RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Ulumut Tafsir 1 (Metode dan Kaidah Tafsir)

SKS : 2
KODE :
PROGRAM STUDI : IAT
SEMESTER :
NAMA DOSEN PENGAMPU
COURSE LEARNING OUTCOMES : Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa/ mahasiswi dapat:
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) 1 Parameter KKNI level 6 aspek 1. Mampu menguasai konsep teoritis tentang Pengertian tafsir, takwil, dan terjemah, Syarat dan ketentuan dalam
pengetahuan khusus
menafsirkan al-Qur’an, metode penafsiran al-Qur’an tahlily, ijmali, bayani, ijmaly, muqaran, tematik, kaidah penafsiran
dlamir dan ta’rif-tankir, ifrad-jama’, soal jawab, isim-fi’il, istifham, dan Pengulangan kata benda
(cp3.02)
2 Parameter KKNI level 6 aspek tata nilai 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religius (cp1.01)
2. Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik (cp1.08)

Kemampuan yang
Minggu Waktu Belajar Strategi/Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa Indikator Penilaian Bobot
Ke- (Menit) Pembelajaran digunakan
Pertemuan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit brainstorming, 1.1 Mahasiswa
Ke-1 reconnecting, dan mampu Mematuhi
 dosen bersama mahasiswa membuka perkulian
dengan membaca doa inquiring mind want to etika, nilai, dan norma
know akademik yang
 perkenalan dengan mahasiswa
disepakati
 dosen membuat kontrak belajar bersama dengan 1.2 Mahasiswa
mahasiswa mampu menyimpulkan
 Menguasai peta konsep
secara mendalam Peta konsep  dosen menyampaikan peta konsep dengan cara pembahasan materi
(cp3.02)  Perkenalan brainstorming, reconnecting, dan inquiring mind selama satu semester
want to know dengan langkah-langkah sbg:
 Kontrak belajar
1. Mahasiswa ditanya yang mengarah kepada
 Bertakwa kepada Tuhan  Pembagian tugas materi apa yang akan dipelajari
Yang Maha Esa dan
 Penjelasan peta 2. Menghubungkan konsep-konsep utama
menunjukkan sikap
konsep Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 1.3 Mahasiswa mampu
religius (cp1.01)
Dosen memberi tugas membuat makalah menyusun makalah
pada mahasiswa secara kelompok sesuai
tema yang ditetapkan serta skenario
presentasi makalah dengan strategi active
learning

Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 1.4 Mahasiswa mampu

 mahasiswa membuat peta konsep sesuai Membuat peta konsep
dengan tema bahasan kajian yang diberikan
secara individu

