LAPORAN HASIL MAGANG II

SDN 2 KARANGBOYO KECAMATAN CEPU

KABUPATEN BLORA

OLEH:

1. Nurma Alqurana (1304310881)

2. Harsini (1304310885)

3. Triwik Setiyaningsih (1304310888)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS WR. SUPRATMAN SURABAYA

2016

i
 Halaman Pengesahan

Laporan Magang II

SD : SDN 2 Karangboyo

Ketua : Nurma Alqurana (1304310881)

Anggota : Harsini (1304310885)

Triwik Setiyaningsih (1304310888)

Cepu, 26 November 2016

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Magang Ketua Kelompok

(Fitria Hidayati, S.Pd.,M.Pd.) (Nurma Alqurana)

Menyetujui,

Ketua Program Studi PGSD

(Kurniasari, S.Pd.,M.Pd.)

ii
 Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkankehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan laporan hasil magang II

(dua) sesuai dengan rencana.

Adanya laporan ini disusun berdasarkan hasil yang kami peroleh selama

melaksanakan micro teaching di SDN 2 KARANGBOYO Cepu pada tanggal 1

September 2016 sampai 31 Oktober 2016.

Kami menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak yang

bersangkutan, tidak mungkin kami dapat mengikuti program Magang II (dua)

ini.Untuk itu kami mengucapkan terima kasih atas bimbingan dan bantuannya.

1. Dr. Ir. Nyoman Puspa Asri, M.S., selaku Rektor Universitas W.R. Supratman

Surabaya

2. Kurniasari, ST.,S.Pd., M.Pd, selaku Ketua Program Studi PGSD

3. Fitria Hidayati, S.Pd., M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Magang II

4. Siti Umsiyah, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN 2 Karangboyo

5. Bapak/Ibu Guru SDN 2 Karangboyo

6. Siswa/Siswi SDN 2 Karangboyo

Kami menyadari dalam pembuatan laporan ini masih banyak kekurangan

karena keterbatasan kami, atas ilmu dan pengalaman yang kami peroleh selama di

sekolahini kami ucapkan banyak-banyak terimakasih.

Cepu, 26 November 2016

Penyusun

iii
 DAFTAR ISI

Halaman Sampul................................................................................... i

Halaman Pengesahan........................................................................... ii

Kata Pengantar...................................................................................... iii

Daftar Isi............................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN............................................................... 1

A. Latar Belakang.............................................................. 1

B. Tujuan Kegiatan ........................................................... 2

C. Manfaat Kegiatan ......................................................... 3

D. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ................................... 4

BAB II DATA HASIL PENGAMATAN .......................................... 5

A. Program Kegiatan Magang II........................................ 5

B. Subyek Pengamatan ..................................................... 6

BAB III PEMBAHASAN................................................................. 9

A. Instrumen Penilaian Kinerja Guru ( IPKG ) I............... 9

B. Instrumen Penilaian Kinerja Guru ( IPKG ) II.............. 21

BAB IV PENUTUP............................................................................ 38

A. Kesimpulan................................................................... 38

B. Saran ............................................................................. 38

Daftar Pustaka

Lampiran

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan magang yang dilaksanakan oleh Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Universitas WR.SUPRATMAN Surabaya adalah salah satu kegiatan yang

sangat penting dan berpengaruh besar terhadap pengembangan wawasan

mahasiswa calon pendidik yang professional.

Pada kegiatan magang II (dua) kelompok mahasiswa magang

melakukan observasi kultur sekolah, observasi membangun kompetensi dasar

pedagogik, kepribadian sosial, serta melakukan observasi memperkuat

pemahaman peserta didik sehingga mahasiswa dapat mengetahui dan mampu

mendeskripsikan situasi dan kondisi lingkungan sekolah. Kegiatan magang

ini dilaksanakan di SDN 2 KARANGBOYO Cepu. Adapun kegiatan ini

diamati secara terpadu, dan dibawah bimbingan dosen pembimbing, kepala

sekolah dan guru pamong. Observasi ini dilaksanakan secara berimbang,

terarah dan terpadu yang merupakan kegiatan untuk merekam keadaan dan

situasi yang terjadi di sekolah yang bersangkutan.

Kegiatan magang ini dilaksanakan berdasarkan landasan hukum yaitu:

1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

2. Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

1
 1

3. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang

Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang

Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2009 tentang

Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan.

8. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomoir 126/P/2010 Tahun 2010

tentang Penetapan LPTK Penyelenggara PPG bagi Guru Dalam Jabatan.

9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 052/P/2011 Tahun 2011

tentang Perubahan Atas Kepmendiknas Nomor 126/P/2011 tentang

Penetapan LPTK Penyelenggara PPG Bagi Guru dalamJabatan.

B. Tujuan Kegiatan

1. Tujuan Umum

Mengacu pada pasal 3 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, tujuan

umum mata Kuliah Magang Program Studi PGSD adalah menghasilkan

calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan pendidikan nasional

yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, berakhlak muliah,

 2

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang

demokratis serta bertanggungjawab.

2. TujuanKhusus

Mata kuliah ini adalah mempersiapkan calon guru agar lebih mengenal

lingkungan sekolah dan lingkungan profesinya sehingga nanti mampu

melakukan kegiatan praktik mengajar secara professional.

C. Manfaat Kegiatan

1. Bagi Sekolah

 Mempersiapkan kesempatan pada sekolah untuk menyiapkan calon

guru yang professional.

 Membangun kesadaran warga sekolah untuk memperhatikan

keadaan lingkungan sekolah yang kondusif agar proses pembelajaran

terlaksana dengan baik, efektif dan efisien.

2. Bagi Mahasiswa

 Menambah pemahaman mahasiswa tentang keadaan lingkungan

sekolah

 Mahasiswa memperoleh pengalaman ketika dihadapkan dengan

lingkungan sekolah.

 Mahasiswa lebih mengembangkan daya nalar dalam melakukan

observasi.

 Bahan persiapan menjadi guru professional.

 3

D. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

1. Tempat Pelaksanaan

Tempat pelaksanaan magang II (dua) dilaksanakan di SDN 2

Karangboyo Jalan Kertajaya RT. 03 RT. 02 Kelurahan Karangboyo

Kecamatan Cepu Kabupaten Blora.

2. WaktuPelaksanaan

Waktu pelaksanan kegiatanmagang II (dua), dilaksanakan pada

tanggal 01 September sampai 31 Oktober 2016. Berada di sekolah dari

pukul 07.00 WIB sampai dengan pukul 13.00 WIB

4
 BAB II

DATA HASIL PENGAMATAN

A. Program Kegiatan Magang II

No. Tanggal Kegiatan

1. 29 Agustus 2016 Penyerahan Surat Ijin Magang II di SDN 2

Karangboyo

2. 1 -2 September 2016  Perkenalan Kepada Seluruh Warga

Sekolah

 Pengamatan Lingkungan Sekolah

 Pengamatan Warga Sekolah

3. 5 – 10 September 2016 Melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar di

Kelas (Kelas I, IV dan V)

4. 14 September 2016 Monitoring Pembelajaran di Kelas IV

5. 15 September 2016 Mengajar di Kelas yang Kosong, karena

sebagian guru mengantar siswanya mengikuti

lomba.

