Silabus Sejarah Indonesia XII A4

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI MEGANG SAKTI

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas /Semester : XII MIPA-IPS / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis upaya bangsa 3.1.1Menganalisis berbagai pergolakan Perjuangan Bangsa  Membaca buku teks,  Lisan 12 JP  Buku Paket
Indonesia dalam daerah yang terjadi di Indonesia Dalam menyimak penjelasan  Tertulis Sejarah
menghadapi ancaman Indonesia antara tahun 1948 Mempertahankan guru, melihat foto- foto  Penugasan Indonesia kelas
disintegrasi bangsa antara hingga 1965. peristiwa, tokoh- tokoh  Portofolio XII
Integrasi Bangsa dan
lain: PKI Madiun 1948, 3.1.2 Mengaitkan peristiwa pergolakan nasional dan daerah  Buku-buku
Negara RI
DI/TII, APRA, Andi Aziz, daerah yang terjadi di serta film dokumenter lainnya.
RMS, PRRI, Permesta, G- Indonesia antara tahun 1948 tentang perjuangan
 Upaya bangsa Indonesia  Sumber Internet
30- S/PKI hingga 1965 dengan potensi bangsa Indonesia dalam
3.2 Mengevaluasi peran dan dalam menghadapi mempertahankan  Film
ancaman disintegrasi pada ancaman disintegrasi dokumenter
nilai- nilai perjuangan tokoh masa sekarang. integrasi bangsa dan
nasional dan daerah dalam bangsa negara RI  Peta Indonesia
3.1.3 Menjelaskan konflik-konflik  Upaya bangsa Indonesia
mempertahankan keutuhan atas dasar ideologi yang  Membuat dan
negara dan bangsa dalam mempertahankan
pernah terjadi di Indonesia mengajukan
Indonesia pada masa 1945– keutuhan wilayah NKRI
antara tahun 1948-1965. pertanyaan/tanya
1965 Tokoh nasional dan
3.1.4 Mengidentifikasi konflik- konflik jawab/berdiskusi tentang
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa daerah yang berjuang informasi tambahan yang
atas dasar kepentingan yang
Indonesia dalam menghadapi mempertahankan belum dipahami/ingin
pernah terjadi di
ancaman disintegrasi bangsa Indonesia antara tahun 1948- keutuhan negara dan diketahui sebagai
antara lain: PKI Madiun 1965. bangsa Indonesia pada
1948, DI/TII, APRA, Andi masa 1945-1965
Aziz, RMS, PRRI,
Pembelajaran Waktu
Permesta, G-30- S/PKI dan 3.1.5 Menganalisis kebijakan yang klarifikasi tentang
menyajikannya dalam dilakukan pemerintah dalam perjuangan bangsa
bentuk cerita sejarah upaya menyelesaikan konflik Indonesia dalam
4.2 Menuliskan peran dan atas dasar ideologi yang terjadi mempertahankan
nilai- nilai perjuangan antara tahun 1948-1965. integrasi bangsa dan
tokoh nasional dan daerah 3.1.6 Mengidentifikasi konflik- konflik negara RI serta peran
yang berjuang yang berkait dengan sistem tokoh Nasional dan
mempertahankan pemerintahan di Indonesia Daerah dalam
keutuhan negara dan antara tahun 1948-1965, perjuangan
bangsa Indonesia pada yaitu Pemberontakan PRRI mempertahankan negara
masa 1945–1965 dan Permesta, serta persoalan dan bangsa Indonesia
negara federal dan BFO. 1945-1965
3.1.7 Menganalisis konflik-konflik Mengumpulkan informasi
atas dasar ideologi dan yang terkait dengan
kepentingan serta konflik yang perjuangan bangsa
berkait dengan sistem Indonesa dalam
pemerintahan, yang pernah mempertahankan
terjadi di Indonesia antara integrasi bangsa dan
tahun 1948-1965 negara RI , serta peran
3.1.8 Menganalisis konflik-konflik tokoh Nasional dan
yang terjadi pada masa Daerah dalam
sekarang sebagai peristiwa perjuangan
sejarah mempertahankan
3.2.1 Menjelaskan kriteria seseorang negara dan bangsa
bisa dikatakan sebagai 1945-1965 melalui
pahlawan nasional bacaan, dan atau
3.2.2 Menganalisis keteladanan para internet serta sumber
tokoh yang telah berjasa dalam sejarah lain
menghadapi ancaman Mengevaluasi
disintegrasi bangsa. informasi dan data-
3.2.3 Menjelaskan peran dan nilai- data yang didapat
nilai perjuangan tokoh nasional dari bacaan maupun
dan daerah dalam dari sumber-sumber
mempertahankan keutuhan terkait lainya untuk
