Anda di halaman 1dari 19

LAPORAN

HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK


MI.............
Tahun Pelajaran 2017/2018
Semester 1 (Satu)

LOGO MADRASAH

Disusun Oleh :
Nama:
NIP :
Jabatan : Kepala MI

1 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke khadirat illahi Robbi yang mana atas rahmat dan karunia-Nya penyusun

dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik di MI ........................Banyuwangi Tahun

Pelajaran 2017/2015 yang diselenggarakan oleh madrasah kami.

Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala madrasah dalam melaksanakan kewajibannya

untuk melaporkan hasilnya.

Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman konsep dan cara

mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di madrasah

Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada

berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikan Laporan ini.

Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan berbagai pihak yang

berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan laporan ini sangat dinantikan.

Banyuwangi, Desember 2017

Penyusun,

NIP

2 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


DAFTAR ISI
Hal
KATA PENGANTAR i
DAFTAR ISI ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................................ 1
B. Landasan Hukum............................................................................................ 2
C. Tujuan ........................................................................................................... .2
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik.................................................... 3
B. Jadwal Superviisi Akademik .......................................................................... 3
C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik .... 4
D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik................................. 5
E. Pendekatan Supervisi Akademik.................................................................... 5
. F. Tekhnik Supervisi Akademik ............................................................... 5
G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di MI.......................Banyuwangi 5

H. Pemantauan Guru

BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI


AKADEMIK DI MI............................................................
A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik................................................................ 6
B. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik............................... 6

BAB IV KESIMPULAN 7

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran
2. Instrumen pemantauan
11

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi akademik adalah menilai dan membina guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran
agar diperoleh hasil belajar peserta didik yang lebih optimal. Tujuan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala
madrasah adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses

3 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


pembelajaran.Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah guru dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di laboratorium. Kelas dalam pengertian ini
adalah kelompok belajar siswa bukan ruangan belajar. Bidang garapan supervisi akademik sekurang-kurangnya adalah
menilai dan membina guru dalam(a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), (b).
penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran
(pendekatan, metode, dan teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK
Untuk itu kepala madrasah sekurang-kurangnya harus menguasai empat bidang materi, yakni: (1)
pengembangan kurikulum, (2) strategi/pendekatan/metode/teknik pembelajaran, (3) media dan teknologi informasi-
komunikasi dalam pembelajaran, serta (4) penelitian tindakan, baik tindakan kelas maupun tindakan madrasah. Tanpa
menguasai empat bidang materi tersebut tidak mungkin kepala madrasah bisa menilai dan membina guru dalam aspek-
aspek pembelajaran.
Kegiatan Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala madrasah terdiri atas memantau, menilai,
membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau artinya kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat
berbagai fenomena atau kegiatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan mengumpulkan,
mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Membina
artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses
pembelajaran. Melaporkan artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik baik secara lisan maupun
tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas pendidikan dan kepada pengawas pembina. Menindaklanjuti artinya

4 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


kegiatan membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi untuk perbaikan
pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya.

B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan

1
7. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Madrasah
8. Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii
Guru
9. Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan
10. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan
11. Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian
12. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
13. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru
14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16
Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. Tujuan
1. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan tiap mata
pelajaran
2. Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan proses
pembelajarn/pembimbingan mata pelajaran.
3. Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar isi, standar
kompetensi, dan kompetensi dasar.
4. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
5. Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tiap mata pelajaran
6. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di lapangan
7. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media serta
fasilitas pembelajaran/bimbingan
8. Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/bimbingan
5 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik
PKKM
2
BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK

A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik

Sebagai kepala madrasah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di MI


..................... Banyuwangi sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang guru di madrasah kami.
Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada proses pembelajaran.

B. Jadwal Supervisi Akademik

Jadwal Supervisi Akademik dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru tatap muka di kelas,
mulai hari senin sampai dengan sabtu, dalam satu hari sebagai kepala madrasah saya hanya mampu
mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran untuk satu orang guru atau sampai dengan 4 jam
pelajaran untuk dua orang guru. Adapun jadwal supervisi yang telah dilaksanakan di MI Negeri 1 Cikajang
Banyuwangi sebagai berikut:

No Hari/Tanggal di Nama Guru/NIP/NUPTK Mata Di Pada


supervisi pelajaran kelas Jam
ke
Senin,
1
Agustus 2017
Senin
2
Agustus 2017
3 Selasa
Agustus 2017
4 Kamis
Agustus 2017

5 Jum’at
September 2017
Sabtu
6
September 2017
7 Senin,
September 2017
Selasa
8
September 2017
9 Selasa
September 2017
Rabu
10
Oktober 2017
Kamis
11
Oktober 2017
Jum’at
12
Oktober 2017
13 Sabtu
Oktober 2017