6. 19 – 21 September Melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas

2016 I, IV dan V.

7. 10 dan 12 Oktober 2016 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di

kelas I dan IV.

8. 17 dab 19 Oktober 2016 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di

kelas V

9. 31 Oktober 2016  Penyerahan kenang-kenangan dari

1
 Mahasiswa Unipra Surabaya kepada

Kepala Sekolah SDN 2 Karangboyo.

 Pelepasan mahasiswa magang II.

B. SubyekPengamatan

1. NamaMahasiswa : 1. Nurma Alqurana (1304310881)

2. Harsini (1304310885)

3. Triwik Setiyaningsih (1304310888)

2. AlamatSekolah : Jl. Kertapraja RT. 03 / RW. 02 Kelurahan

Karangboyo Kecamatan Cepu Kabupaten

Blora.

3. Nama Kepala Sekolah : Siti Umsiyah, S.Pd

4. Jumlah : 11 Guru, 1 TU dan 1 penjaga

TempatTa
NIP/ Pangkat /
No. Nama Guru nggalLahi Alamat
NIGTT Golongan
r
1. SitiUmsiyahS. 1962 02 Blora, 10 IV A Jiken RT. 04 Rw.
Pd 10 1991 Januari 04
032002 1962 KecamatanJiken
2. NingsihLejaria 1984 Blora, 06 II A Jl. Giyanti RT.
ti, S.Pd 0406 April 1984 02 RW. 02
2014 NgeloKec. Cepu
062005
3. SitiMuzayanah - Blora, 02 - Jl. Kertapraja Rt.
, S.H.I Juni 1984 03 / Rw. 02
NgeloKec. Cepu

2
4. Nova Tri - Blora, 31 - Jl. Anggrek B5
Susilo, Oktober No. 6
S.Pd.SD 1983 Tambakromo
5. Waridan, S.Pd 1958 Blora, 01 IV A Jl.
0601 Juni 1958 OrdeBaruNgelo
1983
041002
6. PujiRahayu 1958 Blora, 01 IV A Jl. Melati No. 7
0104 April 1958 Mentul Indah
1984
052001
7. Rukmi Tri 1976 Blora, 29 III A Jl. Kertapraja Rt.
WahyuniS.Pd 0629 Juni 1976 04 / Rw. 02 Kel.
201406 Karangboyo
2003
8. Garmani Si - Blora, 08 - Ds.
Matematika Maret CendonoKecama
1976 tanPadangan
9. Rufi’ahS.Pd 1957 Blora, 23 IV A Jl. Kertapraja Rt.
1127 November 03 / Rt. 02 Kel.
1984 05 1957 Karangboyo
2001

10. Maryani 1965 Blora, 27 IV A Jl. Kertapraja Rt.

1127 November 03 / Rw. 02 Kel.
1984 05 1965 Karangboyo
2001
11. RiskaAristiya, - Blora, 08 - Tambakwatu Rt.
S.Pd April 1992 09 / Rw. 02 Kel.
Karangboyo
12. SitiMaghfiroh - Blora, 30 - Dk. Tambakwatu

2
 Juni 1996 Rt. 04 / Rw. 02
Kel. Karangboyo
13. Maryanto - Blora, 21 - Jl. Kertapraja Rt.
Agustus 03 / Rw. 02 Kel.
1986 Karangboyo

4. Jumlah Siswa Keseluruhan : 177 Siswa, 91 Putra dan 86 Putri terperinci

sebagai berikut :

 Kelas IA = 24 siswa, 12 putra, 12 putri

 Kelas IB = 24 siswa, 11 putra, 13 putri

 Kelas II = 24 siswa, 11 putra, 13putri

 Kelas III = 28 siswa, 14 putra, 14 putri

 Kelas IV = 30 siswa, 16 putra, 14 putri

 Kelas V = 19 siswa, 11 putra, 8 putri

 Kelas VI = 28 siswa, 16 putra, 12 putri

3
 BAB III

PEMBAHASAN

A. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG) I

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG) I

Pelaksanaan Pembelajaran

1. NAMA GURU/ CALON GURU : Rukmi Tri Wahyuni S.Pd

2. NAMA SEKOLAH : SDN 2 Karangboyo

3. KELAS : V (Lima)
4. MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
5. WAKTU : 2 x 35 Menit
6. TANGGAL : 20 September 2016

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran, serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah guru sesuai aspek kemampuan berikut.

1
 1

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.

1 2 3 4

1.1 Menyiapkan alat, media, ÖÖX

dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas harian kelas ÖX

Rata-rata butir 1 = P 3,5

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2.1 Memulai kegiatan pembelajaran ÖX
2.2 Melaksanakan jenis kegiatan yang
ÖX
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) ÖX
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
Secara individual, kelompok, atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
ÖX
secara efisien
Rata-rata butir 2 = Q 3,5

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan ÖX
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan ÖX
respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, ÖX
isyarat dan gerakan badan
 2

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan ÖX

siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi ÖX
pembelajaran
Rata-rata butir 3 = R 4

4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu

mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.
4.1 Menunjukkan sikap ramah,
ÖX
hangat, luwes, terbuka, penuh
pengertian, dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan mengajar ÖX
4.3 Mengembangkan hubungan antar-
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
ÖX
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan ÖX
kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = S 4
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
5.1 Mencapai tujuan komunikatif yang diinginkan
ÖX
5.2 Memiliki unsur makna dalam urutan logis
ÖX
5.3 Menggunakan unsur-unsur kabahasaan
ÖX
yang tepat
5.4 Menerapkan pembentuk wacana, sosiokultutal
ÖX
dan strategi komunikatif secara tepat
Rata-rata butir 5 = S 3,75
 3

6. Melaksanakan evaluasi proses dan

hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama ÖX
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada ÖX
akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = U 4
7. Kesan umum kinerja guru/ calon guru
7.1 Keefektifan proses pembelajaran ÖX

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia tepat ÖX

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa ÖX
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
ÖX

Rata-rata butir 7 = V
3,75

Nilai IPKG I  R Observer,

P  Q  R  S  T U V
R 
7
R = 3,5 + 3,5 + 4 + 4 + 3,75 + 4 + 3,75 = Nurma Alqurana
7 -------------------------
NPM. 1304310881
= 26,5 = 3,8

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG) I

 4

Pelaksanaan Pembelajaran

1. NAMA GURU/ CALON GURU : Puji Rahayu

2. NAMA SEKOLAH : SDN 2 Karangboyo
3. KELAS : IV (Empat)
4. MATA PELAJARAN : Matematika
5. WAKTU : 2 x 35 Menit
6. TANGGAL : 19 September 2016

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran, serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah guru sesuai aspek kemampuan berikut.

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.