negara dan bangsa Indonesia mendapatkan
pada masa 1945–1965 kesimpulan tentang
Pembelajaran Waktu
4.1.1 Menyusun laporan mengenai perjuangan bangsa
upaya bangsa indonesia dalam Indonesa dalam
menghadapi ancaman disintegrasi mempertahankan
bangsa antara lain PKI Madiun integrasi bangsa dan
1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, negara RI, serta peran
RMS, PRRI, Permesta, tokoh Nasional dan
G-30-S/PKI dan menyajikannya Daerah dalam
dalam bentuk cerita sejarah perjuangan
4.1.2 Menyajikan hasil rekonstruksi mempertahankan negara
berupa cerita sejarah tentang dan bangsa 1945-1965
upaya bangsa indonesia dalam Melaporkan hasil
menghadapi ancaman rekonstruksi dalam
disintegrasi bangsa antara lain bentuk cerita sejarah
PKI Madiun 1948, DI/TII, tentang perjuangan
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, bangsa Indonesa dalam
Permesta, G-30-S/PKI dan mempertahankan
menyajikannya dalam bentuk integrasi bangsa dan
cerita sejarah negara RI dan tulisan
4.2.1 Menjabarkan peran dan nilai- sejarah tentang salah
nilai perjuangan tokoh satu tokoh Nasional dan
nasional dan daerah yang Daerah dalam
mempertahankan
berjuang mempertahankan
keutuhan Indonesia
keutuhan negara dan bangsa
1945-1965
Indonesia pada masa 1945–
1965
Pembelajaran Waktu
3.3 Menganalisis perkembangan 3.3.1 Menjelaskan perkembangan Indonesia Pada Masa  Membaca buku teks,  Lisan 8 JP  Buku Paket
kehidupan politik dan kehidupan politik, ekonomi, Awal Kemerdekaan melihat foto-foto  Tertulis Sejarah
ekonomi bangsa Indonesia sosial, dan budaya bangsa Sampai dengan Demokrasi peristiwa, dan film  Penugasan Indonesia kelas
pada masa awal Indonesia pada masa awal Terpimpin dokumenter tentang  Portofolio XII
kemerdekaan sampai masa kemerdekaan Indonesia pada masa  Buku-buku
Demokrasi Liberal 3.3.2 Menjelaskan perkembangan awal kemerdekaan, lainnya.
 Perkembangan
3.4 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi Demokrasi Liberal dan  Sumber Internet
kehidupan politik,
perkembangan kehidupan bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
ekonomi, sosial, dan  Film
politik dan ekonomi bangsa awal kemerdekaan sampai  Membuat dan
budaya bangsa dokumenter
Indonesia pada masa masa Demokrasi Liberal mengajukan
Indonesia pada masa  Peta Indonesia
Demokrasi Terpimpin 3.3.3 Menjelaskan dinamika pertanyaan/tanya
awal kemerdekaan
4.3 Merekonstruksi perkembangan cabinet yang jawab/berdiskusi
 Perkembangan
perkembangan kehidupan berlangsung selama masa tentang informasi
kehidupan politik,
politik dan ekonomi bangsa Demokrasi Parlementer 1950- tambahan yang
ekonomi, sosial, dan
Indonesia pada masa awal 1959. belum dipahami/ingin
budaya bangsa
kemerdekaan sampai masa 3.3.4 membuat laporan hasil diskusi diketahui sebagai
Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal dan mengenai dinamika klarifikasi tentang
Demokrasi Liberal
menyajikannya dalam bentuk perkembangan kabinet yang perkembangan
laporan tertulis  Perkembangan
berlangsung selama masa kehidupan politik dan
4.4 Melakukan penelitian kehidupan politik,
Demokrasi Parlementer ekonomi bangsa
sederhana tentang ekonomi, sosial, dan
1950-1959 berupa hand out/ Indonesia pada masa
kehidupan politik dan budaya bangsa
alat peraga/ makalah/ power Awal Kemerdekaan,
ekonomi bangsa Indonesia Indonesia pada masa
point. Demokrasi Liberal,
pada masa Demokrasi Demokrasi Terpimpin
3.3.5 Menjelaskan perkembangan dan Demokrasi
Terpimpin dan system kepartaian yang
menyajikannya dalam Terpimpin
berlangsung selama masa  Mengumpulkan
bentuk laporan tertulis Demokrasi Parlementer informasi yang terkait
1950-1959. dengan perkembangan
3.3.6 Membedakan sistem kehidupan politik dan
kepartaian pada masa ekonomi bangsa
Demokrasi Parlementer 1950- Indonesia pada masa
1959 dengan system Awal Kemerdekaan,
pemerintahan pada masa Demokrasi Liberal,
sekarang.
