HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN

ORANG TUA DENGAN PERNIKAHAN DINI

PADA REMAJA DI KEC. TAHUNAN
KABUPTEN JEPARA
TAHUN 2020

MAKALAH

Tugas pengembangan profesi

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat kenaikan pangkat

Oleh :
SAIDAH,S Kep Ns
NIP : 19600924 198811 2001

DINAS KESEHATAN KABUPATEN JEPARA

 MAKALAH

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN ORANG TUA

DENGAN PERNIKAHAN DINI PADA REMAJA
DI KECAMATAN TAHUNAN
KABUPTEN JEPARA
TAHUN 2020

OLEH :

NAMA : SAIDAH ,S.Kep.Ners

NIP : 19690924 198811 2 001

Telah disetujui oleh tim penilai angka kredit jabatan fungsional perawat ahli
Dinas Kesehatan Kabupaten Jepara

Pada tangal : 20 Pebruari 2020

Tim Penilai
Ketua Anggota

……………………………………... …………………………….

Mengetahui

Kepala Dinas Kesehatan Kabupaten Jepara Kepala Puskesmas Tahunan

MUDRIKATUN, S.SiT.,SKM, M.Mkes.,M.H

NIP. 19690610 199003 2 010 dr.ATON BRILLIANTO.MM
NIP: 19720429 200604 1009

ii
 PERNYATAAN ORISINALITAS MAKALAH

Saya yang bertandatangan dibawah ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa

di dalam naskah makalah dengan judul :

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN ORANG TUA DENGAN

PERNIKAHAN DINI PADA REMAJA DI KECAMATAN TAHUNAN
KABUPATEN JEPARA

Benar-benar permasalahan aktual pada institusi tempat saya bekerja. Tidak terdapat

karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang

secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar

pustaka.

Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur

PLAGIASI , saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan perundang-undangan

yang berlaku.

Jepara, 20 Pebruari 2020

Yang membuat pernyataan

Ttd

SAIDAH ,SKep,Ners
NIP:19690924 198811 2002

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan
berkat-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan makalah ini dengan judul

iii
“Hubungan Pengetahuan, dan Pendidikan Orang Tua dengan Pernikahan Dini
Kecamatan Tahunan Kabupaten Jepara ” sebagai salah satu syarat untuk kenaikan
pangkat /golongan di Puskesmas Tahunan Kab .Jepara Dalam penyusunan dan
penyelesaian makalah ini, penulis mendapat banyak bantuan dan dukungan dari berbagai
pihak.Oleh karena itu penulis hendak menyampaikan terima kasih kepada :

1. Kepala Puskesmas Tahunan ,Bpk dr Aton Brillianto,MM yang membimbing pada

penulis

2. Ka subbag TU Puskesmas Tahunan , Ibu Ima Nur hayati yang memberilkan

masukan serta saran kepada penulis

3. Teman -teman kerja di Puskesmas Tahunan yang telah memberi berbagai masukan
serta saran ,dalam penyusunan karya ilmiah ini

4. Keluarga besarsaya suami dan anak -anak yang setia dan selalu emmberikan
dukuingan atau semangat pada penulis.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini ini masih jauh dari sempurna, baik
dari segi materi maupun cara penulisannya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik
dan saran agar penulis dapat menyempurnakan karya ilmiah ini. Semoga dapat
bermanfaat dan mampu memberikan sumbangsih dalam perkembangan ilmu pengetahuan
terutama dalam bidang Kesehatan .

Jepara,
Penulis

SAIDAH,SKep Ns
NIP. 19690924 198811 2 001

2020

iv
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama : Saidah,S Kep Ns

Jenis Kelamin : Perempuan
Tempat, Tanggal Lahir : Kudus, 24 September 1969

Agama : Islam
Alamat : Desa Ngabul RT 06 Rw 2 Jepara
No.Telepon : 081227999500
Riwayat Pendidikan :
1. SD impres
2. SMP /MTs
3. SPK Muhammadiyah Kudus
4. AKPER “ ANNUR”
5. Sekolah Tinggi Ilmu Keperaan
6. Profesi Ners

Riwayat Pekerjaan

Perawat Puskesmas Tahunan

v
 DAFTAR ISI

LAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN v
MAKALAH........................................................
HALAMAN vi
PERNYATAAN............................................................................
KATA PENGANTAR...................................................................................... vii
DAFTAR RIWAYAT viii
HIDUP..........................................................................
DAFTAR ISI................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL............................................................................................ xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... xiii
ABSTRAK...................................................................................................... xiv
ABSTRACT................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang............................................................................ 1
B. Rumusan Permasalahan............................................................ 5
C. Tujuan Penelitian........................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian...................................................................... 6
E. Keaslian Penelitian..................................................................... 7
F. Ruang Lingkup............................................................................ 8
BAB II TINJAUAN 9
PUSTAKA.........................................................................
A. Pernikahan Dini................................................................................... 9
B. Pengetahuan...................................................................................... 14
C. Pendidikan.......................................................................................... 18
D. Hubungan Pengetahuan dan Pendidikan dengan Pernikahan Dini 20
E. Kerangka Teori.................................................................................... 22
BAB III METODOLOGI 23
PENELITIAN..............................................................
A. Variabel Penelitian...................................................................... 23
B. Hipotesis Penelitian.................................................................... 23
C. Kerangka Konsep Penelitian...................................................... 23

vi
 D. Rancangan Penelitian................................................................. 24
E. Jadwal Penelitian........................................................................ 32
BAB IV HASIL 33
PENELITIAN............................................................................
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian......................................... 33
B. Karakteristik Responden............................................................. 33
C. Analisis Univariat........................................................................ 34
D. Analisis Bivariat.......................................................................... 35
BAB V 37
PEMBAHASAN....................................................................................
A. Analisis Univariat........................................................................ 37
B. Analisis Bivariat.......................................................................... 39
C. Keterbatasan Penelitian.............................................................. 42
BAB VI 44
PENUTUP...........................................................................................
A. Simpulan..................................................................................... 44
B. Saran.......................................................................................... 44

DAFTARPUSTAKA........................................................................................ 46
LAMPIRAN

iv
 No. Judul Tabel Hala
man
Tabel
1.1. Keaslian Penelitian................................................................ 7
3.1. Definisi Operasional Variabel................................................ 26
3.2. Kisi-kisi skor pilihan kuesioner pengetahuan pernikahan
dini......................................................................................... 27
3.3. Kisi-kisi kuesioner pengetahuan pernikahan dini................... 27
3.4. Hasil uji validitas kuesioner pengetahuan pernikahan dini (n
= 15) ...................................................................................... 28
4.1. Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Umur (n = 84)..... 33
4.2. Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin (n
= 84) ...................................................................................... 33
4.3. Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Pengetahuan
Responden (n = 84) .............................................................. 34
4.4. Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Tingkat
Pendidikan Terakhir Responden (n = 84).............................. 34
4.5. Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Pernikahan Dini
(n = 84) ................................................................................. 34
4.6. Distribusi Responden Berdasarkan Hubungan
Pengetahuan dengan Pernikahan Dini pada Remaja (n =
84) ......................................................................................... 35
4.7. Distribusi Responden Berdasarkan Hubungan Pendidikan
dengan Pernikahan Dini pada Remaja (n = 84) .................... 35

v
No. Judul Gambar Halaman
Gambar
2.1. Kerangka Teori................................................. 22
3.1. Kerangka Konsep............................................. 24

vi
 HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN
ORANG TUA DENGAN PERNIKAHAN DINI
PADA REMAJA DI KEC. TAHUNAN
KABUPTEN JEPARA
TAHUN 2020

ABSTRAK

Latar Belakang: Badan Pusat Statistik (2020) menyebutkan bahwasannya 1,60% anak
usia 10-17 tahun di Indonesia telah menikah. Pernikahan dini di Jawa Tengah tahun
2016 terdapat sebanyak 59333 pernikahan usia dini. Pernikahan dini tertinggi di
kabupatenJepara pada tahun 2020 terdpaat di kecamatan Tahunan sebesar (32%),
pecangaan (26%), dan jepara (22%). Tujuan: Mengetahui hubungan pengetahuan dan
pendidikan dengan pernikahan dini pada remaja di Kecamatan Tahunan Kabupaten
Jepara. Metode: Jenis penelitian analitik retrospektif dengan metode case control study.
Besar sampel 84 responden dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling.
Instrumen yang digunakan dengan ceklist dan kuesioner. Analisis data uji statistik
Spearman Rho. Hasil Penelitian : Mayoritas tingkat pengetahuan responden adalah
Cukup yaitu sebanyak 38 orang (45,2%), tingkat pendidikan terakhir responden adalah
Menengah sebanyak 46 orang (54,8%). Simpulan : Hasil uji Spearman Rho
menunjukkan bahwa ada hubungan pernikahan dini pada remaja di KecamatanTahunan
Kabupaten Jepara dengan pengetahuan (p=0.008), dan pendidikan (p=0.000).

Kata Kunci : pernikahan dini pada remaja, pengetahuan, pendidikan

Kepustakan : (2020)

vii
 THE CORRELATION KNOWLEDGE AND EDUCATION
WITH EARLY MARRIAGE IN ADOLESCENTS
IN TAHUNAN DISTRICT, JEPARA REGENCY

ABSTRACT

Background: The Central Statistics Agency (2014) states that 1.60% of children aged
10-17 years are married. Early marriage in Central Java in 2016 there were as many as
59,333 marriages at an early age. The highest early marriage in tahunan Jepara district
in 2020was found in Tahunan sub-district at tahunan (32%), Pecangaan (26%), and
jepara (22%). Objective: To knowing the correlation knowledge and education with
early marriage in adolescents in Dawe Subdistrict, Jepara Regency. Method: The type of
research used retrospective analytic with a case control study method. The sample size
was 84 respondents with purposive sampling technique. The instruments used checklist
and questionnaire. The data analysis used Spearman Rho statistical. Results: The
majority of respondents' level of knowledge is Sufficient as many as 38 people (45.2%),
the last education level of respondents is Middle as many as 46 people (54.8%).
Conclusion: The results of the Spearman Rho test showed that there is a correlation of
early marriage to adolescents in Tahunan Subdistrict, jepara Regency with knowledge
(p=0.008), and education (p=0.00).

Pubilchealtcare Tahunan

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pernikahan dini merupakan pernikahan yang dilakukan pada usia<20 tahun.
Pernikahan usia dini menjadi permasalahan global, menurut UNICEF (2016),
sepertiga atau sekitar 250 juta anak menikah sebelum usia 15 tahun. Diperkirakan
142 juta anak perempuan (14.2 juta per tahun) akan menikah sebelum usia 18 tahun
dari tahun 2011 sampai 2020, dan 151 juta anak perempuan akan menikah sebelum
usia 18 tahun dari tahun 2021 sampai 2030. Indonesia termasuk negara ke-37
dengan presentase pernikahan usia muda yang tinggi dan merupakan tertinggi
kedua di ASEAN setelah Kamboja (Kemenkes, 2015).
Berdasarkan data dari Badan Pusat Statistik (2014) menyebutkan
bahwasannya 1,60% anak perempuan usia 10-17 tahun di Indonesia telah menikah.
Presentase anak perempuan usia 10-17 tahun yang berstatus menikah di daerah
perkotaan sebanyak 0.9% sedangkan di pedesaan mencapai 2.24%. Berdasarkan
hasil Susenas (2015) tercatat sebanyak 2,09% wanita pernah menikah yang usianya
kurang atau sama dengan 16 tahun. Pernikahan dini di Jawa Tengah tahun 2016
terdapat sebanyak
59.333 pernikahan usia dini.
Angka pernikahan di Tahunan, Jepara meningkat, dari Januari hingga Agustus 2018
tercatat 5.566 pasangan nikah jika di banding tahun 2017, tercatat hanya 2.585
pasangan nikah. Kepala Kemenag Kudus, Noor Badi melalui staf Bimas Islam,
Asrul Fathi, menyatakan, untuk Januari hingga Agustus 2018 ini, tercatat sudah
ada ribuan peristiwa pernikahan yang tercatat di Kantor Urusan Agama (KUA) di
kecamatan masing-masing, dan ditemukan kasus pernikahan dini sebanyak 1360
kasus. Pernikahan dini tertinggi di Tahunan, Jepara pada tahu 2018 terdapat di
kecamatan Dawe sebesar (32%), Gebog (26%), dan Undaan (22%) (BPS Tahunan,
Jepara, 2018).
Pernikahan dini di masyarakat telah menjadi kebiasaan atau tradisi yang
sulit untuk dihilangkan. Dalam rangka mengatasi pernikahan dini pemerintah
Indonesia membuat kebijakan untuk pendewasaan usia pernikahan (Kemenkes,
2015). Pemerintah Indonesia mewajibkan anak-