1 2 3 4

1.1 Menyiapkan alat, media, ÖX

dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas harian kelas ÖX

Rata-rata butir 1 = P 3,5

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
ÖX
 5

2.1 Memulai kegiatan pembelajaran

2.2 Melaksanakan jenis kegiatan yang
ÖX
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) ÖX
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
Secara individual, kelompok, atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
ÖX
secara efisien
Rata-rata butir 2 = Q 3,8

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan ÖX
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan ÖX
respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, ÖX
isyarat dan gerakan badan
3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan ÖX
siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi ÖX
pembelajaran
Rata-rata butir 3 = R 4

4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu

 6

mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.

4.1 Menunjukkan sikap ramah,
ÖX
hangat, luwes, terbuka, penuh
pengertian, dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan mengajar ÖX
4.3 Mengembangkan hubungan antar- ÖX
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
ÖX
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan ÖX
kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = S 4
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
5.1 Mencapai tujuan komunikatif yang diinginkan
ÖX
5.2 Memiliki unsur makna dalam urutan logis
ÖX
5.3 Menggunakan unsur-unsur kabahasaan
ÖX
yang tepat
5.5 Menerapkan pembentuk wacana, sosiokultutal
ÖX
dan strategi komunikatif secara tepat
Rata-rata butir 5 = S
3,75
6. Melaksanakan evaluasi proses dan
hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama ÖX
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada ÖX
akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = U 4
7. Kesan umum kinerja guru/ calon guru
ÖX

7.1 Keefektifan proses pembelajaran ÖX

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia tepat
 7

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa ÖX

7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
ÖX

Rata-rata butir 7 = V
3,5

Nilai IPKG I  R Observer,

P  Q  R  S  T U V
R 
7
R = 3,5 + 3,8 + 4 + 4 + 3,75 + 4 + 3,5 =

7 Harsini
-----------------------
= 26,55 = 3,8 NPM. 1304310885

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG) I

 8

Pelaksanaan Pembelajaran

1. NAMA GURU/ CALON GURU : Rukmi Tri Wahyuni S.Pd

2. NAMA SEKOLAH : SDN 2 Karangboyo

3. KELAS : V (Lima)
4. MATA PELAJARAN : Matematika
5. WAKTU : 2 x 35 Menit
6. TANGGAL : 21 September 2016

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran, serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah guru sesuai aspek kemampuan berikut.

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.

1 2 3 4

1.1 Menyiapkan alat, media, ÖX

dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas harian kelas ÖX

Rata-rata butir 1 = P 4
 9

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

2.1 Memulai kegiatan pembelajaran ÖX
2.2 Melaksanakan jenis kegiatan yang
ÖX
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) ÖX
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
Secara individual, kelompok, atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
ÖX
secara efisien
Rata-rata butir 2 = Q 3,7
3. Mengelola interaksi kelas
3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan ÖX
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan ÖX
respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, ÖX
isyarat dan gerakan badan
3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan ÖX
siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi ÖX
pembelajaran
Rata-rata butir 3 = R 3,8

4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu

mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.
4.1 Menunjukkan sikap ramah,
ÖX
hangat, luwes, terbuka, penuh
 10

pengertian, dan sabar kepada siswa

4.2 Menunjukkan kegairahan mengajar ÖX
4.3 Mengembangkan hubungan antar- ÖX
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
ÖX
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan ÖX
kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = S 3,8
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
5.1 Mencapai tujuan komunikatif yang diinginkan
ÖX
5.2 Memiliki unsur makna dalam urutan logis
ÖX
5.3 Menggunakan unsur-unsur kabahasaan
ÖX
yang tepat
5.4 Menerapkan pembentuk wacana, sosiokultutal
ÖX
dan strategi komunikatif secara tepat
Rata-rata butir 5 = S 3,75
6. Melaksanakan evaluasi proses dan
hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama ÖX
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada ÖX
akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = U 3,5
7. Kesan umum kinerja guru/ calon guru
7.1 Keefektifan proses pembelajaran ÖX

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia tepat ÖX

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa ÖX
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
ÖX

Rata-rata butir 7 = V
3,5
 11

Nilai IPKG I  R Observer,

P  Q  R  S  T U V
R 
7
R = 4 + 3,7 + 3,8 + 3,8 + 3,75 + 3,5 + 3,5 =

7 Triwik Setiyaningsih
----------------------------
= 26,05 = 3,7
NPM. 1304310888
7
 12

A. Instrumen Penilaian Kinerja Guru (IPKG) II

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SDN 2 Karangboyo

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/1

Hari/Tanggal : Rabu/14 September 2016

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi :

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan

masalah.

II. Kompetensi Dasar :

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan.

III. Indikator :

 Menentukan faktor bilangan.

IV. Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat menentukan faktor bilangan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Berpikir logis
 Ingin tahu
 Teliti
 Tanggung jawab
 13

V. Materi Ajar

Faktor bilangan.

VI. Metode Pembelajaran

 Ceramah
 Tanya jawab
 Penugasan
 Penemuan
 14

VII. Langkah - Langkah Pembelajaran

No
Kegiataan Alokasi Waktu
.
1 Pendahuluan : 10 Menit
 Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
 Berdoa.
 Memeriksa kehadiran siswa.
 Mengulang materi sebelumnya mengenai
kelipatan.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
2 Kegiatan Inti : 50 Menit
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari.
 Dengan teliti siswa mendengarkan penjelasan
guru.
b. Elaborasi
 Guru memberikan soal latihan kepada siswa.
 Dalam mencocokkan jawaban, guru bersama
siswa bernyanyi sambil bergiliran memegang
stick.
 Setelah guru memberi aba-aba “stop”, maka
stick yang dipegang oleh siswa yang mendapat
giliran harus mengerjakan soal latihan di
depan papan tulis.
 Setiap jawaban yang benar, siswa yang
mengerjakan di depan papan tulis
mendapatkan reward/hadiah.
 Guru bersama siswa mengevaluasi hasil kerja
mereka.
c. Konfirmasi
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
 15

bertanya tentang hal hal yang belum atau

kurang dipahami.
 Guru dengan tekun membimbing siswa yang
kurang memahami materi.
3 Penutup : 10 Menit
 Guru bersama - sama siswa membuat
kesimpulan dari materi pelajaran yang telah
dipelajari.
 Guru memberikan PR.
 Guru memberikan pesan moral terhadap siswa.
 Guru menutup pelajaran dengan salam.

VIII. Sumber belajar

1. Buku Paket Matematika Kelas 4 SD Penerbit ERLANGGA halaman 59

- 60.
2. Stick/spidol.