Pembelajaran Waktu
3.3.7 Menjelaskan hasil dan demokrasi
pengamatan terhadap gambar terpimpin melalui
dan bacaan mengenai bacaan, dan atau
pelaksanaan pemilu 1955 internet serta sumber
3.3.8 Mengkomunikasikan materi sejarah lain
mengenai pelaksanaan  Mengevaluasi
pemilu 1955. informasi dan data-
3.3.9 Menjelaskan data yang didapat dari
pemikiranpemikiran bacaan maupun dari
mengenai ekonomi nasional sumber-sumber terkait
pada masa Demokrasi lainnya untuk
Parlementer. mendapatkan
3.3.10 Menjelaskan keterkaitan kesimpulan tentang
antara kebijakan ekonomi perkembangan
nasional pada masa kehidupan politik dan
Demokrasi Parlementer ekonomi bangsa
dengan system pemerintahan Indonesia pada masa
pada masa itu. Awal Kemerdekaan,
3.3.11 Menganalisis kebijakan yang Demokrasi Liberal,
dilakukan pemerintah dalam dan Demokrasi
menerapkan Terpimpin
pemikiranpemikiran  Melaporkan hasil
mengenai ekonomi nasional rekonstruksi dan hasil
pada masa Demokrasi penelitian sederhana
Parlementer. dalam bentuk tulisan
3.3.12 Menjelaskan latar belakang tentang
system ekonomi liberal yang perkembangan
berlaku pada masa Demokrasi kehidupan politik dan
Parlementer 1950- 1959. ekonomi bangsa
3.3.13 Mengkomunikasikan bentuk- Indonesia pada masa
bentuk kebijakan pemerintah Awal Kemerdekaan,
yang berkait dengan Demokrasi Liberal, dan
system ekonomi liberal Demokrasi Terpimpin
pada masa demokrasi
parlementer 1950-1959
3.3.14 menjelaskan keterkaitan
antara berakhirnya masa
Pembelajaran Waktu
Demokrasi Parlementer
dengan munculnya masa
Demokrasi Terpimpin.
3.4.1 Menjelaskan dinamika
masa awal Demokrasi
Terpimpin.
3.4.2 Menganalisis sebab dan
bentuk persaingan yang
terjadi diantara kekuatan-
kekuatan politik pada masa
Demokrasi Terpimpin.
3.4.3 Menjelaskan peta
kekuatan politik nasional
yang
berlangsung pada
masa Demokrasi Terpimpin
3.4.4 Menjelaskan kronologis
peristiwa perjuangan
bangsa Indonesia dalam
merebut kembali Irian dari
tangan Belanda, mulai dari
cara-cara diplomasi hingga
tindakan tegas operasi
militer
3.4.5 Menganalisis pentingnya
Konferensi Asia Afrika bagi
perjuangan RI merebut Irian
3.4.6 Mengkomunikasikan
perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya
merebut kembali Irian.
