.

- Elaborar matrices para la comprobación de los pro-
cesos obtenidos en los DFD, del modelo Entidad/ - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
Relación y de la especificación de control en el aná- ra.
lisis del sistema. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Elaborar la historia de vida de la entidad (HVE) de con eficacia.
las entidades del modelo Entidad/Relación.
- Mantener la documentación del análisis.
- Describir los elementos que intervienen en la ela-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) boración de las matrices y en la HVE.
- Comprobaciones entre la dimensión de función, - Realizar ejercicios para validar los modelos obteni-
información y tiempo. Plano información-función. dos en las unidades de trabajo 5, 6 y 7.
Plano información-tiempo. Plano tiempo-función - Elaborar la documentación del análisis.
- Técnicas matriciales. Matriz entidad-proceso. Matriz
entidad-cantidad. Matriz evento-entidad Criterios de evaluación
- Modelado evento-entidad. Historia de vida de la en- - Se han resuelto ejercicios de validación de mode-
tidad (HVE) los.
- Elaboración de la documentación del análisis. - Se ha presentado la documentación del análisis
del sistema propuesto.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : Introducción al diseño estructurado. Diagrama de estructuras.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir al diseño lógico mediante diagrama de estructuras.

- Obtener y representar la arquitectura modular de un
ra.
sistema a partir de las especificaciones funciona-
les de la fase de análisis. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.
- Aplicar las medidas de calidad al diseño modular
obtenido. Actividades de enseñanza y aprendizaje
de los diagramas de estructuras.
- Introducción al diseño estructurado. Metodologías
según su orientación - Explicar el concepto de interfaz entre módulos y rea-
lizar la tabla de interfaz.
- Criterios para definir subsistemas.
- Realizar el esquema modular de una aplicación a
- Diseño modular: Fundamentos y propiedades.
partir de los DFD.
- Metodología orientada a flujo de datos: Diagrama
- Analizar el nivel de cohesión y acoplamiento entre
de estructuras. Elementos y representación. Tipos
módulos.
de módulos y conexión entre ellos
- Realizar modificaciones sobre un diagrama de es-
- Estrategias de diseño de diagramas de estructu-
tructura dado (empaquetamiento o descomposición
ras. Análisis de transformación. Análisis de transac-
de módulos).
ción.
- Atributos de la calidad de un diseño. Acoplamiento Criterios de evaluación
de módulos. Cohesión. Morfología: evaluación de la
estructura global (ligadura de control, Fan-in, espa- - Se han valorado las ventajas que tiene la aplicación
cios de control, espacios de efecto). de métodos de diseño estructurado de sistemas y
diseño modular.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han resuelto ejercicios de descomposición mo-
dular a partir de las especificaciones funcionales
- Realizar los trabajos encomendados con auto- obtenidas en el análisis.
nomía.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 : Diseño lógico de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Diseñar el modelo lógico de la base de datos.

ra.
- Elaborar esquemas de la arquitectura de un siste-
ma gestor de base de datos y de su funcionamien-
con eficacia.
to.
- Pasar de esquemas Entidad/Relación (E/R) a es-
de los trabajos realizados
quemas lógicos.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Normalizar las tablas relacionales.
los recursos disponibles
- Objetivos del diseño lógico de datos.
- Describir los elementos y reglas de construcción
- Sistemas de ficheros y de base de datos. de los diagramas de Ward y Mellor, las listas de
- Sistema de gestión de base de datos (SGBD). Con- eventos, diagramas de transición de estados y re-
ceptos y funciones. Lenguajes. Bases de datos dis- des de Petri.
tribuidas. El diccionario de recursos de información - Realizar ejercicios de modelización de sistemas de
- El administrador de la base de datos. tiempo real.
- Protección de datos
- Modelos lógicos de datos. Relacional, jerárquico y
en red. Modelo relacional. Normalización - Se han valorado las ventajas e inconvenientes de
las bases de datos frente al sistema de ficheros.
- Paso del esquema E/R al esquema lógico
- Se ha descrito la interacción del SGBD con el usua-
- El futuro de las bases de datos: orientada a objetos.
rio y el sistema operativo.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han presentado distintos esquemas lógicos de
datos a partir del esquema conceptual.
mía. - Se ha detectado el grado de normalización de un
conjunto de relaciones.
- Se han presentado relaciones normalizadas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10 :Diseño de procedimientos de usuario e interfaz de computador.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Diseñar tareas de usuario y de comunicación con el computador

con eficacia.
- Definir y describir procedimientos de usuarios y
asignación de tareas.
- Aplicar las técnicas de codificación y validación de
entradas de datos.
- Diseñar pantallas, informes y diálogos.
- Definición de procedimientos de usuario. Diseño Actividades de enseñanza y aprendizaje
funcional. Diseño y enriquecimiento del trabajo. - Realizar diagramas de flujo para la representación
Descripción de procedimientos de usuario de procedimientos de usuario.
- Interfaz de computador. Concepto y tipos. - Realizar diseños de pantalla para la captura y pre-
- Diseño de interfaces. Procesamiento no interactivo. sentación de datos.
Interfaz de entrada no interactiva y controles. Salida - Representar esquemas de diálogos.
no interactiva. Procesamiento interactivo. Diálogo de
usuario: menús, comandos, pantallas, iconos. Es- - Definir sistemas de codificación de datos.
trategias de diálogos. Controles para entrada - Definir procedimientos de usuario para la entrada y
interactiva recuperación de datos, manejo de errores, seguri-
- Productos software de ayuda al diseño de interfaces. dad, etc.
- Diseñar pantallas e informes usando generadores.
mía. - Se han valorado los criterios de diseño de interfaces.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han presentado diseños de interfaces interactivos
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- y no interactivos.
ra.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11 : Diseño físico de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Diseñar estructuras para el almacenamiento del modelo lógico de
datos.

ra.
- Elaborar esquemas de la estructura y funcionamien-
to de las organizaciones físicas de datos.
con eficacia.
- Calcular el volumen, las tasas de actividad y la ocu-
pación en soporte de almacenamiento.
- Seleccionar el sistema de almacenamiento de los
datos en bases de datos o ficheros.
- Seleccionar estructuras físicas de datos que cum-
plan los criterios de acceso y seguridad. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Definir sistemas de seguridad y recuperación de - Debatir las prestaciones y aplicación de las organi-
datos. zaciones físicas de los ficheros o bases de datos.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar esquemas gráficos con la estructura y com-
portamiento ante distintas operaciones de los dife-
- Objetivos del diseño físico de datos. rentes modelos de organización física.
- Organizaciones físicas de datos. Secuencial, - Realizar el cálculo de volúmenes, tasas de activi-
indexada, directa, invertida, guía de punteros dad y necesidades de almacenamiento para cada
- Especificaciones de datos. Medidas de volumen y tabla de base de datos o fichero del sistema a estu-
actividad. Requerimientos de acceso. diar.
- Desnormalización. Selección de claves de fichero - Reconocer los niveles de seguridad y formas de
- Conversión a un sistema de base de datos. implementación.
- Conversión a un conjunto de ficheros. Criterios de evaluación
- Criterios para la selección del tipo de organización
- Se han valorado las prestaciones de las organiza-
física y medio de almacenamiento e índice.
ciones físicas de datos.
- Sistemas y procedimientos de seguridad.
- Se han reconocido técnicas que permitan un uso
- Recuperación de errores. eficaz del espacio de almacenamiento.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han determinado estructuras físicas que cum-
plan los criterios de acceso y seguridad.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se ha realizado el diseño físico de la base de datos
mía. utilizando un SGBD comercial.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 12 : Pruebas del software.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar pruebas de programas.

con eficacia.
- Aplicar métricas del software para evaluar la calidad
del código de un programa.
- Especificar casos y procedimientos de pruebas para
verificar programas.
- Elaborar la documentación de las pruebas.
- Explicar los factores y métricas que verifican la cali-
- Calidad del software. Concepto. Factores y métri- dad del software.
cas. Actividades para asegurar la calidad del soft-
- Realizar ejercicios de aplicación de métricas para
ware de un proyecto.
evaluar la calidad de programas.
- Concepto y objetivos de las pruebas del sistema.
- Explicar las estrategias de aplicación de pruebas.
- Técnicas de diseño de casos de prueba. Enfoque
- Explicar las diferentes técnicas de prueba de caja
estructural o de caja blanca. Enfoque funcional o de
blanca, caja negra y aleatoria.
caja negra. Enfoque aleatorio. Documentación del
diseño de las pruebas - Elaborar casos de prueba y la documentación co-
rrespondiente para una aplicación concreta.
- Ejecución de las pruebas. Fases, documentación y
depuración de errores - Reconocer y depurar errores.
- Estrategia de aplicación de las pruebas. Prueba de Criterios de evaluación
unidad. Prueba de integración. Prueba de valida-
ción. Pruebas de recuperación y seguridad. Prueba - Se han aplicado métricas para evaluar la calidad
de aceptación. del código de un programa.
- Se han presentado especificaciones detalladas de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) pruebas que hay que realizar para un sistema pro-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- puesto.
mía. - Se han interpretado errores, depurado y valorado
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. resultados de las pruebas realzadas.
ra.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 13 : Gestión del desarrollo, implantación y mantenimiento del

proyecto.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar las principales tareas y factores que influyen en la
implantación de aplicaciones.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización

- Estimar y controlar los tiempos de desarrollo.
- Elaborar planes y procedimientos para la implanta- los recursos disponibles
ción de aplicaciones
- Elaborar esquemas sobre las etapas y tareas de la Actividades de enseñanza y aprendizaje
ingeniería inversa y la reingeniería. - Identificar las variables que hay que tener en cuen-
ta para la estimación del tiempo necesario para la
realización de un proyecto.
- Gestión del proyecto: planificación. - Representar la planificación temporal del desarro-
- Estimación de tiempos de desarrollo. Métodos. llo de aplicaciones con redes PERT y diagramas de
- Planificación temporal y organizativa. Gantt.
- Criterios para la selección del HD y del SF. - Identificar las estructuras organizativas de equipos
de proyectos.
- Seguimiento y supervisión del proyecto del SF.
- Explicar los principales aspectos a considerar en la
- Gestión de riesgos del software. implantación de aplicaciones.
- Implantación de aplicaciones. Capacitación de ope- - Elaborar manuales de usuario y de sistema.
radores y usuarios. Conversión al nuevo sistema.
Métodos y planificación. Manuales de ususario - Explicar los tipos de mantenimiento.
- Mantenimiento del SF. Tipos. - Explicar los procesos de reingeniería.
- Ingeniería inversa y reingeniería del software. Con- Criterios de evaluación
cepto, etapas y tareas
- Se ha presentado un plan de proyecto con asigna-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ción de tareas y tiempos.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han valorado los aspectos que se deben consi-
mía. derar en la selección de productos hardware y soft-
ware.
- Se ha presentado un plan de implantación de apli-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- caciones y de manuales de usuario y sistema.
ra.
- Se ha valorado la utilidad de la reingeniería inversa
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos y de la necesidad de producir software de calidad
con eficacia. para facilitar su posterior mantenimiento.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 14 : Herramientas CASE.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir al uso de las herramientas automatizadas en el proceso

de creación de software.

con eficacia.
- Realizar esquemas sobre componentes de una
herramienta CASE. Categorías. Estándares del
identificador del sistema de referencia espacial
(SRDI). Clasificación de herramientas. Metodologías - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
y técnicas de «EASY CASE» los recursos disponibles
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Herramientas automatizadas para el desarrollo de - Apreciar las ventajas que tiene la adopción de he-
sistemas. Concepto, aportaciones y componentes. rramientas CASE en el desarrollo de sistemas.
Categorías - Clasificar las herramientas de desarrollo.
- Repositorio/diccionario de recursos de información. - Describir la evolución de los repositorios.
Evolución histórica. Contenido. Estándares sobre - Identificación de herramientas CASE existentes en
SDRI el mercado y su ámbito de aplicación.
- Tipos de herramientas: de análisis y diseño; de - Realizar los supuestos prácticos de las unidades
generación de código y documentación; de prueba de trabajo anteriores utilizando «EASY CASE».
- Herramientas «EASY CASE». Metodologías y técni-
cas. Realización de proyectos Criterios de evaluación
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha valorado el uso de herramientas CASE frente

a la gran cantidad de tareas a realizar en el desarro-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- llo de sistemas.
mía. - Se han diferenciado los tipos de herramientas se-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. gún su aplicación.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se ha realizado un supuesto práctico aplicando una
ra. metodología concreta con «EASY CASE».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 15 : Análisis y diseño orientado a objeto.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar y diseñar sistemas integrando datos y procesos.

- Elaborar un esquema sobre las etapas y fases de
ra.
metodología OMT (técnica de modelado de obje-
tos). - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.
- Resolver ejercicios con las técnicas de desarrollo
orientado a objeto (O.O.). Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Explicar el concepto de objeto y sus características
más comunes.
- Modelo de objetos. Definiciones. Principio de
encapsulamiento y ocultación. - Explicar las diferencias entre el análisis y diseño
estructurado y el orientado a objetos.
- Generalización, herencia y agregación.
- Realizar ejercicios de modelización con las diferen-
- Técnicas de desarrollo O.O. Tarjetas de clase.
tes técnicas expuestas.
Diagramas de transición de estados. Diagrama de
eventos. Diagrama de interacción de objetos. Otras Criterios de evaluación
técnicas.
- Metodología OMT. Fases y etapas - Se han valorado las ventajas que tiene la aplicación
de métodos de desarrollo O.O.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han resuelto ejercicios de modelaje con las téc-
nicas expuestas.
mía.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 6: Proyecto.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar un proyecto aplicando los conceptos y técnicas adquiridos
en las anteriores U.T., mediante el uso de una herramienta CASE.

- Analizar las necesidades del usuario, la propuesta - Realizar los trabajos encomendados con autono-
de soluciones alternativas, el análisis de viabilidad mía.
y el plan de proyecto de la solución elegida. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Analizar requisitos. Modelización conceptual de fun- - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
ciones, datos y tiempo y validación de los modelos ra.
obtenidos con la herramienta CASE. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Diseñar de forma modular el sistema y diseño lógi- con eficacia.
co de datos con la herramienta CASE.
- Definir procedimientos de usuario y de la interfaz Actividades de enseñanza y aprendizaje
con el computador. - Realizar todas las actividades de fases de análisis
- Describir estructuras físicas de datos y característi- y diseño según una metodología concreta y apo-
cas de almacenamiento. yándose en una herramienta CASE.
- Elaborar cuadernos de carga, planes de prueba y
manuales de usuario.
- Planificar la implantación. - Se ha expuesto el problema planteado y su resolu-
ción justificando las opciones elegidas.
- Se ha presentado la documentación del proyec-
- Todos los conceptos adquiridos por el alumno en to.
las unidades de trabajo anteriores.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 14 - Herramientas Case
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos - Llevar a cabo la planificación.