IX. Penilaian

a. Jenis tes
 Tes lisan
 Tes tertulis
b. Bentuk tes
 Esay

Format Lembar Penilaian (Lembar Evaluasi)

 16

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1 ADHI NUR RIZKI R

2 ADI YULIANTO

3 AHMAD ANTOK

4 AHMAD FAHRI F

5 ANNISA NUR S

6 ANISA EKA F

7 ANITA RAHMAWATI

8 ARGO JAYA YP

9 AZHRIL SYAHDAN F

10 BAGAS DWI S

11 CLARISTA REFINA N

12 DA’AN HUNAFA WS

13 EGI SHANDY P

14 FAIZA DISTI AA

15 FAIZAH PUTRI K

16 FARISZA ERISTIYANTI

17 FITRIA RT

18 JUNITA RATNA W

19 KARUNIA RS

20 MOHAN FATURAHMAN

21 NANDA DWI S

22 PABIAN RIZKY A

23 PUTRA NUR SIFA

 17

24 PUTRI AVITHAZA

25 ROHMA ZAKIA

26 SATIA ANGGIT P

27 SABRINA NUR S

28 SINTA DWI L

29 SIGIT ANDRIANTO

30 TEGAR BAS

Keterangan :
T : Tuntas
TT : Tidak Tuntas
*KKM : 65
N : benar x 20

Cepu, 14 September 2016

Guru Kelas IV Mahasiswa

PUJI RAHAYU NURMA ALQURANA

NIP.195801041984052001 NIM.1304310881

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SITI UMSIYAH S.Pd

NIP. 196202101991032002

Lampiran I
 18

Lembar Evaluasi (Individu)

Tentukan faktor - faktor bilangan berikut ini !
1. 36 = ×
36 = ×
36 = ×
36 = ×
36 = ×
Faktor dari 36 adalah
2. 30 = ×
30 = ×
30 = ×
30 = ×
faktor dari 30 adalah
3. 18 = ×
18 = ×
18 = ×
Faktor dari 18 adalah
4. 20 = ×
20 = ×
20 = ×
Faktor dari 20 adalah
5. 50 = ×
50 = ×
50 = ×
Faktor dari 50 adalah

Lampiran II
 19

Kunci Jawaban
Tentukan faktor - faktor bilangan berikut ini !
1. 36 = 1 × 36
36 = 2 × 18
36 = 3 × 12
36 = 4 × 9
36 = 6 × 6
Faktor dari 36 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, dan 36
2. 30 = 1 × 30
30 = 2 × 15
30 = 3 × 10
30 = 5 × 6
faktor dari 30 adalah 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, dan 30
3. 18 = 1 × 18
18 = 2 × 9
18 = 3 × 6
Faktor dari 18 adalah 1, 2, 3, 6, 9, dan 18
4. 20 = 1 × 20
20 = 2 × 10
20 = 4 × 5
Faktor dari 20 adalah 1, 2, 4, 5, 10, dan 20
5. 50 = 1 × 50
50 = 2 × 25
50 = 5 × 10
Faktor dari 50 adalah 1, 2, 5, 10, 25, dan 50
 20

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG) II

Pelaksanaan Pembelajaran

1. NAMA GURU/ CALON GURU : Nurma Alqurana

2. NAMA SEKOLAH : SDN 2 Karangboyo
3. KELAS : IV (Empat)
4. MATA PELAJARAN : Matematika
5. WAKTU : 2 x 35 Menit
6. TANGGAL : 14 September 2016

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran, serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah guru sesuai aspek kemampuan berikut.
 21

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.

1 2 3 4

1.1 Menyiapkan alat, media, ÖX

dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas harian kelas ÖX

Rata-rata butir 1 = P 3,5

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2.1 Memulai kegiatan pembelajaran ÖX
2.2 Melaksanakan jenis kegiatan yang
ÖX
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) ÖX
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
Secara individual, kelompok, atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
ÖX
secara efisien
Rata-rata butir 2 = Q 3,5

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan ÖX
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan ÖX
respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, ÖX
 22

isyarat dan gerakan badan

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan ÖX
siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi ÖX
pembelajaran
Rata-rata butir 3 = R 3,4

4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu

mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.
4.1 Menunjukkan sikap ramah,
ÖX
hangat, luwes, terbuka, penuh
pengertian, dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan mengajar ÖX
4.3 Mengembangkan hubungan antar- ÖX
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
ÖX
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan ÖX
kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = S 3,4
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
5.1 Mencapai tujuan komunikatif yang diinginkan
ÖX
5.2 Memiliki unsur makna dalam urutan logis
ÖX
5.3 Menggunakan unsur-unsur kabahasaan
ÖX
yang tepat
5.4 Menerapkan pembentuk wacana, sosiokultutal
ÖX
dan strategi komunikatif secara tepat
Rata-rata butir 5 = S 3,25
 23

6. Melaksanakan evaluasi proses dan

hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama ÖX
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada ÖX
akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = U 4
7. Kesan umum kinerja guru/ calon guru
7.1 Keefektifan proses pembelajaran ÖX

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia tepat ÖX

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa ÖX
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
ÖX

Rata-rata butir 7 = V
3,25

Nilai IPKG II  R Observer,

P Q R S  T U V
R 
7
R = 3,5 + 3,5 + 3,4 + 3,4 + 3,25 + 4 + 3,25 = Puji Rahayu
----------------------------
7
NIP. 195801041984052001
= 24,3 = 3,5

7
 24

DAFTAR NILAI KELAS IV

TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SDN 2 KARANGBOYO

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : Menentukan kelipatan dan faktor bilangan.

Tanggal : 14 September 2016

No Nama Siswa Nilai Keterangan

.
1 ADHI NUR RIZKI R 100 Tuntas
2 ADI YULIANTO 100 Tuntas
3 AHMAD ANTOK 100 Tuntas
4 AHMAD FAHRI F 70 Tuntas
5 ANNISA NUR S 80 Tuntas
6 ANISA EKA F 100 Tuntas
7 ANITA RAHMAWATI 80 Tuntas
8 ARGO JAYA YP 100 Tuntas
9 AZHRIL SYAHDAN F 100 Tuntas
10 BAGAS DWI S 70 Tuntas
11 CLARISTA REFINA N 80 Tuntas
12 DA’AN HUNAFA WS 70 Tuntas
13 EGI SHANDY P 100 Tuntas
14 FAIZA DISTI AA 80 Tuntas
15 FAIZAH PUTRI K 80 Tuntas
16 FARISZA ERISTIYANTI 100 Tuntas
17 FITRIA RT 70 Tuntas
18 JUNITA RATNA W 80 Tuntas
19 KARUNIA R.S 70 Tuntas
20 MOHAN FATURAHMAN 70 Tuntas
21 NANDA DWI S 100 Tuntas
22 PABIAN RIZKY A 80 Tuntas
23 PUTRA NUR SIFA 80 Tuntas
24 PUTRI AVITHAZA 70 Tuntas
 25

25 ROHMA ZAKIA 70 Tuntas

26 SATIA ANGGIT P 100 Tuntas
27 SABRINA NUR S 100 Tuntas
28 SINTA DWI L 100 Tuntas
29 SIGIT ANDRIANTO 100 Tuntas
30 TEGAR BAS 100 Tuntas

RENCANANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P )

I Identitas

Satuan Pendidikan : SDN 2 Karangboyo

Kelas/Semester : IV / I

Mata Pelajaran : Matematika

Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

II Standar Kompetensi

2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah.

