Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/ Semeste / T.P : XI / Ganjil/ 2021-2022

RPP
KD / Materi Pokok : 3.6 / Faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
SMA SWASTA PLUS EFARINA
Alokasi Waktu :2 x 40 Menit/ 1 x Pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Melalui model pembelajaran dengan menggunakan Inkuiry Terbimbing, peserta didik diharapkan mampu menganalisis
Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi serta menyajikan data hasil penelusuran informasi Faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif
(kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas) .

PERTEMUAN 14 (2 x 40 menit)
LANGKAH -LANGKAH MODEL INKUIRY TERBIMBING
PEMBELAJARAN
Pendahuluan (10  Melakukan pembukaan dengan salam dan doa (Budaya Sekolah Religius)
Menit)  Melakukan cek kehadiran peserta didik di kelas
 Persiapan  Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
 Apersepsi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
 Motivasi  Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan cakup materi yang akan di ajarkan
Kegiatan Inti Eksplorasi
(70 Menit) Sintak  Peserta didik mengamati lembar kerja, Foto/Video, atau media interaktif
Pembelajaran  Peserta didik distimulasi untuk mengajukan pertanyaan (Cirtical thinking, literasi)
Pembentukan konsep
 Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKPD tentang materi terkait Faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, HOTs)

Aplikasi
 Peserta didik mengaplikasikan konsep dan informasi yang diperoleh dalam menjawab soal latihan pada
LKPD terkait Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta didik lainnya memberikan tanggapan
(Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)
Penarikan kesimpulan
 Peserta didik dengan bimbingan guru menarik kesimpulan tentang materi terkait Faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi (Cirtical thinking, kolaborasi, komunikasi, literasi, kreatif, HOTs)

Eksplorasi
 Peserta didik mengamati lembar kerja, Foto/Video, atau media interaktif
 Peserta didik distimulasi untuk mengajukan pertanyaan (Cirtical thinking, literasi)
Penutup (10 Menit)  Peserta didik, dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
 Guru melakukan refleksi hasil proses belajar yang telah dilaksanakan.
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik yang telah bekerja sama dengan baik dalam
kelompok.
 Guru memberikan evaluasi untuk mengukur ketuntasan PBM.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan memberi salam
Penilaian  Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilaian diri
 Pengetahuan : Tes Tulis dan penugasan
 Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja

Mengetahui, Saribudolok. 09 Juli 2021

Kepala SMA Swasta Plus Efarina Guru Mata Pelajaran Kimia

Hendri Mayanta Tarigan, S.E.,M.M. Alfa Aditya Perdana, S.Si