Realización: individual - Desarrollar el Sistema Informático, desde la planifica-
ción, pasando por el análisis y diseño de sistemas, hasta
Ubicación: aula de uso múltiple la generación del código de los programas y la documen-
tación
Objetivos de la actividad: Conocer y valorar el uso de
herramientas CASE en el desarrollo de sistemas. ALUMNOS
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
- Tras comprender los planteamientos de la actividad ana-
apoyo: Proyector de cañón o retroproyector, acetatos y lizan individualmente posibles ámbitos de aplicación de
rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza. herramientas CASE
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Ponen sobre papel las conclusiones alcanzadas
PROFESOR Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR

- Explica las características de las herramientas CASE y su - Realiza un seguimiento del trabajo individual, respon-
ámbito de aplicación diendo a las preguntas que se van planteando y aclaran-
do términos relativos a las herramientas CASE
- Plantea las ventajas de las herramientas CASE en el desa-
rrollo de sistemas - Recoge y revisa las conclusiones elaboradas por los
alumnos sobre el tema planteado
- Expone los objetivos que se pretenden con el uso de las
herramientas CASE, cuya filosofía es la de comprender Evaluación:
mejor los modelos de empresa, sus actividades y el desa-
rrollo de los sistemas de información: - Desarrollar por escrito las ventajas que tiene el uso de
herramientas CASE para desarrollar sistemas
- Construir los modelos que describen la empresa
- Describir razonadamente en un informe los distintos ám-
- Describir el medio en el que se realizan las actividades. bitos de aplicación de las herramientas CASE
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 3 períodos tas CASE identificadas y las aplicaciones que permiten
las mismas
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
Objetivos de la actividad: Identificar y clasificar herra- - Analizan previamente las tareas que van a realizar
mientas CASE existentes en el mercado y su aplicación. - Realizan la búsqueda en Internet de la información solici-
tada
apoyo: Computadores con acceso a Internet, navegadores, - Elaboran por grupos los informes con los resultados ob-
tenidos
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores
especiales. Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
viendo las dudas sobre la información localizada
PROFESOR - Recoge y revisa los informes presentados por los gru-
- Expone teóricamente la tarea de identificación de herra- pos de alumnos, en los que se indican las direcciones de
mientas CASE que se va a realizar y su clasificación: las páginas que responden a los contenidos buscados y
considerando su amplitud (Toolkit, Workbench); teniendo los tipos de herramientas CASE identificadas relaciona-
en cuenta las fases (y/o tareas) del ciclo de vida que das con sus aplicaciones
automatizan (Upper CASE, Middle CASE y Lower CASE).
Evaluación:
- Explica el método de búsqueda elegido que será mediante
el uso de Internet - Localizar distintas direcciones que contienen la informa-
ción solicitada por el profesor
- Recoge los informes realizados por los grupos de alum-
nos, en los que se indica las direcciones de las páginas - Organizar la información por direcciones, denominación
que responden a los contenidos buscados, las herramien- de las herramientas CASE identificadas, aplicaciones y
empresas que las comercializan

ACTIVIDAD N° 3
Tiempo estimado: 10 períodos de los Objetos del Diagrama. Creación de un Diagrama E-

R.
Realización: pequeño grupo - Introducción al análisis de diagramas.
Ubicación: aula informática - Propone la realización de un diagrama E-R para definir
posteriormente Bases de Datos
Objetivos de la actividad: Empezar a trabajar con la herra-
ALUMNOS
mienta EasyCASE. Realizar un supuesto práctico con EASY
CASE. - Prestan la atención adecuada a la exposición teórica
- Realizan los ejercicios propuestos para comprender el
apoyo: Computadores, software EasyCASE, proyector de manejo de la herramienta Easy CASE
cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especiales.
- Desarrollan en grupos el diagrama E-R propuesto por el
Secuencia/desarrollo de la actividad: profesor como aplicación de la herramienta en estudio
PROFESOR Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR

- Expone teóricamente el modo de trabajo de la herramienta - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
Easy CASE. Empezar con EasyCASE (conocimiento del rando las dudas que se van presentando en el manejo
entorno). Proyectos y diagramas. Abrir un diagrama. En- de Easy CASE y aportando nueva información cuando
torno. Visualizar las reglas y la rejilla (grid). Desplazarse se precisa
por el diagrama y utilizar las características del Zoom - Revisa los diagramas elaborados corrigiendo los posi-
- Utilizar la herramienta EasyView para moverse rápida- bles errores
mente de una parte del diagrama a otra. Configurar el
entorno. Usar la ayuda en línea. Evaluación:
- Organiza el trabajo por parejas y expone las tareas a - Iniciarse en el manejo de una herramienta CASE
realizar utilizando esta herramienta CASE. Creación de un - Comprobar el funcionamiento adecuado del diagrama E-
Diagrama de Flujo de Datos. Modificar Símbolos en un R elaborado.
Diagrama. Modificar las Conexiones en un Diagrama. Man- - Enlazar los objetos con los registros adecuados
tenimiento del Diccionario de Datos (Repository). Enlazado


MÓDULO DE PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS

Utilizar sistemas informáticos aislados o interconectados en red
UT 1: ¿Qué es un programa? (10 períodos)
UT 2: Metodología de la programación (35 períodos)
UT 3: C un lenguaje estructurado procedimental (10 períodos)
UT 4: Comenzando a programar en C (30 períodos)
UT 5: Estructuras estáticas (35 períodos)
UT 6: Estructuras externas (35 períodos)
UT 7: Estructuras dinámicas (35 períodos)
UT 8: Utilización avanzada del lenguaje C (30 períodos)
UT 9: Adaptación de programas (25 períodos)
UT 10: Programación orientada a objetos. Introducción (45 períodos)
UT 11: Proyecto (50 períodos)


¿Qué es un programa?
Metodología de la programación
C un lenguaje estructurado
procedimental
Comenzando a programar en C
Estructuras estáticas Estructuras externas Estructuras dinámicas
Utilización avanzada del lenguaje

en C
Adaptación de programas
Programación orientada a objetos.

Secuenciación de las UT
Introducción
Secuenciación
Proyectode las UT

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : ¿Qué es un programa?
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir los conceptos básicos de la programación.

- Manejar e interpretar el material bibliográfico. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
ra.
- Procesar la información.
- Describir el ciclo de vida de una aplicación informá- con eficacia.
tica.
- Interpretar problemas. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Interpretar algoritmos. - Reconocer los distintos componentes de los siste-
- Interpretar errores, mas de información disponibles.
- Describir las características que debe tener un buen - Plantear situaciones cotidianas para su resolución
programa. mediante el correspondiente algoritmo.
- Documentar algoritmos y programas. - Utilizar aplicaciones informáticas realizadas con
- Identificar y utilizar los objetos de un programa. anterioridad, de las que se disponga de la docu-
mentación suficiente para seguir su ciclo de vida.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Identificar los distintos objetos de un programa so-
- Los sistemas de procesamiento de la información. bre los listados fuente.
- Algoritmos. - Interpretar y discutir los algoritmos presentes en la
aplicación.
- Aplicación informática.
- Comprender y discutir programación de procesos
- Ciclo de vida de una aplicación informática. Diseño interactivos y por lotes.
del programa. Instalación y explotación del progra-
ma Criterios de evaluación
- Errores. Tipos de errores - Se han resuelto los ejercicios planteados.
- Programación. Tipos de programación. Calidad de - Se ha diferenciado entre la programación de proce-
los programas. sos interactivos y por lotes.
- Documentación de los programas. Formas de do- - Se han discutido y justificado los algoritmos dise-
cumentación ñados.
- Objetos de un programa. Identificadores. Tipos de - Se han identificado y discutido las distintas fases
datos. Constantes. Variables. Expresiones. Tipos. del ciclo de vida de una aplicación informática.
Operadores
- Se han identificado los elementos u objetos de un
- Lenguajes de programación. Tipos de lenguajes. programa.
Ensambladores. Interpretes. Compiladores
- Se han creado y diseñado algoritmos sencillos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han obtenido conclusiones del estudio de la
- Realizar los trabajos encomendados con autono- documentación.
mía.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: Metodología de la programación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir los métodos y técnicas para el desarrollo de programas.

ra.
con eficacia.
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi-
bliográfico. - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
- Interpretar el problema.
- Elegir las estructuras de programación necesarias los recursos disponibles
para la resolución del problema.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ele- Actividades de enseñanza y aprendizaje
gidas.
- Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Editar el algoritmo.
- Utilizar las distintas herramientas y notaciones de
- Realizar pruebas. diseño de algoritmos.
- Corregir los errores observados. - Utilizar las técnicas de programación estructurada y
- Documentar el programa. modular.
- Utilizar algoritmos ya probados para su discusión y
Hechos/conceptos (contenidos soporte) modificación o mejora.
- Herramientas y anotaciones para el diseño de - Elegir y utilizar las estructuras de programación que
algoritmos. Diagramas de flujo. Pseudocódigo. Ta- faciliten la resolución de problemas.
blas de decisión.
- Estructura general de un programa. Partes de un Criterios de evaluación
programa (entrada, proceso, salida). - Se ha descrito y justificado el proceso de obtención
- Clasificación de las instrucciones. De declaración. de programas ejecutables.
Primitivas. De control. Compuestas. - Se han reconocido y manejado las utilidades de un
- Variables auxiliares. Contadores. Acumuladores. editor.
Switches - Se han utilizado de forma práctica el compilador,
- Técnicas de programación. Programación conven- enlazador, librerías, y depurador a partir de los lista-
cional. Programación estructurada (teorema y he- dos de programas fuentes.
rramientas). Programación modular (subpro- - Se han resuelto y presentado los ejercicios propues-
gramas, procedimientos, funciones, recursos). tos en el modo y tiempo previstos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha identificado y comprendido la documentación
presente en los listados.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han construido los algoritmos de los problemas
mía. que resuelven los listados.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: C un lenguaje estructurado procedimental.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar un lenguaje procedimental estructurado.


- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
bliográfico. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Utilizar los recursos del sistema. ra.
- Crear una guía-resumen de instalación y utilización - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
del compilador empleado a partir de los manuales con eficacia.
del producto. - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
- Crear una guía-resumen de utilización del editor de de los trabajos realizados
textos empleado a partir de los manuales del pro- - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
ducto. los recursos disponibles
- Describir e identificar los distintos elementos del
listado de un programa fuente escrito en C. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Identificar las distintas estructuras de programación - Utilizar los manuales específicos del compilador,
que aparecen en el listado fuente. del editor y del equipo que se va emplear.
- Editar un programa a partir de su listado fuente. - Discutir y utilizar varios listados en papel de progra-
- Utilizar el compilador de C elegido. mas fuente codificados en C.
- Realizar pruebas. - Utilizar prácticamente un editor para introducir, co-
rregir, salvar e imprimir texto.
- Corregir los errores observados.
- Instalar el compilador que se va a emplear.
- Documentar el programa.
- Utilizar el depurador de código que acompañe al
Hechos/conceptos (contenidos soporte) compilador.
- Obtener y probar el código ejecutable de progra-
- Historia del lenguaje C.
mas ya elaborados.
- C como lenguaje estructurado.
- Elaborar un esquema general del proceso de ob-
- Compiladores frente a intérpretes. tención de programas ejecutables y de las funcio-
- Estructura de un programa C. Ficheros de cabece- nes básicas de un editor.
ra. Directrices #include y #define. Variables. Decla-
ración y definición. Expresiones. Sentencias. Fun- Criterios de evaluación
ciones - Se han resuelto los ejercicios planteados.
- Un editor de texto. Elementos. - Se ha diferenciado entre la programación de proce-
- Funciones de usuario. Funciones de librería. sos interactivos y por lotes.
- La compilación. Características del compilador que - Se han discutido y justificado los algoritmos dise-
se emplee. ñados.
- El enlazado. - Se han identificado y discutido las distintas fases
- Librerías de C. del ciclo de vida de una aplicación informática.
- Ejecución de un programa. - Se han identificado los elementos u objetos de un
programa.
- La depuración.
- Se han creado y diseñado algoritmos sencillos.
- Se han obtenido conclusiones del estudio de la
documentación.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4: Comenzando a programar en C.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar los tipos de datos que se utilizan en C.

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográ- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
fico. mía.
- Identificar las distintas estructuras de programación - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
que aparecen en un listado fuente. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Interpretar el problema. ra.
- Elegir los objetos de programación necesarios para - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
la resolución del problema. con eficacia.
- Construir el algoritmo utilizando tipos simples de - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
datos. de los trabajos realizados
- Codificar el algoritmo. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Compilar el programa fuente,
- Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías Actividades de enseñanza y aprendizaje
necesarias.
- Realizar pruebas.
- Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Identificar los distintos elementos que constituyen
- Documentar el programa. la estructura de un programa en C.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Utilizar las variables de un programa en C.
- Crear funciones de usuario.
- Tipos de datos. Simples. Estructuras de datos
- Utilizar las funciones de librería.
- Elementos del lenguaje C. Caracteres de C.
- Discutir sobre ejercicios resueltos.
- Tipos de datos. Fundamentales. Derivados. Nom-
bres de tipos. Constantes. Identificadores. Palabras - Plantear ejercicios.
clave. Comentarios. Variables. Declaración de cons- - Resolver ejercicios en grupo.
tantes. Expresiones numéricas. Operadores. Eva- - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio dis-
luación de operadores. Conversión de tipos. cutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno
- Accesibilidad de variables. Ámbito. Variables loca- así como los elementos de programación utiliza-
les y globales. Clases de almacenamiento. Varia- dos.
bles declaradas externamente. Variables declara- - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
das internamente que se estime más conveniente.
- Sintaxis de las sentencias y funciones de C.
- Entrada y salida estándar por consola. Funciones Criterios de evaluación
de entrada y salida con formato. Otras funciones de - Se han identificado los elementos del lenguaje C
entrada y salida de caracteres. empleados.
- Sentencia de asignación. - Se han resuelto y presentado los ejercicios propues-
- Sentencias de control de programa. Sentencias de tos valorando la correcta elección de las estructu-
selección.Sentencias de interacción. Sentencias de ras, calidad del resultado, eficiencia del resultado,
salto. documentación y pruebas realizadas.
- Funciones: declaración, definición, llamada y pasan- - Se han realizado trabajos en el aula.
do argumentos. - Se ha realizado una prueba escrita.
- Funciones predefinidas en C. Funciones matemáti-
cas. Otras funciones de interés.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Estructuras estáticas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar las estructuras internas estáticas en C.

fico. mía.
- Identificar las distintas estructuras de datos. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Interpretar el problema. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
ra.
- Elegir las estructuras estáticas necesarias para la
resolución del problema. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras es-
táticas elegidas. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Codificar el algoritmo.
- Compilar el programa fuente.
- Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a
- Realizar pruebas. la utilización de las estructuras estáticas y punte-
- Corregir los errores observados. ros.
- Documentar el programa. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Crear funciones de usuario.
- Estructuras de datos: internas, estáticas, dinámi-
- Discutir ejercicios resueltos.
cas y externas.
- Plantear ejercicios,
- Estructuras estáticas. Definiciones y características.
- Resolver ejercicios en grupo.
- Tablas o arrays. Características. Tipos de tablas.
Declaración de tablas. Representación de tablas. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio dis-
Operaciones con tablas. cutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno
así como los elementos de programación utiliza-
- Cadenas de caracteres. Operaciones con cadenas.
dos.
Funciones para manipular cadenas de caracteres.
Funciones para la conversión de datos. Funciones - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
para conversión de caracteres. que se estime más conveniente.
- Estructuras. Creación. Operaciones con estructu- Criterios de evaluación
ras. Arrays de estructuras.
- Uniones. - Se han resuelto y presentado los ejercicios propues-
tos valorando la correcta elección de las estructu-
- Punteros. Creación. Utilización. Operaciones con ras, la calidad del resultado, la documentación y las
punteros. pruebas realizadas.
- Punteros y arrays. Punteros a cadenas de caracte- - Se ha justificado la importancia de las estructuras
res. Inicialización de cadenas. estáticas.
- Arrays de punteros. Punteros a punteros: - Se ha justificado la importancia de los punteros.
inicialización de un array de punteros a cadenas de
caracteres. - Se han realizado trabajos en el aula.
- Punteros a estructuras. Punteros a uniones. Punte-
ros a funciones.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: Estructuras externas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar las estructuras externas de datos en C.


fico. mía.
- Interpretar el problema. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Elegir las estructuras externas necesarias para la - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
resolución del problema. ra.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ex- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
ternas elegidas. con eficacia.
- Codificar el algoritmo. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Compilar el programa fuente.
- Realizar pruebas.
- Documentar el programa. la utilización de las estructuras externas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Crear funciones de usuario.
- Archivos o ficheros. Terminología. Características.
Clasificación según su uso. Soportes.Tipos. - Discutir ejercicios resueltos.
- Organización de archivos. Secuencia. Aleatoria o - Plantear ejercicios.
directa. Secuencia indexada. - Resolver ejercicios en grupo.
- Forma de acceso a archivos. Secuencial. Directa. - Corregir distintas versiones del mismo ejercicio dis-
Dinámica. cutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno
- Los archivos en C. Punteros a ficheros. Operacio- así como los elementos de programación utiliza-
nes sobre archivos: creación, consulta, actualiza- dos.
ción, clasificación, reorganización, destrucción, fu- - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
sión de archivos y rotura de un archivos. que se estime más conveniente.
- Procesamiento de archivos secuenciales: creación,
consulta y actualización. Criterios de evaluación
- Procesamiento de archivos directos: clave-dirección, - Se han resuelto y presentado ejercicios en la forma
colisiones y tratamiento, creación, consulta y actua- y tiempo previstos.
lización. - Se ha reconocido y utilizado la organización lógica
- Procesamiento de archivos secuenciales- de los datos en los ficheros.
indexados: clave, creación, consulta y actualización. - Se han reconocido y utilizado las distintas formas
- Métodos de tratamiento de archivos: búsqueda de acceso a ficheros.
(secuencial, binaria, mediante transformación de - Se han relacionado las operaciones que se van a
claves (colisiones), partición (por contenido, en se- realizar sobre ficheros y su organización y acceso.
cuencias); mezcla (con registro centinela, controla-
- Se han realizado las distintas operaciones sobre
da por valor de clave máxima y controlada por fin de
ficheros.
archivo); clasificación (por mezcla directa, por mez-
cla equilibrada); ordenación (métodos). - Se han aplicado los distintos métodos de tratamien-
to de archivos.
- Se han realizado trabajos en el aula.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Estructuras dinámicas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar las estructuras dinámicas de datos en C.