III Kompetensi Dasar

2.1 Mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan

IV Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan arti kelipatan berdasarkan contoh

2. Menentukan kelipatan suaru bilangan

V Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan arti kelipatan berdasarkan contoh

2. Siswa dapat menentukan kelipatan suatu bilangan

VI Materi Pembelajaran

1. Pengertian kelipatan dan faktor bilangan

 26

a. Kelipatan suatu bilangan

Perhatikan garis bilangan di bawah ini

Bilangan yang di tunjukkan oleh anak panah di atas merupakan kelipatan 3 .

Bilangan ini di peroleh dari :

1x3=3 4 x 3 = 12

2x3=6 5 x 3 = 15

3x3=9 6 x 3 = 18

Jadi bilangan kelipan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18

b. Persekutuan kelipatan 2 bilangan

Perhatikan kelipatan di bawah ini !

Bilangan kelipatan 2 adalah 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 , …..

Bilangan kelipatan 3 adalah 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 , …..

Kelipatan persekutuan dari 2 dan 3 adalah 6, 12, 18, …..

Artinya :

6 adalah bilangan kelipatan 2 dan 3

12 adalah bilangan kelipatan 2 dan 3

18 adalah bilangan kelipatan 2 dan 3

Dan seterusnya …

VII Metode Pembelajaran

- Ceramah

- Diskusi

- Tanya jawab
 27

- Penugasan .

VIII Kegiatan Pembelajaran

Langkah – langkah pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam. 10 menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama sesuai
dengan keyakinan dan kepercayaan masing –
masing .
3. Guru mengabsen siswa
4. Apersepsi
- Guru memberikan berbagai pertanyaan berupa
perkalian :
2x1=2 4x1=4
2x2=4 4x2=8
2x3=6 4 x 3 = 12

5. Guru menyampaikan materi pembelajaran hari ini

yaitu “ Kelipatan Bilangan “.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
1. Siswa membuka buku pelajaran matematika
halaman 58 – 60 . .
2. Guru bersama dengan siswa mengamati suatu 50 menit
 28

garis bilangan .
3. Guru menjelaskan materi kelipatan suatu
bilangan dan kelipatan persekutuan 2 bilangan
b. Elaborasi
1. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang di
berikan oleh guru .
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tekun .
3. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5-
6 anak .
4. Guru menjelaskan aturan main yang akan di
mainkan :m
a. Satu kelompok maju ke depan kelas dan
kelompok lainnya menjadi juri .
b. kelompok yang ada di depan kelas di beri
beberapa soal missal, kelipatan dari bilangan
2 , kemudian masing – masing anak dari
kelompok tersebut menyebutkan angka mulai
dari bilangan 1 , 2 , 3, …dst dan pada saat
menyebutkan angka kelipatan 2 yaitu 2, 4, 6,
8,… dst maka angka tersebut dig anti dengan
kata “door “ . missal , 1 , “ Door “ , 3 , “
Door” ,5 , “ Door” , 6 , …dst.
c. Bila salah satu anak dari kelompok tersebut
salah maka poin kelompok tersebut akan
dikurangi.
d. Setelah 1 kelompok selesai bergiliran dengan
kelompok yang lainnya.
e. Bagi kelompok yang menang maka akan
mendapatkan hadiah .

c. Konfirmasi
 29

1. Guru memberi kesempatan kepada siswa

bertanya tentang hal hal yang belum atau kurang
dipahami.
2. Guru dengan tekun membimbing siswa yang
kurang memahami materi

3. Penutup
1. Guru bersama - sama siswa membuat kesimpulan dari
materi pelajaran yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan PR.
3. Guru memberikan pesan moral terhadap siswa. 10 menit
4. Guru menutup pelajaran dengan salam.

VIII. Sumber belajar

- Buku Paket Matematika Kelas 4 SD Penerbit ERLANGGA halaman

58 - 60.

IX. Penilaian

a. Jenis tes
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk tes

 Esay

Format Lembar Penilaian (Lembar Evaluasi)

 30

No
Nama Siswa Nilai Keterangan
.
 31

1 ADHI NUR RIZKI R

2 ADI YULIANTO
3 AHMAD ANTOK
4 AHMAD FAHRI F
5 ANNISA NUR S
6 ANISA EKA F
7 ANITA RAHMAWATI
8 ARGO JAYA YP
9 AZHRIL SYAHDAN F
10 BAGAS DWI S
11 CLARISTA REFINA N
12 DA’AN HUNAFA WS
13 EGI SHANDY P
14 FAIZA DISTI AA
15 FAIZAH PUTRI K
16 FARISZA ERISTIYANTI
17 FITRIA RT
18 JUNITA RATNA W
19 KARUNIA RS
20 MOHAN FATURAHMAN
21 NANDA DWI S
22 PABIAN RIZKY A
23 PUTRA NUR SIFA
24 PUTRI AVITHAZA
25 ROHMA ZAKIA
26 SATIA ANGGIT P
27 SABRINA NUR S
28 SINTA DWI L
29 SIGIT ANDRIANTO
30 TEGAR BAS
 32

Keterangan :
T : Tuntas
TT : Tidak Tuntas
*KKM : 65
N : benar x 20

Cepu, 14 September 2016

Guru Kelas IV Mahasiswa

PUJI RAHAYU HARSINI

NIP.195801041984052001 NIM.1304310885

Mengetahui,
Kepala Sekolah

SITI UMSIYAH S.Pd

NIP. 196202101991032002

Lampiran I

Lampiran soal evaluasi ( Individu )

Lengkapilah titik – titik berikut dengan bilangan yang sesuai !

1. Bilangan – bilangan kelipatan 2 adalah 2, 4, ..., …, …

 33

2. Bilangan – bilangan kelipatan 5 adalah 5, 10, …, …, …

3. Bilangan – bilangan kelipatan 6 adalah 6, 12, …, …, …

4. Bilangan – bilangan kelipatan 7 adalah 7, 14, …, …, …

5. Bilangan – bilangan kelipatan 10 adalah 10, 20, …, …, …

6. Bilangan – bilangan kelipatan 12 adalah 12, 24, …, …, …

7. Bilangan – bilangan kelipatan 15 adalah 15, …, …, …, …

8. Bilangan – bilangan kelipatan 20 adalah …, …, …, …, …

9. Bilangan – bilangan kelipatan 30 adalah … , …, …,…

10. Bilangan – bilangan kelipatan 40 yang lebih dari 50 tetapi kurang dari 200

adalah , …, … ,…

Lampiran II

Kunci Jawaban

1. 2, 4, 6, 8, 10

2. 5, 10, 15, 20
 34

3. 6, 12, 18, 24

4. 7, 14, 21, 28

5. 10, 20, 30, 40, 50

6. 12, 24, 36, 48, 60

7. 15, 30, 45, 60, 75

8. 20, 40, 60, 80, 100

9. 30, 60, 90, 120

10. 80, 120, 160

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG) II

Pelaksanaan Pembelajaran

1. NAMA GURU/ CALON GURU : Harsini

2. NAMA SEKOLAH : SDN 2 Karangboyo
3. KELAS : IV (Empat)
4. MATA PELAJARAN : Matematika
5. WAKTU : 2 x 35 Menit
6. TANGGAL : 07 September 2016
 35

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran, serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah guru sesuai aspek kemampuan berikut.
 36

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.