 Mampu menguasai Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Diskusi, pengajaran Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil al-
konsep pengertian  Dosen membuka pertemuan dengan doa sinergetik 2.1 Mahasiswa uraian Qathhan.
tafsir, takwil, dan mampu Menunjukkan obyektif (n1) Mabahits fi ‘Ulum
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa
terjemah secara sikap religius dan uriaian bebas al-Qur’an
mempresentasikan makalah dengan cara
mendalam (cp3.02) takwa (n2) 2. Subhi al-Shalih.
pemakalah membagi kelas ke dalam dua
 Bertakwa kepada 2.2 Mahasiswa Mabahits fi ‘Ulum
kelompok, ceramah materi dari pemakalah
Tuhan Yang Maha Esa mampu Menguraikan al-Qur’an
kepada kedua kelompok, dan memasangkan
dan mampu konsep Pengertian 3. Abdul Adzim al-
masing-masing anggota kelompok untuk
menunjukkan sikap tafsir, takwil, dan Zarqani. Manahil
saling bertukar pengetahuan
religius (cp1.01) terjemah al-‘Irfan
 Dosen memberikan penguatan materi dan 2.3 Mahasiswa 4. Badruddin al-
RTL mampu menyimpulkan Zarkasyi. Al-
Pengertian tafsir,
Ke-2 konsep Pengertian Burhan fi ‘Ulum
takwil, dan terjemah
tafsir, takwil, dan al-Qur’an
terjemah 5. M. Quraish
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 2.4 Mahasiswa mampu Makalah 20% Shihab. Kaidah
Membuat makalah terkait dengan Menulis makalah tafsir
Pengertian tafsir, takwil, dan terjemah tentang Pengertian 6. M. Husain al-
tafsir, takwil, dan Dzahabi. Al-Tafsir
terjemah wa al-Mufassirun
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 2.5 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang Pengertian Menggambar peta
tafsir, takwil, dan terjemah konsep tentang
Pengertian tafsir,
takwil, dan terjemah
 Mampu menguasai Syarat dan ketentuan Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Diskusi, pengajaran Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil al-
Ke-3 konsep syarat dan dalam menafsirkan al-  Dosen membuka pertemuan dengan doa sinergetik 3.1 Mahasiswa uraian Qathhan.
ketentuan dalam Qur’an mampu Menunjukkan obyektif (n1) Mabahits fi ‘Ulum
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa
menafsirkan al-Qur’an sikap religius dan uriaian bebas al-Qur’an
mempresentasikan makalah dengan cara
secara mendalam takwa (n2) 2. Subhi al-Shalih.
pemakalah membagi kelas ke dalam dua
(cp3.02) 3.2 Mahasiswa Mabahits fi ‘Ulum
kelompok, ceramah materi dari pemakalah
 Bertakwa kepada mampu Menguraikan al-Qur’an
kepada kedua kelompok, dan memasangkan
Tuhan Yang Maha Esa konsep syarat dan 3. Abdul Adzim al-
masing-masing anggota kelompok untuk
dan mampu ketentuan dalam Zarqani. Manahil
saling bertukar pengetahuan
menunjukkan sikap menafsirkan al-Qur’an al-‘Irfan
religius (cp1.01)
 Dosen memberikan penguatan materi dan 3.3 Mahasiswa 4. Badruddin al-
RTL mampu menyimpulkan Zarkasyi. Al-
konsep syarat dan Burhan fi ‘Ulum al-
ketentuan dalam Qur’an
menafsirkan al-Qur’an 5. M. Quraish

2
 Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 3.4 Mahasiswa mampu Makalah 20% Shihab. Kaidah
Membuat makalah terkait dengan syarat Menulis makalah tafsir
dan ketentuan dalam menafsirkan al-Qur’an tentang syarat dan 6. M. Husain al-
ketentuan dalam Dzahabi. Al-Tafsir
menafsirkan al-Qur’an wa al-Mufassirun
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 3.5 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang syarat dan Menggambar peta
ketentuan dalam menafsirkan al-Qur’an konsep tentang syarat
dan ketentuan dalam
menafsirkan al-Qur’an
Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Topical review, 4.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil al-
 Mampu menguasai  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, menunjukkan perilaku uraian Qathhan.
konsep metode etis dan norma obyektif (n1) Mabahits fi ‘Ulum
 Dosen melakukan review materi pada
penafsiran al-Qur’an akademik uriaian bebas al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi
tahlilysecara 4.2 Mahasiswa mampu (n2) 2. Subhi al-Shalih.
topical review yaitu dengan cara meminta
mendalam (cp3.02) Menguraikan konsep Mabahits fi ‘Ulum
mahasiswa mengingat kembali apa yang
metode penafsiran al- al-Qur’an
dibicarakan sebelumnya, tunjukkan urutan
 Menginternalisasikan kronologis hingga seluruh materi.
Qur’an tahlily 3. Abdul Adzim al-
nilai, norma, dan etika 4.3 mahasiswa mampu Zarqani. Manahil
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa menilai konsep al-‘Irfan
akademik (cp1.08)
mempresentasikan makalah dan memimpin metode penafsiran al- 4. Badruddin al-
jalannya diskusi Qur’an tahlily Zarkasyi. Al-
metode penafsiran al-  Dosen memberikan penguatan materi dan 4.5 Mahasiswa mampu Burhan fi ‘Ulum al-
Ke-4 RTL
Qur’an tahlily Menyimpulkan konsep Qur’an
metode penafsiran al- 5. M. Quraish
Qur’an tahlily Shihab. Kaidah
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 4.6 Mahasiswa mampu Makalah 20% tafsir
Membuat makalah tentang metode Menulis makalah 6. M. Husain al-
penafsiran al-Qur’an tahlily tentang metode Dzahabi. Al-Tafsir
penafsiran al-Qur’an wa al-Mufassirun
tahlily
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 4.7 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang metode Menggambar peta
penafsiran al-Qur’an tahlily konsep metode
penafsiran al-Qur’an
tahlily
Ke-5 Metode penafsiran al- Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Permainan kartu indeks, 5.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil al-
Qur’an ijmaly  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, belajar dimulai Menyetujui kegiatan uraian Qathhan.
dengan sebuah pembelajaran dengan obyektif (n1) Mabahits fi ‘Ulum
 Dosen melakukan review materi pada
 Mampu menguasai pertanyaan mengikuti doa uriaian bebas al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi
konsep metode pembukaan dan (n2) 2. Subhi al-Shalih.
permainan kartu indeks, yaitu membuat kartu
penafsiran al-Qur’an penutupan Mabahits fi ‘Ulum
sejumlah mahasiswa, mengisi kartu tersebut
ijmaly secara 6.2 Mahasiswa al-Qur’an
dengan pertanyaan dan kartu lain
mampu Menguraikan 3. Abdul Adzim al-

