RPP KELAS VI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERTEMUAN KE-1

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Selamatkan makhluk hidup/ Hewan Sahabatku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.

IPA
Kompetensi Dasar
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
dan politik di wilayah ASEAN.

C. Tujuan Pembelajaran:
 1. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan perkembangbiakan generatif pada
hewan.
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengetahui pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan ekonomi Negara-negara ASEAN.
3. Dengan mengamati, siswa mampu menentukan isi laporan yang didengar.

D. Materi Pembelajaran :
 Perkembangbiakan generatif pada hewan.
 Pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan ekonomi Negara-negara ASEAN.
 Menentukan isi laporan yang didengar.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengulang kembali materi mengenai perkembangbiakan
pada tumbuhan
3. Guru meminta siswa mengamati gambar yang ada di buku dan
mendiskusikan dengan teman mengenai cara
perkembangbiakannya (hal. 43, buku teks tematik terpadu 6)
(mengamati)
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan materi mengenai perkembangbiakan 185
generatif pada hewan (menalar) menit
2. Guru meminta siswa untuk mengamati hewan-hewan yang ada
di sekitar (mengamati)
3. Siswa dibimbing oleh guru mengelompokkan hewan tersebut
sesuai dengan cara berkembangbiaknya dan membandingkan
ciri fisiknya (mencoba dan menalar)
4. Guru menjelaskan mengenai pengaruh kondisi geografis
terhadap ekonomi negara (menalar)
5. Siswa kemudian diinstruksikan untuk berdiskusi mengenai
negara ASEAN yang memiliki banyak kesamaan (menalar dan
mengkomunikasikan)
6. Siswa diminta untuk membaca teks yang ada di buku (hal. 49,
buku teks tematik terpadu 6) (mengamati)
7. Guru bertanya kepada siswa apa yang didapatkan setelah
membaca teks tersebut (menanya)
8. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan pengertian dari
laporan (menalar dan mencoba)
9. Siswa diminta untuk menutup buku dan mendengarkan laporan
 tentang salah satu unggas yang akan dibacakan oleh guru
(menalar dan mengkomunikasikan)
10.Siswa kemudian diinstruksikan untuk menuliskan informasi
penting yang telah di dengar dalm bentuk tabel (mencoba)
11.Dengan bimbingan guru. Siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih dan ayo merangkum. (hal. 51, buku teks
tematik terpadu 6)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
3. Siswa diminta untuk membawa alat dan bahan yang akan
digunakan untuk membuat patung dari kertas koran.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Kelas 6
 Hewan-hewan yang ada di sekitar

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Mengamati cara hewan berkembang biak
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
 mendengarkan
mendengarkan
teman yang
namun sesekali teman yang
sedang sedang
masih perlu sedang
berbicara. berbicara,
diingatkan. berbicara.
namun tidak

mengindahkan.
Merespon Sering Membutuhkan
Komunikasi
dengan tepat merespon bantuan dalam
nonverbal Merespon dan
terhadap kurang tepat memahami
(kontak mata, menerapkan
komunikasi terhadap bentuk
bahasa tubuh, komunikasi
nonverbal yang komunikasi komunikasi
postur, nonverbal
ditunjukkan nonverbal yang nonverbal yang
ekspresi dengan tepat.
teman. ditunjukkan ditunjukkan
wajah, suara)
 teman. teman.
Berbicara dan
Isi pembicaraan
Berbicara dan menerangkan Jarang
Partisipasi menginspirasi
menerangkan secara rinci, berbicara
(menyampaika teman. Selalu
secara rinci, namun selama
n mendukung
merespon terkadang proses diksusi
ide, perasaan, dan memimpin
sesuai merespon berlangsung.
pikiran) lainnya saat
dengan topik. kurang sesuai 
diskusi.
dengan topik.

