RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Sudut Pusat Dan Sudut Keliling

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Memahami sudut pusat ,
Memahami sudut keliling, Menjelaskan sudut pusat dan sudut keliling dan Bersikap disiplin, peraya diri, dan
tanggung jawab

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sudut Pusat
Dan Sudut Keliling
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. Sudut Pusat Dan Sudut Keliling

Pertanyaan : (Hots)
Apakah unsur-unsur lingkaran sama seperti unsur-unsur lainnya?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sudut Pusat Dan
Sudut Keliling
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan pertanyaan berikut ini
 Apakah ada sudut keliling yang kaki sudutnya adalah suatu diameter dan suatu tali
busur lingkaran? jelaskan
 Apakah ada sudut keliling yang kedua kaki sudutnya adalah diameter lingkaran?

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sudut
Creativity Pusat Dan Sudut Keliling Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Hubungan Sudut Pusat Dan Sudut Keliling

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Mengetahui hubungan
sudut pusat dengan sudut keliling , Menentukan rumus hubungan sudut pusat dengan sudut keliling dan
Memahami hubungan antara sudut pusat dengan sudut keliling

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan
Sudut Pusat Dan Sudut Keliling
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. Hubungan Sudut Pusat Dan Sudut
Keliling

Pertanyaan :
Misalkandiketahui suatu lingkaran, Bagaimana cara kalian menentukan titik pusatnya
Jelaskan?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan Sudut
Pusat Dan Sudut Keliling
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sudut
Creativity Hubungan Sudut Pusat Dan Sudut Keliling Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,
 ...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Hubungan sudut pusat dengan sudut keliling yang menghadap busur sama

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Mengetahui hubungan
sudut pusat dengan sudut keliling yang menghadap busur sama, Menentukan rumus hubungan sudut pusat
dengan sudut keliling yang menghadap busur sama dan Memahami hubungan antara sudut pusat dengan sudut
keliling yang menghadap busur sama

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hubungan
sudut pusat dengan sudut keliling yang menghadap busur sama
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. Hubungan sudut pusat dengan sudut
keliling yang menghadap busur sama
Pertanyaan :
Apakah busur adalah lingkaran?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hubungan sudut
pusat dengan sudut keliling yang menghadap busur sama

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
Hubungan sudut pusat dengan sudut keliling yang menghadap busur sama Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,
 ...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : menentukan panjang busur

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Memahami cara
menentukan panjang busur dan Memahami cara menentukan luas lingkaran

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi menentukan
panjang busur
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. menentukan panjang busur

Pertanyaan :
Bagaimana bentuk jari-jari pada lingkaran?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai menentukan
panjang busur
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity menentukan panjang busur Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Hubungan sudut pusat dengan panjang busur

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Memahami hubungan
sudut pusat dengan panjang busur dan Menjelaskan cara menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang
busur

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hubungan
sudut pusat dengan panjang busur
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. hubungan sudut pusat dengan panjang
busur

Pertanyaan :
Apakah setiap diameter adalah tali busur? Jelaskan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai hubungan sudut
pusat dengan panjang busur
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity
hubungan sudut pusat dengan panjang busur Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : hubungan sudut pusat dengan luas juring

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Memahami hubungan
sudut pusat dengan luas juring dan Menjelaskan cara menentukan hubungan antara sudut pusat dan luas juring

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi hubungan
sudut pusat dengan luas juring
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. hubungan sudut pusat dengan luas
juring

Pertanyaan :
Apakah setiap tali busur adalah diameter? Jelaskan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai hubungan sudut
pusat dengan luas juring
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari hubungan
Creativity sudut pusat dengan luas juring Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Garis singgung

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan Garis
singgung pada satu lingkaran dan Menggambar Garis singgung pada satu lingkaran

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Garis
singgung
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. Garis singgung

Pertanyaan :
Apakah panjang apotema bisa lebih dari jari-jari? Jelaskan?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Garis singgung
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Garis
Creativity singgung Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Garis singgung

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan Garis
singgung pada dua lingkaran dan Menggambar Garis singgung pada dua lingkaran

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Garis
singgung
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. Garis singgung

Pertanyaan :
Sebutkan maximal 5 bagian yang disebut juring pada unsur-unsur lingkaran?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Garis singgung
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Garis
Creativity singgung Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : garis singgung persekutuan dalam lingkaran

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan Panjang
garis singgung persekutuan dalam lingkaran dan Menggambar panjang garis singgung persekutuan dalam
lingkaran

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi garis
singgung persekutuan dalam lingkaran
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. garis singgung persekutuan dalam
lingkaran

Pertanyaan :
Sebutkan maximal 5 bagian yang disebut tembereng pada unsur-unsur lingkaran?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis singgung
persekutuan dalam lingkaran
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait garis
Creativity singgung persekutuan dalam lingkaran Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Genap

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi Pokok : Lingkaran
Sub Materi Pokok : Garis Singgung Persekutuan Luar Lingkaran

1. Tujuan Pembelajaran
 Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan Panjang
garis singgung persekutuan luar lingkaran dan Menggambar panjang garis singgung persekutuan luar lingkaran

Media LCD projector, Bahan Busur  Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
Alat Laptop, Jangka Sumber  Buku guru Mata Pelajaran Matematika
Speaker aktif Papan tulis belajar  Modul/bahan ajar,
Bahan Tayang Spidol  Internet

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Garis
Singgung Persekutuan Luar Lingkaran
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi. Garis Singgung Persekutuan Luar
Lingkaran

Pertanyaan :
Sebutkan maximal 5 bagian yang disebut sudut pusat pada unsur-unsur lingkaran?
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Garis Singgung
Persekutuan Luar Lingkaran
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Garis
Creativity Singgung Persekutuan Luar Lingkaran Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.

3. Penilaian (Asesmen)
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal; Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: (1) Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi; (2) Makalah kelangkaan Sumber Daya

Mengetahui, .................., …... Januari 2020

Kepala SMPN .................. Guru Mata Pelajaran,

...................................... .............................................
NIP. …......................... NIP. .....................................