3.4.7 Menjelaskan latar
belakang timbulnya
konfrontasi Indonesia
terhadap Malaysia
3.4.8 Menjelaskan upaya-
upaya damai yang
dilakukan oleh pemerintah
Indonesia
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kompetensi Pembelajaran Waktu
menjelang Dwikora
dikumandangkan
3.4.9 Menganalisis sebab-
Sebab Indonesia keluar dari
PBB
3.4.10 Mengkomunikasikan
konfrontasi antara
Indonesia dengan Malaysia
3.4.11 Menganalisis langkah-
langkah dibidang ekonomi
yang dilakukan pada masa
Demokrasi Terpimpin
4.3.1 Melakukan rekonstruksi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi
bangsa
Indonesia pada masa
awal kemerdekaan sampai
masa Demokrasi Liberal
dan menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis\
4.4.1 Melakukan penelitian
sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada
masa Demokrasi
3.5 Menganalisis 3.5.1 Terpimpin
Menganalisis kehidupan Kehidupan Bangsa  Membaca buku teks,  Lisan 6 JP  Buku Paket
perkembangan kehidupan Bangsa Indonesia Pada Indonesia Pada Masa menyimak penjelasan  Tertulis Sejarah
politik dan ekonomi Masa Orde Baru Sampai Orde Baru Sampai guru, melihat foto- foto  Penugasan Indonesia kelas
bangsa Indonesia pada Reformasi peristiwa dan film  Portofolio XII
Reformasi
masa Orde Baru 3.5.2 Menjelaskan kehidupan dokumenter tentang  Buku buku
3.6 Menganalisis perkembangan  Kehidupan politik
politik pada masa Orde Baru Indonesia lainnya.
kehidupan politik dan dan ekonomi pada
3.5.3 Menjelaskan kehidupan pada masa Orde Baru,
masa Orde Baru  Sumber Internet
ekonomi bangsa Indonesia ekonomi pada masa Orde Reformasi dan peran
pada masa awal Reformasi  Kehidupan politik dan  Film
Baru dokumenter
ekonomi pada masa
3.6.1 Menjelaskan kehidupan Reformasi Peran pelajar,  Peta
politik pada masa Reformasi Indonesia
mahasiswa, dan pemuda
3.6.2 Menjelaskan kehidupan dalam perubahan politik
ekonomi pada masa dan ketatanegaraan
Reformasi Indonesia
Pembelajaran Waktu
3.7 Mengevaluasi peran 3.7.1 Menganalisis peran pelajar, mahasiswa,
pelajar, mahasiswa, dan pelajar, mahasiswa, dan pemuda dan tokoh
pemuda dalam perubahan pemuda dalam perubahan masyarakat dalam
politik dan ketatanegaraan perubahan politik dan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia ketatanegaraan
4.5 Melakukanpenelitian Indonesia Indonesia
sederhana tentang 4.5.1 Melaksanakan  Membuat dan
pekembangan kehidupan penelitian sederhana tentang mengajukan
politik dan ekonomi pekembangan kehidupan pertanyaan/tanya
bangsa Indonesia pada politik dan ekonomi bangsa jawab/berdiskusi
masa Orde Baru dan Indonesia pada masa tentang informasi
menyajikannya dalam tambahan yang
Orde Baru dan
bentuk laporan tertulis belum dipahami/ingin
4.6 Melakukan penelitian menyajikannya dalam
diketahui sebagai
sederhana tentang bentuk laporan tertulis klarifikasi tentang
pekembangan kehidupan 4.6.1 Melaksanakan perkembangan
politik dan ekonomi bangsa penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan
Indonesia pada masa awal pekembangan kehidupan ekonomi bangsa
Reformasi dan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
menyajikannya dalam Orde Baru, Reformasi
Indonesia pada masa awal
bentuk laporan tertulis dan peran pelajar,
4.7 Menulis sejarah tentang Reformasi dan
mahasiswa, pemuda dan
peran pelajar, mahasiswa, menyajikannya dalam
tokoh masyarakat dalam
dan pemuda dalam bentuk laporan tertulis perubahan politik dan
perubahan politik dan 4.7.1 Menuliskan sejarah ketatanegaraan
ketatanegaraan Indonesia tentang peran pelajar, Indonesia
mahasiswa, dan pemuda  Mengumpulkan
dalam perubahan politik informasi yang terkait
dan ketatanegaraan dengan perkembangan
kehidupan politik dan
Indonesia
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru,
Reformasi, dan peran
pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh
masyarakat dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia melalui
bacaan, dan atau
internet serta sumber
sejarah lain
 Mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat dari
bacaan maupun dari
sumber-sumber terkait
lainnya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perkembangan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru dan
Reformasi serta peran
pelajar, mahasiswa,
pemuda dan tokoh
masyarakat dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan
Indonesia
 Melaporkan hasil
penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan
sejarah tentang
perkembangan
ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru dan
Reformasi, serta
peran pelajar,
mahasiswa, pemuda
dan tokoh masyarakat
dalam perubahan
politik dan
ketatanegaraan
Indonesia
Megetahui, Megang Sakti, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
HAIRUL ASWAR, S.Pd, M.Pd. ERWIN SAPUTRA, S.Pd.

