METODE PENELITIAN

Dosen : Ibu Seruni, M.Pd

Kelompok : 1. Badriatussolihah (201913500613)
2. Ari Fathurohman (201913500459)
3. Hisyam Marzuq Satria Gurit (201913500628)
4. Andhy Rachmat Putra (201913500459)
TUGAS
1) Masalah Penelitian :
 Kurangnya minat belajar matemtika
 Kurangnya kemampuan pemahaman konsep matematika
 Hasil belajar matematika yang rendah
 Metode pembelajaran yang tidak sesuai

2) Judul Penelitian :
 2 variabel :
Peranan guru sebagai motivator dalam meningkatkan prestasi belajar
matematika
 3 variabel :
Penerapan media papan diagram dalam meningkatkan kemampuan
pemahaman konsep terhadap prestasi belajar matematika

3) Latar Belakang :
Peranan guru sebagai motivator dalam meningkatkan prestasi belajar matematika

Pembangunan nasional dibidang pendidikan merupakan usaha mencerdaskan

kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas masyarakat Indonesia dalam
mewujudkan bangsa yang maju, adil, dan makmur. Hal ini sejalan dengan rumusan
tujuan pendidikan nasional yang tercantum dalam undang-undang republik Indonesia
No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pada pasal 3 yang
menyebutkan bahwa :
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan bentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa ,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan kepada tuhan yang maha esa , berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakep,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.”

Salah satu aspek penting yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan kualitas
mutu proses belajar mengajar dikelas adalah kemampuan guru dalam mengajar.
Sedangkan keberhasilan guru dalam mengajar tidak hanya ditentukan oleh hal hal
yang berhubungan langsung dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
Keberhasilan pengajaran, sangat tergantung kepada kemampuan kelas. Kelas yang
dapat menciptakan situasi untuk memungkinkan anak didik dapat belajar dengan baik,
 dengan suasana yang wajar, tanpa tekanan dan dalam kondisi yang merangsang untuk
belajar. Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran maka diperlukan motivator yang
baik.

Upaya peningkatan prestasi belajar siswa adalah meningkatkan motivasi siswa

dalam belajar matematika. Motivasi sebagai keseluruhan daya penggerak yang ada
dalam diri siswa mampu menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan
memberikan arah pada kegiatan belajar , sehingga tujuan yang dikehendaki siswa
dapat tercapai. Motivasi dapat berasal dari diri (instrinsik) maupun dari luar
(ekstrinsik) siswa. Pemberian kuis dapat meningkatkan motivasi belajar matematika
dan memperbaiki hasil belajar selanjutnya. Dengan ini, peranan guru dapat mengatasi
rendahnya motivasi belajar sehingga siswa dapat lebih akhir dalam pembelajaran.

4) Peranan Guru Sebagai Motivator Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika

 Indentifikasi Masalah
1. Kurangnya pemberian arahan oleh guru dalam kegiatan belajar
mengajar
2. Siswa menganggap pelajar matematika itu sulit sehingga membuat
kehilangan minat belajar
3. Kondisi kelas yang tidak kondusif sehingga tidak merangsang siswa
untuk belajar
 Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, terdapat beberapa masalah yang
terjadi mengenai prestasi belajar matematika. Mengingat adanya keterbatasan
waktu, tenaga dan materi yang dimiliki oleh peneliti, maka peneliti membatasi
masalah yang akan di teliti dengan mengambil penelitian mengenai peranan
guru sebagai motivator dalam meningkatkan prestasi belajar matematika.
 Rumusan Masalah
1. Apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar
matematika?
2. Apakah peranan guru mempengaruhi motivasi belajar siswa?
3. Apakah terdapat pengaruh peranan guru terhadap prestasi belajar
siswa?
 Tujuan Penelitian
1. Mengetahui perkembangan keaktifan siswa dalam belajar matematika
2. Mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat siswa dalam
belajar matematika
3. Memberikan motivasi dan merangsang intrinsik dan ekstrinsik siswa
dalam belajar matematika
 Kegunaan/Manfaat Penelitian
1. Manfaat teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya
kajian tentang prestasi belajar matematika siswa dengan peranan guru
sebagai motivator dalam belajar siswa. Hasil penelitian ini diharapkan
dapat menjadi pendorong atau bahan kajian penelitian berikutnya.
2. Manfaat praktis merupakan manfaat dari sisi pengembangan keilmuan
pendidikan. Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan berguna bagi
 para guru dalam memberikan motivasi belajar agar para siswa
memiliki memiliki minat yang tinggi sehingga meningkatkan hasil
belajar matematika siswa.
3. Latar Belakang 3 variabel :
Penerapan media papan diagram dalam meningkatkan kemampuan
pemahaman konsep terhadap prestasi belajar matematika