anak untuk wajib belajar selama 12 tahun, menyosialisasikan pentingnya

1
pendidikan kespro (PP No. 61 Tahun 2014 tentang kespro), adanya program KB
dan Generasi berencana, PUG dalam pembangunan nasional dan konsep KKG,
bekerjasama dengan organisasi perempuan dan organisasi keagamaan dan ormas
sosialisasi pendewasaan usia pernikahan, sosialisasi tentang parenting skill, dan
pembuatan Perda untuk mencegah perkawinan dini (Anwar, 2016).
Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Undang Undang
Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pada Pasal 26 butir C bahwa
orang tua berkewajiban mencegah terjadinya perkawinan pada usia anak. Upaya
perlindungan anak dan pemenuhan hak anak perlu dibuat peraturan terkait dengan
upaya-upaya pencegahan perkawinan pada usia anak dan upaya pendampingan dan
pemberdayaan bagi anak yang sudah melakukan perkawinan pada usia anak
dengan mengedepankan asas kepentingan terbaik bagi anak (Undang-undang RI,
2014).
Pemerintah mengeluarkan kebijakan dan strategi nasional kesehatan
reproduksi di indonesia isu pernikahan dini yang terkait dengan isu kesehatan
reproduksi dan kesetaraan gender juga menjadi prioritas Pemerintah indonesia.
Salah satu upaya implementasi kebijakan tersebut adalah dengan adanya kebijakan
Pendewasaan Usia Perkawinan (PUP) pada tahun 2010 (BKKBN, 2013). Tujuan
program pendewasaan usia perkawinan adalah memberikan pengetahuan
pengertian dan kesadaran kepada para remaja agar didalam merencanakan keluarga
mereka dapat mempertimbangkan berbagai aspek-aspek yang berkaitan dengan
kehidupan berkeluarga, kesiapan fisik, mental, emosional, pendidikan, sosial,
ekonomi kelahiran. PUP merupakan upaya pemerintah untuk meningkatkan usia
perkawinan pertama, sehingga mencapai usia minimal pada saat perkawinan yaitu
20 tahun bagi wanita dan 25 tahun bagi laki-laki. Program PUP memberikan
dampak pada peningkatan usia kawin pertama sehingga dapat menurunkan Total
Fertility Rate (TFR) dengan menurunkan dampak dari resiko kehamilan diusia
remaja (BKKBN, 2013)
Dampak yang terjadi karena pernikahan dini yaitu alat reproduksi belum
siap menerima kehamilan sehingga dapat menimbulkan berbagai komplikasi,
kehamilan dini dan kurang terpenuhinya gizi bagi dirinya sendiri, resiko anemia,
meningkatnya angka kejadian depresi, perceraian, beresiko pada kematian usia
dini serta meningkatkan angka kematian ibu (AKI), resiko meningkat lebih dari
10 kali bila jumlah mitra seks enam lebih atau bila berhubungan seks pertama
dibawah usia 15 tahun semakin muda perempuan memiliki anak pertama, semakin
2
rentan terkena kanker serviks (Kumalasari & Iwan, 2012). Pernikahan dini berisiko
mengalami kematian ibu2.6 lebih besar, 50% kematian bayi, 2-5 kali komplikasi
kehamilan, 5 kali keguguran, 35-55% BBLR dan persalinan sulit. Selain itu
pernikahan usia dini memiliki kemampuan melahirkan 5 kali lebih besar dibanding
pernikahan bukan usia dini (Elsy, 2017).
Pernikahan pada usia dini masih banyak dijumpai di negara berkembang yang
masih rendah tingkat pendidikan dan pengetahuan. Masyarakat sebagaian besar
tingkat pendidikan terakhir SMP/Sederajat- SMA/Sederajat dan belum menyadari
pengetahuan bahaya kehamilan atau melahirkan pada ibu yang berumur kurang
dari 21 tahun. Fenomena pernikahan usia dini masih banyak dijumpai pada
masyarakat di Asia Selatan terdapat 9,7 juta anak perempuan 48% menikah
dibawah 18 tahun, Afrika sebesar 42% dan Amerika Latin sebesar 29%. Penelitian
oleh Intan Arimurti (2017), di kecamatan Bondosari Kabupaten Bondowoso
terdapat3.362 remaja putri 25,9% menikah pada usia muda karena rendah tingkat
pendidikan dan pengetahuan tentang pernikan dini.
Pernikahan usia dini disebabkan faktor internal dan eksternal. Faktor internal
terdiri dari pendidikan, pengetahuan responden, dan agama. Sedangkan faktor
eksternal dipengaruhi oleh tingkat pendidikan orang tua, social ekonomi keluarga,
wilayah/tempat tinggal, kebudayaan, pengambilan keputusan, akses informasi,
pergaulan bebas,. Pernikahan dini berdampak terhadap aspek kesehatan, psikologis,
pendidikan, ekonomi-demografi (Jeremy & Charles, 2014)
Pengetahuan merupakan informasi yang telah dikombinasikan dengan
pemahaman. Banyak faktor yang berhubungan antara lain jarak daerah yang jauh
atau daerah terisolir menyebabkan kurangnya informasi pada seseorang.
Pengetahuan yang kurang tentang pentingnya kesehatan reproduksi pada wanita
dan masyarakat yang tidak berusaha menggali informasi mengenai bahaya
melakukan pernikahan dini pada anaknya. Kurangnya pengetahuan seksual dan
perencanaan keluarga menyebabkan remaja melakukan pernikahan dini. Menurut
Stang (2011), terdapathubungan pengetahuan dengan pernikahan usia dini.
Pengetahuan erat kaitannya dengan pendidikan responden.
Pendidikan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi persepsi seseorang
dalam menentukan pernikahan, dengan pendidikan tinggi seseorang akan lebih
mudah menerima atau memilih suatu pilihan yang lebih baik. Tingkat pendidikan
menggambarkan tingkat kematangan kepribadian seseorang dalam merespon suatu
hal yang dapat mempengaruhi wawasan berpikir atau merespon pengetahuan yang
3
ada di sekitarnya. Pendidikan remaja dan orang tua juga menentukan sebuah aspek
yang penting dalam mendidik anak untuk berkembang dan berfikir secara mandiri.
Sehingga tinggi rendahnya tingkat pendidikan remaja dan orang tua akan
mempengaruhi kualitas pendidikan yang akan diwariskan oleh anakanya.
Rendahnya tingkat pendidikan maupun pengetahuan orangtua, anak dan
masyarakat, menyebabkan adanya kecenderungan mengawinkan anaknya yang
masih dibawah umur (Yulianti, 2010). Pada umumnya orang tua di Kecamatan
Dawe masih berangapan bahwa seorang anak tidak perlu mengenyam pendidikan
yang tinggi karena mereka akan berada di dapur dan tentunya sebagai ibu rumah
tangga yang hanya akan mengurus keluarga, karena inilah banyak orang tua yang
menikahakan anaknya pada usia yang masih tergolong muda. Menurut WHO
(2012), dengan melanjutkan pendidikan dapat menunda usia pernikahan hingga 10
tahun untuk pendidikan dasar dan 15- 20 untuk pendidikan lanjut. Tingkat
pendidikan mempengaruhi pergaulan seseorang.
Aspek keperawatan terkait permasalahan pernikahan dini kemungkinan
kurang disosialisasikan tentang informasi mengenai kesehatan reproduksi dan
psikologis. Persentasi ini membuktikan masih sangat banyak masyarakat yang
tidak mengetahui mengenai dampak dan sebab akibat pernikahan usia muda serta
kematangan psikologis. Peran masyarakat dalam pencegahan pernikahan usia
dini yaitu adanya program penyuluhan melalui sekolah dari dinas sosial yang
bekerja sama dengan sekolah yang memberikan kemudahan kepada remaja dalam
memperoleh informasi pengetahuan tentang kesehatan reproduksi (BKKBN,
2013).

Kebijakan lainnya yang relevan dengan profesi keperawatan terkait pada fokus
utama usia reproduksi sehat untuk meningkatkan kesehatan dan kesejahteraan
perempuan diatur dalam Permenkes No.369/MENKES/SK/III/2007 tentang
standar profesi keperawatan yaitu kompetensi kedua yakni memberikan asuhan
bermutu tinggi, pendidikan kesehatan tanggap budaya dan pelayanan menyeluruh
di masyarakat dalam rangka meningkatkan keluarga sehat, perencanaan
kehamilan dan kesiapan menjadi orang tua (Anwar, 2016).
Idealnya usia pernikahan untuk perempuan adalah minimal 20 tahun. Secara
psikologis, sudah stabil dalam menyikapi banyak hal, dan ini berpengaruh dalam
perkawinan. Wanita yang masih berumur kurang dari 20 tahun cenderung belum
siap karena kebanyakan diantara mereka lebih memikirkan bagaimana

4
 mendapatkan pendidikan yang baik dan bersenang- senang. Laki-laki minimal 25
tahun, karena laki-laki pada usia tersebut kondisi psikis dan fisiknya sangat kuat,
sehingga mampu menopang kehidupan keluarga untuk melindungi baik secara
psikis emosional, ekonomi dan sosial (BKKBN, 2013).
Survei awal yang dilakukan di Kantor Urusan Agama Kecamatan Tahunan Kab
Jeparapadath 2020, didapatkan data jumlah remaja yang melakukan pernikahan dini
periode Januari juni ebanyak 46 pasangan. Saat dilakukan wawancara terhadap
10 remaja yang telah menikan didapatkan 6 remaja melakukan nikah dini dan 4
remaja tidak nikah dini. Empat dari 6 remaja yang nikah dini bependidikan
terakhir tidak tamat SMA/ Sederajat dan 2 remaja bependidikan tamat
SMP/Sederajat. Enam responden menyatakan alasan mereka melakukan nikah
dini beranggapan bahwasannya dengan melakukan pernikahan pada usia muda
dapat membantu meringankan perekonomian keluarga dan tidak akan dianggap
sebagai perawan tua. Berdasarkan permasalah latar belakang diatas, peneliti
tertarik untuk mengkaji secara mendalam tentang hubungan pengetahuan dan
pendidikan dengan pernikahan dini pada remaja di Kecamatan Tahunan
Kabupaten Jepara

B. RUMUSAN PERMASALAHAN
Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti merumuskan masalah “hubungan
pengetahuan dan pendidikan orang tua dengan pernikahan dini pada remaja di
Kecamatan Tahunan Kab Jepara?

C. TUJUAN PENELITIAN
1. Tujuan Umum
Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan pendidikan dengan
pernikahan dini pada remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara.
2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui pengetahuan pada remaja di Kecamatan Tahunan,
Jepara
b. Untuk mengetahui pendidikan pada remaja di Kecamatan Tahunan,
Jepara
c. Untuk mengetahui kejadian pernikahan dini pada remaja di Kecamatan
Tahunan, Jepara
d. Untuk mengetahui hubungan pengetahuan dengan pernikahan dini pada

5
 remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara.
e. Untuk mengetahui hubungan pendidikan dengan pernikahan dini pada
remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara.

D. MANFAAT PENELITIAN
1. Bagi Remaja di Kecamatan Dawe
Hasil penelitian ini diharapkan sebagai informasi untuk remaja di kecamatan
Dawe lebih mempelajari lagi mengenai reproduksi sehat sehingga dapat lebih
memahami mengenai manfaat dan dampak dari adanya pernikahan dini.
2. Bagi Peneliti
Menambah wawasan pengetahuan tentang masalah yang dapat terjadi dari
pernikahan dini, terutama pada aspek kesehatan reproduksi yang belum
matur dan resiko kehamilan pada usia yang terlalu dini.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

Memberikan informasi, arahan, dan gambaran kepada peneliti selanjutnya

mengenai faktor-faktor yang dapat mempengaruhi pernikahan dini.

