RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN WEBSITEEDUKASI.COM

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan
mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi gerak berjalan,
menekuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan permainan menyusun kartu huruf, siswa mampu menemukan kosakata terkait sumber energi dengan
tepat.
4. Dengan permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun informasi terkait sumber energi menggunakan
kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban-kewajiban di rumah terkait sumber
energi.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait
penghematan sumber energi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Mengamati. menit
 Siswa berbaris dan melakukan pemanasan dipandu oleh guru.
 Siswa mengamati gambar/video/contoh guru tentang kombinasi gerak
berjalan, menekuk, dan mengayun mengikuti irama sambil memegang
simpai.
Ayo Mencoba
 Siswa mencoba melakukan variasi gerakan berjalan, menekuk, dan
mengayun sambil memegang simpai diringi musik, seperti yang sudah
dicontohkan.
Ayo Berlatih
 Siswa diminta membaca kembali teks berjudul Matahari Sumber Energi
Terbesar.
 Siswa bermain menyusun huruf, Huruf disusun membentuk kata. Kosa
katanya berhubungan dengan sumber energi.
 Siswa membentuk kelompok. Masing-masing anggota kelompok duduk
membentuk lingkaran. Setelah berhasil menyusun huruf menjadi kata, satu
anggota grup mulai membuat kalimat dengan menyebutkan satu kata awal.
Kemudian anggota yang lain menambahkan satu kata, selanjutnya ditambah
lagi satu kata dari anggota kelompok lainnya, dan begitu seterusnya sampai
kalimatnya sempurna. (Collaborative)
Ayo Berdiskusi
 Siswa diminta mendiskusikan bagaimana cara menghemat air.
 Siswa mencatat hasil diskusi.
 Siswa menyampaikan hasil diskusi masing-masing di depan kelas.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati gambar pada lembar kerja hal 18 lalu menentukan
gambar yang tepat terkait perilaku terkait pemanfaatan energi.
 Siswa mengumpulkan tugasnya. Guru melakukan penilaian dan evaluasi
hasil belajar
Kegiatan Bersama Orang Tua
Orang tua bercerita tentang kebiasaan yang baik dalam
memanfaatkan energi, membuat komitmen bersama untuk menerapkannya di
rumah
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/
unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui ……………, Januari 20..

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

(…………………………..) WEBSITEEDUKASI.COM
NIP………………………… NIP. ……………………….
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman penilaian
sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
1. Tes lisan tentang kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun
2. Tes lisan tentang kosakata terkait sumber energi dan maknanya
3. Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
3. Penilaian Keterampilan
- Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam irama.
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Penguasaa Seluruh Seluruh Hampir Masih sangat
n Gerak gerakan gerakan separuh membutuhkan
dilakukan dilakukan gerakan bantuan guru
dengan benar dengan benar dibantu guru dalam melakukan
tanpa bantuan dengan sedikit gerakan
guru sama bantuan guru
sekali
2 Sikap dalam Siswa Siswa sudah Guru masih Masih sangat
mengikuti menunjukkan menunjukkan perlu beberapa membutuhkan
Senam sikap disiplin, sikap disiplin, kali perhatian dan
percaya diri, percaya diri, mengingatkan bantuan untuk
dan antusias dan antusias agar dapat dapat
yang tinggi yang tinggi menunjukkan menunjukkan
dalam dalam sikap disiplin sikap yang
melakukan melakukan dan percaya diharapkan
gerakan gerakan, diri serta
namun belum antusiasme
konsisten.
Sesekali
masih
menunjukkan
sikap kurang
perhatian

- Menyusun huruf menjadi kata dan menyusun kata menjadi kalimat.

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Menyusun Seluruh huruf Ada kekeliruan Ada Hampir seluruh
Huruf menjadi dapat disusun dalam kekeliruan huruf belum
kata menjadi kata menyusun dalam mampu disusun
dengan benar kata namun menyusun menjadi kata.
dan dengan tidak melebihi kata
ejaan yang 25% atau ada sampai
tepat dalam tambahan mencapai
waktu yang waktu 40%
tersedia
2 Menyusun Semua kalimat Seluruh Hanya Kekeliruan
kata menjadi disusun kalimat sekitar penyusunan
kalimat dengan berhasil 50% kalimat lebih dari
struktur yang disusun kalimat 50%
benar, dengan namun disusun
penggunaan ada sedikit dengan
diksi yang kekeliruan benar
baik, dan dalam struktur
ejaan yang dan ejaan
tepat

- Menyampaikan hasil diskusi

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1
1 Kesesuaian Seluruh Ada sebagian Sebagian Hasil diskusi belum
hasil diskusi informasi hasil diskusi hasil diskusi sesuai dengan topik
dengan topik hasil diskusi yang tidak tidak sesuai yang ditentukn.
diskusi yang sesuai dengan topik
disampaikan dengan topik
sesuai
dengan topik
2 Kemampuan Hasil diskusi Ada sedikit Hasil diskusi Belum mampu
menyampaik disampaikan kekurangan dapat menyampaikan
an hasil dengan dalam disampaikan hasil diskusi jika
diskusi lancar, menyampaik namun tidak diarahkan
penuh an hasil beberapa kali dan dimotivasi
percaya diri diskusi perlu arahan oleh guru
dan dengan dan motivasi
bahasa yang dari guru
runut dan
mudah
dipahami