3
 mendalam (cp3.02) jawabannya, membagikan seluruh kartu konsep metode Zarqani. Manahil
 Bertakwa kepada secara acak, menugaskan seluruh mahasiswa penafsiran al-Qur’an al-‘Irfan
Tuhan Yang Maha Esa menemukan pasangan pertanyaan dan ijmaly 4. Badruddin al-
dan Menunjukkan jawaban yang tepat Zarkasyi. Al-
sikap religius (cp1.01)  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 6.3 Mahasiwa Burhan fi ‘Ulum al-
mempresentasikan makalah dengan cara mampu menilai Qur’an
pemakalah melakukan Dsitribusi hand out konsep metode 5. M. Quraish
materi kepada seluruh mahasiswa penafsiran al-Qur’an Shihab. Kaidah
ijmaly tafsir
 Sediakan waktu agar semua membaca hand
6. M. Husain al-
out tersebut, memahami, dan membuat 6.4 Mahasiswa Dzahabi. Al-Tafsir
pertanyaan mampu Menyimpulkan wa al-Mufassirun
 Diskusikan semua pertanyaan secara paralel konsep metode
 Dosen memberikan penguatan materi dan penafsiran al-Qur’an
RTL ijmaly

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 5.6 Mahasiswa mampu Makalah 20%
Membuat makalah tentang metode penafsiran al-Qur’an Menulis makalah
ijmaly tentang metode
penafsiran al-Qur’an
ijmaly
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 5.7 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang metode Menggambar peta
penafsiran al-Qur’an ijmaly konsep tentang
metode penafsiran al-
Qur’an ijmaly

Ke-6  Mampu menguasai Metode penafsiran al- Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Review, Diskusi, 6.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil al-
konsep metode Qur’an bayani  Dosen membuka pertemuan dengan doa kelompok belajar Menunjukkan perilaku uraian Qathhan.
penafsiran al-Qur’an amanah dalam obyektif (n1) Mabahits fi ‘Ulum
 Dosen melakukan review materi pada
bayani secara mengerjakan tugas uriaian bebas al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan
mendalam (cp3.02) 6.2 Mahasiswa mampu (n2) 2. Subhi al-Shalih.
mempersilahkan mahasiswa yang ditunjuk
Mendiskusikan konsep Mabahits fi ‘Ulum
menyampaikan ringkasan materi sebelumnya
 Menginternalisasikan
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa
Metode penafsiran al- al-Qur’an
nilai, norma, dan etika Qur’an bayani 3. Abdul Adzim al-
mempresentasikan makalah dengan cara
akademik (cp1.08) a. Mahasiswa Zarqani. Manahil
pemakalah membagi kelas dalam beberapa
mampu menyimpulkan al-‘Irfan
kelompok
konsep metode 4. Badruddin al-
 Setiap kelompok berdiskusi atas makalah:
penafsiran al-Qur’an Zarkasyi. Al-
memahami, bertanya, dan mengkritik
bayani Burhan fi ‘Ulum
 Pemakalah menyampaikan feed back
al-Qur’an
 Dosen memberikan penguatan materi dan
5. M. Quraish
RTL
Shihab. Kaidah