E. KEASLIAN PENELITIAN
6
 Hasil Perbedaan
No Peneliti Judul Metode Penelitian Penelitian
Peneliti
1. Sandra Hubungan Penelitian Sebagian Pada
Dewi Pengetahu deskriptif responden penelitian ini:
Kurnia an Remaja korelasional (46,90%) Variabel
(2017) Tentang dengan memiliki bebasnya
Pernikaha pendekatan cross pengetahuan pengetahuan
n Usia sectional. Sampel yang cukup dan
dalam pendidikan.
Muda penelitian tentang Variabel
Dengan ini pernikahan terikatnya
adalah remaja pernikahan
Niat yang merupakan usia muda dini pada
Untuk siswa-siswi dan hampir remaja.
Menikah SMPN seluruh Tempat &
Muda diCampaka responden tahun
SMPN 1Kabupaten (81,87%) penelitian di
Campaka Cianjur kelas memiliki niat Kecamatan
Kabupaten VIII dengan lemah untuk Tahunan,
Cianjur jumlah 160 menikah Jepara tahun
orang yang muda. 2019
diambil dengan Terdapat
metode hubungan
propotionate antara
random sampling pengetahuan
Analisis bivariat remaja
dengan tentang
spearman rank pernikahan
usia
muda dengan
niat untuk

menikah
muda (p
value = 0,00
dan rs
= 0,43).
2. Siti Hubungan Jenis penelitian Ada Pada
halimatu Pengetahu observasional hubungan penelitian ini:
s sa’ an dengan dengan rancangan antara Variabel
dyah Pernikaha case control. pendidikan bebasnya
(2019) n Usia Populasi dalam ibu (p- pengetahuan
Dini penelitian alue=0,000; dan
iniadalah OR= 9,821; pendidikan.
wanitayang 95% Variabel
sudahmenikah di CI=4,657- terikatnya
Kec.Plaosan Kab. 20,714) pernikahan
Magetan pengetahuan dini pada
Jawa Timur responden remaja.
7
tahun 2014. (p- Tempat &
Pemilihan sampel value=0,000; tahun
dengan OR= 4,286; penelitian di
perbandingan 1 95% Kecamatan
:1, dengan ks CI= Dawe
76 resp chi scuare 2,082-8,825)
dengankejadi
an
pernikahan usia
dinidi Kec.
PlaosanKab.
MagetanJawa
Timur

8
RUANG LINGKUP
1. Lingkup waktu
Dimulainya pengambilan data awal pada bulan 1 pebruari 2020
Direncanakan studi penelitian akan dilaksanakan pada bulan Februari 2020
2. Lingkup tempat
Penelitian ini akan dilaksanakan di Kecamatan Tahunan Kabupaten
Jepara
3. Lingkup materi
Dalam penelitian ini, masalah yang dikaji adalah tentang
hubungan pengetahuan dan pendidikan ortang tua dengan
pernikahan dini pada remaja di KecamatanTahunan Kabupaten
Jepara.

9
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. PERNIKAHAN DINI
1. Pengertian Pernikahan Dini
Istilah pernikahan dini atau pernikahan muda ini sebenarnya
tidak dikenal dalam kamus besar bahasa Indonesia (KBBI) tetapi yang
lebih popular adalah pernikahan di bawah umur yaitu pernikahan pada
usia dimana seseorang tersebut belum mencapai dewasa. Umumnya
pernikahan ini dilakukan oleh pemuda dan pemudi yang belum
mencapai taraf ideal untuk melangsungkan suatu pernikahan. Bisa
dikatakan mereka belum mapan secara emosioal, financial, serta belum
siap secara fisik dan psikis (Koro, 2012).
Adapun dalam istilah Internasional, pernikahan dini dikenal
dengan child marriage atau early marriage, adalah pernikahan yang
terjadi pada anak di bawah usia 18 tahun. Pembatasan dalam angka 18 ini
sesuai dengan batas usia perlindungan anak yang ditetapkan dalam
konvensi Hak-hak Anak International (Convention on the Rights of the
Child) pada tahun 1989. (Justice, 2013)
Menurut Majlis Ulama Indonesia (MUI), pernikahan dini adalah
perkawinan yang dilaksanakan sesuai dengan syarat dan rukunnya, namun
satu diatara kedua mempelainya belum balig dan secara psikis belum siap
menjalankan tanggung jawab kerumahtanggaan (Imron, 2013).
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pernikahan Dini
Ada beberapa faktor yang mendorong terjadinya perkawinan usia
muda yang sering dijumpai di lingkungan masyarakat kita yaitu
(Soekanto, 2012) :
a. Ekonomi
Mencher (dalam Siagian, 2012) mengemukakan kemiskinan adalah
gejala penurunan kemampuan seseorang atau sekelompok orang atau
wilayah sehingga mempengaruhi daya dukung hidup seseorang atau
sekelompok orang, dimana pada suatu titik waktu secara nyata mereka
tidak mampu mencapai kehidupan yang layak. Sehingga dapat kita
katakan bahwa salah satu faktor yang

10
 mempengaruhi pernikahan usia muda adalah tingkat ekonomi keluarga.
Rendahnya tingkat ekonomi keluarga mendorong si anak untuk
menikah diusia yang tergolong muda untuk meringankan beban orang
tuanya. Dengan si anak menikah sehingga bukan lagi menjadi tanggungan
orang tuanya (terutama untuk anak perempuan), belum lagi suami
anaknya akan bekerja atau membantu perekonomian keluarga maka anak
wanitanya dinikahkan dengan orang yang dianggap mampu.
b. Pendidikan
Pendidikan dapat mempengaruhi seorang wanita untuk
menunda usia untuk menikah. Makin lama seorang wanita mengikuti
pendidikan sekolah, maka secara teoritis makin tinggi pula usia kawin
pertamanya. Seorang wanita yang tamat sekolah lanjutan tingkat
pertamanya berarti sekurang-kurangnya ia menikah pada usia di atas 16
tahun ke atas, bila menikah diusia lanjutan tingkat atas berarti sekurang-
kurangnya berusia 19 tahun dan selanjutnya bila menikah setelah
mengikuti pendidikan di perguruan tinggi berarti sekurang-kurangnya
berusia di atas 22 tahun (Soekanto, 2012).
c. Pengetahuan
Rendahnya tingkat pengetahuan orang tua, anak dan masyarakat,
menyebabkan adanya kecenderungan mengawinkan anaknya yang masih
di bawah umur. Rendahnya tingkat pendidikan cenderung melakukan
aktivatas sosial ekonomi yang turun temurun tanpa kreasi dan inovasi.
Akibat lanjutnya produktivitas kerjapun sangat rendah sehingga tidak
mampu memenuhi kebutuhan hidupnya secara memadai. Karena
terkadang seorang anak perempuan memutuskan untuk menikah di usia
yang tergolong muda.
d. Faktor orang tua
Biasanya orang tua bahkan keluarga menyuruh anaknya untuk menikah
secepatnya padahal umur mereka belum matang untuk melangsungkan
pernikahan, karena orang tua dan keluarga khawatir anaknya melakukan
hal-hal yang tidak di inginkan karena

anak perempuannya berpacaran dengan laki-laki yang sangat lengket

sehingga segera menikahkan anaknya. Hal ini merupakan hal yang sudah
biasa atau turun-temurun. Sebuah keluarga yang mempunyai anak gadis
tidak akan merasa tenang sebelum anak gadisnya menikah (Soekanto,

11
 2012).
e. Media massa
Media cetak maupun elektronik merupakan media massa yang paling
banyak digunakan oleh masyarakat kota maupun desa. Oleh karena itu,
media masa sering digunakan sebagai alat menstransformasikan informasi
dari dua arah, yaitu dari media massa ke arah masyarakat atau
menstransformasi diantara masyarakat itu sendiri. Cepatnya arus informasi
dan semakin majunya tehnologi sekarang ini yang dikenal dengan era
globalisasi memberikan bermacam-macam dampak bagi setiap kalangan
masyarakat di Indonesia, tidak terkecuali remaja. Teknologi seperti dua sisi
mata uang yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain, disatu sisi berdampak
positif tetapi di sisi lain juga berdampak negatif. Dampak posifitnya,
munculnya imajinasi dan kreatifitas yang tinggi. Sementara pengaruh
negatifnya, masuknya pengaruh budaya asing seperti pergaualan bebas dan
pornografi. Masuknya pengaruh budaya asing mengakibatkan adanya
pergaulan bebas dan seks bebas (Soekanto, 2012).
Menurut Rohmahwati (2014) paparan media massa, baik cetak
(koran, majalah, buku-buku porno) maupun elektronik (TV, VCD,
Internet), mempunyai pengaruh secara langsung maupun tidak langsung
pada remaja untuk melakukan hubungan seksual pranikah.
f. Faktor adat
Perkawinan usia muda terjadi karena orang tuanya takut anaknya
dikatakan perawan tua sehingga segera dikawinkan. Setiap keputusan
pasti mempunyai akibat baik itu positif maupun negatif (Soekanto, 2012).
g. Faktor kemauan sendiri
Hal ini disebabkan karena keduanya merasa sudah saling mencintai
dan adanya pengetahuan anak yang diperoleh dari filmatau media-media
yang lain, sehingga bagi mereka yang telah mempunyai pasangan atau
kekasih terpengaruh untuk melakukan pernikahan di usia muda (Soekanto,
2012).
h. Faktor MBA (Marriage By Acident)
Kebebasan pergaulan antar jenis kelamin pada remaja, dengan
mudah bisa disaksikan dalam kehidupan sehari-hari, khususnya di kota-
kota besar. Pernikahan pada usia remaja pada akhirnya menimbulkan
masalah tidak kalah peliknya. Jadi dalam situasi apapun tingkah laku

12
 seksual pada remaja tidak pernah menguntungkan, pada hal masa remaja
adalah periode peralihan ke masa dewasa. Selain itu, pasangan yang
menikah karena “kecelakaan” atau hamil sebelum menikah mempunyai
motivasi untuk melakukan pernikahan usia muda karena ada suatu paksaan
yaitu untuk menutupi aib yang terlanjur terjadi bukan atas dasa pentingnya
pernikahan (Soekanto, 2012).

3. Risiko Pernikah Usia Dini

Masalah yang timbul dari pernikahan usia muda bagi pasangan

suami istri, pernikahan diusia muda mendatangkan banyak resiko seperti
(Soekanto, 2012).:
a. Kematian Ibu (Maternal Mortality)
Resiko kesehatan pada ibu yang usia muda juga tidak kalah besarnya
dibanding bayi yang dikandung. Ibu kecil yang berusia antara 10-14 tahun
berisiko meninggal dalam proses persalinan 5 kali lebih besar dari wanita
dewasa. Persalinan yang berujung pada kematian merupakan faktor paling
dominan dalam kematian gadis yang menikah di usia muda.
b. Kekerasan Rumah Tangga (Abuse and violence)
Ketidak setaraan jender merupakan konsekuensi dalam pernikahan anak.
Mempelai anak memiliki kapasitas yang terbatas untuk menyuarakan
pendapat, menegosiasikan keinginan berhubungan seksual, memakai alat
kontrasepsi, dan mengandung anak. Demikian pula dengan aspek domestik
lainnya. Dominasi pasangan seringkali menyebabkan anak rentan terhadap
kekerasan dalam rumah tangga. Anak yang menghadapi kekerasan dalam
rumah tangga cenderung tidak melakukan perlawanan, sebagai

akibatnya merekapun tidak mendapat pemenuhan rasa aman baik di

bidang sosial maupun finansial. Selain itu, pernikahan dengan pasangan
terpaut jauh usianya meningkatkan risiko keluarga menjadi tidak lengkap
akibat perceraian, atau menjanda karena pasangan meninggal dunia
Banyak sekali pernikahan-pernikahan ini harus berakhir kembali ke
pengadilan dalam waktu yang tidak lama setelah pernikahan, untuk
perkara yang berbeda yaitu perceraian.
a. Komplikasi psikososial
Komplikasi psikososial akibat pernikahan dan kehamilan di usia dini

13
 didukung oleh suatu penelitian yang menunjukkan bahwa keluaran negatif
sosial jangka panjang yang tak terhindarkan, ibu yang mengandung di usia
dini akan mengalami trauma berkepanjangan, selain juga mengalami krisis
percaya diri. Anak juga secara psikologis belum siap untuk
bertanggungjawab dan berperan sebagai istri, partner seks, ibu, sehingga
jelas bahwa pernikahan anak menyebabkan imbas negatif terhadap
kesejahteraan psikologis serta perkembangan kepribadian mereka.
4. Usia Ideal untuk Menikah
Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Undang Undang
Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pada Pasal 26 butir C
bahwa orang tua berkewajiban mencegah terjadinya perkawinan pada usia
anak. Upaya perlindungan anak dan pemenuhan hak anak perlu dibuat
peraturan terkait dengan upaya- upaya pencegahan perkawinan pada usia
anak dan upaya pendampingan dan pemberdayaan bagi anak yang sudah
melakukan perkawinan pada usia anak dengan mengedepankan asas
kepentingan terbaik bagi anak (Undang-undang RI, 2014).
Idealnya usia pernikahan untuk perempuan adalah minimal 20 tahun.
Secara psikologis, sudah stabil dalam menyikapi banyak hal, dan ini
berpengaruh dalam perkawinan. Wanita yang masih berumur kurang dari
20 tahun cenderung belum siap karena kebanyakan diantara mereka lebih
memikirkan bagaimana mendapatkan pendidikan yang baik dan
bersenang-senang. Laki-laki minimal 25 tahun, karena laki-laki pada usia
tersebut kondisi psikis dan fisiknya sangat kuat, sehingga mampu
menopang kehidupan keluarga untuk melindungi baik secara psikis
emosional, ekonomi dan sosial (BKKBN, 2013).