1 2 3 4

1.1 Menyiapkan alat, media, ÖX

dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas harian kelas ÖX

Rata-rata butir 1 = P 4

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran

2.1 Memulai kegiatan pembelajaran ÖX
2.2 Melaksanakan jenis kegiatan yang
ÖX
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) ÖX
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
Secara individual, kelompok, atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
ÖX
secara efisien
Rata-rata butir 2 = Q 3,5

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan ÖX
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan ÖX
respon siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, ÖX
 37

isyarat dan gerakan badan

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan ÖX
siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi ÖX
pembelajaran
Rata-rata butir 3 = R 3,2

4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu

mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.

4.1 Menunjukkan sikap ramah,

ÖX
hangat, luwes, terbuka, penuh
pengertian, dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan mengajar ÖX
4.3 Mengembangkan hubungan antar- ÖX
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
ÖX
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan ÖX
kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = S 3,6
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu

5.1 Mencapai tujuan komunikatif yang diinginkan

ÖX
5.2 Memiliki unsur makna dalam urutan logis
ÖX
5.3 Menggunakan unsur-unsur kabahasaan
ÖX
yang tepat
5.4 Menerapkan pembentuk wacana, sosiokultutal
ÖX
dan strategi komunikatif secara tepat
 38

Rata-rata butir 5 = S
3
 39

6. Melaksanakan evaluasi proses dan

hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama ÖX
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada ÖX
akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = U 4

7. Kesan umum kinerja guru/ calon guru

7.1 Keefektifan proses pembelajaran ÖX

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia tepat ÖX

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa ÖX
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
ÖX

Rata-rata butir 7 = V
3

Nilai IPKG II  R Observer,

P Q R S  T U V
R 
7
R = 4 + 3,5 + 3,2 + 3,6 + 3 + 4 + 3 =

7 Puji Rahayu
----------------------------
= 24,3 = 3,5
NIP. 195801041984052001
7
 40

DAFTAR NILAI KELAS IV

TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SDN 2 KARANGBOYO

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan konsep faktor dan kelipatan.
Tanggal : 07 September 2016

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1 ADHI NUR RIZKI R 100 Tuntas

2 ADI YULIANTO 80 Tuntas

3 AHMAD ANTOK 70 Tuntas

4 AHMAD FAHRI F 80 Tuntas

5 ANNISA NUR S 100 Tuntas

6 ANISA EKA F 70 Tuntas

7 ANITA RAHMAWATI 80 Tuntas

8 ARGO JAYA YP 90 Tuntas

9 AZHRIL SYAHDAN F 90 Tuntas

10 BAGAS DWI S 80 Tuntas

11 CLARISTA REFINA N 100 Tuntas

12 DA’AN HUNAFA WS 80 Tuntas

13 EGI SHANDY P 90 Tuntas

14 FAIZA DISTI A. A 100 Tuntas

15 FAIZAH PUTRI K 70 Tuntas

16 FARISZA ERISTIYANTI 100 Tuntas

17 FITRIA RT 100 Tuntas

 41

18 JUNITA RATNA W 80 Tuntas

19 KARUNIA R.S 100 Tuntas

20 MOHAN FATURAHMAN 70 Tuntas

21 NANDA DWI S 90 Tuntas

22 PABIAN RIZKY A 80 Tuntas

23 PUTRA NUR SIFA 80 Tuntas

24 PUTRI AVITHAZA 90 Tuntas

25 ROHMA ZAKIA 80 Tuntas

26 SATIA ANGGIT P 100 Tuntas

27 SABRINA NUR S 90 Tuntas

28 SINTA DWI L 90 Tuntas

29 SIGIT ANDRIANTO 80 Tuntas

30 TEGAR BAS 80 Tuntas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 42

( RPP )

1. Identitas
Nama Sekolah : SDN 2 Karangboyo
Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : IPA
Tahun Ajaran : 2016/2017
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tanggal : 14 September 2016

II. Standart Kompetensi

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan
fungsinya.

III. Kompetensi Dasar

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan
fungsinya.

IV. Indikator Pembelajaran

 Menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang dikotil dan
monokotil.
 Menyebutkan fungsi batang pada tumbuhan.

V. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan dan kesamaan struktur batang
dikotil dan monokotil.
 Siswa dapat menjelaskan fungsi batang pada tumbuhan.

Karakter siswa yang diharapkan : tekun, kerjasama, ketelitian, toleransi,

percaya diri, disiplin, dan keberanian.

VI. Materi Ajar

Struktur batang dan Fungsinya (Terlampir).

VII. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab
 Ceramah
 Diskusi
 Penugasan
VIII. Kegiatan Pembelajaran
 43

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Kegiatan Awal 10
 Guru memberikan salam. Menit
 Guru menginstruksikan siswa untuk melihat
kebersihan kelas
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan
memberikan pertanyaan-pertanyaan awal yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
50
2 Kegiatan Inti
Menit
a. Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi secara singkat.
 Dengan teliti sisa memperhatikan penjelasan
guru.
 Guru memberikan kesempatan bertanya.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok dengan anggota masing-masing 5
anak.
b. Elaborasi
 Guru memberikan lembar kerja kelompok
kepada siswa,dan dengan disiplin siswa
mengerjakan lembar kerja tersebut.
 Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja
kelompok dengan bimbingan guru.
c. Konfirmasi
 Untuk mengetahui pemahaman siswa guru
mengadakan pertanyaan,kelompok yang bisa
menjawab mengacungkan jari.
 Guru member penghargaan kepada kelompok
yang berhasil menjawab dengan benar.
 Guru member kesempatan pada siswa untuk
 44

bertanya tentang materi yang kurang dipahami.

 Dengan tekun guru membimbing siswa yang
kurang memahami materi.
 Guru memberikan soal evaluasi berupa
lembar kerja individu.
 Dengan bimbingan guru diadakan pembahasan
soal.
 Guru menilai siswa satu persatu.
10
3 Kegiatan Penutup
Menit
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.
 Guru melakukan refleksi dengan memberikan
pertanyaan yang berhubungan dengan indikator
secara lisan.
 Guru memberikan pekerjaan rumah ( PR ).
 Guru menyampaikan pembelajaran berikutnya.
 Pesan moral misalnya menghormati kedua
orangtua, belajar yang rajin supaya mendapat
prestasi.
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

IX. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/Soal

Kompetensi Penilaian Instrumen Evaluasi
 Menyebutkan  Tes Pilihan Terlampir
perbedaan dan Tertulis ganda ( Lampiran 3 )
kesamaan struktur
batang dikotil dan
monokotil.  Tes
Lisan
 45

 Menyebutkan fungsi
batang pada
tumbuhan.

