LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 1

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Kelas/ Semester : XI/ Gasal

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Suhu dan Kalor

Sub Materi Pokok : Suhu

Kelompok :

Nama Anggota Kelompok

1…………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………..

3…………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………

A. Tujuan
1. Melalui video demonstrasi siswa mampu membaca hasil pengukuran suhu suatu
benda menggunakan termometer dengan tepat
2. Melalui analisis data hasil pengamatan siswa mampu menghitung konversi skala
termometer dengan tepat
B. Mengamati
 Sumber : https://www.ayobandung.com/ & https://jateng.tribunnews.com/
Pada saat malam hari udara akan terasa dingin sedangkan pada siang hari udara akan
terasa panas. Bagaimana peristiwa itu bisa terjadi?
Jawab =
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
C. Mengeksplorasi
1. Alat dan Bahan
Link Video Youtube
https://youtu.be/pdoP2OBe6L0
2. Langkah Kerja
a. Amati video demonstrasi mengenai pengukuran suhu menggunakan termometer.
b. Amati proses pengukuran suhu air yang sedang dipanaskan.
c. Perhatikan perubahan suhu yang terjadi pada proses air yang dipanaskan hingga
mendidih.
d. Catat suhu air saat mendidih pada tabel hasil pengukuran.
e. Amati proses pengukuran suhu es batu
f. Perhatikan perubahan suhu yang terjadi hingga skala termometer stabil.
g. Catat hasil pengukuran suhu es batu pada tabel hasil pengukuran.
h. Diskusikan analisis data hasil pengukuran bersama satu kelompok.
3. Hasil Pengamatan

No Jenis benda Hasil pengukuran oC

1 Air mendidih
 2 Es batu

D. Menganalisis
1. Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan, konversikan hasil pengamatan
yang kalian peroleh ke dalam skala Reamur, Fahrenheit dan Kelvin.

Suhu o
C o
R o
F o
K
Jenis Benda
Air Panas
Air Dingin

2. Mengapa kondisi zat tersebut ketika diukur dengan alat ukur yang sejenis dapat
menghasilkan penunjukan skala yang berbeda?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Contoh penerapan konsep suhu dalam kehidupan sehari-hari
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
E. Menyimpulkan
Buatlah kesimpulan berdasarkan tujuan, hasil pengamatan, dan diskusi yang telah
dilakukan!
Simpulan:
…………………………………………………………………………………………....
………...
……………………………………………………………………………………………..
………........
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………

Selamat Mengerjakan
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 2

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/ Semester : XI/ Gasal

Sub Materi : Konsep Kalor

Tanggal :

Nama Anggota Kelompok

1…………………………………………………………………..

2…………………………………………………………………..

3…………………………………………………………………..

4……………………………………………………………………

A. Tujuan
1. Melalui video demonstrasi siswa mampu menganalisis persamaan kalor dengan tepat
2. Melalui analisis data hasil pengamatan siswa mampu membuktikan teori asas black
dengan tepat
B. Mengamati

Sumber : https://beritagar.id/
 Saat kita merebus air maka setelah berapa saat air akan menjadi panas sehingga dapat
mengeluarkan uap air. Mengapa peristiwa tersebut dapat terjadi ?
Jawab =
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
C. Mengeksplorasi
1. Alat dan Bahan
Link Video : https://youtu.be/ez8YJw09PEI
2. Langkah Kerja
Kegiatan 1
a. Amati video demonstrasi yang disajikan oleh guru.
b. Amati langkah kerja pada kegiatan 2 yang dilakukan berdasarkan video demonstrasi
untuk mendapatkan data 1
c. Amati dan catat skala yang ditunjukkan pada pengukuran suhu mula-mula 50 ml air
sebagai T1
d. Amati proses perubahan suhu yang yang terjadi selama 5 x 60 detik kemudian catat
skala suhu yang ditunjuk pada 60 detik kelima sebagai T2
e. Amati dan catat skala yang ditunjukkan pada pengukuran suhu mula-mula 100 ml air
sebagai T1
f. Amati proses perubahan suhu yang yang terjadi selama 5 x 60 detik kemudian catat
skala suhu yang ditunjuk pada 60 detik kelima sebagai T2
g. Amati dan catat skala yang ditunjukkan pada pengukuran suhu mula-mula 100 ml
minyak goreng sebagai T1
h. Amati proses perubahan suhu yang yang terjadi selama 5 x 60 detik kemudian catat
skala suhu yang ditunjuk pada 60 detik kelima sebagai T2
Kegiatan 2
a. Amati video demonstrasi yang disajikan oleh guru
b. Amati langkah kerja pada kegiatan 1 yang dilakukan berdasarkan video demonstrasi
untuk mendapatkan data 2
 c. Amati pengukuran suhu air dingin
d. Catat skala yang ditunjukkan pada tabel data 2
e. Amati pengukuran suhu air panas
f. Catat skala yang ditunjukkan pada tabel data 2
g. Amati proses pengukuran suhu campuran air dingin dan air panas
h. Catat skala yang ditunjuk sebagai suhu campuran pada tabel 2
i. Diskusikan analisis data 1 dan 2 bersama kelompokmu.
3. Data Hasil Pengamatan
Tabel Data 1

No Jenis Suhu awal Suhu akhir Kenaikan Suhu Waktu yang

T1(oC) T2(oC) ∆ T =T 2−T 1 dibutuhkan (s)
1 50 ml air
2 100 ml air
3 100 ml minyak
goreng

Tabel Data 2

Suhu air dingin (oC) Suhu air panas (oC) Suhu Campuran (oC)

D. Menganalisis
 Kegiatan 1
Suhu akan naik jika (menyerap/melepas) kalor dan turun jika
(menyerap/melepaskan) kalor. Semakin lama pemanasan, maka kalor yang terima
zat akan semakin (besar/kecil) sebanding dengan suhu yang semakin
(tinggi/rendah). Sehingga besar kalor Q akan sebanding dengan
(kenaikan/penurunan) suhu.
…=…
 Sedangkan untuk menaikkan suhu pada massa benda 2 akan membutuhkan waktu
yang lebih lama atau kalor yang lebih (banyak/sedikit) daripada massa benda 1.
Sehingga jumlah kalor akan sebanding dengan massa

…=…

Untuk menaikkan suhu dengan waktu yang sama, jumlah massa zat sama, tetapi jenis
zat berbeda maka akan membutuhkan kalor yang (berbeda/sama). Sehingga kalor
yang dibutuhkan untuk menaikkan suhu bergantung pada kalor jeniz zat

…=…

Sehingga dapat disimpulkan bahwa :

Q=¿(….) (….) (….)

 Kegiatan 2

Jika dua benda dengan suhu berbeda dicampurkan, maka benda yang lebih panas
akan (melepaskan/menyerap) kalor kepada benda yang lebih dingin sehingga suhu
keduanya akan (sama/berbeda).

Jumlah kalor yang (dilepas/diserap) oleh benda dingin (sama/berbeda) dengan

jumlah kalor yang (dilepas/diserap) oleh benda panas.

Sehingga dapat disimpulkan secara matematis bahwa :

…. = ….

Contoh penerapan konsep kalor dalam kehidupan sehari-hari

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
E. Menyimpulkan
Buatlah kesimpulan berdasarkan tujuan, hasil pengamatan, dan diskusi yang telah
dilakukan!
Simpulan:
…………………………………………………………………………………………....
………...
……………………………………………………………………………………………..
………........
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….

Selamat Mengerjakan