08 SILABUS MATEMATIKA Karakter SANI

KURIKULUM SMK NEGERI 1 PRAJEKAN
SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
MATEMATIKA
BADAN STANDAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

NASIONAL PENDIDIKAN DITJEN MANAJEMEN DIKDASMEN
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
KELOMPOK SILABUS - MATEMATIKA

TEKNOLOGI, KESEHATAN, DAN PERTANIAN Halaman 1 dari 45
KURIKULUM SMK NEGERI 1 CERMEE BONDOWOSO
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Negeri I Cermee Bondowoso
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil dan bilangan kompleks
KODE KOMPETENSI : 111.1
ALOKASI WAKTU : 40 x 45 menit
KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

INDIKATOR PENILAIAN
DASAR KARAKTER PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1. Menerapkan  Dua atau lebih  Religius  Sistem  Membedakan  Tes 5 1. Drs Kasmina
operasi pada bilangan bulat  Displin bilangan riil macam-macam bilangan lisan dkk, Matematika
bilangan riil dioperasikan (dijumlah,  Kreatif  Sistem riil  Tes SMK, Erlangga,
dan bilangan dikurang, dikali, dibagi)  Jujur bilangan  Mengenal bilangan tertulis Jakarta, 2006
kompleks sesuai dengan  Tanggun kompleks kompleks  Peng
prosedur g Jawab  Operasi  Menghitung operasi amatan 2. LKS
 Dua atau lebih pada bilangan dua atau lebih bilangan  Penu Kharisma, CV
bilangan pecahan, bulat bulat sesuai dengan gasan HAKA MJ Solo
dioperasikan (dijumlah,  Operasi prosedur
dikurang, dikali, dibagi) pada bilangan  Menghitung operasi 3. M.K. Alamsyah,
sesuai dengan pecahan dua atau lebih bilangan dkk, Memahami
prosedur  Konversi pecahan sesuai dengan matematika SMK,
 Bilangan bilangan prosedur Bandung, Armico,
pecahan dikonversi ke  Perbandi  Melakukan konversi 2007.
bentuk persen, atau ngan (senilai pecahan ke bentuk
pecahan desimal, dan berbalik persen, pecahan desimal, 4. Drs.Kasmina
sesuai prosedur nilai), skala, atau persen dan dkk, SPM
 Konsep dan persen sebaliknya Matematika SMK
perbandingan (senilai  Operasi  Menjelaskan dan MAK,
dan berbalik nilai), pada bilangan perbandingan (senilai, dan Erlangga, Jakarta,
skala, dan persen kompleks berbalik nilai), skala dan 2010.
digunakan dalam pe-  Penerapa persen
nyelesaian masalah n bilangan riil  Menghitung
program keahlian dan bilangan perbandingan (senilai, dan
 Dua atau lebih kompleks berbalik nilai), skala dan
bilangan kompleks dalam persen
dioperasikan sesuai menyelesaikan  Menyelesaikan
prosedur masalah masalah program keahlian
program yang berkaitan dengan
keahlian operasi bilangan riil
 Mengoperasikan
bilangan kompleks
KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN Halaman 2 dari 45

INDIKATOR PENILAIAN
2. Menerapkan  Bilangan  Religius  Konsep  Menjelaskan konsep  Tes 5
operasi pada berpangkat  Displin bilangan dan sifat-sifat bilangan lisan
bilangan ber- dioperasikan sesuai  Kreatif berpangkat dan berpangkat  Tes
pangkat dengan sifat-sifatnya.  Jujur sifat-sifatnya  Melakukan tertulis
 Bilangan  Tanggun  Operasi perhitungan operasi  Peng
berpangkat g Jawab pada bilangan bilangan berpangkat amatan
disederhanakan atau ber-pangkat dengan menggunakan  Penu
ditentukan nilainya  Penyeder sifat-sifatnya gasan
dengan menggunakan hanaan  Menyederhanakan
sifat-sifat bilangan bilangan bilangan berpangkat
berpangkat berpangkat  Menyelesaikan
 Konsep bilangan masalah program keahlian
berpangkat diterapkan yang berkaitan dengan
dalam penyelesaian bilangan berpangkat
masalah.
3. Menerapkan  Bilangan bentuk  Religius  Konsep  Mengklasifikasi  Tes 5

operasi pada akar dioperasikan  Displin bilangan bilangan riil ke bentuk lisan
bilangan sesuai dengan sifat-  Kreatif irasional akar dan bukan bentuk  Tes
irasional sifatnya.  Jujur  Operasi akar. tertulis
 Bilangan bentuk  Tanggun pada bilangan  Menjelaskan konsep  Peng
akar disederhanakan g Jawab bentuk akar dan sifat-sifat bilangan amatan
atau ditentukan nilainya  Penyeder irasional  Penu
dengan menggunakan hanaan  Melakukan operasi gasan
sifat-sifat bentuk akar bilangan bilangan irasional
 Konsep bilangan bentuk akar  Menyederhanakan
irasional diterapkan  Bentuk bilangan irasional
dalam penyelesaian akar digunakan  Menyelesaikan
masalah. untuk: masalah yang berkaitan
- dengan bilangan irasional
konversi
ukuran


INDIKATOR PENILAIAN
4. Menerapkan  Operasi logaritma  Religius  Konsep  Menjelaskan konsep  Tes 10
konsep diselesaikan sesuai  Displin logaritma logaritma Briggs dan lisan
logaritma dengan sifat-sifatnya.  Kreatif  Operasi Napier  Tes
 Soal-soal  Jujur pada logaritma  Menjelaskan sifat- tertulis
logaritma diselesaikan  Tanggung  Grafik sifat logaritma  Peng
dengan menggunakan Jawab logaritma  Menggunakan tabel amatan
tabel dan tanpa tabel logaritma  Penu
 Permasalahan  Melakukan operasi gasan
program keahlian logaritma dengan sifat-
diselesaikan dengan sifat logaritma
menggunakan  Menyelesaikan
logaritma masalah program keahlian
 Grafik logaritma yang berkaitan dengan
logaritma
 Menggambar grafik
logaritma

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep aproksimasi kesalahan

INDIKATOR PENILAIAN
1. Menerapkan  Hasil  Religius  Membilang  Membedakan  Tes 6 1. Drs Kasmina
konsep membilang  Displin dan mengukur pengertian membilang dan lisan dkk, Matematika
kesalahan dan mengukur  Kreatif  Galat mutlak mengukur  Tes SMK, Erlangga,
pengukuran dibedakan  Jujur dan galat relatif  Melakukan kegiatan tertulis Jakarta, 2006
berdasar  Tanggung  Menentukan pengukuran terhadap suatu  Peng
pengertiannya Jawab persentase ke- obyek amatan 2. LKS
 Hasil salahan  Menghitung  Penu Kharisma, CV
pengukuran  Menentukan kesalahan ( salah mutlak gasan HAKA MJ Solo
ditentukan toleransi hasil dan salah relatif) suatu
salah mutlak pengukuran pengukuran 3. M.K.
dan salah  Menghitung Alamsyah, dkk,
relatifnya prosentase kesalahan Memahami
 Persent suatu pengukuran matematika
ase kesalahan  Menghitung toleransi SMK, Bandung,
dihitung hasil suatu pengukuran Armico, 2007.
berdasar hasil  Menerapkan konsep
pengukuranny kesalahan pengukuran 4. Drs.Kasmina
a pada Program Keahlian dkk, SPM
 Tolerans Matematika SMK
i dihitung dan MAK,
berdasar hasil Erlangga,
pengukuranny Jakarta, 2010.
a


INDIKATOR PENILAIAN
2. Menerapkan  Dua  Religius  Penjumlahan,  Menghitung  Tes 4
operasi atau lebih  Displin pengurangan, penjumlahan, lisan
kesalahan galat dapat  Kreatif perkalian dan pengurangan, perkalian  Tes
pengukuran dioperasikan  Jujur pembagian galat dan pembagian dari dua tertulis
 Dapat  Tanggung  Mengenal buah galat atau lebih  Peng
dipahami Jawab macam-macam  Mengenal galat amatan
macam- galat pembulatan  Penu
macam  Pertumbuhan  Mengenal galat gasan
galatalat galat pemotongan
 Memaha  Mengenal galat
mi pembatalan
pertumbuhan  Memahami
g pertumbuhan galat
3. Menerapkan  Jumlah  Religius  Jumlah dan  Melakukan kegiatan  Tes 5
konsep dan selisih  Displin selisih hasil pengukuran terhadap lisan
operasi hasil hasil peng-  Kreatif pengukuran suatu obyek  Tes
pengukuran ukuran  Jujur  Hasil kali  Menghitung jumlah tertulis
dihitung pengukuran dan selisih hasil  Peng
untuk  Tanggung pengukuran amatan
menentukan Jawab  Menghitung hasil  Penu
hasil maksimum dan minimum gasan
maksimum suatu pengukuran
dan hasil berdasarkan jumlah dan
minimumnya selisih hasil pengukuran
 Menghitung hasilkali
 Hasil dari suatu pengukuran
kali  Menghitung hasil
pengukuran maksimum dan minimum
dihitung suatu pengukuran
untuk berdasarkan hasilkali dari
menentukan hasil pengukuran
hasil
maksimum  Menerapkan hasil
dan hasil operasi pengukuran pada
minimumnya bidang program keahlian


STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat
KODE KOMPETENSI : 111.1O
KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KARAKTER PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1. Menentukan  Persamaan linier  Religius  Persamaan  Menjelaskan pengertian  Tes 8 1. Drs
himpunan ditentukan  Displin dan persamaan linier lisan Kasmina dkk,
penyelesaia penyelesaiannya  Kreatif pertidaksamaan  Menyelesaikan persamaan  Tes Matematika
n  Pertidaksamaan  Jujur linier serta linier tertulis SMK,
persamaan linier ditentukan  Tanggung penyelesaianny  Menjelaskan pengertian  Pe Erlangga,
dan penyelesaiannya Jawab a pertidaksamaan linier ngamatan Jakarta, 2006
pertidaksam  Menyelesaikan  Pe
aan linier pertidaksamaan linier nugasan 2.
 Menyelesaikan masalah Drs.Wiyoto &
program keahlian yang Drs. Wagirin,
berkaitan dengan persamaan Matematika
dan pertidaksamaan linier Teknik,
2. Menentukan  Persamaan kuadrat  Religius  Persamaan  Menjelaskan pengertian  Kui 10 Angkasa,
himpunan ditentukan  Displin dan persamaan dan s Bandung,
penyelesaia penyelesaiannya  Kreatif pertidaksamaan pertidaksamaan kuadrat  Tes 1996
n  Pertidaksamaan  Jujur kuadrat serta  Menjelaskan akar-akar lisan
persamaan kuadrat ditentukan  Tanggung penyelesaianny persamaan kuadrat dan sifat-  Tes
dan penyelesaiannya Jawab a sifatnya tertulis
pertidaksam  Akar-akar  Menyelesaikan persamaan  Pe
aan kuadrat persamaan dan pertidaksamaan kuadrat ngamatan
kuadrat dan  Pe
sifat-sifatnya nugasan


3. Menerapkan  Persamaan kuadrat  Religius  Menyusun  Menyusun persamaan  Tes 10 3. Dra.B.Etty
persamaan disusun berdasarkan  Displin persamaan kuadrat berdasarkan akar- lisan Winartiningsi
dan akar-akar yang  Kreatif kuadrat akar yang diketahui  Tes h, LKS
pertidaksam diketahui  Jujur  Penerapan  Menyusun persamaan tertulis Matematika
aan kuadrat  Persamaan kuadrat  Tanggung persamaan dan kuadrat berdasarkan akar-  Pe SMK, Hayati,
baru disusun Jawab pertidaksamaan akar persamaan kuadrat lain ngamatan Solo
berdasarkan akar-akar kuadrat dalam  Menyelesaikan masalah  Pe
persamaan kuadrat lain program program keahlian yang nugasan
 Persamaan dan keahlian berkaitan dengan persamaan
pertidaksamaan dan pertidaksamaan kuadrat
kuadrat diterapkan
dalam menyelesaikan
masalah program
keahlian
4.Menyelesaik  Sistem persamaan  Religius  Sistem  Memberi contoh sistem  Tes 12

an sistem linier dua dan tiga  Displin persamaan linier persamaan linier dua variabel lisan
persamaan variabel dapat  Kreatif dua dan tiga dan tiga variabel  Tes
ditentukan  Jujur variabel  Menyelesaikan sistem tertulis
penyelesaiannya  Tanggung  Sistem persamaan linier dengan  Pe
 Sistem persamaan Jawab persamaan metode eliminasi, substitusi, ngamatan
dengan dua variabel, dengan dua atau keduanya  Pe
satu linier dan satu variabel, satu  Memberi contoh sistem nugasan
kuadrat dapat linier dan satu persamaan dengan dua
ditentukan kuadrat variabel, satu linier dan satu
penyelesaiannya kuadrat
 Menyelesaikan sistem
persamaan dengan dua
variabel, satu linier dan satu
kuadrat


STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

1. Mendeskripsik  Matriks  Religius  Macam-  Menjelaskan pengertian  Tes 5 1. Drs
an macam- ditentukan  Displin macam matriks matriks, notasi matriks, baris, lisan Kasmina dkk,
macam matriks unsur dan  Kreatif kolom, elemen dan ordo matriks  Tes Matematika
notasinya  Jujur  Membedakan jenis-jenis tertulis SMK,
 Matriks Tanggung Jawab matriks  Penga Erlangga,
dibedakan  Menjelaskan kesamaan matan Jakarta, 2006
menurut jenis matriks  Penug
dan relasinya  Menjelaskan transpose asan 2. Drs.Wiyoto
matriks & Drs.
Wagirin,
2. Menyelesaikan  Dua matriks  Religius  Operasi  Menjelaskan operasi matriks  Kuis 10 Matematika
operasi matriks atau lebih  Displin matriks antara lain:  Tes Teknik,
ditentukan hasil  Kreatif - penjumlahan dan lisan Angkasa,
penjumlahan  Jujur pengurangan  Tes Bandung,
atau  Tanggung  Menjelaskan operasi matriks tertulis 1996
penguranganny Jawab antara lain:  Penga
a - perkalian skalar matan 3. Dra.B.Etty
 Dua matriks dengan matriks  Penug Winartiningsih
atau lebih - perkalian matriks asan , LKS
ditentukan hasil dengan matriks Matematika
kalinya  Menyelesaikan penjumlahan, SMK, Hayati,
pengurangan, dan/atau Solo
perkalian matriks
 Menyelesaikan kesamaan
matriks menggunakan
penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian matriks


3. Menentukan  Matriks  Religius  Determinan  Menjelaskan pengertian  Tes 10
determinan ditentukan  Displin dan Invers determinan matriks lisan
dan invers determinannya  Kreatif matriks  Menentukan determinan dan  Tes
 Matriks  Jujur invers matriks ordo 2 tertulis
ditentukan  Tanggung  Menjelaskan pengertian  Penga
inversnya Jawab Minor, kofaktor dan adjoin matan
matriks  Penug
 Menentukan determinan dan asan
invers matriks ordo 3
 Menyelesaikan sistem
persamaan linier dengan
menggunakan matriks
Bondowoso, …………… 2014
Kepala Unit Kerja Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran
Fathor Rahman, S.Pd Diyana Wiyanti, S.Pd

NIP. 19720903 200604 1 024 NIP. –
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Drs. M A L I K, M.Pd
NIP. 19650509 199512 1 001


STANDAR KOMPETENSI : Menyelesaikan masalah program linier
KODE KOMPETENSI : 111.11 :

1. Membuat grafik  Pertidaksama  Religius  Grafik  Menjelaskan pengertian  Tes 5 1. Drs
himpunan an linier  Displin himpunan program linier lisan Kasmina dkk,
penyelesaian ditentukan  Kreatif penyelesaian  Menggambar grafik himpunan  Tes Matematika
sistem daerah  Jujur sistem penyelesaian pertidaksamaan tertulis SMK,
pertidaksamaa penyelesaianny  Tanggung pertidaksamaan linier  Penug Erlangga,
n linier a Jawab linier dengan 2  Menggambar grafik himpunan asan Jakarta, 2006
 Sistem variabel penyelesaian sistem
pertidaksamaan pertidaksamaan linier dengan 2 2. Drs.Wiyoto
linier dengan 2 variabel & Drs.
variabel Wagirin,
ditentukan Matematika
daerah Teknik,
penyelesaianny Angkasa,
a Bandung,
2. Menentukan  Soal ceritera  Religius  Model  Menjelaskan pengertian model  Tes 5 1996
model (kalimat verbal)  Displin matematika matematika lisan
matematika diterjemahkan  Kreatif  Menentukan apa yang  Tes 3. Dra.B.Etty
dari soal ke kalimat  Jujur diketahui dan ditanyakan tertulis Winartiningsih
ceritera matematika  Tanggung  Menyusun sistem  Penug , LKS
(kalimat verbal)  Kalimat Jawab pertidaksamaan linier asan Matematika
matematika  Menentukan daerah SMK, Hayati,
ditentukan penyelesaian Solo
daerah
penyelesaianny
a
3. Menentukan  Fungsi  Religius  Fungsi  Menentukan fungsi objektif  Tes 10

nilai optimum obyektif  Displin objektif  Menentukan titik optimum dari lisan
dari sistem ditentukan dari  Kreatif  Nilai optimum daerah himpunan penyelesaian  Tes
pertidaksamaa soal  Jujur sistem pertidaksamaan linier tertulis
n linier.  Nilai optimum  Tanggung  Menentukan nilai optimum dari  Penug
ditentukan Jawab fungsi obyektif asan
berdasar fungsi
obyektif


4. Menerapkan  Garis selidik  Religius  Garis selidik  Menjelaskan pengertian garis  Tes 6
garis selidik digambarkan  Displin selidik lisan
dari fungsi  Kreatif  Membuat garis selidik  Tes
obyektif  Jujur menggunakan fungsi objektif tertulis
 Nilai optimum  Tanggung  Menentukan nilai optimum  Penug
ditentukan Jawab menggunakan garis selidik asan
menggunakan
garis selidik

NIP. 19720903 200604 1 024 NIP. –
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP. 19650509 199512 1 001


STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor
ALOKASI WAKTU : 27 x menit
KOMPETENSI NILAI –NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

1.  Pernyataan dan  Religius  Pernyataan  Membedakan kalimat berarti  Tes 5 1. Drs
bukan pernyataan  Displin dan bukan per- dan kalimat tidak berarti lisan Kasmina dkk,
Mendeskripsika dibedakan  Kreatif nyataan  Membedakan pernyataan dan  Tes Matematika
n pernyataan  Suatu  Jujur kalimat terbuka tertulis SMK,
dan bukan pernyataan  Tanggung  Menentukan nilai kebenaran  Penug Erlangga,
pernyataan ditentukan nilai Jawab suatu pernyataan asan Jakarta, 2006
(kalimat kebenarannya
terbuka) 2. LKS
2.  Ingkaran,  Religius  Ingkaran,  Memberi contoh dan  Tes 9 Kharisma,
konjungsi,  Displin konjungsi, membedakan ingkaran, lisan CV HAKA MJ
Mendeskripsika disjungsi,  Kreatif disjungsi, konjungsi, disjungsi, implikasi,  Tes Solo
n ingkaran, implikasi, dan  Jujur implikasi, biimplikasi, dan ingkarannya tertulis
konjungsi, biimplikasi  Tanggung biimplikasi dan  Membuat tabel kebenaran  Penug 3. Dra.B.Etty
disjungsi, dibedakan Jawab ingkarannya dari ingkaran, konjungsi, asan Winartiningsih
implikasi,  Ingkaran, disjungsi, implikasi, biimplikasi, , LKS
biimplikasi dan konjungsi, dan ingkarannya Matematika
ingkarannya disjungsi,  Menentukan nilai kebenaran SMK, Hayati,
implikasi, dan dari ingkaran, konjungsi, Solo
biimplikasi, disjungsi, implikasi, biimplikasi,
ditentukan nilai dan ingkarannya 4. Sumadi,
kebenarannya S.pd, M.Si.
 Ingkaran dari Matematika
konjungsi, SMK,PT,Macan
disjungsi, an Jaya
implikasi, Cemerlang,Klat
en,Solo,2007
biimplikasi
ditentukan nilai 5. Drs. MK
kebenarannya Alamsyah

KOMPETENSI NILAI –NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

3.  Invers, Konvers  Religius  Invers,  Menjelaskan pengertian  Tes 8 Matematika
dan Kontraposisi  Displin konvers dan invers, konvers dan kontraposisi lisan SMK,
Mendeskripsika ditentukan dari  Kreatif kontraposisi dari dari implikasi  Tes ARMIKO ,BAN
DUNG,2004
n invers, suatu implikasi  Jujur implikasi  Menentukan invers, konvers tertulis
konvers dan  Invers, konvers  Tanggung dan kontraposisi dari implikasi  Penug 6. Drs.Kawitman
kontraposisi dan kontraposisi Jawab  Menentukan nilai kebenaran asan MODUL, Prasasti,
ditentukan dari invers, konvers dan kontraposisi Kharisma Putra
suatu implikasi dari implikasi Surakarta,2006
dan ditentukan
nilai kebenarannya
4. Menerapkan  Modus ponens,  Religius Modus ponens,  Menjelaskan pengertian  Tes 5

modus panens, modus tollens dan  Displin modus tollens modus ponens, modus tollens lisan
modus tollens silogisme  Kreatif dan silogisme dan silogisme  Tes
dan prinsip dijelaskan  Jujur  Menarik kesimpulan dengan tertulis
silogisme pebedaannya Tanggung Jawab menggunakan modus ponens,  Penug
dalam menarik  Modus ponens, modus tollens dan silogisme asan
kesimpulan modus tollens dan  Menentukan kesahihan
silogisme penarikan kesimpulan
digunakan untuk
menarik
kesimpulan
 Penarikan
kesimpulan
ditentukan
kesahihannya

NIP. 19720903 200604 1 024 NIP. –
Mengetahui,
Kepala Sekolah
NIP. 19650509 199512 1 001
NIP.



KELAS / SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 50 X 45 menit

1. Menentukan  Perbandin  Religius  Perbandin  Menjelaskan pengertian  Tes 5 1. Drs
dan gan trigonometri  Displin gan trigonometri perbandingan trigometri suatu lisan Kasmina dkk,
menggunakan suatu sudut  Kreatif  Panjang sudut segitiga siku-siku  Tes Matematika
nilai ditentukan dari  Jujur sisi dan besar  Menentukan nilai tertulis SMK,
perbandingan sisi-sisi segitiga  Tanggung sudut segitiga perbandingan trigonometri suatu  Pen Erlangga,
trigonometri siku-siku. Jawab siku-siku sudut segitiga siku-siku ugasan Jakarta, 2006
suatu sudut.  Perbandin  Perbandin  Menentukan panjang sisi
gan trigonometri gan trigonometri dan besar sudut segitiga siku- 2. LKS
dipergunakan di berbagai siku menggunakan perbandingan Kharisma,
untuk kuadran trigonometri CV HAKA
menentukan  Menentukan nilai MJ Solo
panjang sisi dan perbandingan trigonometri suatu
besar sudut sudut diberbagai kuadran 3. Dra.B.Etty
segitiga siku-  Menerapkan konsep Winartiningsi
siku. perbandingan trigonometri pada h, LKS
 Sudut- program keahlian Matematika
sudut diberbagai SMK, Hayati,
kuadran Solo
ditentukan nilai
perbandingan 4. Sumadi,
trigonometrinya. S.pd, M.Si.
Matematika
SMK,PT,Maca
nan Jaya
Cemerlang,Kla
ten,Solo,2007
5. Drs. MK
Alamsyah
Matematika
SMK,
ARMIKO ,BAN
DUNG,200


2. Mengkonversi  Koordinat  Religius  Koordinat  Menjelaskan pengertian  Tes 5
koordinat kartesius dan  Displin kartesius dan koordinat kartesius dan koordinat lisan 6.
kartesius dan koordinat kutub  Kreatif kutub kutub  Tes Drs.Kawitman
MODUL,
kutub dibedakan  Jujur  Konversi  Menggambar letak titik pada tertulis
Prasasti,
sesuai  Tanggung koordinat koordinat kartesius dan koordinat  Pen Kharisma
pengertiannya Jawab kartesius dan kutub ugasan Putra
 Koordinat kutub  Mengkonversi koordinat Surakarta,2006
kartesius kartesius ke koordinat kutub atau
dikonversi ke sebaliknya
koordinat kutub
atau se-baliknya
sesuai prosedur
dan rumus yang
berlaku
3. Menerapkan  Aturan  Religius  Aturan  Menemukan atusan sinus  Tes 10
aturan sinus sinus digunakan  Displin sinus dan  Menggunakan aturan sinus untuk lisan
dan kosinus untuk  Kreatif kosinus menentukan panjang sisi atau  Tes
menentukan  Jujur besar sudut suatu segitiga tertulis
panjang sisi  Tanggung  Menemukan atusan kosinus  Pen
atau besar sudut Jawab  Menggunakan aturan kosinus ugasan
pada suatu untuk menentukan panjang sisi
segitiga atau besar sudut suatu segitiga
 Aturan
kosinus
digunakan untuk
menentukan
panjang sisi
atau besar sudut
pada suatu
segitiga
4. Menentukan  Luas  Religius  Luas  Menejaskan konsep luas segitiga  Tes 5
luas suatu segitiga  Displin segitiga  Menemukan beberapa rumus lisan
segitiga ditentukan  Kreatif luas segitiga yang terkait dengan  Tes
rumusnya  Jujur fungsi trigonometri tertulis
 Luas  Tanggung  Menentukan luas segitiga  Pen
segitiga dihitung Jawab ugasan
dengan
menggunakan
rumus luas
segitiga


5. Menerapkan  Rumus  Religius  Rumus  Menguraikan bentuk-  Tes 15
rumus trigonometri  Displin trigonometri bentuk antara lain: lisan
trigonometri jumlah dua  Kreatif jumlah dan - sin  )  Tes
jumlah dan sudut digunakan  Jujur selisih dua sudut - cos  ) tertulis
selisih dua untuk Tanggung Jawab - tan (  Pen
sudut menyelesaikan  Menerapkan rumus diatas ugasan
soal pada penyelesaian soal
 Rumus  Menemukan rumus sudut
trigonometri rangkap
selisih dua sudut  Menggunakan rumus
digunakan untuk trigonometri sudut rangkap dalam
menyelesaikan menyelesaikan soal-soal
soal
6. Menyelesaikan  Identitas  Religius  Identitas  Menemukan identitas  Tes 10
persamaan trigonometri  Displin dan persamaan trigonometri, seperti: lisan
trigonometri digunakan  Kreatif trigonometri sin2 x + cos2 x = 1  Tes
dalam  Jujur - tertulis
menyederhanak  Tanggung tan α=  Pen
-
an persamaan Jawab ugasan
 Menggunakan identitas
atau bentuk
trigonometri digunakan dalam
trigonomteri
menyederhanakan persamaan
 Persamaa
atau bentuk trigonomteri
n trigonometri
 Menyelesaikan persamaan
ditentukan
trigonometri
penyelesaianny
a


STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan Fungsi,Persamaan Fungsi Linear dan Fungsi Kuadrat
ALOKASI WAKTU : 45 X 45 menit

1. Mendeskripsik  Konsep  Religius  Relasi dan  Membedakan pengertian relasi  Tes 5 1. Drs
an perbedaan relasi dan  Displin fungsi dan fungsi lisan Kasmina dkk,
konsep relasi fungsi  Kreatif  Menentukan daerah asal  Tes Matematika
dan fungsi dibedakan  Jujur (domain), daerah kawan tertulis SMK,
dengan jelas  Tanggung (kodomain), dan daerah hasil  Pen Erlangga,
 Jenis-jenis Jawab (range) ugasan Jakarta, 2006
fungsi diuraikan  Menguraikan jenis-jenis fungsi
dan ditunjukkan (injektif, surjektif, bijektif) 2. LKS
contohnya Kharisma,
CV HAKA MJ
2. Menerapkan  Fungsi linier  Religius  Fungsi linier  Membahas contoh fungsi linier  Tes 7 Solo
konsep fungsi digambar  Displin dan grafiknya  Membuat grafik fungsi linier. lisan
linier grafiknya  Kreatif  Invers fungsi  Menentukan persamaan grafik  Tes 3. Dra.B.Etty
 Fungsi linier  Jujur linier fungsi leinear yang melalui dua tertulis Winartiningsih
ditentukan  Tanggung titik, melalui satu titik dan gradien  Pen , LKS
persamaannya Jawab tertentu, dan jika diketahui ugasan Matematika
jika diketahui grafiknya. SMK, Hayati,
koordinat titik  Menemukan syarat hubungan Solo
atau gradien dua grafik fungsi linier saling
atau grafiknya. sejajar dan saling tegak lurus 4. Sumadi,
 Fungsi invers  Menentukan invers fungsi linier S.pd, M.Si.
ditentukan dari dan grafiknya Matematika
suatu fungsi SMK,PT,Macan
linier an Jaya


3. Menggambar  Fungsi  Religius  Fungsi  Membahas contoh fungsi  Tes 5 Cemerlang,Klat
fungsi kuadrat kuadrat  Displin kuadrat dan kuadrat dan grafiknya. lisan en,Solo,2007
digambar  Kreatif grafiknya  Menentukan titik potong grafik  Tes
5. Drs. MK
grafiknya.  Jujur fungsi dengan sumbu koordinat, tertulis
Alamsyah
 Fungsi  Tanggung sumbu simetri dan nilai ekstrim  Pen Matematika
kuadrat Jawab suatu fungsi ugasan SMK,
ditentukan  Menggambar grafik fungsi ARMIKO ,BAN
persamaannya kuadrat DUNG,2004
6. Drs.Kawitman
MODUL, Prasasti,
Kharisma Putra
Surakarta,2006
4. Menerapkan  Fungsi  Religius  Fungsi  Menentukan persamaan fungsi  Tes 8
konsep fungsi kuadrat  Displin kuadrat dan kuadrat jika diketahui grafik atau lisan
kuadrat digambar  Kreatif grafiknya unsur-unsur lainnya  Tes
grafiknya  Jujur  Menentukan nilai ekstrim suatu tertulis
melelui titik Tanggung Jawab fungsi kuadrat  Pen
ekstrim dan titik  Menyelesaikan masalah ugasan
potong pada program keahlian yang berkaitan
sumbu dengan fungsi kuadrat
koordinat
 Fungsi
kuadrat
diterapkan
untuk
menentukan
nilai ekstrim
5. Menerapkan  Fungsi  Religius  Fungsi  Membahas contoh fungsi  Tes 7

konsep fungsi eksponen  Displin eksponen dan eksponen dan grafiknya tertulis
eksponen digambar  Kreatif grafiknya  Menentukan grafik fungsi  Pen
grafiknya.  Jujur eksponen jika diketahui unsur- ugasan
 Fungsi  Tanggung unsurnya
eksponen Jawab  Menentukan persamaan grafik
ditentukan fungsi eksponen
persamaannya,  Menerapkan konsep fungsi
jika diketahui eksponen pada program keahlian
grafiknya


konsep fungsi logaritma  Displin logaritma dan logaritma dan grafiknya lisan
logaritma dideskripsikan  Kreatif grafiknya  Menentukan grafik fungsi  Tes
sesuai dengan  Jujur logaritma tertulis
ketentuan  Tanggung  Menentukan persamaan grafik  Pen
 Fungsi Jawab fungsi logaritma ugasan
logaritma  Menerapkan konsep fungsi
diuraikan sifat- logaritma pada program keahlian
sifatnya
 Fungsi
logaritma
digambar
grafiknya

konsep fungsi trigonometri  Displin trigonometri dan trigonometri dan grafiknya lisan
trigonometri dideskripsikan  Kreatif grafiknya  Menentukan grafik fungsi  Tes
sesuai dengan  Jujur trigonometri tertulis
ketentuan  Tanggung  Menentukan persamaan grafik  Pen
 Fungsi Jawab fungsi trigonometri ugasan
trigonometri  Menerapkan konsep fungsi
digambar trigonometri pada program
grafiknya keahlian


KELAS / SEMESTER : XI/ 1
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

1. Mengidentifika  Pola  Religius  Pola  Menunjukkan pola bilangan  Tes 10 1. Drs
si pola, barisan bilangan,  Displin bilangan, dari suatu barisan dan deret lisan Kasmina dkk,
dan deret barisan, dan  Kreatif barisan, dan  Membedakan pola bilangan,  Tes Matematika
bilangan deret  Jujur deret barisan, dan deret tertulis SMK,
diidentifikasi  Tanggung  Notasi  Menuliskan suatu deret  Pen Erlangga,
berdasarkan Jawab Sigma dengan Notasi Sigma gamatan Jakarta, 2006
ciri-cirinya  Pen
 Notasi ugasan 2. LKS
Sigma Kharisma,
digunakan CV HAKA MJ
untuk Solo
menyederhanak
an suatu deret 3. Dra.B.Etty
Winartiningsih
, LKS
Matematika
SMK, Hayati,
Solo
4. Sumadi,
S.pd, M.Si.
Matematika
SMK,PT,Macan
an Jaya
Cemerlang,Klat
en,Solo,2007


2. Menerapkan  Nilai suku  Religius  Barisan  Menjelaskan barisan dan  Tes 12 5. Drs. MK
konsep barisan ke-n suatu  Displin dan deret deret aritmatika lisan Alamsyah
dan deret barisan  Kreatif aritmatika  Menentukan suku ke n suatu  Tes Matematika
SMK,
aritmatika aritmatika  Jujur  Suku ke n barisan aritmatika tertulis
ARMIKO ,BAN
ditentukan  Tanggung suatu barisan  Menentukan jumlah n suku  Pen DUNG,2004
menggunakan Jawab aritmatika suatu deret aritmatika gamatan
rumus  Jumlah n  Menyelesaikan masalah  Pen 6. Drs.Kawitman
 Jumlah n suku suatu program keahlian yang berkaitan ugasan MODUL, Prasasti,
suku suatu deret aritmatika dengan deret aritmatika Kharisma Putra
deret aritmatika Surakarta,2006
ditentukan
dengan
menggunakan
rumus
3. Menerapkan  Nilai suku  Religius  Barisan  Menjelaskan barisan dan  Tes 13
konsep barisan ke-n suatu  Displin dan deret deret geometri lisan
dan deret barisan  Kreatif geometri  Menentukan suku ke-n  Tes
geometri geometri  Jujur  Suku ke-n suatu barisan geometri tertulis
ditentukan  Tanggung suatu barisan  Menentukan jumlah n suku  Pen
menggu-nakan Jawab geometri suatu deret geometri gamatan
rumus  Jumlah n  Menjelaskan deret geometri  Pen
 Jumlah n suku suatu tak hingga ugasan
suku suatu deret geometri  Menyelesaikan masalah
deret geometri  Deret program keahlian yang berkaitan
ditentukan geometri tak dengan deret geometri
dengan hingga
menggunakan
rumus
 Jumlah
suku tak hingga
suatu deret
geometri di-
tentukan
dengan
menggunakan
rumus


STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi dua

1. Mengidentifikas  Satuan  Religius  Macam-  Mengukur besar suatu  Tes 5 1. Drs
i sudut sudut dalam  Displin macam satuan sudut lisan Kasmina dkk,
derajat  Kreatif sudut  Menentukan macam-  Tes Matematika
dikonversi  Jujur  Konversi macam satuan sudut tertulis SMK,
kesatuan sudut  Tanggung satuan sudut  Mengkonversi satuan  Peng Erlangga,
dalam radian Jawab sudut amatan Jakarta, 2006
atau sebaliknya  Penu
sesuai prosedur. gasan 2. LKS
Kharisma,
2. Menentukan  Suatu  Religius  Keliling  Menghitung keliling dan  Tes 10 CV HAKA MJ
keliling bangun bangun datar  Displin bangun datar luas bidang datar sesuai dengan lisan Solo
datar dan luas dihitung  Kreatif  Luas rumusannya  Tes
daerah bangun kelilingnya  Jujur daerah bangun  Perhitungan keliling segi tertulis 3. Dra.B.Etty
datar  Daerah  Tanggung datar tiga, segi empat dan lingkaran  Peng Winartiningsih
suatu bangun Jawab  Penerapa  Perhitungan luas segi tiga, amatan , LKS
datar dihitung n konsep keliling segi empat dan lingkaran  Penu Matematika
luasnya dan luas.  Perhitungan luas daerah gasan SMK, Hayati,
 Bangun bangun datar tidak beraturan Solo
datar tak dengan menggunakan metode
beraturan koordinat, trapesium. 4. Sumadi,
dihitung luasnya  Menyelesaikan masalah S.pd, M.Si.
program keahlian yang berkaitan Matematika
dengan luas dan keliling bangun SMK,PT,Macan
datar an Jaya
Cemerlang,Klat
en,Solo,2007


3. Menerapkan  Transform  Religius  Jenis-  Jenis-jenis transformasi  Tes 15 5. Drs. MK
transformasi asi bangun  Displin jenis bangun datar lisan Alamsyah
bangun datar datar  Kreatif transformasi - Translasi  Tes Matematika
SMK,
didiskripsikan  Jujur bangun datar - Refleksi tertulis
ARMIKO ,BAN
menurut  Tanggung  Penerapa - Rotasi  Peng DUNG,2004
jenisnya Jawab n transformasi - Dilatasi amatan
 Transform bangun datar  Penerapan transformasi  Penu 6.
asi bangun bangun datar gasan Drs.Kawitman
datar digunakan MODUL,
untuk Prasasti,
menyelesaikan Kharisma
Putra
permasalahan
Surakarta,2006
program
keahlian


KELAS / SEMESTER : XI/ 4
STANDAR KOMPETENSI : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga

1. Mengidentifikasi  Unsur-  Religius  Bangun  Mengidentifikasi berbagai  Kuis 8 1. Drs
bangun ruang unsur bangun  Displin ruang dan bangun ruang (kubus, balok,  Tes Kasmina dkk,
dan unsur- ruang  Kreatif unsur-unsurnya prisma, tabung, kerucut, limas, lisan Matematika
unsurnya diidentifikasi  Jujur  Jaring- bola)  Tes SMK,
berdasar ciri-  Tanggung jaring bangun  Mengidentifikasi unsur- tertulis Erlangga,
cirinya. Jawab ruang unsur bangun ruang  Peng Jakarta, 2006
 Jaring-  Menggambar jaring-jaring amatan
jaring bangun bangun ruang  Penu 2. LKS
ruang digambar gasan Kharisma,
pada bidang CV HAKA MJ
datar. Solo
2. Menghitung  Luas  Religius  Permukaa  Mengidentifikasi bentuk  Kuis 7 3. Dra.B.Etty

luas permukaan permukaan  Displin n bangun ruang permukaan bangun ruang  Tes Winartiningsih
bangun ruang bangun ruang  Kreatif dihitung luasnya (kubus, balok, prisma, tabung, lisan , LKS
dihitung dengan  Jujur kerucut, limas, bola)  Tes Matematika
cermat.  Tanggung  Menghitung luas tertulis SMK, Hayati,
Jawab permukaan bangun ruang  Peng Solo
 Menerapkan konsep luas amatan
permukaan bangun ruang pada  Penu
program keahlian gasan
3. Menerapkan  Volume  Religius  Volume  Menemukan rumus  Kuis 8 4. Sumadi,

konsep volume bangun ruang  Displin bangun ruang volume bangun ruang (kubus,  Tes S.pd, M.Si.
bangun ruang dihitung dengan  Kreatif balok, prisma, tabung, kerucut, lisan Matematika
cermat.  Jujur limas, bola)  Tes SMK,PT,Macan
 Tanggung  Menghitung volume tertulis an Jaya
Jawab bangun ruang  Peng Cemerlang,Klat
en,Solo,2007
 Menerapkan konsep amatan
volume bangun ruang pada  Penu
proram keahlian gasan


4. Menentukan  Jarak  Religius  Hubunga  Menghitung jarak antara  Kuis 12 5. Drs. MK
hubungan antar unsur  Displin n antar unsur titik dan titik  Tes Alamsyah
antara unsur- dalam ruang  Kreatif dalam bangun  Menghitung jarak antara lisan Matematika
SMK,
unsur dalam dihitung sesuai  Jujur ruang titik dan garis  Tes
ARMIKO ,BAN
bangun ruang ketentuan  Tanggung  Menghitung jarak antara tertulis DUNG,2004
 Besar Jawab titik dan bidang  Peng
sudut antar  Menghitung jarak antara amatan 6.
unsur dalam garis dan garis  Penu Drs.Kawitman
ruang dihitung  Menghitung jarak antara gasan MODUL,
sesuai garis dan bidang Prasasti,
ketentuan  Menghitung jarak antara Kharisma
Putra
bidang dan bidang
Surakarta,2006
 Menghitung besar sudut
antara garis dan garis
antara garis dan bidang
antara bidang dan bidang


STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah

1. Menerapkan  Konsep  Religius  Vektor  Menjelaskan pengertian  Kuis 13 1. Drs
konsep vektor vektor dan  Displin pada bidang vektor pada bidang datar  Tes Kasmina dkk,
pada bidang ruang lingkup  Kreatif datar  Membahas ruang lingkup lisan Matematika
datar vektor  Jujur  Operasi vektor:  Tes SMK,
dideskripsikan  Tanggung vektor - Modulus (besar) tertulis Erlangga,
menurut ciri- Jawab  Phasor vektor  Pen Jakarta, 2006
cirinya - Vektor posisi gamatan
 Operasi - Kesamaan dua  Pen 2. Drs.Wiyoto
pada vektor vektor ugasan & Drs.
diselesaikan - Vektor negatif Wagirin,
dengan rumus - Vektor nol Matematika
yang sesuai - Vektor satuan Teknik,
 Menyelesaikan operasi pada Angkasa,
vektor Bandung,
- Penjumlahan vektor 1996
- Pengurangan dua
vektor 3. Dra.B.Etty
- Perkalian vektor Winartiningsih
dengan skalar , LKS
- Perkalian skalar Matematika
dua vektor SMK, Hayati,
 Menerapkan konsep vektor Solo
pada bidang datar dalam program
keahlian


2. Menerapkan  Konsep  Religius  Vektor  Menjelaskan pengertian  Kuis 17 4.
konsep vektor vektor dan  Displin pada bangun vektor pada bangun ruang  Tes Drs.Kasmina
pada bangun ruang lingkup  Kreatif ruang  Membahas ruang lingkup lisan dkk, SPM
ruang vektor  Jujur  Operasi vektor:  Tes Matematika
dideskripsikan  Tanggung vektor - Modulus (besar) tertulis SMK dan
menurut ciri- Jawab  Operasi vektor  Pen MAK,
cirinya phasor - Vektor posisi gamatan Erlangga,
 Operasi - Kesamaan dua  Pen Jakarta,
pada vektor vektor ugasan 2010.
diselesaikan - Vektor negatif
dengan rumus - Vektor nol
yang sesuai - Vektor satuan
 Menyelesaikan operasi pada
vektor
- Penjumlahan vektor
- Pengurangan dua
vektor
- Perkalian vektor
dengan skalar
- Perkalian skalar
dua vektor
 Menerapkan konsep vektor
pada bangun ruang dalam
program keahlian


KELAS / SEMESTER : XII / 5
STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

1.  Kaidah  Religius  Kaidah  Menjelaskan pengertian kaidah  Tes 8 1. Drs
pencacahan,  Displin pencacahan pencacahan, faktorial, permutasi, lisan Kasmina dkk,
Mendeskripsika permutasi dan  Kreatif permutasi dan dan kombinasi  Tes Matematika
n kaidah kombinasi  Jujur kombinasi  Menentukan banyaknya cara tertulis SMK,
pencacahan, digunakan  Tanggung meyelesaikan masalah dg kaidah  Pen Erlangga,
permutasi dan dalam Jawab pencacahan, permutasi, dan ugasan Jakarta, 2006
kombinasi menentukan kombinasi
banyaknya cara  Menyelesaikan masalah dengan 2. LKS
menyelesaikan menggunakan kaidah Kharisma, CV
suatu masalah pencacahan, permutasi, dan HAKA MJ Solo
kombinasi
3. Dra.B.Etty
2. Menghitung  Peluang  Religius  Peluang  Menjelaskan pengertian  Tes 8 Winartiningsih,
peluang suatu suatu kejadian  Displin suatu kejadian kejadian, peluang, kepastian dan lisan LKS
kejadian dihitung dengan  Kreatif kemustahilan  Tes Matematika
menggunakan  Jujur  Menghitung frekuensi harapan tertulis SMK, Hayati,
rumus  Tanggung suatu kejadian  Pen Solo
Jawab  Menghitung peluang suatu ugasan
kejadian 4. Sumadi,
 Menghitung peluang kejadian S.pd, M.Si.
saling lepas Matematika
 Menghitung peluang kejadian SMK,PT,Macan
saling bebas an Jaya
 Menerapkan konsep peluang Cemerlang,Klate
n,Solo,2007
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian 5. Drs. MK
Alamsyah
Matematika
SMK,
ARMIKO ,BAND
UNG,2004
6. Drs.Kawitman
MODUL, Prasasti,
Kharisma Putra
Surakarta,2006


STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI NILAI NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

1. Mengidentifikasi  Statistik  Religius  Pengertia  Menjelaskan pengertian  Tes 6 1. Drs
pengerti-an dan statistika  Displin n statistik dan dan kegunaan statistika lisan Kasmina dkk,
statistik, dibedakan  Kreatif statistika.  Membedakan pengertian  Tes Matematika
statistika, sesuai dengan  Jujur  Pengertia populasi dan sampel tertulis SMK,
populasi dan definisinya.  Tanggung n populasi dan  Menyebutkan macam-  Peng Erlangga,
sampel  Populasi Jawab sampel macam data dan memberi amatan Jakarta, 2006
dan sample  Macam- contohnya  Penu
dibedakan macam data gasan 2. LKS
berdasarkan Kharisma,
karakteristiknya. CV HAKA MJ
2. Menyajikan  Data  Religius  Tabel dan  Menjelaskan jenis-jenis  Tes 10 Solo
data dalam disajikan dalam  Displin diagram tabel lisan
bentuk tabel bentuk tabel  Kreatif  Menjelaskan macam-  Tes 3. Dra.B.Etty
dan diagram  Data  Jujur macam diagram (batang, tertulis Winartiningsih
disajikan dalam  Tanggung lingkaran, garis, gambar),  Peng , LKS
bentuk diagram Jawab histogram, poligon frekuensi, amatan Matematika
kurva ogive  Penu SMK, Hayati,
 Mengumpulkan dan gasan Solo
mengolah data serta
menyajikannya dalam bentuk
tabel dan diagram

KOMPETENSI NILAI NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

3. Menentukan  Mean,  Religius  ean  Menghitung mean data  Tes 14 4. Sumadi,
ukuran median dan  Displin  Median tunggal dan data kelompok lisan S.pd, M.Si.
pemusatan data modus  Kreatif  Modus  Menghitung median data  Tes Matematika
dibedakan  Jujur tunggal dan data kelompok tertulis SMK,PT,Macan
sesuai dengan  Tanggung  Menghitung modus data  Peng an Jaya
pengertiannya Jawab tunggal dan data kelompok amatan Cemerlang,Klat
en,Solo,2007
 Mean,  Penu
median dan gasan 5. Drs. MK
modus dihitung Alamsyah
sesuai dengan Matematika
data tunggal SMK,
dan data ARMIKO ,BAN
kelompok DUNG,2004
6. Drs.Kawitman
MODUL, Prasasti,
Kharisma Putra
Surakarta,2006
4. Menentukan  Jangkaua  Religius  Jangkaua  Menyajikan data tunggal  Tes 14
ukuran n, simpangan  Displin n dan data kelompok lisan
penyebaran rata-rata,  Kreatif  Simpanga  Menentukan : Jangkauan,  Tes
data simpangan  Jujur n rata-rata Simpangan rata-rata, Simpangan tertulis
baku, jangkauan  Tanggung  Simpanga baku, Kuartil, Jangkauan semi  Peng
semi interkuartil, Jawab n baku interkuartil Desil, Persentil, dan amatan
dan jangkauan  Jangkaua jangkauan persentil dari data  Penu
persentil n semi yang disajikan gasan
ditentukan dari interkuartil  Menentukan nilai standar
suatu data.  Jangkaua (Z-score) dari suatu data yang
 Nilai n persentil diberikan
standar (Z-  Nilai  Menentukan koefisien
score) standar (Z- variasi dari suatu data yang
ditentukan dari score) diberikan
suatu data  Koefisien
 Koefisien variasi
variasi
ditentukan dari
suatu data


STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep irisan kerucut dalam memecahkan masalah

1. Menerapkan  Unsur-  Religius  Lingkaran  Menggambar irisan kerucut  Tes 4 1. Drs
konsep unsur lingkaran  Displin dan unsur-  Mendeskripsikan unsur- lisan Kasmina dkk,
Lingkaran dideskripsikan  Kreatif unsurnya unsur lingkaran  Tes Matematika
sesuai ciri-  Jujur  Persamaa  Menentukan persamaan tertulis SMK,
cirinya  Tanggung n dan garis lingkaran  Pen Erlangga,
 Persamaa Jawab singgung  Menentukan persamaan ugasan Jakarta, 2006
n lingkaran lingkaran garis singgung sekutu dua
ditentukan lingkaran 2. Drs.Wiyoto
berdasarkan  Melukis garis singgung & Drs.
unsur-unsur sekutu dua lingkaran Wagirin,
yang diketahui  Menentukanan panjang Matematika
 Garis garis singgung sekutu dua Teknik,
singgung lingkaran Angkasa,
lingkaran  Menerapkan konsep ling- Bandung,
dilukis dengan karan dalam menyelesaikan 1996
benar masalah program keahlian
 Panjang 3. Dra.B.Etty
garis singgung Winartiningsih
lingkaran , LKS
dihitung dengan Matematika
benar SMK, Hayati,
Solo


2. Menerapkan  Unsur-  Religius  Parabola  Menjelaskan pengertian  Tes 6 4.
konsep unsur parabola  Displin dan unsur- parabola dan bentuknya lisan Drs.Kasmina
parabola dideskripsikan  Kreatif unsurnya  Menentukan unsur-unsur  Tes dkk, SPM
sesuai ciri-  Jujur  Persamaa parabola: tertulis Matematika
cirinya  Tanggung n parabola dan - Direktriks  Pen SMK dan
 Persamaa Jawab grafiknya - Koordinat titik ugasan MAK,
n parabola puncak Erlangga,
ditentukan - Koordinat titik Jakarta, 2010.
berdasarkan fokus
unsur-unsur - Persamaan
yang diketahui sumbu
 Grafik  Menentukan persamaan
parabola dilukis parabola
dengan benar  Melukis grafik persamaan
parabola
 Menerapkan konsep para-
bola dalam menyelesaikan
masalah program keahlian
3. Menerapkan  Unsur-  Religius  Elips dan  Menjelaskan pengertian  Tes 6

konsep elips unsur elips  Displin unsur-unsurnya elips dan bentuknya lisan
dides-kripsikan  Kreatif  Persamaa  Menentukan unsur-unsur  Tes
sesuai ciri-  Jujur n elips dan elips: tertulis
cirinya  Tanggung grafiknya - Koordinat titik  Pen
 Persamaa Jawab puncak ugasan
n elips - Koordinat titik
ditentukan pusat
berdasarkan - Koordinat fokus
unsur-unsur - Sumbu mayor dan
yang diketahui sumbu minor
 Grafik  Menentukan persamaan
elips dilukis elips
dengan benar  Melukis grafik persamaan
elips
 Menerapkan konsep elips
dalam menyelesaikan masalah
program keahlian


4. Menerapkan  Unsur-  Religius  Hiperbola  Menjelaskan pengertian  Tes 8
konsep unsur hiperbola  Displin dan unsur- hiperbola dan bentuknya lisan
hiperbola dideskripsikan  Kreatif unsurnya  Menentukan unsur-unsur  Tes
sesuai ciri-  Jujur  Persamaa hiperbola : tertulis
cirinya  Tanggung n hiperbola dan - Titik Pusat  Pen
 Persamaa Jawab grafik/sketsanya - Titik puncak ugasan
n hiperbola . - Titik fokus
ditentukan - Asimtot
berdasarkan - Sumbu mayor
unsur-unsur - Sumbu minor
yang diketahui  Menentukan persamaan
 Grafik/ hiperbola
sketsa hiperbola  Melukis grafik/sketsa
dilukis dengan parabola
benar  Menerapkan konsep hiper-
bola dalam menyelesaikan
masalah program keahlian


STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah

1. Menjelaskan  Arti limit  Religius  Pengertia  Mendiskusikan arti limit  Tes 4 1. Drs
secara intuitif fungsi di satu  Displin n Limit Fungsi fungsi di satu titik melalui lisan Kasmina dkk,
arti limit fungsi titik dijelaskan  Kreatif perhitungan nilai-nilai disekitar  Tes Matematika
di suatu titik melalui  Jujur titik tersebut tertulis SMK,
dan di tak perhitungan  Tanggung  Mendiskusikan arti limit  Pen Erlangga,
hingga nilai-nilai Jawab fungsi di tak hingga melalui ugasan Jakarta, 2006
disekitar titik perhitungan nilai-nilai disekitar
tersebut titik tersebut 2. Drs.Wiyoto
 Arti limit  Melakukan kajian pustaka & Drs.
fungsi di tak tentang definisi eksak limit fungsi Wagirin,
hingga Matematika
dijelaskan Teknik,
melalui grafik Angkasa,
dan Bandung,
perhitungan. 1996
2. Menggunakan  Sifat-sifat  Religius  Sifat Limit  Menentukan sifat-sifat limit  Tes 4 3. Dra.B.Etty
sifat limit fungsi limit digunakan  Displin Fungsi fungsi. lisan Winartiningsih,
untuk dalam  Kreatif  Bentuk  Menghitung limit fungsi  Tes LKS
menghitung menghitung nilai  Jujur Tak Tentu aljabar dan trigonometri dengan tertulis Matematika
bentuk tak limit  Tanggung menggunakan sifat-sifat limit.  Pen SMK, Hayati,
tentu fungsi  Bentuk Jawab  Melakukan perhitungan ugasan Solo
aljabar dan tak tentu dari limit dengan manipulasi aljabar
trigonometri limit fungsi  Mengenal macam-macam 4.
ditentukan bentuk tak tentu Drs.Kasmina
nilainya  Menghitung nilai limit tak dkk, SPM
tentu. Matematika
 Limit  Menghitung bentuk tak SMK dan
fungsi aljabar tentu fungsi aljabar dan MAK,
dan trigonometri trigonometri dengan Erlangga,
dihitung dengan menggunakan sifat-sifat limit Jakarta, 2010.
menggunakan fungsi
sifat-sifat limit


3. Menggunakan  Arti fisis  Religius  Turunan  Mengenal konsep laju  Tes 4
konsep dan (sebagai laju  Displin Fungsi perubahan nilai fungsi dan lisan
aturan turunan perubahan) dan  Kreatif gambaran geometrisnya  Tes
dalam arti geometri  Jujur  Dengan menggunakan tertulis
perhitungan dari turunan  Tanggung konsep limit merumuskan  Pen
turunan fungsi dijelaskan Jawab pengertian turunan fungsi. ugasan
konsepnya  Dengan menggunakan
 Turunan aturan turunan menghitung
fungsi yang turunan fungsi aljabar.
sederhana  Menurunkan sifat-sifat
dihitung dengan turunan dengan menggunakani
menggunakan sifat lmit
definisi turunan  Menentukan berbagai
 Turunan turunan fungsi aljabar dan
fungsi dijelaskan trigonometri
sifat-sifatnya  Menentukan turunan fungsi
 Turunan dengan menggunakan aturan
fungsi aljabar rantai
dan trigonometri  Melakukan latihan soal
ditentukan tentang turunan fungsi
dengan
menggunakan
sifat-sifat
turunan
 Turunan
fungsi komposisi
ditentukan
dengan
menggunakan
aturan rantai.


4. Menggunakan  Fungsi  Religius  Karakteris  Mengenal secara  Tes 6
turunan untuk monoton naik  Displin tik Grafik Fungsi geometris tentang fungsi naik lisan
menentukan dan turun  Kreatif Berdasar dan turun  Tes
karakteristik ditentukan  Jujur Turunannya  Mengidentifikasi fungsi tertulis
suatu fungsi dengan  Tanggung naik atau fungsi turun  Pen
dan menggunakan Jawab menggunakan aturan turunan. ugasan
memecahkan konsep turunan  Menggambar sketsa grafik
masalah pertama fungsi dengan menentukan
 Sketsa perpotongan sumbu koordinat,
grafik fungsi titik stasioner dan
dinggambar kemonotonannya
dengan  Menentukan titik stasioner
menggunakan suatu fungsi beserta jenis
sifat-sifat ekstrimnya
turunan  Menentukan persamaan
 Titik garis singgung fungsi.
ekstrim grafik
fungsi
ditentukan
koordinatnya
 Garis
singgung
sebuah fungsi
ditentukan
persamaannya


5. Menyelesaikan  Masalah-  Religius  Model  Menentukan variabel-  Tes 6
model masalah yang  Displin matematika variabel (x dan y) dari masalah lisan
matematika bisa  Kreatif Ekstrim Fungsi ekstrim fungsi  Tes
dari masalah diselesaikan  Jujur  Menyatakan masalah tertulis
yang berkaitan dengan konsep  Tanggung nyata dalam kehidupan sehari-  Pen
dengan ekstrim ekstrim fungsi Jawab hari dibentuk ke dalam model ugasan
fungsi dan disusun model matematika
penafsirannya matematikanya  Menentukan penyelesaian
 Model model matematika dengan
matematika dari menggunakan konsep ekstrim
masalah yang fungsi.
berkaitan
dengan ekstrim
fungsi
ditentukan
penyelesaianny
a


STANDAR KOMPETENSI : Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah
ALOKASI WAKTU : 28x 45 menit

1. Memahami  Fungsi  Religius  Integral  Mengenal integral tak  Tes 4 1. Drs
konsep integral aljabar dan  Displin Tak tentu tentu sebagai anti turunan lisan Kasmina dkk,
tak tentu dan trigonometri  Kreatif  Integral  Menentukan integral tak  Tes Matematika
integral tentu ditentukan  Jujur Tentu tentu dari fungsi sederhana tertulis SMK,
integral tak  Tanggung  Merumuskan integral tak  Penga Erlangga,
tentunya Jawab tentu dari fungsi aljabar dan matan Jakarta, 2006
 Fungsi trigonometri  Penug
aljabar dan  Merumuskan sifat-sifat asan 2.
trigonometri integral tak tentu Drs.Wiyoto &
ditentukan  Mengenal integral tentu Drs. Wagirin,
integral tentu- sebagai luas daerah dibawah Matematika
nya kurva Teknik,
 lMenyeles  Mendiskusikan teorema Angkasa,
aikan masalah dasar kalkulus Bandung,
yang melibatkan  Merumuskan sifat integral 1996
integral tentu tentu
dan tak tentu  Menyelesaikan masalah
aplikasi integral tak tentu dan
integral tentu


2. Menghitung  Nilai  Religius  Teknik  Nilai integral suatu fungsi  Tes 8 3. Dra.B.Etty
integral tak integral suatu  Displin Pengintegralan: ditentukan dengan cara lisan Winartiningsi
tentu dan fungsi  Kreatif o Substitusi substitusi  Tes h, LKS
integral tentu ditentukan  Jujur o Parsial  Nilai integral suatu fungsi tertulis Matematika
dari fungsi dengan cara  Tanggung o Substitusi ditentukan dengan cara parsial  Penga SMK, Hayati,
aljabar dan substitusi Jawab trigonometri  Nilai integral suatu fungsi matan Solo
fungsi  Nilai ditentukan dengan cara  Penug
trigonometri integral suatu substitusi trigonometri asan 4.
yang fungsi  Menggunakan teknik Drs.Kasmina
sederhanai ditentukan pengintegralan untuk dkk, SPM
dengan cara menyelesaikan masalah. Matematika
parsial SMK dan
 Nilai MAK,
integral suatu Erlangga,
fungsi Jakarta,
ditentukan 2010.
dengan cara
substitusi
trigonometri
3. Menggunakan  Daerah  Religius  Luas  Menggambar grafik-grafik  Tes 8
integral untuk yang dibatasi  Displin daerah fungsi dan menentukan lisan
menghitung oleh kurva  Kreatif  Volume perpotongan grafik fungsi  Tes
luas daerah di dan/atau  Jujur benda putar sebagai batas integrasi. tertulis
bawah kurva sumbu-sumbu  Tanggung  Menentukan luas daerah  Penga
dan volume koordinat Jawab dibawah kurva dengan matan
benda putar dihitung luasnya menggunakan integral  Penug
menggunakan  Menyelesaikan soal yang asan
integral. berkaitan dengan luas daerah di
 Volume bawah kurva
benda putar  Mendiskusikan cara
dihitung dengan menentukan volume benda putar
menggunakan (menggambar daerahnya, batas
integral. integrasi)
 Menghitung volume benda
putar dengan menggunakan
integral


4. Persamaan  Persamaa  Religius  Persamaa  Mengenal persamaan  Tes 4
Differensial n differensial  Displin n Differensial differensial biasa lisan
biasa dan  Kreatif  Mengenal persamaan  Tes
persamaan  Jujur differensial parsial tertulis
diffrensial  Tanggung  Penug
parsial dapat Jawab asan
dipahami
dengan baik 4
5. Intergral lipat  Volume  Religius  Integral  Menghitung volume  Tes
suatu ruang  Displin lipat dua dengan menggunakan integral lisan
dihitung dengan  Kreatif lipat dua  Tes
menggunakan  Jujur tertulis
integral lipat dua  Tanggung  Penug
Jawab asan
Keterangan:
TM : Tatap muka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
Bondowoso, 9 Juli 2013


NIP. 19720903 200604 1 024
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. M A L I K, M. Pd
NIP. 19650509 199512 1 001
NIP. 19650509 199511 1 001


08 SILABUS MATEMATIKA Karakter SANI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

08 SILABUS MATEMATIKA Karakter SANI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NEGERI 1 PRAJEKAN

SILABUS MATA PELAJARAN

BADAN STANDAR DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

KELOMPOK SILABUS - MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

3. Menerapkan  Bilangan bentuk  Religius  Konsep  Mengklasifikasi  Tes 5

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI KEGIATAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

4.Menyelesaik  Sistem persamaan  Religius  Sistem  Memberi contoh sistem  Tes 12

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

Bondowoso, …………… 2014

Kepala Unit Kerja Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran

Fathor Rahman, S.Pd Diyana Wiyanti, S.Pd

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

3. Menentukan  Fungsi  Religius  Fungsi  Menentukan fungsi objektif  Tes 10

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

Bondowoso, …………… 2014

Kepala Unit Kerja Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran

Fathor Rahman, S.Pd Diyana Wiyanti, S.Pd

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI –NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI –NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

4. Menerapkan  Modus ponens,  Religius Modus ponens,  Menjelaskan pengertian  Tes 5

Bondowoso, …………… 2014

Kepala Unit Kerja Normatif Adaptif Guru Mata Pelajaran

Fathor Rahman, S.Pd Diyana Wiyanti, S.Pd

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri Cermee Bondowoso

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER

5. Menerapkan  Fungsi  Religius  Fungsi  Membahas contoh fungsi  Tes 7

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS : MATEMATIKA

KOMPETENSI NILAI – NILAI MATERI ALOKASI SUMBER