4
 Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 6.4 Mahasiswa mampu Makalah 20% tafsir
Membuat makalah tentang Metode penafsiran al-Qur’an Menulis makalah
bayani tentang Metode
penafsiran al-Qur’an
bayani
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 6.5 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang Metode penafsiran al- Menggambar peta
Qur’an bayani konsep Metode
penafsiran al-Qur’an
bayani
Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Ringkasan peserta didik, 7.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil
 Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi kelompok mampu Menyetujui uraian al-Qathhan.
kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Mabahits fi
 Dosen melakukan review materi pada
dengan mengikuti doa uriaian bebas ‘Ulum al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi
pembukaan dan (n2) 2. Subhi al-Shalih.
ringkasan peserta didik, yaitu mendorong
 Mampu menguasai penutupan Mabahits fi ‘Ulum
mahasiswa untuk membuat ringkasan dari
konsep metode al-Qur’an
materi sebelumnya secara berkelompok,
penafsiran al-Qur’an 7.2 Mahasiswa 3. Abdul Adzim al-
menshare hasil ringkasan kepada yang lain
muqaran secara mampu Menjelaskan Zarqani. Manahil
secara bergantian
mendalam (cp3.02) konsep metode al-‘Irfan
 Bertakwa kepada
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa penafsiran al-Qur’an 4. Badruddin al-
mempresentasikan makalah dengan cara muqaran Zarkasyi. Al-
Tuhan Yang Maha Esa
pemakalah membagi kelas dalam beberapa Burhan fi ‘Ulum
dan Menunjukkan
kelompok 7.3 Mahasiswa al-Qur’an
sikap religius (cp1.01)
 Pemakalah menyampaikan materi yang dipilih mampu mengkritik 5. M. Quraish
Metode penafsiran al- kepada setiap kelompok konsep metode Shihab. Kaidah
Ke-7
Qur’an muqaran penafsiran al-Qur’an
 Semua anggota aktif dan membuat catatan tafsir
muqaran
materi dari pemakalah
 Dosen memberikan penguatan materi dan
RTL

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 7.4 Mahasiswa mampu Makalah 20%
Membuat makalah tentang metode penafsiran al-Qur’an Menulis makalah
muqaran tentang metode
penafsiran al-Qur’an
muqaran
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 7.5 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang metode penafsiran al- Menggambar peta
Qur’an muqaran konsep tentang
metode penafsiran al-
Qur’an muqaran
Ke-8 UTS
Ke-9 Metode penafsiran al- Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Reconsidering, Diskusi, 9.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil al-

5
  Mampu menguasai  Dosen membuka pertemuan dengan doa pengajaran sinergetik mampu Menyetujui uraian Qathhan.
konsep metode kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Mabahits fi ‘Ulum
 Dosen melakukan review materi pada
penafsiran al-Qur’an dengan mengikuti doa uriaian bebas al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi
tematik secara pembukaan dan (n2) 2. Subhi al-Shalih.
reconsidering, yaitu meminta peserta didik
mendalam (cp3.02) penutupan Mabahits fi ‘Ulum
untuk menyatakan pendapatnya tentang
 Bertakwa kepada al-Qur’an
topik pertemuan sebelumnya
Tuhan Yang Maha Esa 9.2 Mahasiswa 3. Abdul Adzim al-
dan Menunjukkan
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa mampu Menguraikan Zarqani. Manahil
mempresentasikan makalah dengan cara konsep metode al-‘Irfan
sikap religius (cp1.01)
pemakalah Membagi kelas dalam dua penafsiran al-Qur’an 4. Badruddin al-
kelompok tematik Zarkasyi. Al-
 Ceramah materi dari pemakalah kepada Burhan fi ‘Ulum
kedua kelompok 9.3 Mahasiswa al-Qur’an
 Memasangkan masing-masing anggota mampu menjelaskan 5. M. Quraish
Qur’an tematik konsep metode Shihab. Kaidah
kelompok untuk saling bertukar pengetahuan
penafsiran al-Qur’an tafsir
 Dosen memberikan penguatan materi dan
tematik
RTL