- Manejar e interpretar los manuales y material bi-
ra.
bliográfico.
- Gestionar la memoria del sistema.
con eficacia.
- Elegir las estructuras dinámicas necesarias para Actividades de enseñanza y aprendizaje
la resolución del problema. - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras di- - Aplicar las herramientas de diseño de algoritmos a
námicas elegidas. la utilización de las estructuras dinámicas y punte-
- Codificar el algoritmo. ros.
- Compilar el programa fuente. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Realizar pruebas. - Crear funciones de usuario,
- Corregir los errores observados. - Utilizar las funciones de librería.
- Documentar el programa. - Discutir sobre los ejercicios resueltos.
- Plantear ejercicios.
- Estructuras dinámicas. Definiciones y característi-
- Corregir distintas versiones del mismo ejercicio dis-
cas.
cutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno
- Punteros. así como los elementos de programación utiliza-
- Asignación dinámica de memoria. dos.
- Arrays dinámicos. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
- Listas. Terminología. Representación. Operaciones que se estime más conveniente.
con listas.Tipos (enlazadas, circulares y doblemente
enlazadas).
- Pilas. Terminología. Representación. Operaciones - Se han resuelto y presentado los ejercicios propues-
con pilas. tos valorando la correcta elección y utilización de las
estructuras; la calidad del resultado; la eficiencia
- Colas. Terminología. Representación. Operaciones
del resultado; la documentación y las pruebas rea-
con colas.
lizadas.
- Árboles. Terminología. Representación. Tipos. Ope-
- Se ha justificado la importancia de las estructuras
raciones con árboles.
dinámicas.
- Grafos. Terminología. Representación
- Se ha justificado la importancia de los punteros en
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) la gestión de la memoria.
mía. - Se ha realizado una prueba escrita.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Utilización avanzada del lenguaje C.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Presentar los elementos importantes para el desarrollo de progra-
mas de aplicación.

fico. mía.
- Resolver problemas que requieran necesariamen- - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
te el uso de varios tipos de estructuras de datos. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Interpretar el problema. ra.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
del problema. con eficacia.
- Construir el algoritmo utilizando las estructuras ele- - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
gidas. de los trabajos realizados
- Codificar el algoritmo. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Compilar el programa fuente. los recursos disponibles
- Realizar pruebas. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Crear librerías.
- Plantear problemas cuya resolución requiera nece-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) sariamente el uso de varios tipos de estructuras de
datos.
- Cumplimentación y extrapolación del conocimiento - Crear funciones de usuario,
de las estructuras de datos vistas hasta ahora.
- Recursos.
- Discutir sobre ejercicios resueltos.
- El prepocesador de C.
- La programación en entornos de teleproceso.
- Corregir distintas versiones del mismo ejercicio dis-
- Comunicaciones. Servicios del DOS y del BIOS. cutiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno
Operadores de bits. Campos de bits. Funciones así como los elementos de programación utiliza-
para llamar al DOS. dos.
- Utilización y acceso a la memoria de la pantalla. - Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
Acceso a color y gráficos. Funciones de gráficos. que se estime más conveniente.
Librerías de gráficos.
- C y DOS. Directorios y caminos. Definiciones gene- Criterios de evaluación
rales. Redirección de la salida. Redirección de la
entrada. Interconexión de entradas y salidas - Se han resuelto y presentado los ejercicios propues-
estándar. Operaciones con directorios. Funciones tos valorando la correcta elección y utilización de las
para el control de directorios. estructuras, la calidad del resultado; la eficiencia
del resultado; la documentación y las pruebas rea-
- C y otros lenguajes. lizadas.
- Librerías. Técnicas que hay que emplear para la - Se ha justificado la importancia de las estructuras
creación y modificación de librerías. empleadas.
- Se ha realizado una prueba escrita.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9: Adaptación de programas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer el mantenimiento de aplicaciones informáticas.

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográ-
ra.
fico.
- Reconocer las soluciones que se obtienen con el
con eficacia.
programa que se desea modificar.
- Interpretar el código fuente del programa o módulo
que se desea modificar.
- Interpretar los cambios y adaptación que se preten-
den realizar sobre el programa existente así como
su viabilidad. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Reconocer las modificaciones que hay que realizar
sobre el algoritmo inicial y sus posibles consecuen- - Evaluar inicialmente los conocimientos previos.
cias. - Utilizar y consultar libros, manuales y revistas.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución - Plantear modificaciones y adaptaciones sobre pro-
de los cambios planteados. gramas, ya probados, a partir de nuevos requeri-
- Modificar los algoritmos afectados por los cambios mientos.
utilizando las estructuras elegidas. - Identificar los módulos que hay que modificar.
- Codificar los módulos afectados. - Evaluar la viabilidad del proceso de modificación y
- Compilar los programas fuente. adaptación.
- Realizar pruebas con los módulos modificados. - Utilizar las técnicas de programación estructurada y
modular.
- Utilizar las estructuras de programación.
- Realizar pruebas con el programa completo.
- Corregir los errores observados. Criterios de evaluación
- Documentar los cambios realizados y de su reper- - Se ha justificado la importancia de la utilización de
cusión en el resto del programa. la programación estructurada y modular.
- Documentar el programa. - Se han presentado y ejecutado los programas rea-
lizados.
- Se ha justificado la viabilidad de los cambios que
- Utilización de los conocimientos adquiridos ante- hay que introducir.
riormente. - Se han realizado las modificaciones y adaptacio-
- Técnicas de programación. Programación conven- nes convenientes.
cional. Programación estructurada: teorema y he- - Se ha valorado la calidad del producto final.
rramientas. Programación modular: subprogramas;
procedimientos; funciones; recursos. - Se han justificado los cambios realizados.
- Librerías de funciones. - Se ha elaborado documentación sobre los cambios
realizados y su implicación en el funcionamiento de
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) la aplicación.
mía.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10: Programación orientada a objetos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir la programación orientada a objetos.

fico. mía.
- Interpretar las características, métodos y elemen- - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
tos de la programación orientada a objetos (P.O.O.). - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Utilizar un compilador de C++. ra.
- Interpretar el problema. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
con eficacia.
- Elegir las estructuras de la P.O.O. necesarias para
la resolución del problema. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Construir el algoritmo.
- Codificar el algoritmo.
- Compilar el programa fuente. la P.O.O.
- Realizar pruebas. - Utilizar ejemplos de los elementos de la P.O.O.
- Corregir los errores observados. - Adaptar y comparar programas codificados en C a
- Documentar el programa. C++.
- Utilizar listados de programas fuente en C++ para
interpretar y diferenciar las distintas estructuras.
- Introducción. Historia de la P.O.O. - Discutir sobre los ejercicios resueltos,
- Elementos de la P.O.O. Objetos. Mensajes. Méto- - Resolver ejercicios en grupo.
dos. Clases, subclases y objetos.
- Resolver problemas utilizando los métodos de la
- La programación orientada a objetos frente a la pro- P.O.O.
gramación tradicional.
- Documentar los ejercicios resueltos de la forma en
- Propiedades de la P.O.O. que se estime más conveniente.
- Historia de los lenguajes orientados a objetos.
- Ventajas de los lenguajes orientados a objetos.
- C++ como lenguaje orientado a objetos. - Se ha justificado la importancia de la programación
orientada a objetos y sus ventajas.
- C++ frente a C.
- Se han interpretado y elaborado las estructuras uti-
- Clases en C++.
lizadas en la P.O.O.
- Sobrecarga de operadores.
- Se han resuelto y presentado los ejercicios propues-
- Otras características de C++. tos.
- Introducción a la P.O.O. en C++. - Se han realizado trabajos en el aula.
- Librerías y funciones de C++. - Se ha realizado una prueba escrita.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11: Proyecto.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar un proyecto de programación.

ra.
fico.
con eficacia.
- Elegir el tipo de lenguaje en que se va a desarrollar de los trabajos realizados
la aplicación.
- Elegir las estructuras necesarias para la resolución los recursos disponibles
del problema.
- Construir, codificar y compilar el algoritmo. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Realizar pruebas. - Plantear algún problema de gestión de cierta com-
- Corregir los errores observados. plejidad que requiera la utilización del mayor núme-
ro de conocimientos estudiados en el módulo.
- Consultar al profesor.
- Realizar los manuales del usuario y del programa-
dor. Criterios de evaluación
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Se ha presentado y expuesto el problema plantea-
do así como su resolución justificando convenien-
- Todos los desarrollados durante las unidades an-
temente cada uno de los pasos o fases que han
teriores, profundizando en todos los que fuera ne-
llevado a su elaboración.
cesario.
- Se han ejecutado las pruebas necesarias para veri-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ficar la eficiencia y eficacia de la aplicación desarro-
llada.
mía. - Se ha presentado la documentación necesaria para
el conocimiento y utilización de la aplicación: ma-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. nual de usuario, manual del programador.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 - C, un lenguaje estructurado procedimental
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos - Analizan las tareas que van a realizar

- Realizan por grupos la instalación del compilador y edi-
Realización: pequeño grupo tor de textos de C en los computadores
Ubicación: aula informática - Al finalizar la instalación comprueban que esta se ha
efectuado de forma correcta
Objetivos de la actividad: Crear una guía de instalación y - Realizan pruebas sobre el compilador y el editor ponien-
manejo del compilador y de manejo del editor de textos de C. do en práctica las explicaciones del profesor
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
apoyo: Computadores, compilador y editor de textos de C, - Verifica los computadores para comprobar que las ins-
proyector de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores talaciones se han realizado de forma correcta
especiales, pizarra blanca o de tiza. - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
Secuencia/desarrollo de la actividad: viendo las dudas o peticiones de información
Evaluación:
PROFESOR
- Distintos ejemplos sencillos de programas en C propor-
- Explica el método de instalación del compilador de C y su
cionados por el profesor, aplicando los conocimientos
funcionamiento
adquiridos
- Explica el manejo del editor de textos de C
- Compilar los programas escritos verificando su correc-
ALUMNOS to funcionamiento
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica - Elaborar una guía de instalación y manejo del compilador
y de manejo del editor de textos de C
ACTIVIDAD N° 2
Tiempo estimado: 4 períodos con algunos errores, para que los grupos apliquen los
conocimientos que son objeto de la actividad
ALUMNOS
Ubicación: aula informática - Transcriben los ejercicios del papel al editor de textos
de C
Objetivos de la actividad:
- Verifican mediante el depurador los errores existentes
Identificar los elementos del listado de un programa fuente (planteados en el papel por el profesor o fruto de su
escrito en C. Utilizar el compilador elegido. Realizar pruebas. transcripción al editor)
- Consultan al profesor las dudas que les van surgiendo
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de al tratar de identificar los mensajes de error
apoyo:
- Presentan en grupos un informe comentando los proble-
Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector mas surgidos y la forma en que han sido resueltos
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
les, pizarra blanca o de tiza.
- Aclara las dudas que plantean los alumnos durante su
Secuencia/desarrollo de la actividad: trabajo
- Recoge y revisa los informes presentados por los alum-
PROFESOR nos y expone sus conclusiones
- Explica la estructura de un programa en C: ficheros cabe-
cera, directrices #include y #define, variables, expresio- Evaluación:
nes, sentencias, funciones, palabras reservadas. - Resolver los errores de los programas planteados y
- Explica la función que desempeñan: el enlazador, las libre- presentar su código ejecutable
rías y el depurador - Presentar un informe con las conclusiones obtenidas al
- Presenta mediante ejemplos sencillos su utilización en los realizar los ejercicios propuestos
programas en C - Ejecutar los programas elaborados para comprobar su
- Entrega sobre papel diversos ejercicios básicos resueltos correcto funcionamiento

ACTIVIDAD N° 3
Tiempo estimado: 4 períodos propuestos por el profesor y realizan preguntas sobre

las dudas que se van planteando
Realización: pequeño grupo - Resuelven en grupos los ejercicios planteados y obtie-
Ubicación: aula informática nen el código ejecutable
- Realizan pruebas sobre los programas elaborados veri-
Objetivos de la actividad: ficando su correcto funcionamiento y corrigiendo los po-
sibles errores que hayan podido cometer
Elaborar programas sencillos en C y realizar pruebas sobre
los mismos, corrigiendo los errores observados. - Elaboran las soluciones de los ejercicios planteados, una
vez corregidos los posibles errores
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Documentan los programas realizados
apoyo:
Computadores, compilador y editor de textos de C, proyector - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
de cañón o retroproyector, acetatos y rotuladores especia- rando las dudas que se van presentando o aportando
les, pizarra blanca o de tiza. nueva información cuando se precisa
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Verifica el correcto funcionamiento de las soluciones
presentadas por los grupos de alumnos
PROFESOR - Revisa la documentación presentada de cada ejercicio
- Expone teóricamente ejemplos sencillos para resolverlos planteado
en la pizarra utilizando el lenguaje C y aplicando los princi-
pios de la metodología de la programación y los conoci- Evaluación:
mientos adquiridos en las Actividades nº 1 y 2 - Presentar el código ejecutable de los programas en C
- Plantea a los grupos nuevos ejercicios para que estos los que resuelven los ejercicios propuestos, una vez com-
resuelvan y obtengan el código ejecutable de los progra- probado su funcionamiento y corregidos los errores
mas elaborados - Entregar la documentación de los ejercicios resueltos
ALUMNOS
- Prestan atención a la resolución teórica de los ejercicios


MÓDULO DE DESARROLLO DE APLICACIONES EN ENTORNOS DE CUARTA
GENERACIÓN Y CON HERRAMIENTAS CASE

Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta
generación (Asociado a la Unidad de Competencia 4)
UT 1: Introducción. Ventajas de la utilización de bases de datos (8 períodos)
UT 2: Bases de datos relacionales (15 períodos)
UT 3: Optimización del diseño de bases de datos relacionales (15 períodos)
UT 4: Utilización de lenguajes relacionales (10 períodos)
UT 5: Organización de un sistema gestor de base de datos relacional (5 períodos)
UT 6: Lenguaje de consulta de datos (S.Q.L.): definición de datos. Control de datos (10 períodos)
UT 7: S.Q.L.: lenguaje de definición de datos (15 períodos)
UT 8: S.Q.L.: lenguaje de control de datos (22 períodos)
UT 9: Utilización de generadores de pantallas y/o menús (15 períodos)
UT 10: Utilización de generadores de formatos de impresión (15 períodos)
UT 11: Programación con un lenguaje de cuarta generación (35 períodos)
UT 12: Herramientas de desarrollo CASE (30 períodos)
UT 13: Desarrollo de una aplicación de gestión (40 períodos)


Introducción. Ventajas de la utiliza-

ción de bases de datos
Optimización del diseño de las

Bases de datos relacionales bases de datos relacionales
Utilización de lenguajes relacionales
Organización de un sistema gestor

de bases de datos relacional
Lenguaje de consulta de datos SQL
SQL: utilización del lenguaje de

manipulación de datos
Utilización del SQL en modo

programación
Utilización de generadores de Utilización de generadores de

pantallas y/o menús formatos de impresión
Programación con un lenguaje de

cuarta generación
Herramientas de desarrollo:
CASE
Desarrollo de una aplicación de

gestión

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Introducción. Ventajas de la utilización de bases de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir el tema de las bases de datos.

- Implementar la resolución de un problema en los - Realizar los trabajos encomendados con autono-
modelos de bases de datos más comunes. mía.
- Sistema tradicional de ficheros. Problemas del sis- ra.
tema de ficheros. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Bases de datos. Objetivos (independencia de da- con eficacia.
tos, integridad, seguridad, confidencialidad, redun-
dancia mínima, control de la concurrencia, compar- Actividades de enseñanza y aprendizaje
timiento de datos). Características. Soluciones a los - Realizar, a partir de un problema dado, las siguien-
problemas del sistema de ficheros. Ventajas e in- tes operaciones: implementar la solución en el
convenientes de su utilización. Arquitectura de las modelo jerárquico; en el modelo en red y en el
bases de datos (nivel externo, nivel interno, nivel modelo relacional.
conceptual).
Implementar la solución en el modelo jerárquico.
- Modelos de bases de datos. Modelo en red (estruc- Implementar la solución en el modelo en red.
tura básica y características). Modelo jerárquico (es- Implementar la solución en el modelo relacional.
tructura básica y características). Modelo relacional.
- Valorar los problemas que nos pueden presentar
- Estructura básica. cada una de las soluciones cuando se realizan las
- Características. Comparación de los tres modelos siguientes operaciones: inserción de datos, borra-
en función de los problemas originados en la ac- do de datos y actualización de datos.
tualización de los datos. - Valorar las ventajas e inconvenientes que presen-
- Bases de datos distribuidas. Estructura cliente/ser- tan las bases de datos con respecto al sistema de
vidor. ficheros.
- Se han realizado todas las actividades indicadas
en «Actividades de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Bases de datos relacionales.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las características de las bases de datos relacionales.

con eficacia.
- Obtener las claves de las distintas tablas que com-
ponen una base de datos relacional.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Bases de datos relacionales. Antecedentes históri-
cos. Fundamentos. Características. Conceptos bá- Actividades de enseñanza y aprendizaje
sicos (tablas, atributos, tuplas, dominio, grado,
cardinalidad, claves, asociaciones de relaciones, - Realizar, a partir de distintos ejemplos, las siguien-
claves ajenas, reglas de integridad, definición de tes operaciones:
las relaciones: por extensión y por comprensión). Identificar las relaciones.
Requisitos que deben cumplir las tablas para ser Aplicar los axiomas de Amstrong a distintas
relaciones. Esquemas y subesquemas. Dependen- relaciones.
cias funcionales (parciales, completa y transitiva).
Axiomas de Armstrong. Eliminación de dependen- Deducir el esquema de la relación a partir de la
cias redundantes. Obtención de claves. definición de la misma por extensión.
Eliminar los elementos redundantes.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Obtener las claves.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- Identificar las claves ajenas de las relaciones.
mía.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Criterios de evaluación
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se han realizado todas las actividades indicadas
ra. en «actividades de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Optimización del diseño de bases de datos relacionales.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Ampliar los conocimientos sobre la optimización de las relaciones
de la base de datos.

con eficacia.
- Optimizar el diseño establecido para la base de
datos utilizando la normalización.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Problemas que puede presentar el diseño de una
base de datos relacional. Anomalías de Codd (in- Actividades de enseñanza y aprendizaje
serción, actualización y borrado).
- Realizar, a partir de varios diseños de bases de
- Normalización. Necesidad de su utilización. Formas
datos relacionales, las siguientes operaciones:
normales de Codd: primera forma normal (condi-
Comprobar que cada una de las relaciones esta-
ciones que debe cumplir la relación para estar en
blecidas en el diseño está en primera forma nor-
primera forma normal, paso a primera forma nor-
mal.
mal), segunda forma normal (condiciones que debe
cumplir la relación para estar en segunda forma Pasar a primera forma normal si es necesario.
normal, paso a segunda forma normal), tercera for- Comprobar que cada uno de los elementos que
ma normal (condiciones de transformación de las provienen del paso anterior está en segunda forma
relaciones a tercera forma normal), proceso de normal.
transformación de las relaciones a tercera forma Pasar a segunda forma normal si es necesario.
normal. Forma normal de Boyce-Codd (condiciones Comprobar que cada uno de los elementos que
que debe cumplir la relación para estar en la forma provienen del paso anterior está en tercera forma
normal de Boyce-Codd, paso a la forma normal de normal.
Boyce-Codd). Algoritmo de descomposición. Otras
formas normales. - Valorar las ventajas que tienen las relaciones que
están normalizadas.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Pasar las relaciones que están en tercera forma
normal a la forma normal de Boyce-Codd.
mía. Criterios de evaluación
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- en Actividades de enseñanza y aprendizaje.
ra.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Utilización de lenguajes relacionales.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir los lenguajes relacionales formales.

- Aplicar las operaciones del álgebra relacional a di- - Realizar, a partir de diversas relaciones, las siguien-
versas relaciones. tes operaciones:
- Aplicar las reglas del cálculo relacional a diversas Unión de dos relaciones.
relaciones. Consecución de las tuplas de una relación que no
se encuentran en otra.
Producto cartesiano.
- Lenguajes relaciónales. Creación de una nueva relación con algunos de los
- Cálculo relacional. Cálculo relacional de tuplas (va- atributos de otra.
riable de tupla, condiciones de comparación, condi- Selección de las tuplas de una relación que cum-
ciones de pertinencia, condiciones compuestas, plan determinadas condiciones.
cuantificador existencial, cuantificador universal,
Consecución de las rupias comunes a varias rupias.
expresión en el cálculo relacional).
Realización del cociente entre dos relaciones.
- Álgebra relacional. Operaciones básicas (unión, di-
Creación, a partir de dos relaciones, de otra rela-
ferencia, producto cartesiano, proyección, selec-
ción que contenga los atributos de las dos relacio-
ción). Operaciones derivadas (intersección, división,
nes.
asociación, unión natural). Propiedades de las ope-
raciones derivadas. - Implementar las operaciones derivadas a partir de
las básicas.
- Expresión de las operaciones del álgebra relacional
en fórmulas del cálculo relacional. - Aplicar las reglas del cálculo relacional a las rela-
ciones utilizadas anteriores.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Convertir las fórmulas del álgebra relacional al cál-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- culo relacional.
mía.
en «actividades de enseñanza y aprendizaje».
ra.
con eficacia.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Organización de un sistema gestor de base de datos relacional.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Organizar los sistemas gestores de bases de datos relacionales.

ra.
- Identificar los componentes de un entorno de base
de datos.
con eficacia.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
- Sistemas de gestión de bases de datos relacional.
Entorno operativo. Características. Reglas de Codd. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
Componentes del sistema (hardware, usuarios: los recursos disponibles
administrador (funciones), usuarios finales (funcio-
nes), software, diccionario de datos). Arquitectura
(nivel interno, nivel externo, nivel conceptual y co- - Reconocer los distintos elementos que componen
nexiones entre los tres niveles). Lenguajes (tipos un sistema gestor de base de datos.
de lenguajes). Seguridad y confiabilidad. Integridad. - Valorar la forma en que el sistema implementa los
- Herramientas de desarrollo. Generador de formatos objetivos fundamentales de las bases de datos: in-
de pantalla. Generador de informes. Generador de dependencia de datos, seguridad y confidencialidad
menús. Generador de aplicaciones. Otras herra- de los datos e integridad.
mientas (de soporte a las tomas de decisiones, de - Identificar los niveles de la arquitectura del gestor
elaboración de prototipos y de consultas). de la base de datos.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Criterios de evaluación
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se han realizado todas las actividades indicadas
mía. en «actividades de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Lenguaje de consulta de datos (S.Q.L.): definición de datos.

Control de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir el lenguaje de consulta estándar de las tablas de la base
de datos relacionales.
Procedimientos (contenidos organizadores - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-

ra.
- Crear las tablas necesarias para almacenar la in-
formación.
con eficacia.
- Crear procedimientos que protejan la información y
el acceso no permitido a la misma. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Realizar, a partir de distintas especificaciones reci-
bidas, las siguientes operaciones de forma
- Utilización de un lenguaje estándar para acceder a interactiva:
la información de una base de datos relacional.
Identificar el tipo de datos que se va a utilizar.
- S.Q.L. Historia. Características. Formas de utiliza-
Crear las tablas necesarias.
ción. Tipos de lenguajes que incorpora (definición
de datos, control de datos y manipulación de da- Crear vistas con la información susceptible de ser
tos). editada con más frecuencia.
- Entorno SQL. Entrada al entorno. Lenguaje de defi- Crear un nombre simbólico para el acceso a la ta-
nición de datos (creación de tablas, nombre de la bla.
tabla (características y nombre de la tabla en un Modificar la tabla para incorporar algún atributo.
entorno multiusuario), tipos de datos, creación de Establecer las condiciones de uso compartido de
vistas, creación de índices, creación de sinónimos). las tablas en un entorno en red que permita mante-
Modificación de la estructura de la tabla. Borrado de ner la seguridad y la privacidad de los datos.
objetos (borrado de tablas, borrado de vistas, bo- Asignar permisos de acceso a distintas tablas para
rrado de índices, borrado de sinónimos). usuarios no propietarios de las mismas. Revocar
- Lenguaje de control de datos. Seguridad de los da- permisos.
tos: SQL en un entorno cliente/servidor y/o de Eliminar atributos de una tabla.
teleproceso (acceso concurrente a una tabla y blo-
queo de tablas). Confidencialidad de los datos (asig- Eliminar objetos de una base de datos.
nación y revocación de permisos de acceso). Recu- - Utilizar los manuales del lenguaje.
peración de la información cuando se produce un - Trabajar en grupo: dadas unas especificaciones
truncamiento brusco del proceso. comparación entre los distintos diseños de las ta-
blas realizados por cada alumno evaluando la con-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) veniencia de cada uno de ellos.
mía. Criterios de evaluación
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se han realizado todas las indicadas en «activida-
des de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : S.Q.L.: lenguaje de definición de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir el lenguaje de manipulación de datos del S.Q.L.

- Consultar la información almacenada en una tabla. - Realizar, a partir de diversas especificaciones reci-
- Consultar la información almacenada en varias ta- bidas, las siguientes operaciones:
blas. Consulta sencilla a una tabla.
- Actualizar la información almacenada en varias ta- Consulta a determinados atributos de una tabla.
blas. Consulta de una tabla extrayendo la información que
cumpla una determinada condicíón.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) Consulta de una tabla utilizando las funciones de
- Lenguaje de manipulación de datos. Consulta de columna.
datos: SELECT (formato de la orden, cláusula FROM, Consulta de una tabla extrayendo la información
cláusula GROUP BY, cláusula HAVING, cláusula ordenada.
ORDEN BY, operadores, consulta sobre varias ta- Consulta de varias tablas utilizando los distintos
blas, consultas correlacionadas, funciones de co- operadores.
lumna y funciones de atributo). Modificación de da-
tos: inserción de datos (INSERT, inserción de datos Asociación de dos tablas.
a partir de otra tabla). Modificación de datos Inserción de varias tuplas en una tabla.
(UPDATE). Borrado de datos (DELETE). Inserción de varias tuplas en una tabla a partir de la
información contenida en otras.
Borrado de una tupla.
Borrado de una serie de tuplas que cumplan una
mía. determinada condición.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Comprobación de las modificaciones producidas
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- en la tabla base cuando se actualiza la información
ra. de una vista.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Utilizar los manuales del lenguaje.
con eficacia.
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización Criterios de evaluación
de los trabajos realizados. - Se han realizado todas las indicadas en «activida-
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de des de enseñanza y aprendizaje».
los recursos disponibles.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : S.Q.L.: lenguaje de control de datos.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Utilizar el S.Q.L. en modo programación.

- Codificar programas en lenguajes de tercera gene- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
ración que permitan realizar el mantenimiento y con- mía.
sulta de las distintas tablas. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
ra.
- S.Q.L en modo programación. Características. con eficacia.
- El Registro SQLCA. Control por defecto de los erro-
res en tiempo de ejecución. Códigos de error. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Consulta de datos (se devuelve una tupla (formato - A partir del diseño de una base de datos dado y en
instrucción SELECT), se devuelve más de una tupla virtud del análisis realizado anteriormente, codificar
(utilización de cursores, características del cursor, los programas en un lenguaje de tercera genera-
declarción del cursor (DECLARE CURSOR), aper- ción utilizando sentencias de S.Q.L embebido.
tura del cursor (OPEN), manejo de las tuplas
(FETCH). Actualización de la tabla con cursor y sin - Utilizar los manuales de usuario del lenguaje de
cursor de insersión de datos, modificación y borra- tercera generación.
do. - Utilizar los manuales de S.Q.L
- S.Q.L. embebido en lenguajes de tercera genera- - Realizar, trabajando en grupo, los programas deri-
ción. Proceso de compilación del programa fuente vados del análisis efectuado previamente repartién-
(precompilación y compilación). Separadores de las dose entre los integrantes del grupo los mismos y
instrucciones S.Q.L. Definición del registro SQLCA. enlazarlos posteriormente para obtener una aplica-
Definición de las tablas. Variables huéspedes (defi- ción completa.
nición y forma de utilización). Unidad lógica de tra- - Documentar los programas que se realicen.
bajo (seguridad en las transacciones de datos, ins- - Valorar el rigor con el que se ha seguido el diseño al
trucciones COMMIT WORK y ROLLBACK WORK). codificar la aplicación.
Acceso concurrente a una tabla. Utilización de las
distintas instrucciones de S.Q.L. en modo progra- Criterios de evaluación
mación.
- Se han realizado todas las indicadas en «activida-

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 : Utilización de generadores de pantallas y/o menús.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Utilizar herramientas avanzadas de los entornos de cuarta genera-
ción.

con eficacia.
- Crear formatos de pantalla de acuerdo con las es-
pecificaciones recibidas que faciliten la recogida de Actividades de enseñanza y aprendizaje
datos.
- Crear menús de acuerdo con las especificaciones - A partir de diversas especificaciones de diseños
del diseño. realización de las siguientes operaciones:
Generación de formatos de pantalla siguiendo las
Hechos/conceptos (contenidos soporte) especificaciones de cada diseño.
- Lenguaje de definición de formatos de pantalla. Utilización de las sentencias necesarias dentro de
Características. Estructura de un fichero formato de un programa para manejar el formato de pantalla.
pantalla. Secciones (función de las secciones, sin- Generación de diversos formatos de menús q u e
taxis). Atributos de presentación (funciones de cada haga el manejo de los datos más asequible al usua-
atributo, sintaxis). Variables y funciones. Utilización rio final.
de la pantalla en un programa. Generador de panta- Utilización de las sentencias necesarias dentro de
llas: características, creación de formatos de panta- un programa para ejecutar un menú.
lla y modificación de formatos.
- Valoración de las ventajas que supone la utilización
- Lenguaje de definición de menús. Ventajas que pre- de los generadores de formatos de pantalla y menús.
senta un sistema de menús para el usuario final.
Secciones (función de las secciones y sintaxis). Ins- - Utilización de los manuales del gestor de base de
trucciones (función y sintaxis). Generador de menú datos referentes a los formatos de pantalla y menús
(características, creación de formatos de menús y para resolver los problemas que se presenten en la
modificación de formatos). generación de los mismos o las deficiencias en-
contradas en la ejecución.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Utilización de los generadores de formatos de pan-
talla y menús para crear los formatos que cumplan
- Realizar los trabajos encomendados con autono- las especificaciones del diseño.
mía.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se han realizado todas las indicadas en Actividades
ra. de enseñanza y aprendizaje.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10 : Utilización de generadores de formatos de impresión.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Utilizar generadores de formatos de impresión.
Procedimientos (contenidos organizadores) de los trabajos realizados.

