EVALUASI PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

PENYUSUNAN TES HASIL

BELAJAR
NURSALAM
DOSEN JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN ALAUDDIN MAKASSAR
INTRODUCTION

 Penilaian yang baik adalah penilaian yang dapat menggambarkan kompetensi peserta didik sesuai
dengan kompetensi yang dimiliki peserta didik
 Pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar sangat ditentukan oleh instrumen penilaian yang
digunakan
 Instrumen penilaian yang digunakan oleh pendidik dalam bentuk penilaian berupa tes, pengamatan,
penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi
dan tingkat perkembangan peserta didik
 Hasil tes dapat digunakan untuk memantau perkembangan mutu pendidikan, sehingga hasil tes untuk
tujuan ini harus baik yaitu memiliki kesalahan pengukuran yang sekecil mungkin.
TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mahasiswa mampu merancang instrumen tes hasil

belajar matematika bentuk pilihan ganda
 Mahasiswa mampu mendesain penulisan instrumen
tes hasil belajar bentuk tes uraian
CONNECTION

 Brainstorming
- Apa keterkaitan antara kompetensi dasar dengan indikator?
- Apa keterkaitan antara indikator dengan bentuk penilaian?
- Apa yang anda pahami tentang kisi-kisi?
KETERKAITAN KI, KD, INDIKATOR DAN PENILAIAN

SKL

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator

Instrumen Penilaian
TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN

 Rumusan Indikator Pencapaian berbeda dengan rumusan indikator soal. Pada Indikator secara umum setidaknya
memuat unsur A.B.C.D

Contoh Rumusan indikator:

Rumusan indikator: A = Siswa
A = audience B = dapat menyebutkan sifat
B = behaviour bangun ruang Limas
C = condition C = di depan kelas
D = degree D = dengan tepat

 Pemilihan behaviour/prilaku yang diharapkan, menyesuaikan dengan sasaran penilaian yang dijabarkan dari KI & KD.
Prilaku yang diharapkan ditampilkan dalam bentuk kata kerja operasional (kata kerja terukur).
 KISI-KISI

 Suatu format atau matriks yang memuat kriteria tentang soal-

soal yang diperlukan atau yang hendak disusun
MENGAPA KISI-KISI PERLU DALAM MENYUSUN TES?

 Panduan/pedoman dalam penulisan soal yang hendak disusun

 Penulis soal akan menghasilkan soal-soal yang sesuai dengan
tujuan tes
 Penulis soal yang berbeda akan menghasilkan perangkat soal
yang relative sama baik dari aspek kedalaman materi maupun
cakupan yang ditanyakan
SYATAT KISI-KISI YANG BAIK

Mewakili Isi Kurikulum secara

tepat

Komponen-komponen jelas dan

mudah dipahami

Komponen-komponennya
banyak dan rinci

Dapat dibuat soalnya

KOMPONEN KISI-KISI SOAL

Kompetensi

Materi

Indokator Soal

Level Soal

Jumlah Soal

Bentuk Soal
LEVEL SOAL
MENUNTUT PENALARAN TINGGI
HASIL TIMMS 2015
APPLICATION

 Kegiatan 1: Menyusun Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar

 Susunlah Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar Menggunakan format yang diberikan
 Kisi-kisi yang disusun mewakili kurikulum satu semester
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SOAL TERSTANDAR

1. Penentuan tujuan tes

2. Penyusunan kisi-kisi tes
3. Penulisan Soal
4. Penelaahan Soal (validasi soal),
5. Perakitan soal menjadi perangkat tes
6. Uji coba soal termasuk Analisisnya
7. Bank Soal
8. Pelaksanaan tes kepada peserta tes
9. Skoring (pemeriksaan jawaban peserta tes)
 KUALITAS SOAL

Diberikan dasar
 Kualitas Soal: Soal pertanyaan/stimulus
yang menuntut
Penalaran TInggi
Mengukur kemampuan
berfikir kritis

Mengukur keterampilan
pemecahan masalah
FORMAT KISI-KISI SOAL

NO Kompetensi Materi Indikator Soal Level Jumlah Soal Bentuk Soal

Soal
1 Mengaplikasikan Logika Disajikan beberapa premis dan simpulan Evaluasi 1 PG
konsep, teorema Matematika dari premis tersebut, peserta tes dapat
dan prosedur untuk menggunakan konsep dan terorema logika
menyelesaikan untuk menarik simpulan yang tepat dari
masalah matematika informasi yang disajikan tersebut
atau masalah
kontekstual
2 Menggunakan Kombinasi Diberikan informasi jumlah makmum Aplikasi 1 PG
aturan kombinasi dalam jama’ah shalat di mushalla.
dalam Peserta tes dapat menentukan banyak
jabat tangan yang terjadi jika semua
menyelesaikan
jama’ah saling berjabat tangan tepat satu
masalah sehari-hari kali
 KARTU SOAL

KARTU SOAL

Mata Uji :
Penulis Soal :
Penelaah Soal :

INDIKATOR SOAL: NO Soal

1

KUNCI JAWABAN: PEMBAHASAN:

Catatan Penulis/Penelaah:
PETA KONSEP
EXTENSION

• Salah satu indikator keberhasilan proses pembelajaran adalah

pada hasil belajar peserta didik
• Untuk mendapatkan gambaran yang benar mengenai hasil
belajar peserta didik, maka instrument penilaian harus
dirancang dengan baik sesuai dengan kompetensi peserta didik