6 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


No Hari/Tanggal di Nama Guru/NIP/NUPTK Mata pelajaran Di Pada
supervisi kelas Jam ke
14 Sabtu
Oktober 2017
15 Senin,
Oktober 2017
Selasa
16
Oktober 2017
17 Rabu
Oktober 2017
Kamis
18
Oktober 2017
19 Jum’at ,
Oktober 2017
Sabtu
20
Oktober 2017
Senin,
21
Oktober 2017
Selasa
22
Nopember 2017
23 Rabu
Nopember 2017
24 Kamis
Nopember 2017
25 Jum’at ,
Nopember 2017
26 Sabtu

Nopember 2017
27 Senin,
Nopember 2017
Selasa
28
Nopember 2017
29 Rabu
Nopember 2017
30 Kamis
Nopember 2017
31 Jum’at ,
Nopember 2017
32 Sabtu
Nopember 2017

C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik

Sebagai Kepala madrasah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan dikunjungi untuk di
supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas, biasanya kepada guru tersebut diinformasikan
oleh Wakil Kepala madrasah bidang Akademik/Kurikulum tiga hari sebelum supervisi dilaksanakan.

D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik

Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses. (Terlampir)

7 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


E. Pendekatan Supervisi Akademik

Pendekatan supervisi akademik kepada guru yang saya laksanakan sebagai kepala madrasah
menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai kepala madrasah berhadapan atau
berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung
dengan menggunakan media komunikasi.

F. Tekhnik Supervisi Akademik

Tekhnik Supervisi Akademik artinya alat/instrumen/skenario yang saya gunakan dalam


melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala madrasah dengan guru yang akan di
supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan dalam supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan
kelas, workshop, bimbingan teknis

G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di MI ..................................... Banyuwangi

Supervisis akademik di MI...........................Banyuwangi dilaksanakan disesuaikan dengan


Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala madrasah dengan guru yang akan di supervisi.

8 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


H. Pemantauan Guru

Selain supervisi dilaksanakan juga pemantauan kepada guru terutama masalah kepribadian
dengan menggunakan format instrumen pemantauan (Terlampir)

BAB III

HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL


SUPERVISI AKADEMIK DI MI................................................. BANYUWANGI

C. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik

Dari ................. orang guru yang terdiri dari ............... orang guru pria dan .............. orang guru
wanita, yang di supervisi melalui kunjungan kelas kepala madrasah dengan menggunakan instrumen
supervisi yang sesuai dengan Standar Proses Pembelajaran, hasilnya adalah sebagai berikut :
Jenis Kelamin Guru yang di Supervisi
No Perolehan Pria Wanita Prosentase

9 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik


PKKM
Nilai Banyakny % Banyakny % Jumlah keseluruha
a a n

(%)
Baik sekali
1
Baik
2
3 Cukup

4 Kurang

Jumlah

Prosentase (%)

D. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik

Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti, Pada laporannya diberitahukan
berapa jumlah guru dan prosentasenya yang mendapat nilai baik sekali, baik, cukup ataupun kurang dengan
menggunakan instrumen pelaporan tiap guru (terlampir), demikian pula dari hasil tersebut maka
ditindaklanjutinya dengan cara: jika nilai guru baik sekali ataupun baik maka akan di promosikan di tahun
pelajaran berikutnya, misalnya menjadi Wakil kepala madrasah, Pembina di madrasah, atau wali kelas,
sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan dalam pendidikan dan pelatihan yang
dapat meningkatkan kompetensinya sebagai guru di tingkat madrasah atau di tingkat MGMP Kabupaten, di
beri bimbingan teknis, supervisi klinis, dan IHT. Adapun instrumen tindak lanjutnya di buat perorangan
untuk setiap guru (terlampir).

BAB V
KESIMPULAN

1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai sejauhmana
mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya sebagai guru yang profesional
2. Supervisi akademik akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan perencanaan dalam
pelaksanaan proses pembelajaran
3. Supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru
10 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM

11 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik


PKKM
4. Supervisi akademik dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam membuat media ataupun
bahan ajar dalam proses pembelajaran

CATATAN:
1. UNTUK MADRASAH YANG MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013,
MAKA GUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI KURIKULUM 2013 (ADA DI
PROGRAM SUPERVISI)
2. DAN YANG INI ADALAH CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI
KURIKULUM 2006

KOP MADRASAH
FORMAT PENILAIAN SUPERVISI GURU

SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN (Berdasarkan Standar Proses)

Nama Madrasah
Nama Guru Pangkat,

12 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


Gol/Ruang Jabatan Mata
Pelajaran Jumlah Jam
Tatap Muka
Kelas/Semester Hari,
Tanggal
Kondisi Skor Nilai
N Keterangan
Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Ad Tida
o 4 3 2 1 Kesesuaian
a k
1 Kegiatan Pendahuluan Ada 4 = Baik
a. Menyiapkan peserta didik Sekali
3 = Baik
b. Melakukan Apersepsi 2 = Cukup
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai 1 = Kurang

d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan


uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan
e. Penampilan guru

Kondisi Skor Nilai


N Keterangan
Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Ad Tida
o 4 3 2 1 Kesesuaian
a k
2 Kegiatan Inti Pembelajaran Ada 4= Baik
A. E K S P L O R A S I Sekali
3= Baik
a. Melibatkan siswa dalam mencari informasi 2= Cukup
dan belajar dari aneka sumber dengan 1= Kurang
menerapkan prinsip alam takambang jadi
b. Menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran dan
sumber belajar lainnya
c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara
siswa dengan siswa, anatara siswa dengan
guru, dan antara siswa dengan lingkungan
dan sumber belajar lainnya
d. Melibatkan siswa secara aktif dalam
berbagai kegiatan pembelajaran
e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di
laboratorium,studio, lapangan atau kelas

Kondisi Skor Nilai


N Keterangan
Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Ad Tida
o 4 3 2 1 Kesesuaian
a k
B. E L A B O R A S I Ada 4= Baik
Sekali
a. Membiasakan siswa membaca dan menulis 3= Baik
yang beragam melalui tugas-tugas tertentu 2= Cukup
yang bermakna 1= Kurang
b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas
dan diskusi untuk
d. Memfasilitasi siswa memunculkan gagasan
dalam pembelajaran
baru baik lisan maupun
kooperatif dan kolaboratif tertulis
c. Memberi
e. kesempatan
Memfasiltiasi kepada siswa
siswa berkompetisi untuk
secara
berfikir, menganalisa, menyelesaikan
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
masalah, dan
f. Memfasiltiasi bertindak
siswa dalamtanpa
membuatadanya rasa
laporan
takut dan malu
eksploraso yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis secara individu maupun
kelompok siswa untuk menyajikan hasil
g. Menfasilitasi
kerja secara individu maupun kelompok
h. Memfasilitasi siswa untuk melakukan
pameran, pemajangan, turnamen, festival
13 Suroso-contoh Dok Bukti
serta produk Fisik PKKM
yang dihasilkan
i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri siswa
Kondisi Skor Nilai
N Keterangan
Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Ad Tida
o 4 3 2 1 Kesesuaian
a k
C. K O N F I R M A S I Ada 4= Baik
a. Memberikan umpan balik positif dan Sekali
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 3= Baik
isyarat, maupun hadiah terhadap 2= Cukup
keberhasilan siswa 1= Kurang
b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi siswa melalui
c. Menfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan
d. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator
dalam menjawab pertanyaan siswa yang
menghadapi kesulitan
e. Membantu menyelesaikan masalah siwa
dalam melakukan pengecekan hasil
f. Memberikan motifasi terhadap siswa yang
kurang aktif dan memberikan informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh

Kondisi Skor Nilai


N Keterangan
Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Ad Tida
o 4 3 2 1 Kesesuaian
a k
3 Penutup Ada 4 = Baik
a. Membuat rangkuman/simpulan Sekali
3 = Baik
b. Emlakukan pembelian dan/atau refleksi terhadap 2 = Cukup
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 1 = Kurang
c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil
pembelajaran
d. Memberikan Tugas Terstruktur (PT) dan Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor Seluruhnya

14 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


Skor Perolehan x 100%
Nilai
Akhir Skor Maksimal

Keterangan :

Skor Maksimal = 120

86% - 100% = Baik Sekali


Nilai
70% - 85% = Baik Akhir :
55% - 69% = Cukup
Dibawah 55% = Kurang

Tindak Lanjut :

15 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


Banyuwangi,........................2017
Kepala MI.................................Banyuwangi, Guru Mata Pelajaran,

NUPTK. NUPTK

16 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


SUPERVISI KLINIS
Supervisi ini dilaksanakan jika pada waktu supervisi guru di kelas terdapat

banyak kekurangan, baik secara Admnistrasi (RPP nya) maupun pada waktu

Klasikal tatap muka (metode pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi , mis

konsepsi materi , dll tidak cocok, dengan pokok materi pelajaran), sebagai

indikatornya dapat dilihat dari keberhasilan peserta didik ( persentasi yang

memenuhi KKM kurang dari harapan. Maka dilakukan supervisi klinis, misalnya

secara administrasi RPP diperbaiki, secara klasikal metode pembelajaran/ bahan

ajar/ media /alat evaluasi dll dicocokan dengan pokok materi pelajaran, dan ini

dilakukan pada Remedial Teaching.

17 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik


PKKM
KOP MADRASAH

FORMAT SUPERVISI KLINIS


MI..........................BANYUWANGI
TAHUN PELAJARAN 2017 - 2015
SEMESTER 1 (SATU)

Nama Guru yang di Supervisi Klinis : .......


NUPTK : .....................................
Mata Pelajaran :..........................................
Hari/Tanggal Pelaksanaan Supervisi Klinis
Semester : 1 (satu) / 2 (dua) *)

Supervisi Klinis :

A. Administrasinya:

B. Pelaksanaan secara Klasikalnya:

18 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM


Banyuwangi, Desember 2017 KepalaBanyuwan
MI
gi

NIP

19 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM