REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE MEDICINA

Unidad Curricular
BACTERIOLOGÍA Y VIROLOGÍA
(Régimen Especial)
Lic. Liliana Gómez Gamboa (Mg.Sc.)

MARACAIBO, ABRIL DE 2011

 UNIDAD CURRICULAR BACTERIOLOGÍA Y VIROLOGÍA
(RÉGIMEN ESPECIAL)

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
LA ASIGNATURA TIENE UN CARÁCTER TEÓRICO-PRÁCTICO, POR LO QUE LAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR TIENEN EL MISMO ESTILO, A TRAVÉS DE LAS
CUALES LOS ESTUDIANTES TENDRÁN LA OPORTUNIDAD DE ANALIZAR,
DISCUTIR Y COMPARTIR CON EL GRUPO LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Y DEMOSTRAR COMPETENCIAS EN LA APLICACIÓN DE LAS MISMAS.

OBJETIVOS EL MANEJO DE LA RESPUESTA

SEÑALIZACIONES ESQUEMAS
RESÚMENES GRÁFICOS
ILUSTRACIONES FOTOGRAFÍAS
ORGANIZADORES GRÁFICOS CUADROS SINÓPTICOS
MAPAS CONCEPTUALES LECTURAS COMENTADAS
ORGANIZADORES PREVIOS PROYECCIONES
ANALOGÍAS LLUVIA DE IDEAS
PREGUNTAS INTERCALADAS DAR Y SOLICITAR EJEMPLOS
EXPOSICIONES INTERACTIVAS ESTUDIO INDEPENDIENTE
TÉCNICA DE LA PREGUNTA Y DISCUSIÓN GUIADA
RESPUESTA
 UNIDAD CURRICULAR BACTERIOLOGÍA Y VIROLOGÍA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (RÉGIMEN ESPECIAL)
DE LOS APRENDIZAJES

 PROCESO DINÁMICO, ABIERTO Y CONTEXTUALIZADO QUE SE

DESARROLLA A LO LARGO DE UN PERÍODO DE TIEMPO (Castillo, 2002).
 PROCEDIMIENTO PARA GENERAR VALOR (RECONOCIMIENTO) A LO
QUE LAS PERSONAS APRENDEN (Tobón, 2006).

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA

(Inicial, pronóstica, previsora)
Tiene por objeto explorar y obtener
información sobre la situación de
cada alumno al iniciar el proceso
de aprendizaje, para adecuarlo a su
realidad y a sus posibilidades.
Determina:
● Conocimiento e ideas previas
● Errores o carencias básicas
● Actitudes y disposiciones
● Implementar estrategias
(Orientadora, reguladora, motivadora)
Tiene por objeto realizar un seguimiento
del proceso de aprendizaje con el fin de
observar cómo se va desarrollando en
cada alumno para mejorarlo y corregirlo.
Busca retroalimentar en cómo se está
dando el aprendizaje y la pertinencia de la
mediación docente.
Determina:
● El trabajo que van realizando y las
actitudes manifestadas, los niveles de
participación y los progresos
experimentados individual y grupal
(Integradora, promocional,
acreditativa)
Tiene por objeto conocer el grado de
aprendizaje adquirido e interiorizado
por cada alumno al final del proceso
desarrollado. Determina cómo fue la
formación de las competencias, la
promoción y posible certificación.
Determina:
● Los resultados obtenidos respecto a
las competencias y criterios
previamente establecidos, los criterios
determinan las actividades de
recuperación o de ampliación y los
datos que fundamentan la información

Mejoramiento progresivo en:

● El aprendizaje del aprendizaje
● Las actividades teórico-practicas.
● Revisión de los resultados obtenidos en
el laboratorio (actividades prácticas y
talleres)
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (RÉGIMEN ESPECIAL)
DE LOS APRENDIZAJES

Pruebas escritas
Mapas conceptuales
semiestructuradas (3)

• TEMAS 1 AL 8, acreditación 30% ( 6 ptos)

• MAPAS CONCEPTUALES TEMAS 1 AL 8.
• TEMAS 9 AL 16, acreditación 20% (4 ptos).
• MAPAS CONCEPTUALES TEMAS 9 AL 16.
• TEMAS 17 AL 24, acreditación 20% ( 4 ptos). • MAPAS CONCEPTUALES TEMAS 17 AL 24.