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 9.4 Mahasiswa mampu Makalah 20%
Membuat makalah tentang metode penafsiran al-Qur’an Menulis makalah
tematik tentang metode
penafsiran al-Qur’an
tematik
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 9.5 Mahasiswa mampu Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang metode penafsiran al- Menggambar perta
Qur’an tematik konsep tentang
metode penafsiran al-
Qur’an tematik
Ke-10 Konsep teoritis kaidah Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Reconsidering, Diskusi, 10.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil
dlamir dan ta’rif-  Dosen membuka pertemuan dengan doa reading aloud mampu Menyetujui uraian al-Qathhan.
tankir kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Mabahits fi
 Dosen melakukan review materi pada
dengan mengikuti doa uriaian bebas ‘Ulum al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi
pembukaan dan (n2) 2. Subhi al-Shalih.
reconsidering, yaitu meminta peserta didik
 Mampu menguasai penutupan Mabahits fi
untuk menyatakan pendapatnya tentang
konsep kaidah dlamir ‘Ulum al-Qur’an
topik pertemuan sebelumnya
dan ta’rif-tankir secara 10.2 Mahasiswa 3. Abdul Adzim al-
mendalam (cp3.02)  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa mampu Menguraikan Zarqani.
 Bertakwa kepada mempresentasikan makalah dengan cara konsep teoritis kaidah Manahil al-‘Irfan
Tuhan Yang Maha Esa pemakalah Membaca keras poin inti di dlamir dan ta’rif-tankir 4. Badruddin al-
dan Menunjukkan hadapan mahasiswa lain Zarkasyi. Al-
sikap religius (cp1.01)  Memberikan catatan-catatan kepada 10.3 Mahasiswa Burhan fi ‘Ulum
mahasiswa lain untuk turut serta membaca mampu Menyimpulkan al-Qur’an
catatan-catatan tersebut konsep teoritis kaidah 5. M. Quraish

6
  Menghentikan bagian-bagian tertentu yang dlamir dan ta’rif-tankir Shihab. Kaidah
dianggap penting tafsir

 Dosen memberikan penguatan materi dan

RTL

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 10.4 Mahasiswa Makalah 20%
Membuat makalah tentang kaidah dlamir dan ta’rif- mampu Menulis
tankir makalah tentang
kaidah dlamir dan
ta’rif-tankir
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 10.5 Menggambar Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang kaidah dlamir dan ta’rif- peta konsep tentang
tankir kaidah dlamir dan
ta’rif-tankir
 Mampu menguasai Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit College bowl, Diskusi, 11.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil
konsep teoretis kaidah  Dosen membuka pertemuan dengan doa belajar dimulai dengan mampu Menyetujui uraian al-Qathhan.
ifrad-jama’ secara sebuah pertanyaan kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Mabahits fi
 Dosen melakukan review materi pada
mendalam (cp3.02) dengan mengikuti doa uriaian bebas ‘Ulum al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi bola
 Bertakwa kepada pembukaan dan (n2) 2. Subhi al-Shalih.
lembaga (college bowl), yaitu mengevaluasi
Tuhan Yang Maha Esa penutupan Mabahits fi
keluasan materi yang telah dikuasai peserta
dan Menunjukkan 11.2 Mahasiswa ‘Ulum al-Qur’an
didik, mengklarifikasi, dan meringkas poin-
sikap religius (cp1.01) mampu Menguraikan 3. Abdul Adzim al-
poin kunci
konsep teoritis kaidah Zarqani.
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa ifrad-jama’ Manahil al-‘Irfan
mempresentasikan makalah dengan cara 4. Badruddin al-
pemakalah melakukan Dsitribusi hand out 11.3 Mahasiswa Zarkasyi. Al-
materi kepada seluruh mahasiswa mampu Menyimpulkan Burhan fi ‘Ulum
Konsep teoritis kaidah  Sediakan waktu agar semua membaca hand konsep ifrad-jama’ al-Qur’an
Ke-11 out tersebut, memahami, dan membuat 5. M. Quraish
ifrad-jama’
pertanyaan Shihab. Kaidah
 Diskusikan semua pertanyaan secara paralel tafsir
 Dosen memberikan penguatan materi dan
RTL

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 11.4 Mahasiswa Makalah 20%
Membuat makalah tentang ilmu bayan: tasybih mampu Menulis
makalah tentang
kaidah ifrad-jama’
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 11.5 Mahasiswa Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang ilmu bayan: tasybih mampu Menggambar
peta konsep tentang
kaidah ifrad-jama’
Ke-12 Kaidah tafsir soal Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Bola lembaga, Diskusi, 12.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’