Tingkat pendidikan di Indonesia masihlah rendah dan jauh dibandingkan dengan

negara-negara lain. Kondisi tersebut jelas menunjukkan bahwa terjadinya ketimpangan yaitu
antar harapan (seperti dalam UURI No.20 Tahun 2003 pasal 3 tentang sistem pendidikan di
Indonesia) dengan kenyataan. Harapan dari adanya pendidikan nasional yaitu
mengembangkan kualitas sumber daya manusia sehingga dapat bersaing di era global .
Ketimpangan tersebut menjadikan adanya masalah yaitu kualitas pendidikan nasional yang
masih kurang. Kualitas pendidikan salah satunya ditentukan oleh suasana kondusif dalam
proses belajar. Suasana kondusif sangat mempengaruhi kondisi peserta didik dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran . Kondisi pembelajaran yang semakin kondusif, maka
tingkat keberhasilan peserta didik dalam belajarnya akan semakin tinggi dan sebaliknya.
Kondusifitas proses belajar dikelas juga dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam mengajar.
Kemampuan guru dalam memfasilitasi peserta didik dalam belajar meliputi kemampuan
siswa dan mengembangkan potensi dari siswa.
Oleh sebab itu untuk meningkatkan kualitas dari pendidikan nasional dapat dilakukan
oleh guru dengan meningkatkan kemampuanya dalam memfasilitasi peserta didik dalam
proses pembelajaran. Sistem pembelajaran yaitu tujuan, materi, media dan strategi
pembelajaran yaitu tujuan materi, materi, media, dan strategi pembelajaran. Namun kondisi
yang terjadi disekolah, kondisi yang terjadi di sekolah adalah kelemahan dalam proses
pembelajaran yang perlu segera diatasi, salah satu cara untuk mengatasi hal tersebut adalah
dengan meningkatkan minat siswa dalam belajar. Untuk itu penggunaan media pembelajaran
dapat membantu untuk mengatasi minat siswa dan konsentrasi siswa dalam proses belajar.
Penjelasan diatas menjelaskan bahwa media mampu untuk mambangkitkan keinginan
dan minat serta motivasi dan merangsang siswa dalam proses pembelajaran, penggunaan
media ini dapat membantu menyelasaikan masalah tersebut. Maka penulis hendak meneliti
pengaruh diri penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep
matematika. Media yang hendak penulis teliti dalam hal ini adalah media papan diagram.
Media papan diagram terbuat dari styrofoam dan karton yang terdapat diagram batang dan
diagram lingkaran pemanfaatan media papan diagram dilakukan dengan siswa menyesuaikan
data yang terdapat dimateri lalu dipasangkan dengan paku dan benang ke styrofoam sehingga
terbentuk diagram. Dengan media ini diharapkan memberikan manfaat kepada proses
pembelajaran yang meningkatkan keaktifan siswa memotivasi siswa meningkatkan fokus dari
siswa serta yang terakhir yaitu meningkatkan hasil belajar siswa.
1. Identifikasi Masalah
 Kurangnya minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
 Siswa kesulitan untuk memahami materi yang disampaikan oleh guru
  Konsentrasi maksimal siswa hanya mencapai 10-15 menit dalam awal proses
pembelajaran selebihnya kurang optimal
2. Batasan masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, terdapat beberapa masalah yang terjadi
mengenai pemahaman konsep pembelajaran matematika. Mengingat adanya
keterbatasan waktu, tenaga, dan materi yang dimiliki oleh peneliti, maka peneliti
membatasi masalah yang akan diteliti dengan mengambil penelitian mengenai
penerapan media pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep terhadap
prestasi belajar matematika.
3. Rumusan Masalah
a) Apakah terdapat pengaruh penerapan media pembelajaran terhadap
kemampuan pemahaman konsep siswa?
b) Apakah penerapan media papan diagram efektif untuk meningkatkan minat
siswa dalam belajar?
c) Apakah terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep tersebut prestasi
belajar siswa?
4. Tujuan Penelitian
 Untuk mengatasi minat siswa dan konsentrasi siswa dalam proses belajar
 Untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa
 Untuk membangkitkan motivasi dan merangsang siswa dalam belajar
5. Kegunaan/Manfaat Penelitian
a) Manfaat teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya kajian
tentang penerapan media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan
pemahaman konsep terhadap prestasi belajar matematika. Hasil penelitian ini
diharapkan dapat menjadi pendorong bahan kajian penelitian berikutnya
b) Manfaat praktis merupakan manfaat dari sisi pengembangan keilmuan
pendidikan secara praktis, Hasil penelitian ini diharapkan berguna bagi para
siswa untuk menggunakan media pembelajaran agar dapat meningkatkan
pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa sehingga siswa memiliki minat
belajar yang tinggi dan meningkatkan prestasi belajar matematikanya.