Informes Escritos
• TEMA 1  Información histórica sobre las experiencias de los pioneros nacionales en
microbiología y las aplicaciones en salud de esta ciencia.
• TEMA 4  Vacunas disponibles a nivel nacional de Streptococcus pneumoniae.
• TEMA 6  Resistencia a los antibióticos por Enterobacterias a nivel regional (Boletín sobre
etiología y resistencia bacteriana SAHUM 2009) como problema de salud pública.
• TEMA 13  Análisis de casos de tuberculosis y lepra a nivel regional y nacional.
• TEMA 17  Estadísticas sobre prevalencia de Dengue a nivel regional y nacional.
• TEMAS 19 Y 24 Casos de transmisión iatrogénica y nosocomial de Virus de Hepatitis y VIH.
• TEMA 23  Análisis de casos de rabia a nivel regional y nacional.
• Vacunas disponibles a nivel nacional y mundial de Virus de Influenza.
• Estadísticas sobre prevalencia de enfermedad por VPH a nivel regional y nacional.
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(RÉGIMEN ESPECIAL)

DISTRIBUCIÓN Y ACREDITACIÓN DE EVALUACIONES

SUMATIVAS POR TEMAS DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
BACTERIOLOGÍA Y VIROLOGÍA (RÉGIMEN ESPECIAL)

PRUEBAS TOTAL
MAPAS CONCEPTUALES INFORMES ESCRITOS
TEMAS ESCRITAS (3) Acreditación
% Ptos % Ptos % Ptos % Ptos
1 AL 8 30 6 5 1 6 1,2 41 8,2
9 AL 16 20 4 5 1 3 0,6 28 5,6
17 AL 24 20 4 5 1 6 1,2 31 6,2
TOTAL 70 14 15 3 15 3 100 20

PARA APROBAR LA ASIGNATURA DEBERÁN TENER UN PROMEDIO DE 10

PUNTOS COMO MÍNIMO.
SE REALIZARÁ UN EXAMEN RECUPERATIVO FINAL SÓLO PARA AQUELLOS
ESTUDIANTES QUE NO SUMEN 10 PUNTOS.
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(RÉGIMEN ESPECIAL)

PORTAFOLIO 1: PORTAFOLIO 2: PORTAFOLIO 3:

TEMAS 1-8 TEMAS 9-16 TEMAS 17-24
• MAPAS • MAPAS
• MAPAS
CONCEPTUALES CONCEPTUALES CONCEPTUALES
• INFORMES • INFORME
• INFORME
ESCRITOS ESCRITO
ESCRITO
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(RÉGIMEN ESPECIAL)

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

11 Y 13 18 Y 20 25 Y 27 01 Y 03 08
10 JUNIO
MAYO MAYO MAYO JUNIO JUNIO
PRUEBA
ESCRITA 1
TEMAS TEMAS TEMAS TEMAS TEMA 9
1Y2 3Y4 5Y6 7Y8
ENTREGA
PORTAFOLIO 1

SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9 SEMANA 10

15 Y 17 22 29 JUNIO 01 6 Y 08 13 15
JUNIO JUNIO JULIO 7 JULIO JULIO JULIO
PRUEBA
ESCRITA 2 TEMA 18
TEMAS TEMA TEMAS 13 Y
TEMA 15 Y 16
10 Y 11 12 14
ENTREGA
PORTAFOLIO 2
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(RÉGIMEN ESPECIAL)

SEMANA 11 SEMANA 12

20 Y 22 JULIO 27 Y 29 JULIO SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE

PRUEBA
ESCRITA 3
PRUEBA
TEMAS 19 Y 20 TEMAS 21 Y 22 TEMAS 23 Y 24
RECUPERATIVA
ENTREGA
PORTAFOLIO 3

Asistencia obligatoria
lilianapgomezgamboa.blogspot.com