B. PENGETAHUAN
1. Pengertian Pengetahuan
Pengetahuan adalah hasil dari tahu, setelah seseorang melakukan
penginderaan terhadap suatu objek penginderaan terjadi melalui panca
indra manusia, yaitu indra penglihatan, penciuman, pendengaran, raba dan
rasa. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan
telinga. Disamping berasal dari hasil atau pengalaman sendiri,
pengetahuan – pengetahuan dari orang lain, pengetahuan juga berasal
dari orang lain, yang artinya mengakui terhadap suatu atau belajar dari

14
 orang lain (Notoatmodjo, 2010). Pengetahuan merupakan hasil dari tahu
dan domain yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang
(overt behavior) (Syafrudin, 2014).
Sebelum seseorang mengadopsi perilaku baru, di dalam diri orang tersebut
terjadi proses yang berurutan, yaitu kesadaran (awareness), merasa
tertarik (interest), menimbang (evaluation), mencoba (trial) dan adopsi
(adoption), dimana telah berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan,
kesadaran dan sikapnya terhadap stimulus (Notoatmodjo, 2010).
2. Tahap-Tahapan Pengetahuan
Menurut Notoatmodjo (2010), enam tingkat pengetahuan yang dicakup
didalam domain kognitif adalah :
a. Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah
dipelajari sebelumnya termasuk kedalam pengetahuan tingkat ini adalah
mengingat kembali (recall) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh
bahan yang dipelajari. Oleh sebab itu, tahu merupakan tingkatan
pengetahuan yang paling rendah.
b. Memahami (Comprehensif)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan secara benar
tentang obyek yang diketahui oleh dapat menginterprestasikan materi
tersebut secara benar. Orang yang

telah paham terhadap obyek atau materi harus dapat menjelaskan dan
menyebutkan contoh, menyimpulkan, meramalkan dan sebagainya
terhadap suatu objek yang dipelajari.
c. Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang
telah dipelajari pada situasi atau kondisi riil (sebenarnya). Di sini dapat
diartikan aplikasi atau penggunaan hukum-hukum, rumus, metode,
prinsip dan sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain..
d. Analisis (Analysis)
Analisis adalah kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu
obyek kedalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam suatu
struktur organisasi tersebut dan masih ada kaitannya satu sama lain.

15
 e. Sintesis (Synthesis)
Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang
baru. Dengan kata lain sistesis itu suatu kemampuan unuk menyusun
formulasi baru dari formulasi-formulasi yang ada.
f. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan
justifikasi atau penelitian terhadap suatu materi atau obyek. Penilaian-
penilaian itu berdasarkan suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau
menggunakan kriteria-kriteria yang telah ada.
3. Proses Perilaku “Tahu”
Menurut Notoatmodjo (2010), perilaku adalah semua kegiatan atau
aktivitas manusia baik yang dapat diamati langsung dari maupun tidak dapat
diamat oleh pihak luar. Sedangkan sebelum mengadopsi perilaku baru di
dalam diri orang tersebut terjadi proses yang berurutan, yakni :
a. Awareness (kesadaran) dimana orang tersebut menyadari dalam arti
mengetahui terlebih dahulu terhadap stimulus (objek).
b. Interest (merasa tertarik) dimana individu mulai menaruh perhatian dan
tertarik pada stimulus.

c. Evaluation (menimbang-nimbang) individu atau mempertimbangkan baik

buruknya tindakan terhadap stimulus tersebut bagi dirinya, hal ini berarti
sikap responden sudah lebih baik lagi.
d. Trial, dimana individu mulai mencoba perilaku baru.
e. Adaptation dan sikapnya terhadfap stimulus.
4. Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan
Menurut Notoatmodjo (2010), faktor – faktor yang
mempengaruhi pengetahuan antara lain:
a. Pendidikan
Tingkat pendidikan menentukan mudah tidaknya seseorang
menyerap dan memahami pengetahuan yang mereka peroleh, pada
umumnya semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin baik
pengetahuannya. Tingkat pengetahuan seseorang akan berpengaruh
dalam memberikan respon terhadap sesuatu yang datang dari luar. Orang
yang berpendidikan tinggi akan memberikan respon yang lebih rasional
terhadap informasi dan akan berfikir sejauh mana keuntungan yang

16
 mungkin akan mereka peroleh dari gagasan tersebut.
b. Usia
Semakin tua umur seseorang maka proses perkembangan
mentalnya bertambah baik akan tetapi pada umur tertentu, bertambahnya
proses perkembangan mental ini tidak secepat seperti ketika berumur
belasan tahun. Daya ingat seseorang itu salah satunya dipengaruhi oleh
umur. Dari uraian ini maka dapat disimpulkan bahwa bertambahnya
umur seseorang dapat berpengaruh pada tambahan pengetahuan yang
diperolehnya, akan tetapi pada umur – umur tertentu atau menjelang
usia lanjut kemampuan penerimaan atau mengingat sesuatu pengetahuan
akan berkurang. Semakin cukup umur, tingkat kematangan dan kekuatan
seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan bekerja. Dari segi
kepercayaan masyarakat, seseorang yang lebih dewasa akan lebih
dipercaya dari pada orang yang belum dewasa.
c. Penghasilan
Penghasilan yang rendah akan mempengaruhi kemampuan
keluarga untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan keluarga terhadap

gizi, pendidikan, dan kebutuhan lainnya. Dalam memenuhi kebutuhan

pokok (primer) maupun kebutuhan sekunder, keluarga dengan status
ekonomi baik akan lebih tercukupi bila dibandingkan keluarga dengan
status ekonomi rendah. Hal ini akan mempengaruhi pemenuhan
kebutuhan akan informasi pendidikan yang termasuk ke dalam kebutuhan
sekunder (Notoatmodjo, 2010).
d. Pekerjaan
Menurut Thomas yang dikutip oleh Nursalam (2013), pekerjaan adalah
keburukan yang harus dilakukan terutama untuk menunjang kehidupannya
dan kehidupan keluarga. Pekerjaan bukanlah sumber kesenangan, tetapi
lebih banyak merupakan cara mencari nafkah yang membosankan,
berulang dan banyak tantangan. Sedangkan bekerja umumnya merupakan
kegiatan yang menyita waktu. Bekerja bagi ibu-ibu akan mempunyai
pengaruh terhadap kehidupan keluarga.
e. Lingkungan
Lingkungan merupakan seluruh kondisi yang ada disekitar manusia dan
pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku orang
atau kelompok. Lingkungan memberikan pengaruh sosial pertama bagi

17
 seseorang dimana seseorang dapat mempelajari hal-hal yang baik dan hal-
hal yang buruk tergantung pada sifat kelompoknya (Notoatmodjo, 2010).
f. Sosial Budaya
Sistem sosial budaya yang ada pada masyarakat dapat mempengaruhi dari
sikap dalam menerima informasi. Manusia adalah makhluk sososial
dimana didalam kehidupan saling berinteraksi satu dengan yang lainnya.
Individu yang dapat berinteraksi lebih banyak dan baik, maka akan lebih
besar ia terpapar informasi (Notoatmodjo, 2010).

g. Akses layanan kesehatan atau fasilitas kesehatan

Mudah/sulitnya dalam mengakses kesehatan tentunya akan berpengaruh
terhadap pengetahuan khususnya dalam hal kesehatan. Pengukuran
kesehatan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket yang
menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari subyek penelitian
atau responden (Notoatmodjo, 2010).
5. Cara Mengukur Pengetahuan
Mengukur pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau
angket kuesioner yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari
subjek penelitian atau responden (Notoatmodjo, 2010)
Menurut Arikunto (2010), pengetahuan seseorang dapat diketahui dan
diinterprestasikan dengan skala yang bersifat kualitatif, yaitu :
a. Baik : hasil presentase 75% - 100%
b. Cukup : hasil presentase 56% - 74%
c. Kurang : hasil presentase ≤ 55%

C. PENDIDIKAN
1. Pengertian Pendidikan
Menurut Kemendikbud (2010), pendidikan adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
pesrta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,
ahklak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa, dan negara (UU, No 20 Tahun 2009 tentang Sistem Pendidikan
Nasional). Adapun pendidikan dibagi atas pendidikan formal, pendidikan
nonformal, dan pendidikan informal.

18
a. Pendidikan Formal
1) Pendidikan Dasar
Pendidikan dasar merupakan jenjang pendidikan yang melandasi
jenjang pendidikan menengah. Pendidikan dasar berbentuk
sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI) atau bentuk
lain yang sederajat serta sekolah menengah pertama (SMP) dan
madrasah tsanawiyah (MTs) atau bentuk lain yang sederajat.
2) Pendidikan Menengah
Pendidikan menengah merupakan lanjutan pendidikan dasar.
Pendidikan menengah terdiri atas pendidikan menengah umum
dan pendidikan menengah kejurmenengah berbentuk sekolah
menengah atas (SMA), madrasah aliyah (MA), sekolah
menengah kejuruan (SMK) dan madrasah aliyah kejuruan
(MAK) atau bentuk lain yang sederajat.
3) Pendidikan Tinggi
Pendidikan tinggi merupakan setelah jenjang pendidikan
sekolah menengah yang mencakup program pendidikan
diploma, sarjana, spesialis dan doktor yang diselenggarakan
oleh pendidikan tinggi
b. Pendidikan Nonformal
Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga
masyarakat yang memerlukan layanan layanan pendidikan yang
berfungsi sebagai pengganti, penambahan, dan/atau pelengkap
pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang
hayat. Pendidikan nonformal berfungsi mengembangkan potensi
peserta didik dengan penekanan pada penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan fungsional serta mengembangkan sikap dan kepribadian
profesional. Pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan
hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan,
pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, serta
pendidikan lain yang ditunjukan untuk mengembangkan
kemampuan peserta didik. Satuan pendidik nonformal terdiri atas
lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat
kegiatan belajar masyarakat, dan majelis taklim, serta satuan
pendidikan yang sejenis.

19
 c. Pendidikan Informal
Kegiatan pendidikan informal yang dilakukan oleh keluarga dan
lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri. Hasil
pendidikan informal diakui sama dengan pendidikan formal dan
nonformal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan standar
nasional pendidikan (UU RI No. 20 tahun 2009 tentang Sistem
Pendidikan Nasional).
Pendidikan adalah upaya untuk memberikan pengetahuan bahwa
terjadi perubahan perilaku positif yang meningkat pendidikan
tergolong sebagai berikut :

1) Tidak Sekolah atau Tidak tamat SD

2) Tamat SD
3) Tamat SLTP
4) Tamat SLTA
5) Tamat Perguruan Tinggi (D1/D2/D3/S1/S2/S3)
Tingkat pendidikan meliputi 3 kategori pendidikan dasar (selama 9
tahun yaitu 6 tahun SD, dan 3 tahun SMP), pendidikan Menengah
(SMA, kejuruan, kedinasan, keagamaan, dan sekolah luar biasa),
dan pendidikan tinggi (merupakan pendidikan tingkat sarjana
(D1/D2/D3/S1/S2/S3)) (Notoatmodjo, 2010).
Perbedaan tingkat pendidikan menyebabkan perbedaan
pengetahuan kesehatan. Semakin tinggi tingkat pendidikan,
semakin mudah mereka menerima serta mengembangkan
pengetahuan dan tehnologi, sehingga akan meningkatkan
produktivitas yang pada akhirnya akan meningkatkan
kesejahteraan keluarga (Notoatmodjo, 2010).

D. HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN PENDIDIKAN ORANGTUA

DENGAN PERNIKAHAN DINI PADA REMAJA DI KEC TAHUNAN
KAB.JEPARA

Pengetahuan erat kaitannya dengan tingkat pendidikan. Pendidikan

berpengaruh terhadap akses informasi, semakin tinggi pendidikan seseorang
maka akses terhadap informasinya semakin banyak. Pengetahuan dan

20
pendidikan berpengaruh terhadap perilaku seseorang, termasuk perilaku
menikah dini. Rendahnya tingkat pendidikan cenderung melakukan
aktivatas sosial ekonomi yang turun temurun tanpa kreasi dan inovasi.
Akibat lanjutnya produktivitas kerjanyapun sangat rendah sehingga tidak
mampu memenuhi kebutuhan hidupnya secara memadai. Karena terkadang
seorang anak perempuan memutuskan untuka menikah diusia yang
tergolong muda. Pendidikan dapat mempengaruhi seorang wanita untuk
menunda usia untuk menikah. Makin lama seorang wanita mengikuti
pendidikan sekolah, maka secara teoritis makin tinggi pula usia kawin
pertamanya. Seorang wanita yang tamat sekolah lanjutan tingkat
pertamanya berarti sekurang-kurangnya ia menikah pada usia di atas 16
tahun ke atas, bila menikah diusia lanjutan tingkat atas berarti sekurang-
kurangnya berusia 19 tahun dan selanjutnya

bila menikah setelah mengikuti pendidikan di perguruan tinggi berarti

sekurang-kurangnya berusia di atas 22 tahun (Soekanto, 2012).
Penelitian yang dilakukan Plan Nepal dkk (2014), menyatakan bahwa
pengetahuan tentang hukum usia pernikahan merupakan faktor penting yang
menentukan bahwa pernikahan terjadi pada usia yang tepat. Jika orang tidak
mengetahui informasi ini, mereka akan menerapkan kebudayaan mereka
dan melakukan pernikahan anak mereka pada usia yang sangat muda.
Alasan kepala keluarga untuk tidak menikahkan anaknya pada usia muda
diantaranya yaitu sebanyak 42,4% untuk membiarkan mereka tetap belajar,
sebanyak 42,2% untuk mempersiapkan anak penghidupan yang layak,
sebanyak 35,3% responden untuk mencegah kesehatan, 13,9% menyatakan
belum pada usia yang tepat untuk menikah dan 5% karena alasan
kemiskinan.
Penelitian yang dilakukan oleh Haque dkk (2014), didapatkan bahwa
sebagian besar responden (99%) pertama kali mendapatkan informasi
mengenai pernikahan usia dini dari petugas kesehatan dan pegawai
keluarga berencana dan juga dari televisi, radio, koran, lembaga
pendidikan, anggota keluarga dan lainnya juga membantu mereka untuk
mendapatkan pengetahuan dimana 84,7% responden menonton televisi,
5,7% responden mendengarkan radio, dan 5,33% responden membaca
koran secara teratur. Sebagian besar dari responden (92,3%) memiliki

21
 pengetahuan yang cukup mengenai pernikahan usia dini bahkan 15,38%
memiliki pengetahuan yang baik dan 84,61% memiliki pengetahuan cukup
mengenai umur yang sesuai untuk hamil.

KERANGKA TEORI

Faktor-faktor yang
Mempengaruhi Pernikahan
Dini:

Ekonomi

Pendidikan Orang Tua Pernikahan Dini

Pengetahuan

Faktor orang tua

Media massa
Faktor adat
Faktor kemauan sendiri
Faktor MBA (Marriage By
Acident)

Gambar 2.1. Kerangka Teori

Sumber : Modifikasi teori menurut Soekanto, (2012);
Notoatmodjo, (2010);

Keterangan :

: Diteliti

: Tidak diteliti

22
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. VARIABEL PENELITIAN
Variabel adalah ukuran atau ciri yang dimiliki oleh anggota-anggota suatu
kelompok yang berbeda dengan yang dimiliki oleh kelompok lain (Sugiyono,
2010). Variabel dalam penelitian ini adalah
1. Variabel Independen (variabel bebas)
Variabel bebas adalah variabel yang nilainya menentukan variabel lain
(Nursalam, 2013). Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pengetahuan
dan pendidikan.
2. Variabel Dependen (variabel terikat)
Variabel terikat adalah variabel yang nilainya ditentukan oleh variabel lain
(Nursalam, 2013). Variabel terikat dalam penelitian ini adalah pernikahan
dini pada remaja.

B. HIPOTESIS PENELITIAN

Hipotesa adalah jawaban sementara atas pertanyaan penelitian yang telah

dirumuskan (Hidayat, 2010). Hipotesa dalam penelitian ini adalah :
1. Hipotesis Alternatif (Alternative Hipothesis)
a. Ada hubungan pengetahuan dengan pernikahan dini pada
remaja di Kecamatan Kabupaten
b. Ada hubungan pendidikan dengan pernikahan dini pada
remaja di Kecamatan Kabupaten
2. Hipotesis Nol (Nul Hypothesis)
a. Tidak ada hubungan pengetahuan dengan pernikahan dini
pada remaja di Kecamatan Kabupaten
b. Tidak ada hubungan pendidikan dengan pernikahan dini
pada remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara.

C. KERANGKA KONSEP PENELITIAN

Kerangka konsep penelitian pada dasarnya adalah kerangka hubungan

antara konsep-konsep yang ingin diamati atau diukur melalui penelitian
yang akan dilakukan. (Nototmojo, 2010)

23
 Gambar 3.1. Kerangka Konsep
Variabel Independent Variabel Dependent

Pengetahuan

Pernikahan dini pada remaja

Pendidikan

D. RANCANGAN PENELITIAN
1. Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan analitik retrospektif
dengan metode pengumpulan data secara case control study dengan
matching dengan sumber data primer diperoleh di Kantor Urusan Agama
Kecamatan Dawe Kabupaten Jepara Pada penelitian ini, akan
mempelajari hubungan pengetahuan dan pendidikan dengan pernikahan
dini pada remaja di Kecamatan Tahunan Kabupaten Jepara.
2. Metode Pengumpulan Data
a. Data Primer
Data primer merupakan data yang diperoleh dari sumber
pertama. atau dengan kata lain data yang pengumpulannya dilakukan
sendiri oleh peneliti secara langsung seperti hasil wawancara dan
hasil pengisian angket (kuesioner) (Widoyoko, 2012). Pengumpulan
data primer dalam penelitian ini diperoleh dari wawancara
menggunakan kuesioner dan observasi langsung terhadap subjek
penelitian yang berupa karakteristik sosiodemografi meliputi usia,
jenis kelamin, perdidikan, pekerjaan responden dan kuesioner
tingkat pengetahuan tentang pernikahan dini.
b. Data sekunder
Data sekunder merupakan data yang diperoleh dari sumber
kedua dan dikumpulkan oleh orang atau lembaga lain (Widoyoko,
2012). Data tersebut bersumber dari Kantor Urusan Agama
Kecamatan Tahunan Kabupaten Jepara.

24
 3. Populasi Penelitian
Populasi adalah keseluruhan dari subyek penelitian yang mempunyai
kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan olehpeneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiyono, 2010).
Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh remaja yang menikah di
Kantor Urusan Agama Kecamatan Tahunan Kabupaten Jepara pada
tahun 2019. Jumlah remaja yang melakukan pernikahan dini pada bulan
jan - des 2019 sebanyak 42 pasangan
1. Prosedur Sampel dan Sampel Penelitian
a. Sampel
Sampel adalah sebagian populasi yang akan diteliti atau
sebagian dari karakteristik yang dimiliki oleh populasi itu
sendiri (Hidayat, 2010). Menurut Setiawan & Saryono (2011),
besarnya sampel dalam penelitian ini dihitung menggunakan
rumus Solvin sebagai berikut:

n
n=
1+(N . e 2)
46
=
1+(46.0,052)
46
=
1.115
=4 1,25

Keterangan:
n = Jumlah sampel N = Jumlah populasi
e = Standar error (5%)
Dari perhitungan rumus diatas didapatkan hasil akhir 41,25 responden,
maka diambil besar sampel dibulatkan menjadi 42 responden remaja
yang menikah dini di Kantor Urusan Agama Kecamatan Tahunan
Kabupaten Jepara dan 42 responden remaja yang tidak menikah dini. Jadi
besar responden yang diambil pada penelitian ini sebanyak 84 responden.
Adapun kriteria yang menjadi responden adalah :
1) Kriteria Inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik sampel penelitian yang dapat
dimasukan atau layak diteliti, antara lain :
a) Remajayang menikah di Kantor Urusan Agama

25
 Kecamatan Tahunan Kabupaten Jepara.

b) Bersedia menjadi responden dengan menandatangani lembar

persetujuan penelitian (informed consent).
2) Kriteria Eksklusi
Kriteria eksklusi adalah menghilangkan atau mengeluarkan subyek
yang memenuhi kriteria inklusi dari studi karena berbagai sebab.
Kriteria eksklusi penelitian ini adalah :
a) Responden penelitian yang menolak / membatalkan menjadi
responden.
b) Responden tidak mengisi kuesioner dengan benar atau tidak lengkap.
2. Tehnik sampling

Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan

teknik purposive sampling, yang didasarkan pada suatu
pertimbangan tertentu yang dibuat oleh peneliti sendiri, berdasarkan
ciri atau sifat-sifat populasi yang sudah diketahui sebelumnya
(Notoatmodjo, 2010).

E. Definisi Operasional Variabel

Tabel 3.1.
Definisi Operasional Variabel
Definisi
No Variabel Alat Ukur Hasil Skala
Operasional
Ukur
1 Pernikahan Segala Telaah 1. Menikah Nomin al
Dini sesuatu dokumen Dini, jika
tentang tasi usia
pernikahan remaja
pada remaja putri ≤ 20
putri dibawah tahun dan
usia 20 tahun remaja
dan remaja putra ≤
putra 25 tahun
dibawah usia 2. Tidak
25 tahun menikah
dini jika
usia >
20 tahun
dan
remaja
putra >
25 tahun
2. Pengetahuan Segala Kuesione r 1. Kurang, Ordinal
sesuatu yang jika
diketahui jawaban
tentang benar
pernikahan ≤ 55%
pada usia dini 2. Cukup,
jika

26
 jawaban
benar
56%-74%
3. Baik,jika
jawaban
benar
75%-100%
3 Pendidikan Pendidikan 1. Dasar, Ordinal
formal yang pendidika
terakhir yang n selama
9 tahun

1. Instrumen Data
Intrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah kuesioner yang
dirancang berdasarkan teori dan pertanyaan yang harus dijawab oleh
responden. Instrumen ini terdiri dari 3 bagian, yaitu:

a. Bagian pertama yaitu kuesioner A berisi data demografi responden

meliputi nomor responden, umur, jenis kelamin, pekerjaan serta
pendidikan terakhir.
b. Bagian kedua yaitu kuesioner B tentang pengetahuan
responden tentang pernikahan dini yang berisi 30
pertanyaan. Instrumen ini menggunakan skala Guttman.
Penilaian untuk pertanyaan pengetahuan pernikahan dini
yaitu:
Tabel 3.2.
Kisi-kisi skor pilihan kuesioner pengetahuan pernikahan dini
Pilihan Nilai Nilai
jawaban Favourrabel Unfavourrabel
(+) (-)
Salah/ 0 1
Tidak
Benar/Ya 1 0

Untuk variabel pengetahuan pernikahan dini, akan

dikelompokkan menjadi 3 kategori dengan menggunakan
standar skor dibawah ini :
1) Pengetahuan kurang, jika skor 0 – 16 atau skor
jawaban yang didapat ≤ 55%
2) Pengetahuan cukup, jika skor 17 – 22 atau skor
jawaban yang didapat 56-74 %
3) Pengetahuan baik jika skor 23 – 30 atau skor
jawaban yang didapat 75 -100%.
Tabel 3.3.
Kisi-kisi kuesioner pengetahuan pernikahan dini

27
 Variabel Nomor Pertanyaan
Pengetahuan Favourrabel (+) Unfavourrabel (-)
pernikahan dini

1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 16, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15,

17, 21, 23, 26, 27, 29, 30 18, 19, 20, 22, 24, 25, 28

28
1. Uji Validitas dan Reabilitas
c. Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk menunjukkan tingkat validitas atau
kesalahan suatu instrumen. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila
mampu mengkur apa yang diinginkan. Sebuah instrument dikatakan
valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara
tepat. Tinggi rendahnya validitas instrument menunjukkan sejauh mana
data yang terkumpul yidak menyimpang dari gambaran tentang validitas
yang dimaksud (Arikunto, 2010). Uji validitas dapat dilakukan dengan
menggunakan uji product moment person dan dinyatakan valid, jika
korelasi tiap butir nilai positif dan nilai rxy > r tabel (Sugiyono, 2010)

Pengukuran dikatakan valid bila rxy yang didapatkan hasil pengukuran

item soal lebih besar dari r tabel yang didapatkan dari r product moment
person dengan nilai α = 5%. Penilaian validitas dilakukan dengan
ketentuan sebagai berikut:
1) Jika nilai r hitung > r tabel maka pertanyaan tersebut valid
2) Jika nilai r hitung < r tabel maka pertanyaan tersebut tidak valid.
Pada penelitian in mengambil sampel pada uji validitas
sebanyak 15 remaja yang menikah di Kantor Urusan Agama
Kecamatan Thunan pada bulan Februari 2018.
Berikut hasil dari uji validitas yang telah dilaksanakan :