- Crear formatos de impresión de acuerdo con las - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
especificaciones de salida recogidas en el diseño. los recursos disponibles.
- Lenguaje de definición de formatos de impresora. - Realizar, a partir de diversas especificaciones de

Características. Ventajas de utilización de los diseños, las siguientes operaciones:
formatos de informes. Estructura del programa: sec- Generar formatos de impresora siguiendo las es-
ciones (función de cada sección y sintaxis); atribu- pecificaciones de cada diseño.
tos de impresora (función de cada atributo, sintaxis); Utilizar las sentencias necesarias dentro de un pro-
bloques de control, funciones agregadas, variables grama para manejar el formato de pantalla.
y funciones del sistema. Utilización de un formato
de impresora dentro de un programa. Generador - Valorar las ventajas que supone la utilización de los
de formatos de impresión (características, creación generadores de formatos de impresión.
y modificación de formatos). - Utilizar los manuales del gestor de base de datos
referentes a los formatos de impresión para resol-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) ver los problemas que se presenten en la genera-
ción de los mismos o las deficiencias encontradas
- Realizar los trabajos encomendados con autono- en la ejecución.
mía.
- Utilizar los generadores de formatos de impresión
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. para crear formatos
ra. Criterios de evaluación
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se han realizado todas las indicadas en «activida-
con eficacia. des de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11 : Programación con un lenguaje de cuarta generación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Utilizar lenguajes de cuarta generación para codificar programas.

- Codificar diversos programas utilizando lenguajes - Realizar los trabajos encomendados con autono-
de cuarta generación. mía.
- Documentar los programas. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ra.
- Entorno de trabajo de cuarta generación. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Lenguajes de cuarta generación. Características. con eficacia.
Ventajas de su utilización. Modificación de las es- - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
tructuras de datos. Programación modular. Estruc- de los trabajos realizados
tura de un programa. Secciones del programa. Ele- - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
mentos de un programa. Estructuras de datos. Va- los recursos disponibles
riables de trabajo. Definición de los tipos de datos
que hay que utilizar. Sentencias de asignación. Sen- Actividades de enseñanza y aprendizaje
tencias de control del flujo del programa. Funcio-
nes. Acceso a los datos de la base de datos.Com- - Codificar, a partir de diversos ejercicios, los módu-
pilación de un módulo. Documentación del módulo, los que sean necesarios para su resolución.
- Desarrollo de aplicaciones en lenguaje de cuarta - Valorar las ventajas de utilizar lenguajes de cuarta
generación en entornos cliente/servidor, en red o de generación.
teleproceso. Elaboración de datos de prueba y ela- - Valorar la aportación que al desarrollo de aplicacio-
boración de un documento con los resultados. Ela- nes incorporan las distintas herramientas que pue-
boración de matrices cruzadas relacionando proce- de poseer cualquier entorno de desarrollo de cuar-
sos y datos. Integración de distintos módulos en ta generación.
una aplicación. Generación de la documentación. - Integrar en una sola aplicación los módulos que la
Elaboración de la guía de usuario. Modificación de componen.
la aplicación en función de los cambios introduci-
dos en las especificaciones: integración de los nue- - Utilizar los manuales del lenguaje de cuarta gene-
vos módulos, documentación de los cambios pro- ración.
ducidos y comprobación de los cambios habidos - A partir de un problema sencillo, trabajar en grupo
en la estructura de datos. de modo que cada alumno realice un módulo de
- Valoración del rigor en la programación al seguir el los definidos en el diseño y posteriormente se inte-
diseño definido. gren todos los módulos y se compruebe el correcto
funcionamiento de la solución dada.
- Ventajas de la utilización de las distintas herramien-
tas que incorporan los entornos de cuarta genera- Criterios de evaluación
ción.
- Inclusión en los programas de los distintos - Se han realizado todas las indicadas en «activida-
formatos realizados. des de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 12 : Herramientas de desarrollo CASE
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir el uso de herramientas de ayuda a la ingeniería de

sistemas (CASE).
Procedimientos (contenidos organizadores) mía.

- Generar la base de datos diseñada en el análisis - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
utilizando herramientas CASE. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Generar el código de la aplicación mediante herra- ra.
mientas CASE. - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
- Generar la documentación de la aplicación. con eficacia.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de los trabajos realizados
- Proceso de desarrollo del software. - Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de
- Herramientas de desarrollo. los recursos disponibles
- Herramientas CASE. Evolución de las herramien- Actividades de enseñanza y aprendizaje
tas CASE. Beneficios que aportan. Tipos de herra-
mientas CASE. Fases de desarrollo. Característi- - Realizar, a partir de las especificaciones, las si-
cas. Funciones. Ventajas y limitaciones. Ámbito de guientes operaciones mediante la utilización de una
aplicación. Herramientas que incorpora: manteni- herramienta CASE:
miento y prueba, mantenimiento y otras herramien- Crear la base de datos.
tas. Establecer las relaciones entre las tablas.
- El repositorio de una herramienta. Características. Generar el código de la aplicación.
Estructura. Actualización. Generación de la base de
datos. Generación de código. Generación de docu- Generar la documentación de la aplicación.
mentación (generación de matrices de referencias - Utilizar los manuales de funcionamiento de la he-
cru zadas). rramienta.
- Herramientas CASE más usuales en el mercado. - Valorar las ventajas de la utilización de herramien-
Características de cada una de ellas. tas CASE.
- Manejo de una herramienta CASE específica. Fun- - Valorar los resultados obtenidos al comparar un ejer-
ciones que ejecuta. Pantallas de trabajo (introduc- cicio resuelto utilizando herramientas CASE y el
ción de las especificaciones). Generación de la base mismo ejercicio resuelto sin utilizarlas.
de datos. Generación del código. Generación de la
documentación: formatos utilizados. Criterios de evaluación
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) des de enseñanza y aprendizaje».

UNIDAD DE TRABAJO Nº 13 : Desarrollo de una aplicación de gestión.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aplicar los conocimientos adquiridos en las anteriores Unidades de
Trabajo.

- Desarrollar una aplicación partiendo de las especi- - A partir de un análisis previo realización de las si-
ficaciones iniciales y utilizando las herramientas que guientes operaciones:
incorpora el sistema gestor de base de datos. Codificación de los distintos módulos que compo-
- Documentar la aplicación. nen la aplicación.
- Elaborar una guía de usuario. Generación de los formatos de pantalla que hay que
- Probar la aplicación comprobando la eficiencia de utilizar.
la misma. Generación de los menús que hagan el manejo de
- Modificar la aplicación en el supuesto de que se la aplicación más agradable al usuario.
produzcan cambios en las especificaciones inicia- Generación de los formatos de impresión, de acuer-
les o que se haya comprobado que la aplicación no do con las especificaciones de salida de datos.
cumple con las mismas. En el caso de ser usuarios de un entorno cliente/
servidor, en red o de teleproceso realización de la
Hechos/conceptos (contenidos soporte) medición para resolver el acceso concurrente a los
- Entornos de cuarta generación. datos.
- Lenguajes S.Q.L. Integración de los módulos.
- Integración de módulos en una aplicación. Documentación de la aplicación.
- Utilización de las herramientas de desarrollo: ge- Elaboración de una batería de datos de prueba.
neradores de pantalla, generadores de menús, ge- Ejecución de la aplicación utilizando los datos de
neradores de formatos de impresión y generado- prueba.
res de aplicaciones. Comprobación de la validez de la solución tomada
- Utilización de herramientas CASE. Productos CASE. a partir de los resultados de los datos de prueba.
- Valoración de una aplicación a partir del rigor de la Modificación de la aplicación, si fuese necesario,
codificación al seguir el diseño, de la eficiencia, de de acuerdo con la comprobación anterior.
la adecuación de la solución dada, de la facilidad En el caso de modificaciones de las especificacio-
para la introducción de modificaciones y de la nece- nes iniciales realización de las modificaciones per-
sidad de una buena documentación. tinentes.
- Entorno cliente/servidor, en red o de teleproceso. Documentación de las modificaciones realizadas.
Accesos concurrentes a los datos. Elaboración de una guía de usuario.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Utilización de los manuales de usuario de los len-
guajes y herramientas que se van a utilizar.
mía. - Realización de algunas de las operaciones arriba
enunciadas utilizando las herramientas de desa-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. rrollo CASE especialmente generación del código
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- de aplicación y generación de la documentación de
ra. la aplicación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Comparación del resultado final de la aplicación
con eficacia. realizada con los elementos generados por las he-
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización rramientas CASE y la que se ha realizado sin su
de los trabajos realizados utilización.
- Rigurosidad en el análisis de las necesidades y de Criterios de evaluación

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 - Organización de un sistema gestor de bases de datos relacional
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos ponentes del sistema, arquitectura, lenguajes, seguri-

dad y confidencialidad, integridad
Realización: individual o pequeño grupo
- Utiliza ejemplos para aclarar los conceptos
Ubicación: aula de uso múltiple
ALUMNOS
Objetivos de la actividad: - Atienden a la exposición teórica planteando preguntas
acerca de los conceptos expuestos
Identificar los elementos que componen un SGBD.
apoyo: - Realiza preguntas a los alumnos para comprobar el gra-
do de comprensión de los temas expuestos por parte de
Computadores, proyector de cañón o retroproyector, acetatos éstos
y rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza, documen- Evaluación:
tación del SGBD existente en el aula.
- Elaborar individualmente, a partir de la documentación
Secuencia/desarrollo de la actividad: del SGBD existente en el aula, un informe razonado
acerca de si este cumple o no las 12 reglas de Codd
PROFESOR - Reconocer los distintos elementos que componen el
- Explica los distintos elementos que componen un SGBD: SGBD existente en el aula
entorno operativo, características, reglas de Codd, com-
ACTIVIDAD N° 2

Realización: pequeño grupo - Atienden las explicaciones del profesor planteando las
dudas que se les presentan
Ubicación: aula informática - Analizan el SGBD del aula para identificar los tres nive-
les básicos de su arquitectura
Objetivos de la actividad: Identificar los niveles de la arqui-
- Realizan un informe con las conclusiones
tectura del sistema gestor de la base de datos (SGBD).
apoyo: Computadores, proyector de cañón o retroproyector, - Aclara las dudas que plantean los alumnos durante su
acetatos y rotuladores especiales, pizarra blanca o de tiza. trabajo
- Recoge y revisa los informes presentados por los alum-
Secuencia/desarrollo de la actividad: nos y expone sus conclusiones
PROFESOR Evaluación:
- Explica los niveles de arquitectura de un gestor de la base - Identificar los tres niveles de la arquitectura del SGBD
de datos: externo, conceptual e interno del aula
- Propone a los grupos de alumnos que identifiquen los tres - Elaborar un informe con las conclusiones razonadas
niveles de que consta el SGBD disponible en el aula


MÓDULO DE DISEÑO Y REALIZACIÓN DE SERVICIOS DE PRESENTACIÓN EN
ENTORNOS GRÁFICOS

Diseñar y realizar servicios de presentación que faciliten la explotación de datos y aplicaciones
UT 1: Programación orientada a objetos en C++ y Windows (30 períodos)
UT 2: Programación orientada a objetos en Visual Basic (25 períodos)
UT 3: Técnicas profesionales avanzadas (10 períodos)
UT 4: Introducción a los sistemas multimedia PC (6 períodos)
UT 5: El sonido (8 períodos)
UT 6: Las imágenes (8 períodos)
UT 7: Hipertexto (8 períodos)
UT 8: Sistemas Autor (15 períodos)
UT 9: Interfaces gráficas estándar (15 períodos)
UT 10: Diseño de pantallas para servicios multimedia (10 períodos)
UT 11: Control de calidad de los servicios de presentación (10 períodos)
UT 12: Proyecto integrador (30 períodos)


P.O.O. en C++ y Windows
P.O.O. en Visual Basic
Técnicas profesionales avanzadas
Introducción a lso sistemas

multimedia PC
El sonido Las imágenes Hipertexto
Sistemas Autor
Interfaces gráficas esándar
Diseño de pantallas para servicios

multimedia
Control de calidad de los servicios

de presentación
Proyecto integrador

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : Programación orientada a objetos en C++ y Windows.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Repasar y profundizar en los contenidos básicos de la programa-

ción orientada a objetos.

con eficacia.
- Construir clases de datos y funciones miembro que
definan nuevos objetos con una conducta particu- - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
lar. llar.
- Aplicar correctamente los prefijos de identificadores, Actividades de enseñanza y aprendizaje
identificaciones y la jerarquía de clases de
Object-Windows. - Aplicar los conocimientos y métodos necesarios
- Transformar un esquema de programación para la inicialización y finalización de aplicaciones
secuencial en uno de programación orientada a ObjectWindows.
sucesos. - Construir y manejar objetos interfaz creando distin-
- Realizar una plantilla para implementar una aplica- tas vistas para el usuario.
ción conforme a las especificaciones Windows. - Crear y modificar ventanas configurando los atribu-
- Manejar objetos almacenados para emplear carac- tos de creación.
terísticas gráficas. - Elaborar el código necesario para la inclusión de
- Manejar y controlar los eventos más usuales en una otros objetos en una ventana.
ventana. - Utilizar y proponer métodos de control de eventos
- Utilizar ventanas especializadas (controles) que se ejecuten al realizar entradas por teclado y/o
asociándolas a su clase y fichero cabecera corres- ratón.
pondiente, - Incluir recursos de menú y utilización de estos obje-
- Integrar las funciones y objetos más usuales para tos realizando los procesos adecuados para su
la realización de una aplicación elemental. construcción y uso.
- Utilizar contextos de dispositivos aplicando las fun- - Crear, gestionar y manejar los cuadros de diálogo
ciones, objetos y clases de GDI de ObjectWindows más comunes,
y/o de Windows. - Modificar un diseño de ventana sencillo añadiendo
- Aplicar las funciones que permitan la realización de elementos de control: botones, casillas de verifica-
operaciones básicas en el manejo de archivos de ción, barras de desplazamiento, etc.
datos. - Realizar la impresión de ventanas y/o documentos.
- Elaborar un sistema de ventanas de ayuda.
- Conceptos de clase y objeto. Tipos. Criterios de evaluación
- Estructuras asociadas a objetos. Constructores y - Se han seleccionado las estructuras más adecua-
destructores. Punteros y arrays. das para la realización de una secuencia de pre-
- Herencia y polimorfismo. sentación predeterminada.
- Programación bajo Windows. Concepto de interfaz - Se ha justificado la elección de determinados obje-
gráfica, funciones y características. Handles, tos ante el conjunto de posibilidades que ofrece la
identificadores y mensajes. La librería interfaz de trabajo.
ObjectWindows. - Se han valorado las dificultades que conlleva la elec-
- Objetos aplicación: Conceptos, funciones y trata- ción de unos objetos y estructuras para la resolu-
miento. Objetos interfaz: Conceptos, funciones y tra- ción de un problema.
tamiento. Objetos ventana: Conceptos, funciones y - Se ha discernido si es conveniente la estructuración
tratamiento. Objetos menús: Conceptos, funciones de los datos mediante listas.
y tratamiento. Objetos cajas de diálogo: Conceptos, - Se ha realizado una presentación que ha permitido
funciones y tratamiento. Objetos gráficos: clases DC el tratamiento y manejo de ficheros de datos me-
y objetos GDI. diante una interfaz agradable de usuarios.
- Tratamiento de archivos de datos. - Se ha elaborado, a partir de un conjunto de especi-
- Impresión de ventanas y documentos. ficaciones y/o restricciones una presentación sen-
- Sistemas de ayuda. cilla.
- Se han realizado presentaciones sencillas orienta-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) das a un tema específico: gestión, juegos, etc.
- Realizar trabajos encomendados con autonomía. - Se ha resuelto, a partir de los conocimientos adqui-
ridos, una variación desconocida mediante consul-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- ta a sistemas de ayuda, manuales y/o bibliografía
ra. relacionada.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Programación orientada a objetos en Visual Basic.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Adquirir destrezas básicas en el manejo de este lenguaje.