Rubrik Penilaian Menentukan Isi Laporan yang Didengar

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok
untuk setiap paragraf
dengan benar
Tulisan memuat seluruh
ide pokok
Tulisan memuat fakta
bukan opini
Sebagian tulisan
menggunakan kosakata
baku

Rubrik PenilaianMenjelaskan Pengaruh Kondisi Geografs terhadap

Kehidupan Ekonomi Negara-Negara ASEAN
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Diagram memuat dua
negara ASEAN
Diagram
membandingkan kondisi
geografis dua negara
Diagram
membandingkan
kehidupan ekonomi dua
negara

Rubrik Penilaian Menjelaskan Perkembangbiakan Generatif pada Hewan

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan
paling sedikit lima
jenis hewan sesuai
perkembangbiakannya
Hewan diletakkan
sesuai cara
perkembangbiakannya
Memuat manfaat
perkembangbiakan hewan

................, ..............2018

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-2

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Selamatkan makhluk hidup/ Hewan Sahabatku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

SBdp
Kompetensi Dasar
3.4 Memahami patung.
4.4 Membuat patung.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan penerapan sila keempat pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Dengan berkarya, siswa mampu membuat patung dari bubur kertas

D. Materi Pembelajaran :
 Penerapan sila keempat pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
  Membuat patung dari bubur kertas.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru meminta siswa untuk membaca teks yang ada di buku
(hal. 53, buku teks tematik terpadu 6) (mengamati)
3. Siswa diminta berdiskusi mengenai pertanyaan yang ada buku
(hal. 53, buku teks tematik terpadu 6) (menalar dan
mengkomunikasikan)
Kegiatan Inti 1. Guru mengingatkan kembali materi mengenai penerapan sila 185 menit
pertama, kedua, dan ketiga Pancasila (mengkomunikasikan)
2. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan sila keempat
Pancasila dan contoh penerapannya (menalar dan mencoba)
3. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas
empat siswa
4. Siswa diinstruksikan untuk mengamati lingkungan sekitar dan
mendiskusikan contoh pengamalan sila keempat Pancasila
dalam upaya penyelesaian masalah yang ada (menalar dan
mengkomunikasikan)
3 Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang
minggu lalu sudah diminta untuk dibawa
4 Siswa dibimbing oleh guru membuat patung dari kertas koran
(mencoba)
5 Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (hal. 56, buku teks tematik terpadu 6)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Kelas 6
 Alat dan bahan utnuk membuat patung dari kertas Koran (kertas Koran, gunting,
tepung kanji, cetakan bentuk hewan)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
No Nama Peserta Perkembangan Prilaku
 Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menjelaskan Penerapan Sila Keempat Pancasila dalam
Kehidupan Sehari-hari
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Memberikan 3 contoh
penerapan sila keempat
dalam kehidupan
sehari-hari
Menuliskan pelaksanaan
2 kegiatan terkait
penerapan sila keempat
dalam kehidupan
sehari-hari

................, ..............2018

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-3

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Selamatkan makhluk hidup/ Hewan Sahabatku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.

IPA
Kompetensi Dasar
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu membuat rangkuman persamaan dan perbedaan
perkembangbiakan hewan.
2. Dengan berbicara, siswa mampu menceritakan kembali informasi dalam laporan

D. Materi Pembelajaran :
 Persamaan dan perbedaan perkembangbiakan hewan.
 Menceritakan kembali informasi dalam laporan
 E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengingatkan kembali mengenai materi
perkembangbiakan hewan
3. Guru meminta siswa memperhatikan gambar hewan yang ada di
buku dan menyebutkan cara perkembangbiakannya (hal. 58,
buku teks tematik terpadu 6) (mengamati dan mencoba)
Kegiatan Inti 1. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan cara 185 menit
perkembangbiakan generatif pada hewan (menalar)
2. Guru mengkonfirmasi jawaban dari siswa (mengamati)
3. Siswa diinstruksikan untuk membuat rangkuman tentang
persamaan dan perbedaan perkembangbiakan ovipar, vivipar,
dan ovovivipar (menalar dan mencoba)
4. Guru menanyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui
mengenai kalkun (menanya)
5. Siswa diinstruksikan untuk menutup buku dan mendengarkan
guru membacakan laporan pengamatn tentang hewan kalkun
(menalar)
6. Siswa diminta untuk menuliskan informasi penting yang mereka
dapatkan setelah mendengarkan guru membacakan laporan
tersebut dalam bentuk tabel (mencoba dan menalar)
7. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (hal. 62, buku teks tematik terpadu 6)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Kelas 6