Tabel 3.4.
Hasil uji validitas kuesioner pengetahuan pernikahan dini (n = 15)
No. r hitung Perbandingan r product Keterangan
Pertanyaan moment
1. 0,656 ≥ 0,514 Valid
2. 0,621 ≥ 0,514 Valid
3. 0,656 ≥ 0,514 Valid
4. 0,659 ≥ 0,514 Valid
5. 0,632 ≥ 0,514 Valid
6. 0,647 ≥ 0,514 Valid
7. 0,683 ≥ 0,514 Valid
8. 0,608 ≥ 0,514 Valid
9. 0,703 ≥ 0,514 Valid
10. 0,688 ≥ 0,514 Valid
11. 0,632 ≥ 0,514 Valid
12. 0,669 ≥ 0,514 Valid
13. 0,682 ≥ 0,514 Valid
14. 0,625 ≥ 0,514 Valid
15. 0,683 ≥ 0,514 Valid
16. 0,611 ≥ 0,514 Valid
17. 0,668 ≥ 0,514 Valid

29
 18. 0,650 ≥ 0,514 Valid
19. 0,648 ≥ 0,514 Valid
20. 0,667 ≥ 0,514 Valid
21. 0,631 ≥ 0,514 Valid
22. 0,679 ≥ 0,514 Valid
23. 0,615 ≥ 0,514 Valid
24. 0,676 ≥ 0,514 Valid
25. 0,617 ≥ 0,514 Valid
26. 0,656 ≥ 0,514 Valid
27. 0,669 ≥ 0,514 Valid
28. 0,676 ≥ 0,514 Valid
29. 0,648 ≥ 0,514 Valid
30. 0,656 ≥ 0,514 Valid

Hasil diatas menunjukkan bahwa 30 pertanyaan terkait

pengetahuan pernikahan dini memiliki r hitung dalam rentang
0,608
– 0,703 lebih besar dibandingkan r tabel product moment
0,514, maka dapat disimpulkan bahwa semua item pertanyaan
valid.
d. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas menunjukkan sejauh mana instrumen
dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan
data. Reliabilitas menunjuk pada tingkat keterandalan sesuatu.
Reliabel artinya dapat dipercaya, jadi dapat diandalkan
(Arikunto, 2010). Pertanyaan yang sudah dinyatakan valid
kemudian diukur reliabilitasnya. Uji reliabilitas dilakukan
dengan menggunakan metode alfa cronbach. Yaitu
membandingkan antara r hasil dengan r tabel pada taraf
kepercayaan 95% atau tidak signifikan 5%. Suatu instrumen
(kuesioner) dikatakan reliabel apabila r hasil (nilai cronbach’s
alpha) > r tabel (Ghozali, 2011).
Pada penelitian in mengambil sampel pada uji
reliabilitas sebanyak 15 remaja yang menikah di Kantor
Urusan Agama Kecamatan Tahunan, Jepara. Hasil uji
reliabilitas kuesioner pengetahuan pernikahan dini adalah
0,663 karena nilai tersebut lebih besar dari 0,514, maka dapat
disimpulkan bahwa instrumen pertanyaan tersebut reliable.

30
2. Tehnik Pengolahan dan Analisa Data
a. Pengolahan data
1) Mengedit (Editing)
Editingdlakukanuntukmenelitisetiapdaftar pertanyaan/ pernyataan
yang sudah diisi. Editing dilakukan

pada saat pengambilan data, sehingga bila terjadi kekurangan atau

kesalahan, data dengan mudah dapat segera dilakukan perbaikan. Editing
dimaksudkan untuk memeriksa kelengkapan pengisian dan ketetapan data.
Adapun proses editing meliputi :
a) Pemeriksaan kelengkapan jawaban pertanyaan/pernyataan
pada angket secara keseluruhan.
b) Pemeriksaan kejelasan penulisan jawaban.
c) Pemeriksaan lompatan (skip check) dan kisaran jawaban
(range check).
d) Pemeriksaan kelogisan jawaban.
2) Pengkodean (Coding)
Pemberian kode adalah kegiatan untuk memasukkan data dengan
memberikan kode-kode berupa angka ke dalam table, untuk setiap kelompok
pertanyaan / pernyataan guna mempermudah pembacaan.
a) Variabel pengetahuan tentang pernikahan dini:
(1) Pengetahuan kurang, jika skor 0 – 16 atau skor jawaban yang
didapat ≤ 55% : diberi kode 1
(2) Pengetahuan cukup, jika skor 17 – 22 atau skor jawaban yang
didapat 56-74 %: diberi kode 2
(3) Pengetahuan baik jika skor 23 – 30 atau skor jawaban yang
didapat 75 -100% : diberi kode 3
b) Variabel pendidikan :
(1) Dasar, jika pendidikan selama 9 tahun yaitu 6 tahun SD, dan 3 tahun
SMP : diberi kode 1
(2) Menengah, jika pendidikan SMA/kejuruan : diberi kode 2
(3) Tinggi,jika pendidikantingkat sarjana (D1/D2/D3/S1/S2/S3) : diberi
kode 3
3) Tabulasi (Tabulating)
Data yang didapatkan dari hasil kuesioner oleh responden diolah secara
manual dari komputer untuk mendapatkan hasil frekuensi dari semua data.
4) Cleaning
Pembersihan data untuk mencegah kesalahan entry
data yang mungkin terjadi

31
 b. Analisa data
1. Analisis univariat
Analisis univariat dilakukan pada tiap variabel dari hasil penelitian
untuk melihat distribusi frekuensi dengan melihat prosentase masing–masing
variabel penelitian. Analisis univariat digunakan untuk mengetahui proporsi
dari variabel bebas (pengetahuan tentang pernikahan dini dan pendidikan)
serta variabel terikat (pernikahan dini)
2. Analisa Bivariat
Analisis yang menghubungkan dua variabel yaitu variabel bebas dan
variabel terikat (Arikunto, 2010). Analisa bivariat dalam penelitian ini
menggunakan uji Spearman Rho dengan tingkat kemaknaan α ≤ 0,05 yang
dibantu dengan komputer program computer (Riwidikdo, 2010).

Rumus dari uji Spearman Rho adalah :

6 x ∑nD 2
𝑟𝑠 =
n x(n2−1)

Keterangan=

r =Nilai koefien spearman

D =Perbedaan / selisih peringkat antara veriabel bebar dan terikat
n =Jumlah sampel 1 dan 6 konstanta Interpretasi
a) Bila nilai r hitung >rho tabel, untuk α = 0,05 dan bila p value < α, maka Ho
ditolak, yang berarti terdapat hubungan antara dua variabel yang diuji.
b) Bila nilai r hitung <rho, untuk α = 0,05 dan bila p value > α, maka Ho diterima,
yang berarti antara dua variabel yang diuji tidak terdapat hubungan.
Ketentuan dan sarat uji Spearman Rho adalah sebagai berikut :
a) Jumlah sampel besar (>30 responden).
b) Data Berdistribusi tidak normal.
c) Data bersifat kategorik (skala ordinal).

Berdasarkan uji tersebut dapat diputuskan adanya hubungan yang

signifikan apabila dari perhitungan didapatkan nilai p value ≤ 0,05 pada
taraf kesalahan 5%. (Hidayat, 2010)Untuk melihat kuat tidkknya
hubungan didasarkan pada nilai r (Rho) yang dikategorikan sebagai
berikut :
a) – 0.199 : Sangat lemah
b) 0.20 – 0.399 : Lemah
c) 0.40 – 0.599 : Sedang
d) .60 – 0.799 : Kuat

32
 e) 0.80 – 1.00 : Sangat Kuat
9. Etika Penelitian
Menurut Hidayat (2010), peneliti memandang perlu adanya rekomendasi dari
pihak lain dengan mengajukan permohonan izin kepada instansi tempat penelitian
dalam hal ini Kantor Urusan Agama Kecamatan Tahunan, Jepara setelah
mendapat persetujuan barulah dilakukan penelitian dengan menekankan etika
yang meliputi :
a. Informed Concent
Lembar persetujuan ini diberikan kepada responden yang akan diteliti yang
memenuhi kriteria inklusi dan disertai judul penelitian, bila responden
menolak maka peneliti tidak memaksa dan tetap menghormati responden.
Seluruh responden menyetujui untuk dijadikan sebagai responden penelitian
b. Anonimity Untuk menjaga kerahasiaan peneliti tidak akan mencantumkan
nama responden, tetapi lembaran tersebut diberikan kode. Nama responden
hanya digunakan peneliti huruf depannya saja, sehingga kerahasiaan identitas
terjamin aman.
c. Confidentiality
Kerahasiaan informasi responden dijamin oleh peneliti. Hanya kelompok data
tertentu yang akan dilaporkan sebagai hasil peneliti. Peneliti menghormati
informasi yang telah diberikan oleh responden dengan menjaga
kerahasiaannya.

33
 BAB IV

HASIL PENELITIAN

A. KARAKTERISTIK RESPONDEN
1. Umur Responden
Tabel 4.1.
Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Umur (n = 84)
(95% CI)
Mean S Min-Maks
Lower Upper
D

21,39 4,168 15-30 20,46 22,

27

Berdasarkan tabel 4.1. menunjukkan bahwa rata-rata umur responden adalah 21,39
tahun dengan standart deviasi 4,168 dengan umur termuda 15 tahun dan umur tertua 30
tahun dengan 95% CI diyakini bahwa rata-rata umur responden adalah 20,46 s/d. 22,27.
2. Jenis Kelamin
Tabel 4.2.
Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin (n = 84)
Jenis Kelamin n %
Laki-Laki 23 27,4
Perempuan 61 72,6
Jumlah 84 100,0

Berdasarkan tabel 4.2. menunjukkan bahwa mayoritas jenis kelamin responden

adalah perempuan sebanyak 61 orang (72,6%), sedangkan laki-laki sebanyak 23 orang
(27,4%).

B. ANALISIS UNIVARIAT
1. Pengetahuan
Tabel 4.3.
Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Pengetahuan Responden (n = 84)
Pengetahuan n %
Kurang 25 29,8
Cukup 38 45,2
Baik 21 25,0
Jumlah 84 100,
0

Berdasarkan tabel 4.3. menunjukkan bahwa mayoritas tingkat pengetahuan

responden adalah Cukup yaitu sebanyak 38 orang (45,2%), dan yang paling sedikit
adalah tingkat pengetahuan responden yang baik yaitu sebanyak 21 orang (25,0%).
2. Tingkat Pendidikan

34
 Tabel 4.4.
Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Tingkat
Pendidikan Terakhir Responden (n = 84)
Tingkat Pendidikan Terakhir N %
Dasar 28 33,3
Menengah 46 54,8
Tinggi 10 11,9
Jumlah 84 100,0

Berdasarkan tabel 4.4. menunjukkan bahwa mayoritas tingkat

pendidikan terakhir responden adalah Menengah sebanyak 46 orang
(54,8%), sedangkan yang paling sedikit adalah tingkat pendidikan terakhir
Tinggi sebanyak 10 orang (11,9%).
3. Pernikahan Dini
Tabel 4.5.
Distribusi Frekuensi Sampel Berdasarkan Pernikahan Dini (n = 84)
Pernikahan Dini n %
Menikah Dini 42 50,0
Tidak Menikah Dini 42 50,0
Jumlah 84 100,0

Berdasarkan tabel 4.5. menunjukkan bahwa pernikahan pada remaja

masing-masing sama yaitu 42 orang (50%) remaja yang menikah dini,
dan 42 orang (50%) remaja yang tidak menikah dini.

C. ANALISIS BIVARIAT
1. Hubungan Pengetahuan dengan Pernikahan Dini pada Remaja
Tabel 4.6.
Distribusi Responden Berdasarkan Hubungan Pengetahuan
dengan Pernikahan Dini pada Remaja (n = 84)
Pernikahan Dini pada Remaja
Pengetahuan Menikah Dini Tidak Menikah Dini Total r p value
n % n % n %
Kurang 17 68,0 8 32,0 25 100
Cukup 19 50,0 19 50,0 38 100
Baik 6 28,6 15 71,4 21 100 0,290 0,008
Jumlah 42 50,0 42 50,0 84 100

Berdasarkan tabel 4.6. diperoleh hasil bahwa dari 25 remaja yang memiliki tingkat
pengetahuan yang kurang, ada 17 remaja yang menikah dini, 8 remaja yang tidak
menikah dini. Dari 38 remaja yang memiliki tingkat pengetahuan yang cukup, ada
19 remaja yang menikah dini, 19 remaja yang tidak menikah dini. Sedangkan dari 21
remaja yang memiliki tingkat pengetahuan yang baik, ada 6 remaja yang menikah
dini, 15 remaja yang tidak menikah dini.
Hasil uji statistic menggunakan Spearman’s Rho diperoleh nilai p
= 0,008 < α 0,05 dan memiliki nilai r (Continuity Correlation) sebesar 0,290 yang
berada diantara rentang r = 0.20 – 0.399 (korelasi memiliki keeratan lemah), maka
dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang lemah antara pengetahuan

35
 dengan pernikahan dini pada remaja di Kecamatan Tahunan Kabupaten
Jepara
2. Hubungan Pendidikan dengan Pernikahan Dini pada Remaja
Tabel 4.7.
Distribusi Responden Berdasarkan Hubungan
Pendidikan dengan Pernikahan Dini pada Remaja (n =
84)
Pernikahan Dini pada Remaja
Pendidikan Menikah Dini Tidak Menikah Dini Total r p value
n % n % n %
Dasar 25 89,3 3 10,7 28 100
Menengah 17 37,0 29 63,0 46 100
Tinggi 0 0,0 10 100,0 10 100 0,602 0,000
Jumlah 42 50,0 42 50,0 84 100

Berdasarkan tabel 4.7. diperoleh hasil bahwa dari 28 remaja yang memiliki
tingkat pendidikan dasar, ada 25 remaja yang menikah dini, 3 remaja yang
tidak menikah dini. Dari 46 remaja yang memiliki tingkat pendidikan
menengah, ada 17 remaja yang menikah dini, remaja yang tidak menikah
dini. Sedangkan dari 10 remaja yang memiliki tingkat pendidikan tinggi,
semua remaja tidak menikah dini. Hasil uji statistic menggunakan
Spearman’s Rho diperoleh nilai p = 0,000 < α 0,05 dan memiliki nilai r
(Continuity Correlation) sebesar 0,602 yang berada diantara rentang r = 0.60
– 0.799 (korelasi memiliki keeratan kuat), maka dapat disimpulkan bahwa
ada hubungan yang kuat antara pendidikan dengan pernikahan dini pada
remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara.

36
 BAB V

PEMBAHASAN

A. ANALISIS UNIVARIAT
1. Pengetahuan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan dari 25 responden
yang memiliki pengetahuan kurang baik sebanyak 17 responden (68%) yang
menikah dini. Dan dari 38 responden yang memiliki pengetahuan cukup sebanyak
19 respondon (50%) yang menikah dini. Menurut teori Notoatmodjo, (2014),
pengetahuan adalah hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang melakukan
penginderaan terhadap suatu objek tertentu, penginderaan terjadi melalui panca
indera manusia. Pengetahuan atau kognitif merupakan domain yang sangat
penting untuk terbentuknya tindakan seseorang. Remaja-remaja didesa tidak
dibekali dengan pengetahuan yang cukup, dan akibat dari pernikahan usia muda
kepada remaja sebagai salah satu upaya pencegahan perilaku pergaulan seks
bebas.

Asumsi yang peneliti ajukan sesuai dengan pendapat yang dikemukakan

oleh Darmawan (2010), yang menyatakan bahwa perkawinan yang dilakukan
pada usia muda banyak terjadi karena alasan kekurangpahaman akan arti
sebenarnya dari suatu perkawinan.

Berdasarkan hasil penelitian, peneliti berasumsi bahwa pengetahuan yang

diperoleh responden merupakan penyebab dari terjadinya dilakukan pernikahan
pada usia dini, karena pengetahuan mempunyai hubungan yang terlalu
berpengaruh terhadap penyebab pernikahan usia dini, pengetahuan remaja didesa
kekurang pahaman sebenarnya dari suatu perkawinan, ketidak bahagiaan dalam
perkawinan, sebagian besar pasangan yang memasuki jenjang perkawinan tidak
mempunyai persiapan jiwa dalam arti yang sesungguhnya.

2. Tingkat Pendidikan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan dari 28

responden yang memiliki pendidikan dasar sebanyak 25 respondon (89,3%)
yang menikah dini.

Menurut teori Notoatmodjo, (2014) pendidikan adalah suatu proses yang unsur-
unsurnya terdiri dari masukan (input), yaitu sasaran pendidikan, dan keluaran

37
 (output) yaitu suatu bentuk perilaku baru atau kemampuan baru dari sasaran
pendidikan. Proses tersebut dipengaruhi oleh perangkat lunak (software) yang
terdiri dari kurikulum, pendidik, metode dan sebagainya serta perangkat keras
(hardware) yang terdiri dari ruang, perpustakaan (buku-buku) dan alat-alat bantu
pendidikan lain.

Pendapat yang peneliti sampaikan sesuai yang dikemukakan oleh Darmawan

(2010) yang menyatakan bahwa masyarakat yang tergolong menengah kebawah
biasanya tidak mampu melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi,
terkadang hanya sampai bisa melanjutkan pendidikan menengah saja atau bahkan
tidak menempuh pendidikan sama sekali, sehingga menikah seakan-akan menjadi
solusi yang mereka hadapi terutama bagi kaum hawa.

Berdasarkan hasil penelitian, peneliti berasumsi bahwa pendidikan turut

menyebabkan responden dilakukan pernikahan dini, karena responden yang
berpendidikan dasar atau menengah lebih cenderung untuk dinikahkan oleh orang
tuanya, di bandingkan dengan responden yang berpendidikan tinggi, dalam
kekosongan waktu tanpa pekerjaan membuat mereka akhirnya melakukan hal-hal
yang tidak produktif, salah satunya adalah menjalin hubungan dengan lawan jenis,
yang jika diluar kontrol membuat kehamilan diluar nikah. Orang tua anak
perempuan cenderung segera menikahkan anaknya karena menurut orang tua anak
gadis ini bahwa sudah tidak ada perawan lagi dan hal ini menjadi aib, dewasa ini
kebutuhan sehari-hari dirasakan sangat berat dengan naiknya harga kebutuhan
pokok dan banyaknya anak yang putus sekolah dan tidak mampu melanjutkan
kejenjang pendidikan sehingga mereka banyak terjadi pernikahan di usia muda,
orang tua yang tidak sanggup menyekolahkan anaknya sehingga ia cepat-cepat
dinikahkan, juga karena kurangnya kemauan untuk melanjutkan sekolah maka
satu-satunya jalan keluar adalah dinikahkan secepatnya.

3. Pernikahan Dini
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pernikahan pada remaja masing-
masing sama yaitu 42 orang (50%) remaja yang menikah dini, dan 42 orang (50%)
remaja yang tidak menikah dini.Hal ini sesuai dengan pendapat yang dikemukakan
oleh Darmawan (2010), yang menyatakan bahwa perkawinan usia muda terjadi
karena orang tuanya takut anaknya dikatakan perawan tua sehingga harus segera di
kawinkan.

Berdasarkan hasil penelitian, peneliti berasumsi bahwa penyebab dilakukan

pernikahan terlalu dini adalah karena ada pengaruh budaya yang berkembang di
masyarakat bahwa anak perempuan itu harus segera dinikahkan agar tidak menjadi
perawan tua. Dalam budaya setempat mempercayai apabila anak perempuannya

38
 tidak segera menikah itu akan memalukan keluarga, dengan tidak memandang usia
atau status pernikahan kebanyakan orang tua menerima lamaran tersebut karena
menganggap masa depan anak akan lebih baik dan keluarga diharapkan bisa
mengurangi beban orang tua, orang tua didesa sering kita liat menikahkan
anaknya terlalu cepat dibandingkan anak remajanya berpacaran. Dalam masyarakat
perdesaan kebiasaan terjadi pada keluarga yang merasa malu mempunyai anak
gadis yang belum menikah diusia muda, gaya berfikir masyarakat perdesaan
sangatlah sederhana, masyarakat perdesaan lebih suka melihat sesuatu dari bentuk
lahirnya saja.

B. ANALISIS BIVARIAT

1. Hubungan Pengetahuan dengan Pernikahan Dini di Kecamatan Tahunan, Jepara

Hasil uji statistic menggunakan Spearman’s Rho diperoleh nilai p = 0,008 <
α 0,05 dan memiliki nilai r (Continuity Correlation) sebesar 0,290 yang berada
diantara rentang r = 0.20 – 0.399 (korelasi memiliki keeratan lemah), maka
dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang lemah antara pengetahuan dengan
pernikahan dini pada remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara.
Menurut BKKBN (2013), menyatakan remaja yang rata-rata masih
menimba ilmu pengetahuan di sekolah masih memiliki keterbatasan dalam
memahami informasi yang diterimanya. Hal ini disebabkan informasi yang
diperoleh remaja biasanya dari teman sebaya yang belum tentu benar. Apalagi
informasi yang berhubungan dengan pernikahan dini yang selayaknya di peroleh
remaja dari sumber yang tepat seperti tenaga kesehatan yang benar-benar paham
tentang kesehatan reproduksi. Remaja-remaja didesa tidak dibekali dengan
pengetahuan yang cukup, dan akibat dari pernikahan usia muda kepada remaja
sebagai salah satu upaya pencegahan perilaku pergaulan seks bebas.
Pengetahuan erat kaitannya dengan tingkat pendidikan. Berdasrkan penelitian
masih banyak responden dengan pendidikan terahir adalah pendidikan dasar
(46,2%), pendidikan berpengaruh terhadap akses informasi, semakin tinggi
pendidikan seseorang maka akses terhadap informasinya semakin banyak.
Pengetahuan dan pendidikan tidak berpengaruh terhadap perilaku seseorang,
termasuk perilaku dalam pacaran. Berdasarkan hasil penelitian masih banyak
responden dengan gaya pacaran kurang (48.7%).
Penelitian yang dilakukan oleh Septialti, Mawarni, Nugroho & Dharmawan
(2017), di Kecamtan Banyumanik terdapat sebanyak (32.8%) responden yang
menikah usia dini. Hasil ananlisis menunjukkan responden yang menikah dini

39
lebih banyak pada pengetahuan kurang, dan responden yang tidak menikah dini
lebih banyak pada pengetahuan baik, uji chisquare menunjukkan (p value =
0.043<0.05) artinya secara statistik terdapat hubungan bermakna pengetahuan
responden dengan pernikahan usia dini.
Asumsi yang peneliti sesuai dengan pendapat yang dikemukakan oleh
Darmawan (2010) yang menyatakan bahwa perkawinan yang dilakukan pada
usia muda banyak terjadi karena alasan ekonomi keluarga dan
kekurangpahaman akan arti sebenarnya dari suatu perkawinan. Peneliti
berasumsi bahwa pengetahuan yang diperoleh responden bukan merupakan
penyebab dari terjadinya dilakukan pernikahan pada usia dini, karena
pengetahuan tidak mempunyai hubungan yang terlalu berpengaruh terhadap
penyebab pernikahan usia dini, pengetahuan remaja didesa kekurang pahaman
sebenarnya dansuatu perkawinan, ketidak bahagiaan dalam perkawinan,
sebagian besar pasangan yang memasuki jenjang perkawinan tidak mempunyai
persiapan jiwa dalam arti yang sesungguhnya.
2. Hubungan Pendidikan dengan Pernikahan Dini di Kecamatan Tahunan,
Jepara
Hasil uji statistic menggunakan Spearman’s Rho diperoleh nilai p =
0,000 < α 0,05 dan memiliki nilai r (Continuity Correlation) sebesar 0,602
yang berada diantara rentang r = 0.60 – 0.799 (korelasi memiliki keeratan
kuat), maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang kuat antara
pendidikan dengan pernikahan dini pada remaja di Kecamatan Tahunan,
Jepara.
Menurut teori Notoatmodjo, (2010) pendidikan adalah suatu proses yang
unsur-unsurnya terdiri dari masukan (input), yaitu sasaran pendidikan, dan
keluaran (output) yaitu suatu bentuk perilaku baru atau kemampuan baru dari
sasaran pendidikan. Rendahnya tingkat pendidikan cenderung melakukan aktivatas
sosial ekonomi yang turun temurun tanpa kreasi dan inovasi. Akibat lanjutnya
produktivitas kerjanyapun sangat rendah sehingga tidak mampu memenuhi
kebutuhan hidupnya secara memadai. Karena terkadang seorang anak perempuan
memutuskan untuka menikah diusia yang tergolong muda. Pendapat yang peneliti
sampaikan sesuai yang dikemukakan oleh Darmawan (2010) yang menyatakan
bahwa masyarakat yang tergolong menengah kebawah biasanya tidak
mampu melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, terkadang
hanya sampai bisa melanjutkan pendidikan menengah saja atau bahkan tidak
menempuh pendidikan sama sekali, sehingga menikah seakan-akan menjadi

40
solusi yang mereka hadapi terutama bagi kaum hawa.
Usia pernikahan idealnya untuk perempuan adalah minimal 20 tahun.
Secara psikologis, sudah stabil dalam menyikapi banyak hal, dan ini
berpengaruh dalam perkawinan. Wanita yang masih berumur kurang dari 20
tahun cenderung belum siap karena kebanyakan diantara mereka lebih
memikirkan bagaimana mendapatkan pendidikan yang baik dan bersenang-
senang. Laki-laki minimal 25 tahun, karena laki-laki pada usia tersebut
kondisi psikis dan fisiknya sangat kuat, sehingga mampu menopang
kehidupan keluarga untuk melindungi baik secara psikis emosional,
ekonomi dan sosial (BKKBN, 2013).
Penelitian yang dilakukan oleh Rafidah, Emilla, dan Wahyuni
(2012) di Purworejo, proporsi responden berpendidikan rendah secara
signifikan lebih berisiko 1,25 kali menikah < 20 tahun dibanding responden
yang memiliki orangtua yang berpendidikan tinggi (RP=1,25, 95% CI :
1,08-1,44).
Pada penelitian ini, peneliti mengambil studi kasus dengan jumlah
proporsi penikahan dini dan tidak pernikan dini yang setara. Pada
umumnya orang tua di Kecamatan Dawe masih berangapan bahwa seorang
anak tidak perlu mengenyam pendidikan yang tinggi karena mereka akan
berada di dapur dan tentunya sebagai ibu rumah tangga yang hanya akan
mengurus keluarga, karena inilah banyak orang tua yang menikahakan
anaknya pada usia yang masih tergolong muda.
Peneliti berasumsi bahwa pendidikan turut menyebabkan
responden dilakukan pernikahan dini, karena responden yang
berpendidikan dasar atau menengah lebih cenderung untuk dinikahkan
oleh orang tuanya, di bandingkan dengan responden yang berpendidikan
tinggi, dalam kekosongan waktu tanpa pekerjaan membuat mereka
akhirnya melakukan hal-hal yang tidak produktif, salah satunya adalah
menjalin hubungan dengan lawan jenis, yang jika diluar kontrol membuat
kehamilan diluar nikah.

C. KETERBATASAN PENELITIAN
1. Instrument dalam penelitian ini disusun sendiri oleh peneliti berdasarkan
literatur yang didapatkan mengenai faktor-faktor yang berhubungan
dengan kejadian pernikahan dini, dikarenakan belum ada instrument

41
 pengumpulan data yang baku dalam penelitian ini. Namun, peneliti sudah
meminimalkan hal tersebut dengan melakukan uji validitas dan reliabilitas
2. Penelitian ini menggunakan desain studi cross sectional yang memiliki
beberapa kelemahan antara lain pengukuran variabel independen dan
dependen dilakukan secara bersamaan (pada periode yang sama)

sehingga rawan terhadap bias serta pendekatan penelitian yang

retrospektif.
3. Houthrone effect ; subjek yang diteliti mengetahui bahwa
dirinya sedang diteliti sehingga dapat mempengaruhi jawaban
responden.

42
 BAB VI
PENUTUP

A. SIMPULAN
1. Mayoritas tingkat pengetahuan responden adalah Cukup yaitu sebanyak
38 orang (45,2%).
2. Mayoritas tingkat pendidikan terakhir responden adalah Menengah
sebanyak 46 orang (54,8%).
3. Pernikahan pada remaja masing-masing sama yaitu 42 orang (50%)
remaja yang menikah dini, dan 42 orang (50%) remaja yang tidak
menikah dini.
4. Ada hubungan bermakna antara pengetahuan dengan pernikahan dini
pada remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara, dengan p value = 0,008 dan
nilai r = 0,290 memiliki korelasi keeratan lemah.
5. Ada hubungan bermakna antara pendidikan dengan pernikahan dini pada
remaja di Kecamatan Tahunan, Jepara, dengan p value = 0,000 dan nilai
r = 0,602 memiliki korelasi keeratan kuat.

B. SARAN
1. Bagi Remaja di Kecamatan Tahunan
Diharapakan dapat menjadi informasi untuk remaja lebih
mempelajari lagi mengenai reproduksi sehat sehingga dapat lebih
memahami mengenai manfaat dan dampak dari adanya pernikahan dini.
2. Bagi Peneliti
Diharapakan dapat menambah wawasan pengetahuan tentang
masalah yang dapat terjadi dari pernikahan dini, terutama pada aspek
kesehatan reproduksi yang belum matur dan resiko kehamilan pada usia
yang terlalu dini.
3. Bagi Puskesmas Tahunan
Diharapakan sebelum melangsungkan pernikahan pasangan
remaja di bekali ilmu tentang kesehatan dan reproduksi atau di bentuk
klas jenjang pernikahan

44

43
 45

4. Bagi Peneliti Selanjutnya

Diharapakan dapat memberikan informasi, arahan, dan gambaran
kepada peneliti selanjutnya mengenai faktor-faktor lain yang dapat
mempengaruhi pernikahan dini, misalnya status sosial ekonomi, budaya, adat
istiadat, faktor orang tua, faktor media massa faktor MBA (Marriged by
Acident), dll.

44
 DAFTAR PUSTAKA

Anwar, Sri Danti. (2016). Kebijakan dan Program Pemerintah Dalam Mengatasi
Perkawinan Anak. (http://kajiangender.pps.ui.ac.id/wp-
content/uploads/2016/04/Hari-1-pembukaan-Sri-Danti-Anwar-1.pdf, diakses 18
Desember 2018)

Aditya, Risky Dwinanda (2015). Hubungan Antara Pendidikan Ibu Dan Pengetahuan
Responden Dengan Pernikahan Usia Dini. Jurnal Kesehatan Masyarakat
Andalas. Oktober 2015 - Maret 2016 | Vol. 10, No. 1, Hal. 76-81

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Cipta.

Badan Pusat Statistik. (2014). Profil Anak Indonesia 2015. Jakarta: Kementerian
Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak (KPP&PA)
(http://www.kemenpppa.go.id/lib/uploads/slider/c7c3e-profil-anak- indonesia-
2015.pdf, diakses 18 Desember 2018).

BKKBN. (2013). Perkawinan Muda di Kalangan Perempuan. Jurnal.

Usu.ac.id/index.php/ws/article/download/117. (Diakses pada tanggal 14
Desember 2018. 19.27 WIB)

BPS Kabupaten Kudus. (2018). Kabupaten Kudus dalam Angka. BPS Kabupaten Kudus,
Kudus.

Darmawan, W. (2010). Potret Kehidupan Sosial-Ekonomi terhadap Pernikahan Dini di

Kabupaten Indramayu. Pusat Penelitian Peranan Wanita Lembaga Penelitian
UNPAD.

Elsy. Nikah Usia Dini , Lost Generation. padang ekspres digital media.
http://padek.co/cetak.php?id= 83667. Published Deceber 29, 2018.

Fitrianingsih, Rani. (2015). Faktor-Faktor Penyebab Pernikahan Usia Muda Perempuan

Desa Sumberdanti Kecamatan Sukowono Kabupaten Jember. Jember:
Universitas Jember
(http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/73383/10021030 1056--
RANI%20FITRIANINGSIH

Ghozali. (2011). Aplikasi analisis Multivariate dengan Program SPSS. Badan Penerbit
UNDIP , Semarang.

Haque A.K.M,F., Rahman Md. N. Khan A.Z., Mukti I.J. & Lutfunnahar B. (2014).
Knowledge, Approach and Status of Early Marriage in Bangladesh. Science
Journal of Public Health. Vol. 2, No. 3, 2014, pp. 165-168.

Hidayat, A. A. (2010). Riset Keperawatan dan Teknik Penulisan Ilmiah (1st ed.).
Jakarta: Salemba Medika.

Imron, Ali, (2013). Perlindungan dan Kesejahteraaan dalam Perkawinan di Bawah

Umur, Jurnal At-Tahrir, Vol.XIII Vol 13 No.2 November 2013

45
Intan, Arimurti, I. N. (2017). Analisis Pengetahuan Perempuan Terhadap Perilaku
Melakukan Pernikahan Usia Dini Di Kecamatan Wonosari Kabupaten
Bondowoso. Pernikahan dini, 98-99, 5.

Jeremy E, & Charles E. (2014). Early Marriage in the United States. J marriage Fam.
2014;70(4):835

Justice For Iran, (2013). Early and Forced Marriages in the Islamic Republic of Iran,
London: United Kingdom, Desember 2013

Kemenkes RI. (2015). Infodatin Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan RI
Situasi Keseahatan Reproduksi Remaja. Jakarta : Kementerian
Kesehatan RI
(http://www.depkes.go.id/download.php?fie=download/pusdatin/infodatin/i
nfodatin%20reproduksi%20remaja-ed.pdf, diakses 17 Desember 2018)

Kemendikbud. (2010). Rencana Aksi Pendidikan Nasional Pendidikan Karakter.

Jakarta

Koro, M. A., (2012). Perlindungan Anak Di Bawah Umur Dalam Perkawinan Usia Muda
dan Perkawinan Siri. P.T. Alumni, Bandung

Kumalasari, I & Iwan, A. (2012). Kesehatan Reproduksi untuk Kebidanan dan

Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.

Notoatmodjo, Soekidjo. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka

Cipta.

Notoatmodjo, Soekidjo. (2014). Pendidikan dan perilaku Kesehatan. Jakarta : Rineka

Cipta

Notoatmodjo, Soekidjo. (2010). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka
Cipta,

Nursalam. (2013). Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.

Jakarta : Salemba Medika.

Plan Nepal, (2102), Save the Children dan World Vision International Nepal. 2012. Child
Marriage in Nepal Research Report. Nepal : Horizon Creation.

Rafidah, Emilla, & Wahyuni (2012). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan

Pernikahan Usia Dini Di Kabupaten Purworedjo Jawa Tengah, Jakarta. Jurnal
Berita Kedokteran Masyarakat, Vol.25 No.2.

Riwidikdo, H. (2010). Statistik Kesehatan dan Aplikasi SPPS Dalam Prosedur

Penelitian. Yogyakarta: Rohima Press.

Rohmahwati D.A. (2014). Pengaruh Pergaulan Bebas Dan Vcd Porno Terhadap
Perilaku Remaja Di Masyarakat. http://kbi.gemari.or.id

Sandra, Dewi Kurnia (2017). Hubungan Pengetahuan Remaja Tentang Pernikahan Usia
Muda Dengan Niat Untuk Menikah Muda di SMPN 1 Campaka Kabupaten
Cianjur. Students e-Journals. diakses melalui
http://journal.unpad.ac.id/ejournal/article/view/797.

46
Septialti, Mawarni, Nugroho & Dharmawan (2017). Hubungan
Pengetahuan Responden Dan Faktor Demografi Dengan
Pernikahan Usia Dini Di Kecamatan Banyumanik Tahun
2016. Jurnal Kesehatan Masyarakat (e- Journal). Volume 5,
Nomor 4, Oktober 2017 (ISSN: 2356-3346).

Setiawan & Saryono (2011). Metodologi dan Aplikasi. Yogyakarta:

Mitra Cendikia Press.

Siagian, Matias. (2011). Metode Penelitian Sosial – Pedoman Praktis

Penelitian Bidang Ilmu-ilmu Sosial dan Kesehatan. Medan.
Grasindo Monoratama.

Soekanto, Soerjono. (2012). Sosiologi Keluarga. Jakarta : PT Rineka

Cipta Stang, E.M. (2011). Faktor yang berhubungan dengan

pernikahan dini di
Kelurahan Pangli Kecamatan Sesean Kabupaten Toraja Utara, Journal
MKMI, Vol. 1, No. 1, pp. 105-110

Sugiyono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung:

Alfabeta. Susenas. (2015). Indikator Kesejahteraan Provinsi Jawa

Tengah. Semarang :
BPS DIY

Syafrudin. (2014). Penyuluhan Kesehatan Pada Remaja, Keluarga,

Lansia dan Masyarakat. Jakarta: Trans Info Media

Undang-Undang Republik Indonesia. (2014). Undang-Undang

tentang Perlindungan Anak. Jakarta: Sekretariat Negara

Unicef. (2016). Kemajuan Yang Tertunda: Analisis Data Perkawinan

Usia Anak di Indonesia. Jakarta:
Badan Pusat
Statistik
(http://www.unicef.org/indonesia/id/Laporan_Perkawian_Usi
a_Anak.pdf, diakses 17 Desember 2018)

WHO. (2012) Child marriages: 39000 every day. WHO.

Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Instrumen Penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Yulianti R. (2010). Dampak yang Ditimbulkan Akibat Perkawinan Usia

Dini.
Pamator, Volume 3, Nomor 1, April 2010

47