- Realizar un esquema estructural para la formación - Crear y modificar un formulario. Utilizar las distintas
de un proyecto. herramientas (toolbox),
- Manejar las herramientas gráficas verificando la re- - Realizar una ventana mediante un formulario inclu-
percusión de la aplicación de sus propiedades aso- yendo algunos controles.
ciadas. - Encadenar formularios aplicando las propiedades
- Manejar y controlar los eventos más usuales de una adecuadas a los controles que contienen.
ventana y su encadenamiento. - Realizar la escritura asociada a un control de un
- Aplicar las funciones que permitan la realización de código para cada suceso.
operaciones básicas en el manejo de archivo de - Controlar la pulsación de una tecla o de una combi-
datos. nación de teclas.
- Combinar las funciones y objetos más usuales para - Crear un menú y un conjunto de submenús asig-
realizar una aplicación elemental. nándoles las propiedades y el código adecuado
- Componer estructuras que permitan el manejo de para la función que deban realizar.
archivos de datos. - Realizar menús desplegables flotantes.
- Componer estructuras que permitan la aplicación y - Utilizar casillas de verificación.
control de los eventos, objetos, funciones, archivos
y procesos más comunes necesarios para la crea- - Establecer una selección de opciones mediante
ción de interfaces gráficas de usuario en el entorno botones de opción.
objeto de esta Unidad de Trabajo. - Crear y manipular tablas de doble entrada.
- Imprimir formularios.
- Realizar ventanas que incluyan elementos gráficos:
- Fundamentos y características de Visual Basic. líneas, curvas, figuras, etc.
- Definición y tipos de variables y constantes. - Asociar un icono a una aplicación.
- Definición y tipos de operadores y sentencias. - Leer, grabar y actualizar ficheros de datos conside-
- Procedimientos y funciones. Estructuras y arrays. rando los distintos modos de acceso.
- Definición y propiedades de un objeto. Objetos del - Acceder a una base de datos.
sistema. Definición y tipos de variables objeto.
- Controles y arrays de controles.
- Diseño de menús. - Se ha implementado un ejemplo sencillo a partir de
ciertas especificaciones.
- Diseño de cajas de diálogo.
- Se han seleccionado los controles más adecuados
- Ficheros de datos: tipos y tratamiento. para la realización de una secuencia predetermina-
- Impresión de ventanas y documentos. da.
- Procesos de control del ratón. - Se ha justificado la elección de determinados con-
troles ante un conjunto de posibilidades.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han valorado las dificultades que planteará la
- Realizar los trabajos encomendados con autono- elección de unos objetos o estructuras para la re-
mía. solución de problemas.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se ha realizado una presentación que permita el
ra. tratamiento y manejo de ficheros indexados.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos - Se ha planificado el acceso a una base de datos.
con eficacia. - Se ha discernido si es conveniente la estructuración
- Planificar adecuadamente los trabajos a desarro- de los datos mediante tablas de doble entrada.
llar.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Técnicas profesionales avanzadas.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Profundizar en las técnicas avanzadas comunes a los entornos
gráficos de las Unidades anteriores.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-

llar.
- Resolver problemas que requieran necesariamen-
te el uso de medios complejos. Actividades de enseñanza y aprendizaje
fico. - Realizar un ejemplo práctico utilizando la MDI.
- Integrar correctamente objetos, funciones y librerías - Realizar la comunicación entre dos aplicaciones
pertenecientes a interfaces gráficas compatibles. compatibles, por ejemplo: entre un procesador de
textos y una hoja de cálculo.
- Realizar intercambios de datos en modo automáti-
co mediante la comunicación de aplicaciones. - Asociar tareas sencillas con funciones de la API
capaces de realizarlas, consultando los manuales
Hechos/conceptos (contenidos soporte) apropiados.
- Modificar algún ejemplo ya realizado introduciendo
- La Interfaz de documentos múltiples (MDI). un proceso que permita el enlace e inclusión de
- El portapapeles. objetos.
- Intercambio dinámico de datos (DDE). - Crear una DLL.
- Librerías de enlace dinámico (DLL), - Realizar algún tipo de transferencia utilizando el
- Funciones de la API. portapapeles de Windows.
- Objetos vinculados e insertados (OLE). - Construir un ejemplo sencillo que permita utilizar
- Los controles VBX de Visual Basic, controles compatibles Visual Basic (VBX) en una
aplicación ObjectWindows en C++.
- Gestión de la memoria en Windows.
- El editor y compilador de recursos. Criterios de evaluación
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha justificado la influencia del uso de algunas

funciones y librerías en la asignación y/o liberación
- Realizar los trabajos encomendados con autono- de memoria.
mía. - Proponer un esquema de comunicación entre va-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. rias aplicaciones, a partir de unas ciertas especifi-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- caciones.
ra. - Comprobar la existencia o no de una función API
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos conociendo la tarea que debe realizar consultando
con eficacia. la bibliografía necesaria.
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización - Evaluar el rendimiento de una aplicación reseñan-
de los trabajos realizados. do sus posibles mejoras mediante el uso de algu-
nas de estas técnicas avanzadas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Introducción a los sistemas multimedia PC.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Introducir los elementos básicos que pueden formar un sistema
multimedia.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Realizar los trabajos encomendados con autono-

mía.
- Identificar las características mínimas de un siste-
ma multimedia. - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
- Identificar los elementos multimedia que incorpora - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
Windows. ra.
- Manejar e interpretar bibliografía y artículos inclui- - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
dos en revistas especializadas. de los trabajos realizados.
- Manejar e interpretar los manuales de los distintos - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
elementos multimedia. llar.
- Identificar y expresar las ventajas e inconvenientes Actividades de enseñanza y aprendizaje
de las principales utilidades de los sistemas
multimedia frente a los sistemas tradicionales. - Leer artículos de revistas especializadas en
multimedia.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Buscar información de interés que permita la selec-
- Fundamentos de un sistema multimedia. El ción de productos multimedia en función de su rela-
estándar MPC. ción calidad/precio.
- Multimedia con Windows. Controladores - Estudiar y evaluar lo que aportaría la inclusión de
multimedia. La grabadora de sonidos. El transmi- características multimedia en los ejemplos/proble-
sor de medios. mas realizados en las Unidades de Trabajo ante-
riores.
- Unidades CD. Tipos y características. CD-ROM: ins-
talación, uso y rendimiento. Criterios de evaluación
- Productos multimedia no estándares. Tarjetas de
vídeo. Vídeo-machine (Fast). Photo-CD (Kodak). - Se ha comprobado, a partir de unos datos y/o carac-
FotoMan (Logitech). terísticas, de si un componente multimedia cumple
el estándar MPC
- Utilidades principales de los sistemas multimedia:
la teleconferencia, puntos de información, educa- - Redactar un informe justificando la necesidad de
ción interactiva, simulación, realidad virtual, etc. elementos multimedia que se derivan de ellas, a
partir de unas especificaciones.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han seleccionado novedades multimedia de in-
terés mediante consultas a revistas, informes y/o
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad libros.
y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
ciones.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : El sonido.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características más comunes de los elementos que
constituyen un sistema de audio.

ra.
- Identificar las características y terminología más
comunes de los elementos que constituyen un sis- - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
tema de sonido. de los trabajos realizados.
- Manejar bibliografía y documentas especializados. - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
llar.
- Interconectar tarjetas de sonido y CD-ROM.
- Integrar sonido en ejemplos y aplicaciones ya de- Actividades de enseñanza y aprendizaje
sarrollados.
- Grabar, reproducir y modificar un fichero de sonido.
- Aplicar el tratamiento adecuado de los archivos de
audio convirtiéndolos al formato más idóneo y eli- - Convertir el formato de un fichero de sonido a otro
minando los factores no deseados (ruido, silencio, formato.
etc.). - Visualizar una onda de sonido e insertar efectos
especiales mediante las órdenes precisas.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Comprobar las necesidades de memoria para el
- Fundamentos, propiedades y características del almacenamiento de archivos según sus parámetros
sonido, de grabación (frecuencia, compresión, etc.).
- Bases de audio digital: grabación y reproducción de - Aplicar la vinculación y/o incrustación de un objeto
sonidos. si el software y el entorno de trabajo lo permiten.
- Formatos de archivos de sonido. - Personalizar un archivo de usuario mediante algu-
na utilidad del software de sonido.
- Descripción y configuración hardware de una interfaz
de sonido. - Controlar el funcionamiento de una unidad CD-ROM
mediante el software de la tarjeta de sonido.
- Software básico de una tarjeta de sonido. Editores
de audio digital. Reproducción y grabación de audio. - Comprobar el funcionamiento, propiedades y posi-
Conversión de archivos de audio. bilidades de cada una de las aplicaciones software
de la tarjeta de sonido disponible.
- Otras utilidades software de una tarjeta de sonido.
Vinculación e incrustación de objetos (OLE). Reco- - Leer revistas especializadas y consultar bibliogra-
nocimiento y síntesis de voz. Conexión y control de fía sobre el tema.
un CD-ROM.
- La interfaz digital para instrumentos musicales
(MIDI). - Se han identificado los formatos de los ficheros de
sonido.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se han presentado informes y trabajos realizados.
- Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad - Se han comparado las prestaciones del software
y salud laboral requeridas en este tipo de instala- disponible para Windows y para DOS.
ciones. - Se han deducido criterios de selección de utilida-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- des software para la integración de sonido en apli-
mía. caciones multimedia.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. - Se ha planteado un esquema de interacción con
las Unidades de Trabajo anteriores.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Las imágenes.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las características más comunes de los elementos que
constituyen un sistema con elementos gráficos e imágenes.

- Reconocer las características y terminología más - Aplicar adecuadamente las medidas de seguridad
comunes de los elementos y dispositivos gráficos. y salud laboral requeridas en este tipo de instala-
- Manejar bibliografía y documentos especializados. ciones.
- Integrar imágenes en ejemplos y aplicaciones ya - Realizar los trabajos encomendados con autono-
desarrollados. mía.
- Utilizar correctamente el software en la digitalización - Responsabilizarse de las tareas realizadas.
de imágenes. - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
- Listar los parámetros necesarios para la realiza- ra.
ción de gráficos tridimensionales. - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
- Explicar la secuencia de etapas necesarias para de los trabajos realizados.
conseguir una animación sencilla. - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
- Aplicar el tratamiento adecuado a los archivos de llar.
imágenes realizando su conversión al formato ne-
cesario y eliminando los factores no deseados. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Digitalizar y visualizar una imagen.
- Retocar una imagen ajustando el brillo, contraste,
- Características de los dispositivos gráficos: color, etc.
monitores y tarjetas de vídeo (CGA, EGA, VGA y - Modificar el tamaño y resolución de una imagen.
SVGA).
- Realizar trabajos con impresoras de prueba y fina-
- Formatos de archivos gráficos. les.
- Colores y paletas de color. - Realizar pruebas de color e impresión.
- Captura y visualización de imágenes en pantalla. - Almacenar y transferir archivos comprobando las
- Digitalización y resolución de imágenes mediante necesidades de memoria en función de sus
escáner. parámetros de grabación.
- Impresión de imágenes. - Aplicar una vinculación y/o incrustación de una ima-
- Inclusión de imágenes en gráficos para aplicacio- gen si el software y el entorno de trabajo lo permiten.
nes de gestión: diagramas de barras, de líneas y - Listar, previa consulta documental, las restricciones
sectoriales. legales que afectan a la digitalización de imágenes
- introducción al manejo de gráficos en tres dimen- con fines comerciales.
siones.
- Introducción a los procesos de animación.
- Software para tratamiento de imágenes: - Se han identificado los formatos de los archivos de
imágenes.
- Editores de recursos.
- Se han presentado informes y trabajos realizados.
- Entornos gráficos para preparación y tratamiento de
imágenes. - Evaluación de las prestaciones del software dispo-
nible para el tratamiento de imágenes.
- Compresión y descompresión de ficheros de ima-
gen. - Se ha deducido los criterios de selección de utilida-
des software para la integración de imágenes en
aplicaciones multimedia.
- Se ha planteado un esquema de interacción con
las Unidades de Trabajo anteriores.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: Hipertexto.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Adquirir el concepto de hipertexto.

ra.
- Identificar un sistema hipermedia.
- Describir los parámetros fundamentales que son con eficacia.
necesarios para el abordaje de la construcción de
un sistema hipertexto. - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
llar.
- Analizar una implementación de un sistema
hipertexto. Actividades de enseñanza y aprendizaje
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Comprobar la utilización de hipertexto en alguna
aplicación multimedia disponible.
- Nacimiento y evolución histórica.
- Contrastar las ventajas e inconvenientes del uso de
- Características de hipermedia. hipertexto frente a la inclusión de texto tradicional en
- Estudio de un hipertexto. Presentación de la aplica- una aplicación específica.
ción. Complejidad en el diseño, implementación y - Proponer alguna estructura para la implementación
código asociado. Niveles de anidamiento. Fun- de hipertexto de modo elemental.
cionalidad de la aplicación.
- Ventajas e inconvenientes del uso de hipertexto: Criterios de evaluación
complejidad estructural.
- Se ha determinado la complejidad de un hipertexto
- Principales áreas de aplicación y desarrollo. en función del área de desarrollo al que se orienta.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) - Se ha evaluado la funcionalidad de un sistema de
hipertexto comercializado.
mía.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8: Sistemas Autor.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Aprender el manejo de un Sistema Autor.

- Reconocer las características generales y específi- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
cas de un sistema Autor. mía.
- Establecer las condiciones necesarias para la rea- - Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo-
lización de operaciones con un sistema Autor. ra.
- Crear un prototipo de aplicación multimedia, a partir - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
de unas especificaciones, utilizando un sistema con eficacia.
autor concreto. - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
- Manejar e interpretar los manuales y el material bi- llar.
bliográfico del sistema.
- Comparar las diferentes características de varios
- Introducción a los sistemas Autor: características sistemas autor mediante la lectura de artículos en
generales. revistas especializadas.
- Características específicas de un sistema Autor: - Realizar presentaciones mediante los elementos,
- Tipo de sistemas de desarrollo. Orientado a obje- iconos, herramientas y/o funciones del sistema.
tos. Orientado a gráficos. - Realizar un estudio comparativo de las ventajas e
- Requisitos hardware y software. inconvenientes del uso de uno de estos sistemas
frente a los lenguajes de programación habituales.
- Facilidad de uso.
- Aplicar las herramientas del sistema para abordar
- Potencia de las prestaciones. el desarrollo de un módulo-ejemplo multimedia.
- Calidad y complejidad del sistema.
- Prestaciones predefinidas: Criterios de evaluación
- Tratamiento de textos. - Se han presentado trabajos e informes realizados
- Tratamiento de gráficos e imágenes. en el aula.
- Tratamiento de audio. - Se ha determinado la validez de un prototipo desa-
rrollado ante la necesidad de modificación de los
- Tratamiento de animaciones. requerimientos iniciales.
- Funciones y operaciones básicas.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 9 : Interfaces gráficos estándar.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Profundizar en la interfaz gráfica estándar.
Procedimientos (contenidos organizadores) miento, propiedades y especificaciones de los su-

cesos asociados al ratón. Otras consideraciones
- Manejar manuales y documentación. de interés: servicios de transporte, comunicaciones
- Componer estructuras que permitan la aplicación y y/o acceso a base de datos.Actitudes/valores/nor-
control de los eventos, objetos, funciones, archivos mas (contenidos soporte)
y procesos más comunes necesarios para la crea- - Realizar los trabajos encomendados con autono-
ción de aplicaciones con interfaces gráficas de usua- mía.
rio en el entorno objeto de esta Unidad de Trabajo.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) ra.
- Introducción al sistema X-Window. Hardware y soft- - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos
ware. Arquitectura clientes/servidor. El protocolo X. con eficacia.
- Niveles de programación. Funciones X-lib. La interfaz - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
X-toolkit. Funciones Xt intrinsics. Herramientas X en llar.
propiedad (OSF/motif., Open look; Otras interfaces Actividades de enseñanza y aprendizaje
abiertas)
- Estudio de una determinada herramienta X en pro- - Realizar algún ejemplo programado de las Unida-
piedad. Características, conceptos básicos y termi- des de Trabajo 1,2 ó 3 bajo el entorno de ventanas
nología. Tratamiento y propiedades del espacio de disponible.
trabajo, iconos y ventanas. Tratamiento y propieda- - Verificar el transporte de programas en lenguaje C
des de los controles: botones, menús de botones, a este entorno.
escalado y deslizamientos, casillas de verificación, - Estudiar la posibilidad de integración de elementos
etc. Tratamiento y propiedades de menús y listas multimedia en este entorno.
de desplazamientos. Tratamiento y propiedades del
color, campos de texto, diseño 3D, captura de imá- Criterios de evaluación
genes, etc. Tratamiento, propiedades y especifica-
ciones de los sucesos asociados al teclado. Trata- - Se han presentado los trabajos realizados.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10 : Diseño de pantallas para servicios multimedia.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar el diseño de interfaces gráficas de usuario.
(Tiempo estimado: 10 horas)

con eficacia.
- Componer y diseñar estructuras que permitan la
aplicación y control de los eventos, objetos, funcio- - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
nes, archivos y procesos más comunes necesa- de los trabajos realizados.
rios para la creación de aplicaciones con interfaces - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
gráficas de usuario. llar.

- Introducción al diseño de interfaces de usuario. - Realizar un esquema que permita la estructuración
- Modelos de diseño de la interfaz de usuario. de los programas realizados hasta este momento
bajo las distintas interfaces gráficas estudiadas.
- Directrices generales para el diseño de IGU. Dise-
ño basado en el desarrollo de prototipos. - Seleccionar programas bajo algún criterio para in-
tegrarlos en un programa de demostración.
- Directrices de diseño IGU para aplicaciones
multimedia. Elementos y características genéricas - Confeccionar varios diseños de pantallas para el
a todas las pantallas de la aplicación.Elementos y desarrollo de la presentación de este programa de
características específicas de cada pantalla de la demostración.
aplicación. - Realizar un ciclo de optimización suponiendo que
- Otros aspectos del diseño. el programa de demostración sea un prototipo.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Criterios de evaluación
- Realizar los trabajos encomendados con autono- - Se ha presentado un trabajo que permite integrar
mía. correctamente objetos, funciones y librerías perte-
necientes a interfaces gráficas compatibles em-
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. pleando las directrices de diseño estudiadas.
ra.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 11 : Control de calidad de los servicios de presentación.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar el control de calidad de los servicios de presentación

implementados.
Procedimientos (contenidos organizadores) con eficacia.

- Explicar y elaborar los procedimientos de prueba - Mostrar interés y aprecio por la buena finalización
para cada uno de los procesos de control estableci- de los trabajos realizados.
dos. - Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
llar.
- Generalidades sobre la calidad del software.
- Objetivos del control de calidad de un servicio de - A partir de los ejercicios y aplicaciones realizados
presentación. en las Unidades de Trabajo anteriores:
- Tipos y procedimientos de control. Criterios de vali- Realizar pruebas de las aplicaciones mediante ope-
dación de los servicios de presentación. raciones indebidas.
- Control de la información proveniente de un servicio Proponer soluciones con el fin de corregir los de-
de presentación. fectos observados.
- Control de los requerimientos de usuario. Analizar y evaluar los procesosi m p l e m e n t a d o s
bajo las distintas interfaces estudiadas.
- Control de los sistemas de mensajes de error y
ayudas al usuario. Establecer una lista de requerimientos de usuario
que se hayan cumplido en los ejercicios realizados
- Eficiencia, Habilidad y robustez de una aplicación por el alumno.
bajo unos servicios de presentación realizados.
Establecer una lista de especificaciones de usua-
- Control de las técnicas de desarrollo y elaboración rio que habiendo sido requeridas no se han cumpli-
de la documentación del servicio de presentación. do en los ejercicios realizados por el alumno.
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) Elaborar y realizar un control de calidad de la docu-
mentación del servicio de presentación del progra-
- Realizar los trabajos encomendados con autono- ma-demostración realizado en la Unidad anterior.
mía.
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- - Se ha presentado un trabajo que efectúa, de modo
ra. exhaustivo, el control de calidad de los servicios de
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos presentación implementados.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 12 : Proyecto integrador.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Realizar un proyecto mediante la elección de una determinada

herramienta de desarrollo.
(Tiempo estimado: 30 periodos)

- Como contenidos organizadores de esta Unidad se - A partir de las especificaciones y requerimientos del
pueden considerar todos los propuestos en las profesor (considerando las mismas como las de
Unidades de Trabajo anteriores. un futuro cliente y/o jefe de categoría superior):
- Realizar el servicio de presentación requerido efec-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tuando el diseño y el control de calidad del mismo.
- Como contenidos soporte de esta Unidad se consi-
deran todos los incluidos en las Unidades de Tra- Criterios de evaluación
bajo anteriores. - Se ha presentado el trabajo realizado incluyendo:
Consideraciones derivadas del análisis de los re-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) querimientos y especificaciones de partida.
- Realizar los trabajos encomendados con autono- Justificación del entorno de desarrollo y lenguaje
mía. de programación seleccionado.
- Responsabilizarse de las tareas realizadas. Diseño de pantallas justificando los criterios se-
- Tomar iniciativas, realizando sugerencias de mejo- guidos.
ra. Programación del servicio de presentación.
- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos Documentación del servicio de presentación.
con eficacia. Relación de las pruebas y/o estructuras emplea-
- Mostrar interés y aprecio por la buena finalización das para efectuar el control de calidad del servicio
de los trabajos realizados. de presentación.
- Planificar adecuadamente los trabajos a desarro-
llar.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 10 - Diseño de pantallas para servicios multimedia
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos - El alumno-gerente piensa en la mecanización de un pro-

ceso elemental que permita ser visualizado mediante una
Realización: pequeño grupo pantalla única. El alumno-ingeniero de software realiza
un análisis de requerimientos globales y piensa su mo-
Ubicación: aula informática delo de diseño, asignando al alumno-diseñador la tarea
de diseñar la IGU.
Objetivos de la actividad:
- Gerente e ingeniero conversan sobre la mecanización
Mecanizar un proceso elemental que permita ser visualizado del proceso y cada uno piensa en su modelo de usuario.
mediante una pantalla única. - Elaboran individualmente un diseño de interfaz de papel
y en otra hoja apuntan las dudas y justificaciones que
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de les han surgido al realizar el diseño.
apoyo:
Computadores, proyector de cañón o retroproyector, acetatos - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, resol-
y rotuladores especiales. viendo las dudas o peticiones de información.
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Recoge y revisa los informes realizados por cada alum-
no de cada grupo, en los que figuran las conclusiones
PROFESOR sobre el trabajo realizado.
- Expone teóricamente las tareas a realizar, utilizando el Evaluación:
computador y el medio de proyección adecuado.
- Realizar un informe con los diseños realizados en fun-
- Organiza el trabajo en grupos de tres alumnos de forma ción de la tarea propuesta anotando todas las especifi-
que dos de ellos desempeñarán el papel de empleados de caciones y las dudas y justificaciones surgidas durante
una empresa de diseño de software ficticia (siendo los el proceso de diseño.
cargos, diseñador-programador e ingeniero de software)
y el otro hará el papel de gerente. - Realizar una puesta en común de cada grupo, analizan-
do y comparando las propuestas de cada uno de los
ALUMNOS componentes.
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica. - Exponer en público los trabajos realizados, seleccionan-
- Analizan las tareas que van a realizar. do cada grupo un diseño consensuado, justificando su
elección.
ACTIVIDAD N° 2

Realización: individual o pequeño grupo - Prestan la atención adecuada a la exposición del profe-
sor para entender el objetivo de la actividad
Ubicación: aula informática - Analizan convenientemente las preguntas planteadas
Objetivos de la actividad: - Responden al cuestionario planteado sobre las interfaces
elaboradas en la Actividad nº 1
Complementar la Actividad nº 1.
- Aclara las dudas que se presentan
apoyo:
- Recoge y revisa los cuestionarios rellenados por los
Interfaces diseñadas en la Actividad nº 1 por los grupos de alumnos
alumnos. Pizarra blanca o de tiza. Rotuladores.
Evaluación:
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Comentar las respuestas dadas abriendo un corto deba-
te/diálogo entre los alumnos o grupos a la vez que se
PROFESOR muestran y se comentan las interfaces en las que se
- Plantea al grupo una serie de preguntas para comparar las han basado.
interfaces elaboradas por los alumnos con los tipos ex-
puestos por el profesor durante la explicación de la UT
correspondiente.

ACTIVIDAD N° 3
Tiempo estimado: 4 períodos carácter genérico con el fin de unificar los mensajes de
ayuda y error de una organización. ¿Qué motivos obliga-
Realización: pequeño grupo rían a modificar su aspecto?
Ubicación: aula informática - Realizan un diseño que sitúe en distintos puntos de la
pantalla el campo en el que se deben producir los men-
Objetivos de la actividad: sajes y asignan la zona más conveniente para situar el
punto de aparición de los mismos. Además indican:
Diseñar un prototipo de mensaje de ayuda o de error para
unas determinadas situaciones. - Elementos y/o controles que se consideran más ade-
cuados para contenerlos (ventanas jerarquizadas, ca-
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de jas de texto, etc.).
apoyo: - Tiempo mínimo que el mensaje debe permanecer en la
pantalla.
Computadores, pizarra blanca o de tiza y rotuladores espe-
- Elección del modo en el que el mensaje deje de
ciales. visualizarse.
Secuencia/desarrollo de la actividad: - Entregan por escrito las soluciones elaboradas para su
posterior análisis
PROFESOR
- Expone teóricamente las situaciones que ha de contem-
plar el mensaje de ayuda o error y que son: - Realiza un seguimiento del trabajo de los grupos, acla-
- El usuario no conoce el sistema de códigos que se debe rando las dudas que se van presentando o aportando
introducir en un campo perteneciente a un proceso de nueva información cuando se precisa
gestión - Realiza el control de las soluciones entregadas por los
- El sistema de validación de datos de un proceso estadísti- alumnos
co no admite un dato Evaluación:
- El proceso B visualiza un gráfico estadístico cuyos datos - Exponer las soluciones dadas por los alumnos, comen-
se han debido introducir en el proceso A. Diseñar el siste- tando las mejores y las peores
ma de mensajes que informe al usuario del problema cuan-
do trata de cambiar el flujo de procesos al orden inverso - Debatir junto con el profesor acerca de la exposición y
justificación de las soluciones entregadas
ALUMNOS - Determinar las ventajas e inconvenientes que se derivan
- Prestan la atención adecuada a la exposición teórica de las mismas
- A la vista de los diseños anteriores diseñan una plantilla de


MÓDULO DE ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LA PE-
QUEÑA EMPRESA

Crear conciencia de empresa y autoempleo como una salida profesional y proporcionar los mínimos
conocimientos requeridos para iniciar gestionar y comercializar una pequeña empresa
(Asociado a la Unidad de Competencia 6).
Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos.
UT1: La empresa y la capacidad empresarial (10 períodos)
UT2: Los empresarios y sus competencias (10 períodos)
UT3: La idea y la oportunidad de negocio (10 períodos)
UT4: Gestión de la constitución y puesta en marcha de una pequeña empresa (8 períodos)
UT5: La organización de una empresa (10 períodos)
UT6: Principales pautas en la gestión de una empresa (18 períodos)
UT7: Comercialización (10 períodos)
UT8: Proyecto empresarial (24 períodos)


La empresa y la capacidad
empresarial
Los empresarios y sus competen-

cias
PROYECTO EMPRESARIAL
La idea y la oportunidad de negocio
Gestión de la constitución y puesta

en marcha
La organización de una pequeña

empresa
Principales pautas en la gestión de

una empresa
Comercialización

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 : La empresa y la capacidad empresarial.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Reconocer la involucración de la empresa en la vida cotidiana y la

utilidad del criterio empresarial como una vía de acceso beneficiosa para el individuo y la sociedad..
Procedimientos (contenidos organizadores) - Importancia de la capacidad empresarial en el indi-

viduo y en la sociedad.
- Analizar el término empresa tanto en su significado
específico como general. - Autoempleo.
- Analizar las actividades desarrolladas por el profe- Actitudes/valores/normas (contenidos soporte)
sional como parte de una empresa.
- Comparar los diferentes roles que cada persona - Interesarse por identificar los propios intereses.
elige representar en la empresa. - Discernir y tomar decisiones.
- Analizar hechos reales sobre pequeñas empresas - Tener autoconfianza.
y la posible participación en ellas. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Identificar los elementos que constituyen el concepto - Adaptarse a nuevas situaciones.
de gestión empresarial en la variedad de activida- - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
des que las personas realizan.
- Desarrollar normas para uno mismo.
- Analizar los principios empresariales directrices que
permiten que las empresas tengan éxito. - Aprender de las propias experiencias.
- Identificar el autoempleo como una forma de vida Actividades de enseñanza y aprendizaje
que podría beneficiar o convenir a los profesiona-
les. - Debatir sobre las perspectivas profesionales que
se pueden derivar de la adquisición de la compe-
Hechos/conceptos (contenidos soporte) tencia
- Significado y alcance de empresa. - Visitar una pequeña empresa del sector.
- Diferentes formas de empresa. Criterios de evaluación
- Roles que desempeñan las personas en las em-
- Se ha participado activamente en el debate y se han
presas.
expuesto razonadamente las ideas previas acerca
- Pequeñas empresas. del autoempleo como alternativa profesional.
- Significado de la capacidad empresarial. - Se ha realizado un informe sobre la visita realizada.
- Razones para la capacidad empresarial.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Los empresarios y sus competencias
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Identificar las características y competencias del empresario

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.

- Analizar la importancia de tener una buena idea de - Adaptarse a nuevas situaciones.
negocio como pre-requisito para el exitoso inicio de - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
una empresa. - Desarrollar normas para uno mismo.
- Identificación de las variables y parámetros que afec- - Aprender de las propias experiencias.
tan al objeto de un estudio de mercado.
- Aplicación de las técnicas de obtención y valoración Actividades de enseñanza y aprendizaje
de información - Por grupos de alumnos, realizar una lluvia de ideas
- Elaboración de informes de estudios de mercado. sobre posibles negocios relacionados con su acti-
- Identificar y evaluar las oportunidades de negocio. vidad profesional.
- Buscar fuentes de información para la elaboración
Hechos/conceptos (contenidos soporte) de un estudio de mercado básico sobre una idea
- La investigación de mercados. Objetivos. Fases del de negocio seleccionada en la actividad anterior.
estudio demarcado. Variables que afectan al estu- - Elaborar un informe de estudio de mercado.
dio. - Evaluar las ideas seleccionadas según los resulta-
- La obtención de información. Fuentes de informa- dos del estudio.
ción. Técnicas de recogida de datos.
- Interpretación de la información . Criterios de evaluación
- Presentación de los resultados. - Se han aportado ideas sobre posibles negocios.
- Generación de ideas. - Se han obtenido los datos imprescindibles para ela-
- Evaluación de oportunidades de negocio. borar el estudio.
- Se ha elaborado un pequeño estudio de mercado
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) del sector en el que se incluyen los parámetros y
variables económicas más relevantes.
- Interesarse por identificar los propios intereses.
- Se ha evaluado correctamente con los criterios de-
- Discernir y tomar decisiones. rivados del estudio la posibilidad del negocio
- Tener autoconfianza.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : La idea y la oportunidad de negocio.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Proporcionar técnicas para generar ideas de negocio así como para
identificar y evaluar las oportunidades del mismo.
(Tiempo estimado: 10’ períodos)

- Identificar la propia potencialidad para iniciarse - Interesarse por identificar los propios intereses.
como empresarios. - Discernir y tomar decisiones.
- Identificar las características empresariales impor- - Tener autoconfianza.
tantes para tener éxito como dueño y operador de
una pequeña empresa. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar las cualidades de liderazgo. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Analizar la aplicación de planteamientos racionales - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
en la toma de decisiones personales y empresaria- - Desarrollar normas para uno mismo.
les. - Aprender de las propias experiencias.
- Analizar por qué y cómo las personas toman la de-
cisión de iniciar y conducir sus propias empresas. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Analizar los riesgos en las empresas. - Explicación por parte del profesor de los hechos y
conceptos relacionados.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Autoevaluación por parte del alumno sobre la
- El potencial empresarial. pontencialidad propia para iniciarse como empre-
- Las características del empresario. sario.
- Los empresarios como líderes. - Coloquio sobre las características del empresario.
- La toma de decisiones empresariales. Criterios de evaluación
- Competencias para una capacidad empresarial. - Se ha realizado la autoevaluación.
- Factores claves para el éxito en el establecimiento - Se ha participado activamente en el coloquio.
de una pequeña empresa.
- La decisión empresarial
- El riesgo empresarial

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Gestión de la constitución y puesta en marcha de una pequeña

empresa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar las competencias clave y los factores determinantes
para tener éxito en la empresarialidad y en gestión de pequeñas empresas.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Interesarse por progresar en los conocimientos

informáticos en el ámbito de usuario.
- Clasificar los distintos tipos de sociedades en fun-
ción de la responsabilidad derivada de los socios. - Discernir y tomar decisiones.
- Analizar las consecuencias legales y fiscales deri- - Tener autoconfianza.
vadas de la adopción de una determinada forma - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
jurídica. - Adaptarse a nuevas situaciones.
- Interpretar la legislación vigente para la constitución - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
y puesta en marcha de una empresa.
- Identificar los organismos oficiales que gestionan Actividades de enseñanza y aprendizaje
la documentación exigida. - Realizar un cuadro comparativo de los distintos ti-
- Rellenar y tramitar la documentación exigida para la pos de formas jurídicas especificando ventajas e
constitución y puesta en marcha de una pequeña inconvenientes de cada uno de ellos.
empresa. - Determinar la forma jurídica más adecuada para un
Hechos/conceptos (contenidos soporte) pequeño establecimiento.
- Realizar un cuadro resumen de los trámites exigi-
- Formas jurídicas de constitución. Empresario indi- dos por la legislación para la apertura y puesta en
vidual. Empresario social o sociedad mercantil marcha de una pequeña empresa dedicada a la
- La franquicia actividad profesional de la especialidad estudiada.
- Consecuencias legales y fiscales de la forma jurídi- - Rellenar los documentos de la tramitación
ca.
- Trámites de constitución y puesta en marcha de una Criterios de evaluación
pequeña empresa. - Se han realizado los cuadros y resúmenes pedidos
de acuerdo con la legislación vigente.
- Se ha seleccionado la forma jurídica más adecua-
- Interesarse por presentar con corrección los traba- da a las características del negocio.
jos escritos. - Se han rellenado correctamente los documentos e
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado impresas de la constitución y puesta en marcha.
eficazmente.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : La organización de una empresa
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer los factores de localización, financieros y de recursos

humanos que forman la estructura empresarial.

- Identificar los principales problemas que pueden - Interesarse por presentar con corrección los traba-
surgir al crear una empresa. jos escritos.
- Analizar los factores que deben ser considerados - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
en la elección de la ubicación de la empresa. eficazmente.
- Identificar las ventajas y desventajas de la utiliza- - Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
ción de las diversas fuentes de capital para iniciar vación de la documentación e información
una empresa. - Discernir y tomar decisiones.
- Identificar las ventajas y desventajas de comprar un - Tener autoconfianza.
negocio versus iniciar un negocio o empresa nue-
va. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar la importancia de la elección de los provee- - Adaptarse a nuevas situaciones.
dores para el éxito de la empresa. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Identificación de los parámetros que determinan las - Desarrollar normas para uno mismo.
necesidades de recursos humanos para una pe-
queña empresa. Actividades de enseñanza y aprendizaje
- Realizar el estudio de la ubicación de la empresa
Hechos/conceptos (contenidos soporte) en el proyecto de la UT 8 y el estudio de la compe-
- Factores básicos para iniciar una empresa. tencia del entorno de la misma.
- Selección de mercados y ubicación de la empresa. - Realizar ejercicios y supuestos de interés compues-
- Estructura financiera del nuevo establecimiento. to y cuadros de amortización de préstamos.
- Fuentes de financiación. Financiación propia. Finan- Criterios de evaluación
ciación ajena.
- Se ha realizado una prueba objetiva sobre los prin-
- Ayudas y subvenciones para la creación de empre- cipales conceptos y hechos de esta unidad.
sas.
- Se ha realizado el estudio de la competencia de
- Cálculo de interés compuesto. acuerdo con las explicaciones impartidas por el pro-
- Los préstamos y su amortización. fesor.
- Compra de negocios ó creación de empresas. - Se han solucionado los ejercicios y supuestos se-
- Los proveedores. gún la ley de capitalización de interés compuesto.
- Los recursos humanos.Estructura organizativa del
nuevo establecimiento. Estudio y previsión de perfi-
les profesionales necesarios. Fórmulas de contra-
tación. Costo de personal.
- El presupuesto

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Principales pautas en la gestión de una empresa.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar los elementos principales que influyen en la gestión de
una pequeña empresa

- Elaborar la documentación generada por las ope- - Tener empatía en el trato con clientes y proveedo-
raciones de compra venta. res.
- Registrar en los libros oficiales las operaciones - Interesarse por presentar con corrección los traba-
efectuadas en las actividades de la empresa jos escritos.
- Analizar la gestión y elaboración de los documen- - Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado
tos de pago más habituales. eficazmente.
- Seleccionar y gestionar los recursos humanos. - Valorar el cuidado y mantenimiento adecuado de
Confección de nóminas de acuerdo a los requeri- los equipos ofimáticos.
mientos de la Seguridad Social. - Valorar la importancia de la seguridad en la conser-
- Analizar y calcular estados de cuentas simples. vación de la documentación e información
- Analizar las nuevas tecnologías para la pequeña - Interesarse por progresar en los conocimientos
empresa. informáticos en el ámbito de usuario.
- Utilizar aplicaciones informáticas de gestión.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Solucionar supuestos relativos al ciclo completo de
- Documentos mercantiles las operaciones habituales de una pequeña em-
presa del sector (elaborar los documentos que ge-
- Impuestos implicados en las operaciones de com- nera, registrar en los libros contables, obtener los
praventa. El impuesto sobre el valor agregado. resultados del ejercicio, etc).
- Los libros contables. - Realizar supuestos de elaboración de nóminas y
- El patrimonio empresarial. liquidaciones a la Seguridad Social.
- Conceptos y hechos asociados al proceso del re- - Evaluar económicamente a supuestas empresas a
gistro contable en la pequeña empresa. través de la interpretación de balances.
- Resultados del ejercicio y cuentas anuales.
- Conceptos básicos de análisis de balances.
- Medios de pago. Documentos más importantes: - Se han solucionado los supuestos aplicando la le-
Cheque, Letra de cambio, etc. gislación vigente y realizando los cálculos adecua-
dos.
- Conceptos incluidos en las nóminas

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7 : Comercialización.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Conocer las técnicas de venta básicas para la comercialización de
los productos o servicios objeto de la actividad de una pequeña empresa.
Procedimientos (contenidos organizadores) - Trabajar de forma autónoma.

- Analizar las técnicas de venta. - Discernir y tomar decisiones.
- Aplicar las técnicas de atención, interés, convenci- - Tener autoconfianza.
miento, deseo y cierre de operaciones de venta. - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
- Analizar las posibilidades de comercialización en - Adaptarse a nuevas situaciones.
ferias y otros eventos. - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
- Redactar cartas comerciales.
- Elaborar ofertas dirigidas a clientes actuales y po- Actividades de enseñanza y aprendizaje
tenciales. - Visión de videos sobre las distintas fases de la ven-
- Elaborar y mantener el fichero de clientes. ta
- Realizar operaciones para calcular los precios de - Elaborar un plan de comercialización de los pro-
venta y los márgenes bruto y comercial ductos o servicios producidos por una pequeña
empresa cuya actividad sea habitual en el sector,
Hechos/conceptos (contenidos soporte) estudiando las formas de comercialización carac-
terísticas.
- Conceptos y hechos asociados a las técnicas de
venta. Las fases de la venta. La atención al cliente - Aplicar técnicas de venta en la simulación de una
venta concreta.
- El proceso de ventas. Formas de comercialización.
Captación de dientes. Elaboración de ofertas. Man- - A través de supuestos prácticos, realización de la
tenimiento de correspondencia con los clientes. redacción de cartas comerciales de inicio de rela-
Registro de los clientes. ciones con los clientes, de información sobre ven-
tas, de lanzamiento de nuevos productos y de oferta
- Cálculo de márgenes comerciales. de servicios postventa.
- Fijación de precios. - Realización de ejercicios prácticos en los que a partir
- Cálculo de operaciones con intereses de aplaza- del precio de coste de un producto o servicio y fija-
miento. dos unos márgenes comerciales se determine el
- Registro de las operaciones de ventas. Libro regis- precio de venta unitario.
tro de facturas emitidas.Archivo de la documenta-
ción. Criterios de evaluación
- En los casos prácticos planteados: se ha efectua-
Actitudes/valores/normas (contenidos soporte) dos los cálculos correctamente, se ha aplicado la
- Tener empatía en el trato con clientes y proveedo- normativa vigente y se han aplicado los conocimien-
res. tos estudiados en la unidad.
- Interesarse por presentar con corrección los traba- - Se han presentado los trabajos en forma y plazo
jos escritos. pedidos.
- Valorar el trabajo metódico, organizado y realizado - Se ha organizado y presentado adecuadamente
eficazmente. toda la información y documentación generada.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 8 : Proyecto empresarial.
Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar un proyecto empresarial de una pequeña empresa.
Esta unidad de trabajo pretende integrar todos los contenidos adquiridos en las anteriores UT y trabajar capaci-
dades de síntesis y evaluación.

- Buscar y manejar las fuentes de información y asis- - Interesarse por identificar los propios intereses.
tencia empresarial. - Discernir y tomar decisiones.
- Elaborar un proyecto empresarial de una pequeña - Tener autoconfianza.
empresa que incluya los siguientes aspectos: defi-
nición y tipo de establecimiento; estudio de merca- - Desarrollar planes y tomar responsabilidad de ellos.
do; plan comercial; organización y recursos huma- - Adaptarse a nuevas situaciones.
nos; estudio económico financiero (viabilidad del - Aplicar lo aprendido a otras situaciones.
proyecto); estructura legal y valoración de riesgos. - Desarrollar normas para uno mismo.
Hechos/conceptos (contenidos soporte) - Aprender de las propias experiencias.
- Las fuentes de información de una asistencia adi- Actividades de enseñanza y aprendizaje
cional.
- Elaborar el proyecto empresarial.
- Fases del proyecto empresarial.
- Conceptos y hechos asociados a la previsión de Criterios de evaluación
tesorería, inversión, costos, ventas, beneficios, punto
de equilibriio, rentabilidad del proyecto, evaluación - Se ha elaborado el proyecto en el que la estructura,
cálculos, organización, creatividad y presentación
de la viabilidad del proyecto.
son correctos.

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 - La empresa y la capacidad empresarial
ACTIVIDAD N° 1
Tiempo estimado: 2 períodos Secuencia/desarrollo de la actividad:

Realización: Individual. PROFESOR
Ubicación: Aula - Presenta a los alumnos el módulo relacionándolo con el
resto de módulos que componen el programa.
Objetivos de la actividad: - Elabora un cuestionario para detectar las ideas previas
acerca de este módulo y las expectativas de los alum-
Situar al alumno en el módulo y motivarle ante la posibilidad de nos.
futuro de ejercer su profesión por cuenta propia .a partir de
- Presenta al ponente realizando una introducción sobre
una charla debate realizada por un profesional por cuenta las posibilidades de autoempleo en la actividad profesio-
propia del sector, donde expondrá las ventajas e inconve- nal correspondiente.
nientes y el proceso seguido para la puesta en marcha de su
negocio, realizando seguidamente un debate con los alum- ALUMNOS
nos en el que estos expondrán su dudas y expectativas - Atienden las explicaciones del profesor.
sobre el autoempleo - Contestan el cuestionario elaborado por el profesor.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de - Escuchan atentamente la charla del ponente.
apoyo: - Participan atentamente en el debate.
Fotocopias de la Unidad de competencia y el módulo asocia- Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
do de «Administración y gestión de una pequeña empresa» y - Modera el debate con los alumnos
contratar a un profesional del sector que se haya instalado
por su cuenta para el desarrollo de su profesión como ponen- Evaluación
te. - Participar activamente en el coloquio.
ACTIVIDAD N° 2

Realización: Individual - Visita la empresa comportándose con corrección, ob-
servando su funcionamiento .y organización y aten-
Ubicación: Extra escolar diendo a las explicaciones dadas.
- Realiza un informe sobre la visita exponiendo sus ob-
Objetivos de la actividad: servaciones sobre la misma.
Realizar una visita a un pequeño negocio dedicado a la activi- - Participa activamente en la puesta en común de la acti-
dad profesional directamente relacionada con los estudios vidad.
realizados, haciendo ver al alumno la posibilidad real de Seguimiento de la actividad por parte del PROFESOR
autoempleo
- Orientador en la visita hacia los objetivos marcados para
Secuencia/desarrollo de la actividad: esta actividad y soluciona posibles incidentes de la sa-
lida del grupo de alumnos.
PROFESOR
Evaluación
- Prepara una visita a un pequeño negocio del entorno dedi-
cado a una actividad profesional directamente relaciona- - El comportamiento de los alumnos ha sido correcto.
da con la especialidad de los alumnos. - En el informe realizado se han expuesto las observa-
- Acompaña a los alumnos en la visita. ciones del alumno sobre la organización y funciona-
miento de la pequeña empresa.
- Al término de la visita y ya en el aula, pide a los alumnos un
informe sobre la visita realizada. - Participan activamente en el coloquio.
- Organiza un coloquio con los alumnos como puesta en
común de la actividad realizada.


Aplicaciones Informaticas DC

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Componente de Transformación Curricular

Familias Profesionales y Especialidades

OBJETIVO GENERAL DEL CURRÍCULO

Desarrollar aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentación

A) MÓDULOS ASOCIADOS A UNIDADES DE COMPETENCIA

- Sistemas informáticos multiusuario y en red (230 períodos)

- Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión (280 períodos)

- Programación en lenguajes estructurados (340 períodos)

- Diseño y realización de servicios de presentación en entornos gráficos (175 períodos)

- Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa (100 períodos)

B) MÓDULOS DE CARÁCTER BÁSICO Y/O TRANSVERSAL

- Relaciones en el entorno de trabajo (50 períodos)

C) MÓDULO DE FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

D) MÓDULO DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

Bachillerato Técnico en Informática

DESARROLLO CURRICULAR DEL MÓDULO

Objetivo del Módulo formativo:

Selección del tipo de contenido organizador: los procedimientos

Identificación y ordenación de las Unidades de Trabajo (UT):

UT 1: Sistemas informáticos. Introducción (10 períodos).

UT 2: Utilidades de desarrollo (20 períodos)

UT 3: Sistemas operativos (10 períodos)

UT 4: Sistemas monousuario. Operación con DOS (35 períodos)

UT 5: Configuración del DOS (20 períodos)

UT 6: Sistemas multiusuario. Operación con Unix (45 períodos)

UT 7: Configuración del entorno Unix (25 períodos)

UT 8: Sistemas en red. Introducción (10 períodos)

UT 9: Operación con un sistema en red (40 períodos)

UT 10: Internet (15 períodos)

Bachillerato Técnico en Informática

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO DEL MÓDULO

Sistemas monousuario Operación Sistemas multiusuario Operación

Configuración del DOS Configuración del entorno Unix

Sistemas en red Introducción

Operación con un sistema en red

Bachillerato Técnico en Informática

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1: Sistemas informáticos. Introducción.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la arquitectura de un sistema informático y su programa-

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

- Manejar e interpretar material bibliográfico y ma- - Interpretar, codificar y transformar la información

Bachillerato Técnico en Informática

UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 : Utilidades de desarrollo.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) relativos a lenguajes de programación y a aplica-

Bachillerato Técnico en Informática

UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 : Sistemas operativos.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Elaborar el esquema general de las funciones de un sistema

(Tiempo estimado: 10 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

Bachillerato Técnico en Informática

UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 : Sistemas monousuario. Operación con DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el sistema operativo monousuario DOS.

(Tiempo estimado: 35 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) - Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos

UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 : Configuración del DOS.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar la configuración del sistema en DOS.

(Tiempo estimado: 20 períodos)

Procedimientos (contenidos organizadores) Actividades de enseñanza y aprendizaje

Bachillerato Técnico en Informática

UNIDAD DE TRABAJO Nº 6 : Sistemas multiusuario. Operación con Unix.

Objetivo de la Unidad de Trabajo: Analizar el sistema operativo multiusuario Unix.