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
 3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian mendiskusikan manfaat dari budidaya hewan
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Sering
Masih perlu
diingatkan
Mendengarkan diingatkan
Selalu untuk
teman yang untuk
mendengarkan mendengarkan
berbicara, mendengarkan
Mendengarkan teman yang teman yang
namun sesekali teman yang
sedang sedang
masih perlu sedang
berbicara. berbicara,
diingatkan. berbicara.
namun tidak

mengindahkan.
Merespon Sering Membutuhkan
Komunikasi
dengan tepat merespon bantuan dalam
nonverbal Merespon dan
terhadap kurang tepat memahami
(kontak mata, menerapkan
komunikasi terhadap bentuk
bahasa tubuh, komunikasi
nonverbal yang komunikasi komunikasi
postur, nonverbal
ditunjukkan nonverbal yang nonverbal yang
ekspresi dengan tepat.
teman. ditunjukkan ditunjukkan
wajah, suara)
 teman. teman.
Isi Berbicara dan
pembicaraan Berbicara dan menerangkan Jarang
Partisipasi
menginspirasi menerangkan secara rinci, berbicara
(menyampaika
teman. Selalu secara rinci, namun selama
n
mendukung merespon terkadang proses diksusi
ide, perasaan,
dan memimpin sesuai merespon berlangsung.
pikiran)
lainnya saat dengan topik. kurang sesuai 
diskusi. dengan topik.

Rubrik PenilaianMembuat Rangkuman Persamaan dan Perbedaan Perkembangbiakan Hewan

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Laporan memuat nama hewan dengan
benar
Tabel memuat cara perkembangbiakan
Tabel memuat penjelasan ciri
perkembangbiakan
Manfaat perkembangbiakan ditulis
dengan menyertakan contoh

Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Informasi dalam Laporan

Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap
paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian besar tulisan menggunakan
kosakata baku

................, ..............2018

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-4

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Selamatkan makhluk hidup/ Hewan Sahabatku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKN
Kompetensi Dasar:
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengetahui nilai-nilai sila keempat pancasila dan
menerapkan sikap terkait sila tersebut.
2. Dengan membaca, siswa mampu menemukan ide pokok dari teks yang dibacakan dan
membuat kesmipulannya
D. Materi Pembelajaran :
 Nilai-nilai sila keempat Pancasila
 Ide pokok dan kesimpulan laporan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengulang kembali materi mengenai penerapan sila
keempat
3. Guru menstimulus siswa untuk menanyakan mengenai nilai sila
keempat Pancasila
Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan kepada siswa apa pengertian dari 185
musyawarah (menanya) menit
2. Guru mengkonfirmasi jawaban dari siswa (mengamati)
3. Siswa diminta untuk membacakan isi dari sila keempat Pancasila
(mencoba)
4. Siswa diminta untuk berdiskusi mengenai pengamalan Pancasila
untuk menyelesaikan masalah yang tertulis di buku
(mengkomunikasikan)
5. Guru meminta siswa menuliskan contoh-contoh sikap lain yang
sesuai dengan pengamalan sila keempat Pancasila (menalar dan
mencoba)
6. Guru mengingatkan kembali materi mengenai ide pokok dan
kesimpulan (menalar)
7. Siswa diminta untuk mendengarkan guru membacakan teks
laporan pengamatan dengan seksama (mengamati)
8. Siswa kemudian diminta untuk menuliskan ide pokok dan
kesimpulan dari setiap paragraf (menalar)
9. Siswa diminta untuk menggabungkan kesimpulan tersebut
menjadi satu paragraf dengan menggunakan kata hubung yang
tepat (mencoba)
10.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (hal. 65, buku teks tematik terpadu 6)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Kelas 6
 H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menemukan Ide Pokok dari Teks yang Dibacakan dan Membuat
Kesimpulannya
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan ide pokok untuk setiap
paragraf dengan benar
Tulisan memuat seluruh ide pokok
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian besar tulisan menggunakan
kosakata baku