NIP. 19721006 199802 1 001 NIP.
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI MEGANG SAKTI

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas /Semester : XII MIA-IIS / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
Tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Waktu
3.8 Mengevaluasi peran 3.8.1 Menjelaskan pengertian Peran Bangsa Indonesia  Membaca buku teks,  Lisan 4 JP  Buku Paket
bangsa Indonesia perdamaian dunia dalam perdamaian dunia melihat foto-foto dan  Tertulis Sejarah
dalam perdamaian 3.8.2 Menganalisis peran antara lain: KAA, misi film dokumenter tentang  Penugasan Indonesia
dunia antara lain: Indonesia Dalam Upaya kontribusi bangsa kelas XII
Garuda, Deklarasi Djuanda,  Portofolio
KAA, Misi Garuda, Menciptakan Perdamaian Indonesia dalam  Buku-
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN,
Dunia melalui KAA, Misi perdamaian dunia buku
Gerakan Non Blok, OKI, Jakarta Informal  Membuat dan mengajukan
Garuda, Deklarasi Djuanda, lainnya.
ASEAN, OKI, dan Gerakan Non Blok, ASEAN, Meeting perdamaian dunia pertanyaan/tanya
Jakarta Informal  Sumber
OKI, dan Jakarta Informal antara lain: KAA, Misi jawab/berdiskusi tentang
Meeting informasi tambahan yang Internet
Meeting Garuda, Deklarasi Djuanda,
4.8 Menyajikan hasil belum dipahami/ingin  Film
3.8.3 Mengidentifikasi latar Gerakan Non Blok, ASEAN,
telaah tentang peran diketahui sebagai dokume
belakang lahirnya KAA, OKI, dan Jakarta Informal nter
bangsa Indonesia klarifikasi tentang
Misi Garuda, Deklarasi Meeting serta
dalam perdamaian kontribusi bangsa  Peta
Djuanda, Gerakan Non menyajikannya dalam
dunia antara lain: Indonesia
KAA, Misi Garuda, Blok, ASEAN, OKI, dan bentuk laporan tertulis
Deklarasi Djuanda, Jakarta Informal
Gerakan Non Blok, Meeting
ASEAN, OKI, dan
Jakarta Informal
Waktu
Informal Meeting serta Indonesia dalam
menyajikannya dalam 4.8.1 Menyusun laporan mengenai perdamaian dunia.
bentuk laporan tertulis peran bangsa Indonesia dalam  Mengumpulkan informasi
perdamaian dunia antara lain: yang terkait dengan
KAA, Misi Garuda, Deklarasi materi tentang kontribusi
Djuanda, Gerakan Non Blok, bangsa Indonesia dalam
ASEAN, OKI, dan Jakarta perdamaian dunia.
Informal Meeting melalui bacaan, dan atau
4.8.2 Membuat kajian dalam internet serta sumber
bentuk fortopolio tentang sejarah lain
peran bangsa Indonesia  Mengevaluasi informasi
dalam perdamaian dunia dan data- data yang
antara lain: KAA, Misi didapat dari bacaan
Garuda, Deklarasi Djuanda, maupun dari sumber-
Gerakan Non Blok, ASEAN, sumber terkait lainnya
OKI, dan Jakarta Informal untuk mendapatkan
Meeting serta menyajikannya kesimpulan tentang
dalam bentuk laporan tertulis kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia
 Melaporkan hasil telaah
dalam bentuk tulisan
sejarah tentang kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia.
