PENGARUH LINGKUNAGN, SIKAPDAN EMOSI SISWA TERHADAP

MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA

DisusunGunaMemenuhiTugasSemester V
Mata KuliahPenelitian PendidikanMatematika
Dosenpengampu: Ari Septian, S.Si, M.Pd

Disusunoleh:
SITI HAMIDAH FITRIANI
8420218050

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SURYAKANCANA
CIANJUR
2021
PENGARUH LINGKUNAGN, SIKAPDAN EMOSISISWA TERHADAP
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
LATAR BELAKANG
Dalamseluruh proses pendidikan di sekolah, kegiatanbelajarmerupakankegiatan
yang paling pokok.
Berhasiltidaknyapercapaiantujuanpendidikanbanyakbergantungpadabagaimana proses
belajar yang dialamiolehsiswasebagaianakdidik. Belajarmerupakan proses
dasardariperkembanganhidupmanusia. Denganbelajar ,manusiamelakukanperubahan-
perubahankualitatifindividusehinggatingkahlakunyaberkembang.
Semuaaktifitasdanprestasihidupmanusiatidak lain adalahhasildaribelajar.
Belajarbukansekadarmenurutpengalaman, belajaradalahsuatu proses.
Karenaitubelajarberlangsungsecaraaktifdan integrative
denganmenggunakanberbagaibentukperbuatanuntukmencapisuatutujuan.
Fenomena yang adamenunjukkanbelumoptimalnyakeberhasilanpengajaran,
khususnyauntukpengajaranmatematika.Ketidakoptimalantersebutdapatdilihatdariprestasisi
swa yang kurangmemuaskan.Prestasibelajar yang
dicapaisiswapadahakekatnyamerupakanpencerminandariusahabelajar.Padaumumnyasema
kinbaikusahabelajarmakasemakinbaik pula prestasi yang
dicapai.Tentunyahalinitidakterlepasdarifaktor-faktor yang mempengaruhinya.Faktor-
faktor yang mempengaruhi proses belajarbanyakjenisnya,
tetapidapatdigolongkanmenjadiduayaitufaktor intern danfaktorekstern. Faktor intern
adalahfaktor yang adadalamdiriindividu yang sedangbelajardapatberasaldarijasmani,
psikologi, danemosi,
sebagaicontohyaitusikapdanminatbelajarsiswapadapelajaranmatematika.
Sedangkanfaktoreksternyaitufaktor yang adapadaluarindividu, dapatberasaldarikeluarga,
sekolah, masyarakat,
sebagaicontohyaitulingkungankelas.Sikapmengandungtigakomponenyaitukognitif,
afektifdantingkahlaku.Sikapselaluberkenaandengansuatuobjekdansikapterhadapobjekinidis
ertaidenganperasaanpositifataunegatif. Sikapbelajarpentingkarenadidasarkanatasperanan
guru dalam proses belajarmengajar. Gaya mengajar yang diterapkan guru
disekolahberpengaruhterhadap proses danhasilbelajarsiswa. Sikapbelajarbukansajasikap
yang ditujukanpadaguru ,melainkanjugapadatujuan yang dicapai, materipelajaran, tugas,
dll. Sikapsenangatautidaksenangsiswadalambelajarmatematikaakanberpengaruhterhadap
proses danhasilbelajar yang dicapainya.
Sementaraitupembelajaranmatematikaseringditakutiataudibenciolehbanyaksiswa,
sebagai proses pembelajaranmatematikatidakbisaberjalansebagaimanamestinya. Hal
inidikarenakansiswakurangmenyukaimatematikadanjugakurangatautidakadanyaminatuntu
kmempelajarimatematika.Minatbelajar yang jugamerupakansalahsatufaktor intern
dalammenentukanprestasibelajar, merupakanlandasan yang kuat di
dalambelajarmatematika. Karenadenganadanyaminatbelajar,
siswaakantermotivasiuntukmempelajarimatematikadanjugadenganbaikdanakanmampumer
aihprestasi yang maksimal. Selain itu
keadaanemosidisaatkitabelajarmemungkinkankitabisaatautidakmenjalankan proses
belajartersebut. Sebagian orang melakukanaktivitasnyajikasedangmemilikiemosi yang
baik, sehingga orang tersebutbisamaksimaldalammelakukanpekerjaannya. Begitu pula
dengansiswa, merekabisamelakukanaktivitasbelajar yang
maksimaljikamerekamemilikiemosi yang mendukungmerekauntukbelajar,
keadaanemosijugamenjadimotivasimerekauntukbelajar.
Karenabahwasemuaemosimenurut Goleman padadasarnyaadalahdoronganuntukbertindak.
Jadiberbagaimacamemosiitumendorongindividuuntukmemberikanresponataubertingkahlak
uterhadap stimulus yang ada.

RUMUSAN MASALAH
a. Apakahterdapatpengaruhsecaratidaklangsung sikap,
emosidanlingkungankelasterhadapprestasibelajarmatematikamelaluiminatbelajarsiswa
?
b. Apakahterdapatpengaruhsecaralangsungsikap,
emosidanlingkungankelasterhadapminatbelajarsiswa?
c. Apakahterdapatpengaruh yang
signifikanminatbelajarterhadapprestasibelajarmatematika?
d. Bagaimana hubungan emosi dan motivasi belajar siswa?

TUJUAN PENELITIAN
a. Pengaruhsecaratidaklangsungsikap,
emosidanlingkungankelasterhadapprestasibelajarmatematikamelaluiminatbelajarsiswa
.
b. Pengaruhsecaralangsungsikap, emosidanlingkungankelasterhadapminatbelajarsiswa.
c. Pengaruh yang signifikanminatbelajarterhadapprestasibelajarmatematika.
d. Mengetahui hubungan antara emosi dan motivasi belajar siswa
MANFAAT PENELITIAN
a. ManfaatTeoritis
Secaraumumpenelitianinidiharapkandapatmemberikantambahanpengetahuanp
adatingkatanteoritiskepadapembacamaupun guru dalamupayamenciptakaniklimkelas
yang kondusifdanmeningkatkanminatsekaligusprestasibelajarmatematika.
b. ManfaatPraktis
Dari hasil-hasilpenelitiandiharapkandapatbermanfaatdarisegipraktis, antara
lain:
1) Memberikangambaranpada guru matematikatentangadaatautidaknyapengaruhsikap,
emosidanlingkungankelasterhadapminatdanprestasibelajarsiswa.
2) Bahanmasukan yangpentingdalammenciptakanlingkungankelassesuai yang
diinginkanpesertadidik.
3) Memberikaninformasikepadasiswauntukmenumbuhkanminatbelajarsehinggapresta
sibelajarmeningkat.
DefinisiOperasionalVariabel
a. Variabelbebas (Independenvariabel)

Variabelindependendalampenelitianiniterdiridariempatvariabelyaitusikap,
motivasi, lingkungankelasdanminatbelajar.
1) Sikap
Sikapsiswaterhadapmatapelajaranmatematikaadalahkecenderungansiswauntuk
bertindakataukesiapanuntukbereaksi yang dapatbersifatpositifatau negative
terhadapsuatuobjek, dalamhaliniobjeknyaadalahmatematika.Adapunindikator-
indikatorsikapdalampenelitianiniadalahkesiapandanrespon.
2) Emosi
Emosiadalahsuatuperasaandanpikiran yang khas,
yaitusuatukeadaanbiologisdanpsikologis yang
merupakanserangkaiankecenderunganuntukbertindak.
Emosipadadasarnyaadalahdoronganuntukbertindak.

3) Lingkungankelas
Lingkungankelasadalahsegalasituasai yang munculakibathubunganantara guru
danpesertadidikatauhubunganantarapesertadidik yang
menjadicirikhususdarikelasdanmempengaruhi proses belajar. Adapunindikator-
indikatorLingkungankelasdalampenelitianinimeliputikekompakan, kepuasan,
kecepatan, formalitas, kesulitan.
4) MotivasiBelajar
Motivasiadalahkeadaandalamdiriseseorang yang
mendorongnyauntukmelakukankegiatanuntukmencapaitujuan (Soehartodkk, 2003
: 110). Sedangkanmotivasibelajaradalah  keadaan di
dalamdiriseseoranguntukmelakukan proses perubahantingkahlakubaik yang
bisadiamatisecaralangsungmaupunsecaratidaklangsung

b. Variabel Terikat (Dependent variable)

Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar matematika. Prestasi
belajar matematika adalah tingkat penguasaan yang dicapai siswa dalam
mengikuti pelajaran matematika.