Rubrik Penilaian Mendiskusikan Nilai-Nilai Sila Keempat Pancasila dan Menerapkan Sikap
Terkait Sila Tersebut
Indikator Penilaian Ada dan benar Tidak benar
Memberikan 3 contoh penerapan sila
keempat dalam kehidupan sehari-hari
Menuliskan pelaksanaan 2 kegiatan terkait
penerapan sila keempat dalam kehidupan
sehari-hari

................, ..............2018
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

........................................... .........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-5

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Selamatkan makhluk hidup/ Hewan Sahabatku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
dan politik di wilayah ASEAN.

SBdp
Kompetensi Dasar
Memahami patung.
4.4 Membuat patung.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi kegiatan ekonomi negara-
negara ASEAN.
2. Dengan memperagakan, siswa mampu membuat patung dengan teknik dan bahan
tertentu.

D. Materi Pembelajaran :
 Kegiatan ekonomi negara-negara ASEAN.
 Membuat patung dengan teknik dan bahan tertentu.
 E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengulang kembali materi mengenai persamaan dan perbedaan
kegiatan ekonomi di negara ASEAN.
3. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada di buku dan
menyebutkan kegiatan ekonomi apa yang sedang dilakukan di gambar
tersebut (hal. 65, buku teks tematik terpadu 6) (mengamati dan
menalar)
Kegiatan Inti 1. Guru menngingatkan kembali mengenai potensi ekonomi di kawasan 185 menit
Asia tenggara (menalar)
2. Siswa diinstruksikan untuk melanjutkan diskusi tentang dua negara di
Asia Tenggara yang memiliki potensi ekonomi berbeda, siswa
diperbolehkan mencari informasi di buku, majalah, koran, atau
internet (mencoba)
3. Guru meminta siswa menuliskan hasil diskusinya ke dalam bentuk
diagram (mengkomunikasikan)
4. Guru meminta siswa menujukkan patung yang sudah selesai dibuat
pada pertemuan sebelumnya (mengkomunikasikan)
5. Siswa diminta untuk mencoba membuat patung dengan teknik atau
bahan lain (mencoba)
6. Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (hal. 69, buku teks tematik terpadu 6)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Kelas 6

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
 3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Kegiatan ekonomi di tiap negara
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Sering
Masih perlu
diingatkan
Mendengarkan diingatkan
Selalu untuk
teman yang untuk
mendengarkan mendengarkan
berbicara, mendengarkan
Mendengarkan teman yang teman yang
namun sesekali teman yang
sedang sedang
masih perlu sedang
berbicara. berbicara,
diingatkan. berbicara.
namun tidak