Uraian Objektif ( Hasil Evaluasi )

No Aspek Kriteria Skor

1 Jawaban Menjawab 5 soal dengan benar 5
Menjawab 4 soal dengan benar 4
Menjawab 3 soal dengan benar 3
Menjawab 2 soal dengan benar 2
Menjawab 1 soal dengan benar 1
Tidak menjawab 0

Format Lembar Penilaian (Lembar Evaluasi)

No
Nama Siswa Nilai Keterangan
.
1 ADHI NUR RIZKI R

2 ADI YULIANTO

3 AHMAD ANTOK

4 AHMAD FAHRI F

5 ANNISA NUR S

6 ANISA EKA F

7 ANITA RAHMAWATI

8 ARGO JAYA YP

9 AZHRIL SYAHDAN F

10 BAGAS DWI S

11 CLARISTA REFINA N

12 DA’AN HUNAFA WS
 46

13 EGI SHANDY P

14 FAIZA DISTI AA

15 FAIZAH PUTRI K

16 FARISZA ERISTIYANTI

17 FITRIA RT

18 JUNITA RATNA W

19 KARUNIA RS

20 MOHAN FATURAHMAN

21 NANDA DWI S

22 PABIAN RIZKY A

23 PUTRA NUR SIFA

24 PUTRI AVITHAZA

25 ROHMA ZAKIA

26 SATIA ANGGIT P

27 SABRINA NUR S

28 SINTA DWI L

29 SIGIT ANDRIANTO

30 TEGAR BAS

Keterangan :
T : Tuntas
TT : Tidak Tuntas
*KKM : 65
N : benar x 20
 47

X. Sumber Belajar
1. Buku paket Erlangga IPA kelas IV Semester 1 Hal. 28-34

Cepu, 14 September 2016

Guru Kelas Mahasiswa

Puji Rahayu Triwik Setiyaningsih

NIP.195801041984052001 NPM 1304310888

Mengetahui
Kepala Sekolah SDN 2 Karangboyo

Siti Umsiyah, S.Pd.

NIP.19620210 1991 2 002
 48

LAMPIRAN 1 : Ringkasan Materi

STRUKTUR BATANG DAN FUNGSINYA

Seperti tubuh manusia, tumbuh tumbuhan juga tersusun dari berbagai

bagian.Bagian –bagian utama tumbuhan salah satunya adalah batang.
Batang adalah bagian tumbuhan yang menyangga berdirinya tumbuhan.
Batang tumbuhan mempunyaidaerah titik tumbuh yan membentuk kuncup daun
dan cabang. Pernafasan tumbuhan juga dilakukan oleh batang melalui pori-pori
batang yang disebut lentisel. Pada batang terdapat xilem ( pembuluh kayu ) dan
floem ( pembuluh tapis). Xilem adalah pembuluh yang mengangkut bahan
makanan dari akar ke daun. Floem adalah pembuluh yang mengangkut hasil dari
fotosintesis dari daun ke seluruh bagian tumbugan.
Macam-macam batang, yaitu:
a. bentuk tali, contohnya: batang pare, sirih, mentimun, dan labu.
b. bentuk tiang tegak, contohnya: pohon kelapa dan papaya.
c. batang keras, contohnya: batang mangga, jambu dan mahoni.
d. batang lunak, contohnya:batang kangkung, padi dan bayam.
e. batang bercabang, contohnya: pohon mangga, jambu, dan cabai.
f. batang tidak bercabang,contohnya : jagung, tebu, padi, dan jahe.
Batang berfungsi sebagai saluran pengangkutan, yaitu:
a. tempat aliran air dari akar ke daun.
b. tempat aliran bahan makanan dari daun.
c. tempat tumbuhnya daun, bunga dan buah.
d. melakukan pernafasan melalui lentisel.
Perbedaan struktur batang dikotil dan monokotil yaitu:

NO Batang Dikotil Batang Monokotil

1 Memiliki kambium yang tidak terdapat cambium
memungkinkan tumbuhan sehingga tumbuhan monokotil
 49

untuk tumbuh membesar. hanya dapat tumbuh

memanjang.
2 Berkas pembuluh tersusun struktur berkas pembuluh pada
dalam silinder pusat dengan batang tumbuh tidak teratur
susunan yang teratur yang berselang-seling.
membentuk suatu lingkaran
3 Dapat ditemukan empulur Tidak mempunyai empulur.
yang merupakan pusat batang
yang berisi jaringan kayu.
 50

LAMPIRAN 2

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

Nama Anggota Kelompok    : 1. ..............................................................

2. ..............................................................
3. ..............................................................
4. ..............................................................
5. ..............................................................
6. ..............................................................

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! Diskusikan bersama

teman sekelompokmu!

1. Sebutkan perbedaan batang dikotil dan monokotil!

No. Batang dikotil Batang monokotil

1.

2.

3.

2. Sebutkan macam-macam batang!

3. Apakah yang dimaksud dengan xilem!

4.   Apakah yang dimaksud dengan floem!

5.   Sebutkan fungsi batang pada tumbuhan!

51
 52

LAMPIRAN 3

LEMBAR EVALUASI INDIVIDU

Nama  :
Kelas    :
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf a,
b, c atau d!

1. Bagian tumbuhan yang menyangga berdirinya tumbuhan disebut....

a.  akar  c. daun
b.  batang  d. bunga  

2. Bayam tergolong tumbuhan berbatang ....

a. lunak c. bercabang                                                
b. keras d. bentuk tali

3. Dibawah ini yang termasuk batang keras,kecuali….

a. batang mahoni   c. batang mangga
b. batang padi d. batang jambu

4. Contoh batang yang berbentuk memanjang seperti tali adalah….

a. pohon kelapa c. batang labu
b. pohon jambu d. pohon pepaya

5. Pernafasan tumbuhan juga dilakukan oleh batang melalui pori-pori

disebut....
a. xylem c. batang
b. floem d. lentisel
 53

LAMPIRAN 4

KUNCI JAWABAN LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

1. NO BATANG DIKOTIL BATANG MONOKOTIL

1 memiliki kambium yang tidak terdapat cambium sehingga
memungkinkan tumbuhan tumbuhan monokotil hanya dapat
untuk tumbuh besar tumbuh memanjang

2 berkas pembuluh tersusun stuktur berkas pembuluh pada

dalam silinder puSSADAsat batang tumbuh tidak teratur
dengan susunan yang teratur berselang seling
yang membentuk suatu
lingkaran

3 dapat di temukan empeluryang tidak ditemukan empulur

merupakan pusat batang yang
berisi jaringan kayu

2. 1. bentuk tali
2. bentuk tiang tegak
3. batang keras
4. batang lunak
5. batang bercabang
6. batang tidak bercabang
3 Xilem adalah pembuluh yang mengangkut bahan makanan dari akar ke daun
4 Floem adalah pembuluh yang mengangkut hasil fotosintesis dsri daun keseluruh
bagian tubuh.
5 a. tempat aliran air dari akar ke daun.
b. tempat aliran bahan makanan dari daun.
c. tempat tumbuhnya daun,bunga, dan buah.
d. melakukan pernafasan melalui lentisel.
 54

Kunci jawaban lembar evaluasi individu

1. B
2. A
3. B
4. C
5. D
 55

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (IPKG) II

Pelaksanaan Pembelajaran

1. NAMA GURU/ CALON GURU : Triwik Setiyaningsih

2. NAMA SEKOLAH : SDN 2 Karangboyo

3. KELAS : IV (Empat)

4. MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam

5. WAKTU : 2 x 35 Menit

6. TANGGAL : 14 September 2016

PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan
pembelajaran, serta dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian
di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata
pelajaran yang sedang diajarkan.
5. Nilailah guru sesuai aspek kemampuan berikut.
 56

1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran.

1 2 3 4

1.1 Menyiapkan alat, media, ÖX

dan sumber belajar.

1.2 Melaksanakan tugas harian kelas ÖX

Rata-rata butir 1 = P 3,5

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
2.1 Memulai kegiatan pembelajaran ÖX
2.2 Melaksanakan jenis kegiatan yang
ÖX
sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) ÖX
pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
dalam urutan yang logis
2.5 Melaksanakan kegiatan pembelajaran ÖX
Secara individual, kelompok, atau klasikal
2.6 Mengelola waktu pembelajaran
ÖX
secara efisien
Rata-rata butir 2 = Q 3,5

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberi petunjuk dan penjelasan ÖX
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan ÖX
respon siswa
3.4 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, ÖX
 57

isyarat dan gerakan badan

3.5 Memicu dan memelihara keterlibatan ÖX
siswa
3.6 Memantapkan penguasaan materi ÖX
pembelajaran
Rata-rata butir 3 = R 3,6

4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu

mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar.
4.1 Menunjukkan sikap ramah,
ÖX
hangat, luwes, terbuka, penuh
pengertian, dan sabar kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan mengajar ÖX
4.3 Mengembangkan hubungan antar- ÖX
pribadi yang sehat dan serasi
4.4 Membantu siswa menyadari
ÖX
kelebihan dan kekurangannya
4.5 Membantu siswa menumbuhkan ÖX
kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = S 3,6
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus
dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu
5.1 Mencapai tujuan komunikatif yang diinginkan
ÖX
5.2 Memiliki unsur makna dalam urutan logis
ÖX
5.3 Menggunakan unsur-unsur kabahasaan
ÖX
yang tepat
5.4 Menerapkan pembentuk wacana, sosiokultutal
ÖX
dan strategi komunikatif secara tepat
Rata-rata butir 4 = S 3,5
 58

6. Melaksanakan evaluasi proses dan

hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama ÖX
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada ÖX
akhir pembelajaran
Rata-rata butir 6 = U 3,5
7. Kesan umum kinerja guru/ calon guru
7.1 Keefektifan proses pembelajaran ÖX

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia tepat ÖX

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa ÖX
7.4 Penampilan guru dalam pembelajaran
ÖX

Rata-rata butir 7 = V
3,5

Nilai IPKG II  R Observer,

P Q R S  T U V
R 
7
R = 3,5 + 3,5 + 3,6 + 3,6 + 3,5 + 3,5 + 3,5 = Puji Rahayu
----------------------------
7
NIP. 195801041984052001      
= 24,7 = 3,5

7
 59

DAFTAR NILAI KELAS IV

TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SDN 2 KARANGBOYO

Mata Pelajaran : Matematika

Kompetensi Dasar : Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan fungsinya.
Tanggal : 14 September 2016

No. Nama Siswa Nilai Keterangan

1 ADHI NUR RIZKI R 80 Tuntas

2 ADI YULIANTO 100 Tuntas
3 AHMAD ANTOK 80 Tuntas
4 AHMAD FAHRI F 100 Tuntas
5 ANNISA NUR S 80 Tuntas
6 ANISA EKA F 80 Tuntas
7 ANITA RAHMAWATI 80 Tuntas
8 ARGO JAYA YP 80 Tuntas
9 AZHRIL SYAHDAN F 80 Tuntas
10 BAGAS DWI S 100 Tuntas
11 CLARISTA REFINA N 100 Tuntas
12 DA’AN HUNAFA WS 80 Tuntas
13 EGI SHANDY P 80 Tuntas
14 FAIZA DISTI AA 80 Tuntas
15 FAIZAH PUTRI K 80 Tuntas
16 FARISZA ERISTIYANTI 100 Tuntas
17 FITRIA RT 100 Tuntas
18 JUNITA RATNA W 80 Tuntas
19 KARUNIA RS 100 Tuntas
20 MOHAN FATURAHMAN 100 Tuntas
21 NANDA DWI S 100 Tuntas
 60

22 PABIAN RIZKY A 80 Tuntas

23 PUTRA NUR SIFA 80 Tuntas
24 PUTRI AVITHAZA 80 Tuntas
25 ROHMA ZAKIA 80 Tuntas
26 SATIA ANGGIT P 100 Tuntas
27 SABRINA NUR S 100 Tuntas
28 SINTA DWI L 100 Tuntas
29 SIGIT ANDRIANTO 80 Tuntas
30 TEGAR BAS 100 Tuntas
61
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Setelah kami melaksanakan kegiatan magang II di SDN 2 Karangboyo

Kecamatan Cepu Kabpuaten Blora, kami dapat menarik kesimpulan bahwa

bertatap muka secaralangsung pada SD atau obyek yang di tujuakan lebikbaik

dan dapat pengetahuan yang lebih serta memberikan kami pengalaman yang

cukup untuk kedepannya. Kami juga bias mengetahui situasi dan kondisi

yang berkaitan dengan sekolah yang bersangkutan.

B. Saran

Sebagai calon guru yang professional mahasiswa magang harus

melakukan observasi dengan serius dan bertanggungjawab agar memperoleh

data atau informasi yang akurat, sesuai dengan kenyataan di sekolah yang di

tuju.

Mahasiswa magang sebaiknya ikut terlibat dalam membangun

sekolah, misalnya ikut berpartisipasi membantu guru / karyawan dalam

melakukan suatu tugas atau pekerjaan

1
 DAFTAR PUSTAKA

 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 052/P/2011 Tahun 2011

tentang Perubahan Atas Kepmendiknas Nomor 126/P/2011 tentang

Penetapan LPTK Penyelenggara PPG Bagi Guru dalamJabatan.

 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomoir 126/P/2010 Tahun 2010

tentang Penetapan LPTK Penyelenggara PPG bagi Guru DalamJabatan.

 Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

 Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru.

 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 8 Tahun 2009 tentang

Program Pendidikan Profesi Guru PraJabatan.

 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang

Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang

Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.

 Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru danDosen.

 Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Dokumentasi Foto Magang II