7
  Mampu menguasai  Dosen membuka pertemuan dengan doa kelompok belajar mampu Menyetujui uraian Khalil al-
konsep teoretis kaidah kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Qathhan.
 Dosen melakukan review materi pada
soal-jawab secara dengan mengikuti doa uriaian bebas Mabahits fi
pertemuan sebelumnya dengan strategi bola
mendalam (cp3.02) pembukaan dan (n2) ‘Ulum al-
lembaga (college bowl), yaitu mengevaluasi
 Bertakwa kepada penutupan Qur’an
keluasan materi yang telah dikuasai peserta
Tuhan Yang Maha Esa 2. Subhi al-Shalih.
didik, mengklarifikasi, dan meringkas poin-
dan Menunjukkan 12.2 Mahasiswa Mabahits fi ‘Ulum
poin kunci
sikap religius (cp1.01) mampu Mendiskusikan al-Qur’an
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa konsep teoritis kaidah 3. Abdul Adzim al-
mempresentasikan makalah dengan cara tafsir soal-jawab Zarqani. Manahil
pemakalah Membagi kelas dalam beberapa al-‘Irfan
kelompok 12.3 Mahasiswa 4. Badruddin al-
 Setiap kelompok berdiskusi atas makalah: mampu menyimpulkan Zarkasyi. Al-
memahami, bertanya, dan mengkritik konsep teoritis kaidah Burhan fi ‘Ulum
jawab tafsir soal-jawab
 Pemakalah menyampaikan feed back al-Qur’an
5. M. Quraish
 Dosen memberikan penguatan materi dan
Shihab. Kaidah
RTL
tafsir

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 12.4 Mahasiswa Makalah 20%
Membuat makalah tentang kaidah tafsir soal-jawab mampu Menulis
makalah tentang
kaidah tafsir soal-
jawab
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 12.5 Mahasiswa Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang kaidah tafsir soal-jawab mampu Menggambar
peta konsep tentang
kaidah tafsir soal-
jawab
Ke-13  Mampu menguasai Kaidah isim-fi’il Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Teka-teki silang, Diskusi, 13.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’
konsep teoretis isim-  Dosen membuka pertemuan dengan doa mampu Menyetujui uraian Khalil al-
fi’il secara mendalam kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Qathhan.
 Dosen melakukan review materi pada
(cp3.02) dengan mengikuti doa uriaian bebas Mabahits fi
pertemuan sebelumnya dengan strategi teka-
 Bertakwa kepada pembukaan dan (n2) ‘Ulum al-
teki silang, yaitu mencurahkan gagasan materi
Tuhan Yang Maha Esa penutupan Qur’an
sebelumnya, menyusun teka-teki silang
dan Menunjukkan 2. Subhi al-Shalih.
sederhana bersama mahasiswa
sikap religius (cp1.01) 13.2 Mahasiswa Mabahits fi ‘Ulum
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa mampu Menjelaskan al-Qur’an
mempresentasikan makalah dan memimpin konsep teoritis Kaidah 3. Abdul Adzim al-
jalannya diskusi isim fi’il Zarqani. Manahil
 Dosen memberikan penguatan materi dan al-‘Irfan
RTL 13.3 Mahasiswa 4. Badruddin al-
mampu menyimpulkan Zarkasyi. Al-
konsep teoritis kaidah