3.9 Mengevaluasi 3.9.1 Menjelaskan tentang Sejarah Prestasi Bangsa Indonesia  Membaca buku teks,  Lisan 4 JP  Buku Paket
kehidupan bangsa Perkembangan IPTEK di Dalam Mengembangkan Iptek melihat foto-foto,  Tertulis Sejarah
Indonesia dalam Indonesia Pada Era Kemerdekaan dan/atau menonton film  Penugasan Indonesia kelas
mengembangkan 3.9.2 Mengidentifikasi Kemajuan tentang  Portofolio XII
ilmu pengetahuan dan Manfaat IPTEK  Buku-buku
dan teknologi 3.9.3 Mengidentifikasi Faktor-faktor lainnya.
pada era Penyebab Ketertinggalan  Sumber
kemerdekaan Perkembangan IPTEK di
(sejak Proklamasi Internet
Indonesia
sampai dengan  Film
Reformasi) dokumenter
 Peta Indonesia
Waktu
4.9 Membuat studi evaluasi 3.9.4 Menganalisis Kebangkitan perkembangan IPTEK di
tentang kehidupan IPTEK di  Revolusi hijau Indonesia sejak
bangsa Indonesia dalam Indonesia  Teknologi transportasi Proklamasi sampai
mengembangkan ilmu 3.9.5 Menjelaskan Pengertian  Teknologi dengan Reformasi
pengetahuan dan Latar Belakang Munculnya kedirgantaraan  Membuat dan mengajukan
teknologi di era Revolusi Hijau pertanyaan/tanya
 Teknologi komunikasi
kemerdekaan (sejak 3.9.6 Menganalisis Perkembangan jawab/berdiskusi tentang
dan informasi
Proklamasi sampai Industri informasi tambahan yang
 Teknologi arsitektur dan
dengan Reformasi) Pertanian belum dipahami/ingin
konstruksi
dalam bentuk 3.9.7 Menjelaskan Prestasi diketahui sebagai
tulisan dan/atau media bangsa Indonesia dalam klarifikasi tentang
lain mengembangkan Iptek pada perkembangan IPTEK di
era kemerdekaan dibidang Indonesia sejak
teknologi transportasi Proklamasi sampai dengan
3.9.8 Menjelaskan Prestasi Reformasi
bangsa Indonesia dalam  Mengumpulkan informasi
mengembangkan Iptek pada yang terkait dengan
era kemerdekaan dibidang materi tentang
teknologi kedirgantaraan perkembangan IPTEK di
3.9.9 Menjelaskan Prestasi Indonesia sejak
bangsa Indonesia dalam Proklamasi sampai
mengembangkan Iptek pada dengan Reformasi
era kemerdekaan dibidang  Mengevaluasi informasi
komunikasi dan informasi dan data- data yang
3.9.10 MenjelaskanPrestasi bangsa didapat dari bacaan
Indonesia dalam maupun dari sumber-
mengembangkan Iptek pada sumber terkait lainnya
era kemerdekaan dibidang untuk mendapatkan
arsitektur dan konstruksi kesimpulan tentang
3.9.11 Mengidentifikasi Dampak perkembangan IPTEK
Perkembangan IPTEK di Indonesia sejak
bagi
Masyarakat Indonesia
Waktu
4.9.1 Membuat kajian tentang Proklamasi sampai
kehidupan bangsa Indonesia dengan Reformasi)
dalam mengembangkan  Melaporkan hasil studi
ilmu pengetahuan dan evaluasi dalam bentuk
teknologi pada era tulisan tentang
kemerdekaan (sejak perkembangan IPTEK di
Proklamasi sampai dengan Indonesia sejak
Reformasi) Proklamasi sampai
4.9.2 Membuat studi evaluasi dengan Reformasi
tentang kehidupan bangsa
Indonesia dalam
mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi
di era kemerdekaan (sejak
Proklamasi sampai dengan
Reformasi) dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
Megetahui, Megang Sakti, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
HAIRUL ASWAR, S.Pd, M.Pd. ERWIN SAPUTRA, S.Pd.

NIP. 19721006 199802 1 001 NIP.

Silabus Sejarah Indonesia XII A4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah Indonesia XII A4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI MEGANG SAKTI

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Indikator Pencapaian Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Megetahui, Megang Sakti, Juli 2018

HAIRUL ASWAR, S.Pd, M.Pd. ERWIN SAPUTRA, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI MEGANG SAKTI

KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Megetahui, Megang Sakti, Januari 2019

HAIRUL ASWAR, S.Pd, M.Pd. ERWIN SAPUTRA, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai