RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata pelajaran : Matematika Wajib KD : 3.1 dan 4.1
Sekolah : SMA PGRI 4 JAKARTA Materi : Dimensi Tiga
Kelas/Semester : XII / Ganjil Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 35
Materi : Kedudukan titik, garis & menit)
bidang

Tujuan Pembelajaran
● Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan titik, garis dan bidang
● Peserta didik dapat mengidentifikasi kedudukan dua titik
● Peserta didik dapat menentukan jarak dua titik

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

● Google classroom, Zoom, ● Laptop, Handphone, ● Buku guru dan siswa. Modul,
Slide presentasi (ppt), tablet dan lain lain bahan ajar, internet, dan sumber
Video pembelajaran lain yang relevan
(Youtube)

Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUA  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
N  (Religious)
Guru mengecek kehadiran peserta didik (Zoom, Google Classroom, atau
 media daring lainnya)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
 akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan (Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya)
terkait materi Kedudukan titik, garis & bidang. (Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
 hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Kedudukan titik, garis & bidang. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
  Mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Kedudukan titik, garis & bidang. (Collecting information and Problem
solving)
 Melalui Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta
didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Kedudukan titik, garis & bidang, Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

Penilaian (Asesmen)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Jakarta, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Syamsudin, M.Pd Laela Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata pelajaran : Matematika Wajib KD : 3.1 dan 4.1
Sekolah : SMA PGRI 4 JAKARTA Materi : Dimensi Tiga
Kelas/Semester : XII / Ganjil Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 35
Materi : Jarak Titik ke Garis menit)

Tujuan Pembelajaran
● Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak titik ke garis
● Mengidentifikasikan kedudukan titik dengan garis
● Mendeskripsikan dan menentukan jarak titik dengan garis

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

● Google classroom, Zoom, ● Laptop, Handphone, ● Buku guru dan siswa. Modul,
Slide presentasi (ppt), tablet dan lain lain bahan ajar, internet, dan sumber
Video pembelajaran lain yang relevan
(Youtube)

Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUA  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
N  (Religious)
Guru mengecek kehadiran peserta didik (Zoom, Google Classroom, atau
 media daring lainnya)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
 akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan (Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya)
terkait materi Jarak Titik ke Garis. (Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
 hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Jarak Titik ke Garis. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
  Mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak
Titik ke Garis. (Collecting information and Problem solving)
Melalui Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta
 didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak Titik ke Garis, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

Penilaian (Asesmen)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Jakarta, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Syamsudin, M.Pd Laela Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata pelajaran : Matematika Wajib KD : 3.1 dan 4.1
Sekolah : SMA PGRI 4 JAKARTA Materi : Dimensi Tiga
Kelas/Semester : XII / Ganjil Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 35
Materi : Jarak Garis ke Garis menit)

Tujuan Pembelajaran
● Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak garis ke garis
● Mengidentifikasikan kedudukan garis dengan garis
● Mendeskripsikan dan menentukan jarak garis dengan garis

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

● Google classroom, Zoom, ● Laptop, Handphone, ● Buku guru dan siswa. Modul,
Slide presentasi (ppt), tablet dan lain lain bahan ajar, internet, dan sumber
Video pembelajaran lain yang relevan
(Youtube)

Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUA  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
N  (Religious)
Guru mengecek kehadiran peserta didik (Zoom, Google Classroom, atau
 media daring lainnya)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
 akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan (Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya)
terkait materi Jarak Garis ke Garis. (Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
 hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Jarak Garis ke Garis. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi,
  Mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak
Garis ke Garis. (Collecting information and Problem solving)
Melalui Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta
 didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak Garis ke Garis, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

Penilaian (Asesmen)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Jakarta, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Syamsudin, M.Pd Laela Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata pelajaran : Matematika Wajib KD : 3.1 dan 4.1
Sekolah : SMA PGRI 4 JAKARTA Materi : Dimensi Tiga
Kelas/Semester : XII / Ganjil Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 35
Materi : Jarak Garis ke Bidang menit)

Tujuan Pembelajaran
● Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak garis ke bidang
● Mengidentifikasikan kedudukan garis dengan bidang
● Mendeskripsikan dan menentukan jarak garis dengan bidang

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

● Google classroom, Zoom, ● Laptop, Handphone, ● Buku guru dan siswa. Modul,
Slide presentasi (ppt), tablet dan lain lain bahan ajar, internet, dan sumber
Video pembelajaran lain yang relevan
(Youtube)

Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUA  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
N  (Religious)
Guru mengecek kehadiran peserta didik (Zoom, Google Classroom, atau
 media daring lainnya)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
 akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan (Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya)
terkait materi Jarak Garis ke Bidang. (Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
 hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Jarak Garis ke Bidang. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi,
  Mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak
Garis ke Bidang. (Collecting information and Problem solving)
Melalui Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta
 didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak Garis ke Bidang, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

Penilaian (Asesmen)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Jakarta, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Syamsudin, M.Pd Laela Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata pelajaran : Matematika Wajib KD : 3.1 dan 4.1
Sekolah : SMA PGRI 4 JAKARTA Materi : Dimensi Tiga
Kelas/Semester : XII / Ganjil Alokasi Waktu : 1 pertemuan (1 x 35
Materi : Jarak Bidang dengan Bidang menit)

Tujuan Pembelajaran
● Mengamati permasalah kontekstual yang berkaitan dengan jarak bidang ke bidang
● Mengidentifikasikan kedudukan bidang dengan bidang
● Mendeskripsikan dan menentukan jarak bidang dengan bidang

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

● Google classroom, Zoom, ● Laptop, Handphone, ● Buku guru dan siswa. Modul,
Slide presentasi (ppt), tablet dan lain lain bahan ajar, internet, dan sumber
Video pembelajaran lain yang relevan
(Youtube)

Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUA  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
N  (Religious)
Guru mengecek kehadiran peserta didik (Zoom, Google Classroom, atau
 media daring lainnya)
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
 akan diajarkan
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan (Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya)
terkait materi Jarak Bidang dengan Bidang. (Literasi)
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
 hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Jarak Bidang dengan Bidang. (HOTS)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi,
  Mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jarak
Bidang dengan Bidang. (Collecting information and Problem solving)
Melalui Zoom, Google Classroom, atau media daring lainnya, Peserta
 didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telah dipelajari terkait Jarak Bidang dengan Bidang, Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa

Penilaian (Asesmen)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek
dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Jakarta, Agustus 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ade Syamsudin, M.Pd Laela Rahmawati, S.Pd

 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Kelas / Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Dimensi Tiga