mengindahkan.
Membutuhkan
Merespon Sering
Komunikasi bantuan dalam
dengan tepat merespon
nonverbal Merespon dan memahami
terhadap kurang tepat
(kontak mata, menerapkan bentuk
komunikasi terhadap
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi
nonverbal yang komunikasi
postur, nonverbal nonverbal
ditunjukkan nonverbal yang
ekspresi dengan tepat. yang
teman. ditunjukkan
wajah, suara) ditunjukkan
 teman.
teman.
Berbicara dan
Isi pembicaraan
Berbicara dan menerangkan Jarang
Partisipasi menginspirasi
menerangkan secara rinci, berbicara
(menyampaika teman. Selalu
secara rinci, namun selama
n mendukung
merespon terkadang proses diksusi
ide, perasaan, dan memimpin
sesuai merespon berlangsung.
pikiran) lainnya saat
dengan topik. kurang sesuai 
diskusi.
dengan topik.
Rubrik Penilaian Mengidentifkasi Kegiatan Ekonomi Negara-Negara di ASEAN
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Diagram memuat dua negara ASEAN
Diagram membandingkan kondisi
geografis dan kegiatan ekonomi dua
negara

................, ..............2018
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.
 RPP KELAS VI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERTEMUAN KE-6

Satuan Pendidikan : SD ……………………………

Kelas/Semester : VI/1 (satu)
Tema/Sub tema : Selamatkan makhluk hidup/ Hewan Sahabatku
Waktu : 1 x pertemuan (6 x35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil pengamatan yang didengar dan
dibaca.
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks laporan hasil pengamatan atau
wawancara yang diperkuat oleh bukti.

PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengetahui nilai-nilai terkait sila kelima Pancasila dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
2. Dengan berpendapat, siswa mampu membuat kesimpulan dari teks yang dibaca.
 D. Materi Pembelajaran :
 Nilai-nilai terkait sila kelima Pancasila dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat Kesimpulan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru mengingatkan kembali materi mengenai nilai-nilai terkait sila
keempat Pancasila
3. Guru menstimulus siswa untuk menyebutkan penerapan yang sesuai
dengan sila kelima Pancasila
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar yang ada di buku 185
(hal. 71, buku teks tematik terpadu 6) (mengamati) menit
2. Siswa distimulus untuk memberikan pendapatnya mengenai gambar
tersebut berhubungan dengan sila kelima Pancasila (manalar)
3. Siswa diminta untuk menyebutkan isi dari sila kelima Pancasila
(mencoba)
4. Guru memina siswa untuk menyebutkan contoh dari penerapan sila
kelima Pancasila (menalar)
5. Siswa diinstruksikan untuk memberikan contoh pengamalan nilai-nilai sila
kelima Pancasila di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
(mencoba)
6. Siswa diminta membacakan hasilnya di depan kelas
(mengkomunikasikan)
7. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
8. Siswa diminta untuk menutup buku dan mendengarkan guru
membacakan laporan tentang hewan Indonesia (menalar)
9. Siswa kemudia mendiskusikan jawaban jawaban dari pertanyaan yang
ada di buku, dan menuliskannya dalam satu paragraf
(mengkomunikasikan dan mencoba)
10.Siswa kemudian membuat kesimpulan dan menjawab pertanyaan akhir
pertemuan. (hal. 74, buku teks tematik terpadu 6)
11.Siswa melakukan kegiatan bersama keluarga dirumah dengan melakukan
kegiatan “Patung Hewan Kesukaan” dibantu dengan keluarganya
melakukan kegiatan tersebut. (hal. 76, buku teks tematik terpadu 6)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
 G. Sumber, alat dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Kelas 6

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama Peserta
No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Membuat Kesimpulan dari Teks yang Dibaca
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Kesimpulan memuat seluruh ide
pokok untuk setiap paragraf dengan
benar
Tulisan memuat fakta bukan opini
Sebagian besar tulisan
menggunakan kosakata baku

Rubrik Penilaian Mendiskusikan Nilai-Nilai Terkait Sila Kelima Pancasila dan Menerapkannya
dalam Kehidupan Sehari-hari
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Memberikan 3 contoh penerapan
sila kelima dalam kehidupan sehari
hari
Menuliskan 2 contoh kegiatan/sikap
yang akan dilaksanakan
Menuliskan apa yang akan dilakukan
terkait rencana pelaksanaan sikap
 ................, ..............2018
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

........................................... ..........................................
NIP. NIP.