8
 isim-fi’il Burhan fi ‘Ulum
al-Qur’an
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 13.4 Mahasiswa Makalah 20% 5. M. Quraish
Membuat makalah tentang kaidah isim-fi’il mampu Menulis Shihab. Kaidah
makalah tentang tafsir
kaidah isim-fi’il
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 13.5 Mahasiswa Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang kaidah isim-fi’il mampu Menggambar
peta konsep tentang
kaidah isim-fi’il
 Mampu menguasai Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Teka-teki silang, Diskusi, 14.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’
konsep teoretis ayat  Dosen membuka pertemuan dengan doa kelompok belajar mampu Menyetujui uraian Khalil al-
al-Qur’an tentang kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Qathhan.
 Dosen melakukan review materi pada
istifham secara dengan mengikuti doa uriaian bebas Mabahits fi
pertemuan sebelumnya dengan strategi teka-
mendalam (cp3.02) pembukaan dan (n2) ‘Ulum al-
teki silang, yaitu mencurahkan gagasan materi
 Bertakwa kepada penutupan Qur’an
sebelumnya, menyusun teka-teki silang
Tuhan Yang Maha Esa 14.2 Mahasiswa 2. Subhi al-Shalih.
sederhana bersama mahasiswa
dan Menunjukkan mampu Mendiskusikan Mabahits fi ‘Ulum
sikap religius (cp1.01)
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa konsep teoritis kaidah al-Qur’an
mempresentasikan makalah dengan cara istifham 3. Abdul Adzim al-
pemakalah Membagi kelas dalam beberapa Zarqani. Manahil
kelompok 14.3 Mahasiswa al-‘Irfan
Kaidah istifham  Setiap kelompok berdiskusi atas makalah: mampu menyimpulkan 4. Badruddin al-
Ke-14 memahami, bertanya, dan mengkritik konsep teoritis kaidah Zarkasyi. Al-
 Pemakalah menyampaikan feed back istifham Burhan fi ‘Ulum
al-Qur’an
 Dosen memberikan penguatan materi dan
5. M. Quraish
RTL
Shihab. Kaidah
tafsir
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 14.4 Mahasiswa Makalah 20%
Membuat makalah tentang kaidah istifham mampu Menulis
makalah tentang
kaidah istifham
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 14.5 Mahasiswa Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang kaidah istifham mampu Menggambar
peta konsep tentang
kaidah istifham
Ke-15 Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Teka-teka silang, 15.1 Mahasiswa Tes tulis: 70% 1. Manna’ Khalil
 Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, kelompok mampu Menyetujui uraian al-Qathhan.
belajar kegiatan pembelajaran obyektif (n1) Mabahits fi
 Dosen melakukan review materi pada
dengan mengikuti doa uriaian bebas ‘Ulum al-Qur’an
pertemuan sebelumnya dengan strategi teka-
 Mampu menguasai Pengulangan kata pembukaan dan (n2) 2. Subhi al-Shalih.
teki silang, yaitu mencurahkan gagasan materi
konsep teoretis benda penutupan Mabahits fi
sebelumnya, menyusun teka-teki silang
pengulangan kata ‘Ulum al-Qur’an
sederhana bersama mahasiswa
15.2 Mahasiswa

9
 benda secara  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa mampu Mendiskusikan 3. Abdul Adzim al-
mendalam (cp3.02) mempresentasikan makalah dengan cara konsep teoritis Zarqani.
 Bertakwa kepada pemakalah Membagi kelas dalam beberapa pengulangan kata Manahil al-‘Irfan
Tuhan Yang Maha Esa kelompok benda 4. Badruddin al-
dan Menunjukkan Zarkasyi. Al-
 Setiap kelompok berdiskusi atas makalah:
sikap religius (cp1.01) 15.3 Mahasiswa Burhan fi ‘Ulum
memahami, bertanya, dan mengkritik
mampu menyimpulkan al-Qur’an
 Pemakalah menyampaikan feed back konsep teoritis 5. M. Quraish
 Dosen memberikan penguatan materi pengulangan kata Shihab. Kaidah
benda tafsir

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 15.4 Mahasiswa Makalah 20%
Membuat makalah tentang pengulangan kata benda mampu Menulis
makalah tentang
pengulangan kata
benda
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 15.5 Mahasiswa Peta konsep 10%
Membuat peta konsep tentang pengulangan kata benda mampu Menggambar
peta konsep tentang
pengulangan kata
benda
Ke-16 UAS

Ponorogo, _____________________________________
Dosen Pengampu Mata Kuliah

Moh. Alwy Amru Ghozali

10
lampiran 1. Peta Konsep

pengenalan
al-Qur'an

Isim-fi’il kaidah
penafsiran
ulumul metode
penafsiran Tahlily
Dlamir
Ta’rif-tankir
al-Qur'an Qur'an al-Qur'an Ijmaly
Ifrad-jama’
Soal-jawab
Muqaran
istifham Maudlu’i

kitab tafsir
dan para
mufassir

11